Este documento presenta las acciones, resultados y propuestas de sistematización del proceso de reorganización curricular por ciclos en una institución educativa. Se caracterizan aspectos institucionales, estudiantiles y curriculares, se revisa el sistema de evaluación y se propone una organización pedagógica por ciclos con objetivos, planes de estudio e integración curricular. El documento busca sistematizar la implementación de los ciclos a través de cronogramas y manejo de recursos para su sostenibilidad.

1. Momentos Del Proceso De Reorganización Curricular Por Ciclos: Acciones, Resultados Y
Propuestas De Sistematización
1. Caracterización:
a. Institucional:
Acción: Reconocimiento del PEI
Resultados esperados:Apropiación del PEI como referente dinámico que guía las prácticas
educativas por parte de cada docente y equipo de ciclo.
Propuesta de Sistematización:
EJERCICIO DE RECONOCIMIENTO DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL EN EL MARCO DE
LA REORGANIZACIÓN POR CICLOS
1. Nombre:
2. Misión:
3. Visión (Proyección):
4. Fines educativos:
5. Valores institucionales:
6.Contexto (descripción del entorno):

2. 7. Perfil del y la estudiante:
8. Enfoque / modelo / marco pedagógico:
9. Organización curricular
9.1. Componente administrativo-organizacional (organización de los grados, cursos,
secciones, docentes, recursos didácticos, etc.):
9.2. Componente Pedagógico
9.2.1. Organización del plan de estudios (asignaturas, áreas, proyectos, campos de
pensamiento, etc.):
9.2.2. Proyectos institucionales (disciplinares, transversales, pedagógicos, etc.):

3. 9.2.3 Descripción del sistema de evaluación:
10. Énfasis de la institución:
11. Principales recursos y ambientes institucionales para desarrollar las intencionalidades
educativas:
12. Relaciones con otras entidades y organizaciones (articulaciones):
13. Consideraciones de cada docente o equipo de ciclo:
b. Estudiantil:
Acción: Realizar un proceso de caracterización los estudiantes.
Resultados esperados: Comprensión de la realidad que configura a los estudiantes de la
institución por parte de los docentes, con el fin de aportar posteriormente al currículo y su
plan de estudios.
Propuesta de sistematización:

4. Síntesis de Caracterización de los Estudiantes
¿Qué se caracterizó? ¿Cómo se caracterizó? ¿Para qué se
caracterizó?
Se refiere a las dimensiones Da cuenta de los Presenta la síntesis de
exploradas, sus ejes y aspectos Instrumentos resultados y acciones a
observables empleados implementar a partir de
los hallazgos en la
caracterización.
c. Curricular:
Acción: Revisar comprensivamente la propuesta curricular vigente en la institución de
modo que no se desconozca en el proceso de reorganización por ciclos, se retome y se
reajuste lo considerado pertinente de transformar por parte de la Institución Educativa.
Resultados esperados:Comprensión de los alcances, aciertos, aspectos por mejorar, entre
otros, del currículo vigente en la institución.
Propuesta de sistematización:
Reflexión a propósito de la propuesta curricular vigente en la institución centrada en 5
tópicos fundamentales de la pertinencia curricular:
Coherencia con políticas públicas educativas.
Necesidades del contexto y el desarrollo humano.
Uso adecuado de recursos didácticos.
Aprendizaje significativo.
Evaluación de los aprendizajes.
d. Sistema de evaluación institucional:
Acción: Revisar y ajustar el sistema de evaluación institucional en el marco de la educación
por ciclos y del decreto 1290.
Resultados esperados: Propuesta de evaluación institucional coherente con la
organización escolar de ciclos.
Propuesta de sistematización: Documento institucional en el que se contemplen los ítems
propuestos en el artículo 4, del decreto 1290.
2. Propuesta Pedagógica por ciclos
Acción:
a. Formulación de objetivos a largo, mediano y corto plazo.
b. Formulación de improntas y ejes de desarrollo.
Resultados esperados: Consolidación de objetivos institucionales, de grado y de ciclo que
permitan la articulación y continuidad necesaria para una propuesta pedagógica oportuna
para el desarrollo educativo. Además, el establecimiento de improntas y ejes de desarrollo

5. para cada ciclo teniendo en cuenta los hallazgos de la caracterización así como las
improntas y ejes de desarrollo propuestas desde SED.
Propuesta de sistematización:
OBJETIVOS A LARGO PLAZO (institucionales): Acorde con el perfil del estudiante.
CICLO :_________________
OBJETIVO (S) A MEDIANO PLAZO:
IMPRONTA:
EJE DE DESARROLLO:
OBJETIVOS A CORTO PLAZO:
GRADO _____ GRADO _____________ GRADO _____________
Abordaje curricular en el Plan de Estudios
c. Acuerdos del área o campo de pensamiento:

