1. PROJECTES TELEMÀTIS
Júlia Ausió
Verónica Pastor
Mª José Pérez
MESTRE: María Domingo
Avaluació i innovació
Curs 2013-2014

2. 1. Introducció
Els projectes telemàtics són una manera dinàmica i motivadora de realitzar
projectes de manera cooperativa amb els infants i per mitjà dels quals també es
crea una interrelació amb altres escoles que estan treballant el mateix temari o
projecte. En el nostre treball, volem donar a conèixer el projecte telemàtic “3
Estacions” que va dirigit a un públic d’infants del segon cicle de Educació
Infantil (P3, P4 i P5).
Cal dir, que varem escollir aquest projecte perquè era un dels pocs que anava
dirigit a la etapa d’Educació Infantil i creiem que, com a futures mestres
d’aquesta etapa, ens pot ser molt útil en el nostre futur professional, ja que el
treball per projectes és molt present en aquestes edats i és una metodologia
que motiva i agrada molt als infants, i amb la qual aprenen de manera molt
significativa, ja que es parteix dels interessos/inquietuds dels propis nens/es.
A més a més, ens va agradar molt la manera d’enfocament del projecte ja que
es basa en una metodologia més científica, on els infants han de seguir uns
procediments per realitzar observacions, plantejar-se hipòtesis per després
comprovar-les i confirmar-les o no...En definitiva, una metodologia que convida
a l’’infant a aprendre a aprendre i a investigar sobre algun tema en concret,
essent subjecte actiu del propi procés d’ensenyament/aprenentatge.
Així doncs, el projecte telemàtic “3 Estacions” és presenta en una web, la qual
poden visitar les escoles per conèixer el projecte telemàtic que es treballa i si
els hi agraden, inscriure’s per participar-hi. Aquest projecte telemàtic va adreçat
a treballar les tres estacions de l’any durant les quals els infants van a l’escola:
la tardor, l’hivern i la primavera i es realitza cada any. Les escoles interessades
s’han d’inscriure a la web per a poder participar-hi, per tant, podem trobar
diverses activitats que s’han realitzat del mateix projecte des del curs 20092010 fins a l’ actual curs 2013-2014.
A continuació, començarem explicant, amb més detall, en que consisteix el
projecte de les “3 estacions”. Seguidament , posarem alguns exemples
d’activitats de cada estació per tal de conèixer de manera més pràctica, el
projecte presentat i, finalment afegim una conclusió del treball realitzat.
1

3. 1. El projecte
El projecte de les “3 estacions” és un projecte telemàtic que va
dirigit a infants de segon cicle d’Educació Infantil (P3, P4, P5).
Es un projecte creat per Iearn-Pangea, que és una organització
que s’encarrega de fomentar la realització de projectes
telemàtics entre diferents centres d’ensenyament.
Inicialment, les escoles han de realitzar
una inscripció per a poder participar en el
projecte amb els seus alumnes, en la qual
ha de constar el nom de l’escola, la
persona de contacte, la població i l’edat
dels alumnes amb els que es realitzarà.
Tot seguit, cada escola realitza una
assemblea amb els seus alumnes per a
escollir el centre d’interès que volen
treballar amb les tres estacions, com per
exemple, les festes tradicionals de cada
estació, els arbres i les fulles, el menjar,
els colors, la roba, el temps meteorològic, etc. Qualsevol aspecte de l’entorn que vagi
canviant
a
mesura
que
canvien
les
estacions de l’any.
El projecte s’estructura entorn quatre activitats:
La primera activitat que hauran
de realitzar serà la presentació
dels alumnes a la web, que es
farà al mes d’octubre. En aquesta,
els infants es presenten dient el
nom de la classe i el per què
varen escollir aquell nom i l’escola
a la que pertanyen. Tot seguit,
2

4. han d’exposar quin tema portaran a terme, la justificació de perquè creuen que
el projecte es diu “3 estacions” i adjuntar una fotografia o vídeo de tots els
alumnes amb les seves mestres.
Les tres activitats següents seran las relacionades amb cada una de les tres
estacions que es treballen en el projecte. Durant els mesos de novembre i
desembre es realitzen activitats en relació a la tardor; al gener, el febrer i el
març les activitats de l’hivern i al abril i el maig les de la primavera.
A continuació presentem un llistat d’algunes de les activitats de la web (on hi
podeu trobar moltes més) en relació a les diferents estacions de l’any:
La tardor:
Activitat 1 “Les fruites de la tardor”.
Activitat 2 “Decorem l’arbre de la tardor”.
Activitat 3 “Celebrem l’arribada de la tardor”.
L’hivern:
Activitat 1 “Els fruits de l’hivern”.
Activitat 2 “L’hivern i Goya”.
Activitat 3 “L’hivern, la roba i Sebastià Garreton”.
La primavera:
Activitat 1 “Passejada”.
Activitat 2 “Recull d’activitats de la primavera”.
Activitat 3 “La primavera”.
3

5. 3. Conclusió
En primer lloc, ens agradaria dir que amb la realització d’aquest treball hem
pogut conèixer amb més aprofundiment, com funcionen els projectes
telemàtics, concretament el projecte telemàtic “3 Estacions”.
Amb aquest projecte, els infants poden aprendre a aprendre mitjançant la
realització de tot un seguit d’activitats en relació a les diferents èpoques de
l’any. Amb aquestes activitats, els infants realitzen un aprenentatge molt
significatiu ja que partint del seu interès, treballen un tema o aspecte que
canvia segons l’estació de l’any com són els fruits/fruites d’aquella estació, com
canvien els arbres i les seves fulles, els colors, la roba, el temps
meteorològic...Per tant, han de realitzar tot un seguit de procediments en base
a la metodologia científica com: observar, manipular, experimentar, plantejar-se
hipòtesis per després comprovar-les i afirmar-les o no, etc.
Tanmateix, amb aquest projecte els infants poden compartir, amb la resta
d’escoles inscrites en la web, totes les activitats que han realitzat com també
conèixer les activitats realitzades per les altres escoles. Creiem que és una
manera de motivar-los i de fer créixer la seva autoestima, ja que al veure i
compartir els resultats i les activitats amb altres escoles i amb la pròpia família,
poden gaudir i recordar tot allò que han treballat.
A més a més, amb la realització d’aquest projecte es fomenta el treball en
equip, la col·laboració i el compartir el propi coneixement amb els altres.
També,
l’infant
és
un
subjecte
actiu
en
el
propi
procés
d’ensenyament/aprenentatge, que aprèn mitjançant una sèrie d’activitats
emmarcades en el seu entorn més proper, aspecte fonamental per tal que
realitzi un aprenentatge significatiu.
Per tot això, volem dir que considerem que aquest projecte pot aportar infinitat
d’aprenentatges, de vivències i experiències als infants del segon cicle
d’educació infantil, com també als professors/es, ja que es crea una comunitat
d’aprenentatge en la qual tots hi tenen cabuda i on tots, al compartir
coneixement, aprenen de tots, de manera engrescadora i lúdica, amb l’ús de
les TIC a l’aula.
4