6. Acción: Precisar en los propósitos del ciclo por área o campo de pensamiento, los ejes
temáticos a trabajar y los ejes articuladores.
Resultados esperados: Transformación inicial del plan de estudios a la luz de objetivos
compartidos entre las áreas o campos de pensamiento y los grados que componen el
ciclo. Estos objetivos desde luego van en coherencia con los propósitos a mediano
plazo -del ciclo-. Incluso pueden llegar a ser los mismos, salvo que los objetivos del
área para el ciclo contienen un componente disciplinar mayor
Propuesta de sistematización:
AREA O CAMPO DE PENSAMIENTO:
OBJETIVO DEL ÁREA EN CADA CICLO
CICLO 1 CICLO 2 CICLO 3 CICLO 4 CICLO 5
d. Plan de estudios:
Acción: Revisión crítica del plan de estudios para su consecuentes transformaciones,
tomando como instrumento las preguntas clásicas que configuran el plan de estudios:
¿Qué?: Ejes temáticos del ciclo
¿Cómo?: Estrategias metodológicas y pedagógicas diferenciadas por ciclo
¿Para qué?: Propósitos de formación integral expresados curricularmente como los
aprendizajes imprescindibles que tienen lugar en la escuela –Base común de
aprendizajes esenciales-
¿Cuándo?: Organización temporal de los saberes (en qué momento y en cuánto
tiempo)
Resultados esperados: Primera estructuración del plan de estudios bajo la perspectiva
articuladora de la educación por ciclos.
Propuesta de sistematización:

7. -Para Ejes Temáticos Por Ciclo (¿Qué?): Escribir el eje y sombrear desde el ciclo que se
inicia a trabajar el eje hasta el ciclo donde se termina
AREA O CAMPO DE PENSAMIENTO:
EJE TEMÁTICO CICLO 1 CICLO 2 CICLO 3 CICLO 4 CICLO 5
-Para estrategias Metodológicas y Pedagógicas (¿Cómo?):
AREA O CAMPO DE PENSAMIENTO:
Estrategias metodológicas CICLO 1 CICLO 2 CICLO 3 CICLO 4 CICLO 5
Actividades didácticas en
concordancia con el
Marco pedagógico
institucional

8. Actividades didácticas en
concordancia con el
Marco pedagógico del
área o campo de
pensamiento
-Base Común de Aprendizajes (¿Para qué?):
Estructura de la Base Común de Aprendizajes
Aprendizaje y su Propósitos y/o Aprendizajes Aprendizajes
alcance objetivos del ciclo imprescindibles desde imprescindibles del
el saber disciplinar ciclo
(conocimientos,
dominios y valores)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
-Para Organización temporal de los saberes (¿cuándo?)
Ejes AREA O CAMPO DE PENSAMIENTO:
Temáticos CICLO 1 CICLO 2 CICLO 3 CICLO 4 CICLO 5
Período Período Período Período Período
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
e. Estrategias de integración curricular:
Acción: Establecimiento del modo en que se van a articular las áreas o campos de
pensamiento que integran el ciclo educativo.
Resultados esperados: Precisión acerca de los modos en que las áreas van a llevar en
la práctica pedagógica los propósitos que comparten al hacer parte de unos objetivos
de ciclo comunes a todos.

9. Propuesta de sistematización:
Ciclo No:
Objetivos de ciclo:
Estrategias de Descripción de la Áreas o campos que comparten la
Integración estrategia estrategia dentro del ciclo
Curricular
Proyectos
Tópicos
generativos
Ejes problémicos
Preguntas
Temas
Relatos
Narrativas
Dimensiones
Ejes de desarrollo
Otro
f. Plan de sostenibilidad de la implementación de los ciclos:
Acción: Contemplar conantelación para el año vigente y los años siguientes la
disposición educativa en relación a lo pedagógico, lo organizativo escolar y lo
administrativo.
Resultados esperados: Un cronograma tentativo institucional que incluya tiempos,
espacios y recursos para mantener la propuesta de educación por ciclos en la
institución.
Propuesta de sistematización:

10. Organización Administrativa De Los Ciclos
CRONOGRAMA EN FE MA AB MY JN JL AG SE OC NO DI
Jornadas
pedagógicas
Resignificación de
la caracterización
Reuniones de
empalme
Reuniones de Ciclo
Reuniones de
líderes de ciclo
Socialización de
trabajos de ciclos a
la comunidad
educativa
MANEJO DE CICLO 1 CICLO 2 CICLO 3 CICLO 4 CICLO 5
RECURSOS
Económicos
Locativos
Distribución para
proyectos de ciclo