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1. INNOVACIÓN EDUCATIVA
GESTIÓN EDUCATIVA
GESTIÓN DE LA INNOVACIÓN EDUCATIVA

2. OBSERVEMOS
FACULTAD DE TEOLOGÍA: PONTIFICIA Y CIVIL DE LIMA
GESTIÓN DE LA INNOVACIÓN EDUCATIVA Julio Valenzuela T.

3. FACULTAD DE TEOLOGÍA: PONTIFICIA Y CIVIL DE LIMA
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13. RECORDAR:

15. FACULTAD DE TEOLOGÍA: PONTIFICIA Y CIVIL DE LIMA
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16. HABLEMOS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA
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17. "Innovación es la secuencia de actividades por las cuales
un nuevo elemento es introducido en una unidad social
con la intención de beneficiar la unidad, una parte de
ella o a la sociedad en conjunto. El elemento no necesita
ser enteramente nuevo o desconocido a los miembros
de la unidad, pero debe implicar algún cambio
discernible o reto en el status quo."
Michael A. West; James L. Farr, 1990
INNOVACIÓN
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18. Todo proceso de innovación implica cambio.
Sin embargo, no todo cambio es innovación.
Los cambios estructurales son aquellos que alteran
sustancialmente la organización y componentes del
sistema.
Los cambios fenoménicos son los que modifican la forma
como se desarrollan los procesos, pero sin alterar su
esencia.
INNOVACIÓN Y CAMBIO EN LA
EDUCACIÓN
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19. Ley General de Educación 28044
Ley del Fondo Nacional de la Educación Peruana 28332
(FONDEP).
Acuerdo Nacional
Proyecto Educativo Nacional
MARCO NORMATIVO DE LAS
INNOVACIONES EDUCATIVAS
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20. TIPOLOGÍA DE LOS CAMBIOS POR
COBERTURA SEGÚN NATURALEZA
Afecta aspectos
Cobertura
Estructurales Fenoménicos
Sistema educativo
(Nivel Macro) Transformación Reforma
Instituciones
educativas
(Nivel Micro)
Innovación Novedad
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21. TIPOLOGÍA DE GESTIÓN DE LOS
PROCESOS EDUCATIVOS
Gestión Pedagógica Gestión Institucional
Gestión
Administrativa
Propósitos de la enseñanza
y el aprendizaje
Dirección democrática,
participativa y
liderazgo
Potencial humano
Contenidos del Currículo
Organización y
métodos
Recursos
materiales y físicos
Organización de los
aprendizajes
Planificación integral
Recursos
financieros
Medios y materiales
didácticos
Sistema de monitoreo
Recursos
tecnológicos
Evaluación de la
enseñanza y el aprendizaje
Evaluación y control
Institucional
Uso del tiempo
Clima Institucional
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22. Parte de una
reflexión sobre lo
que es pertinente y
particular de un
contexto
Requiere
mecanismos de
diagnóstico y de
planificación
Cobra relevancia
en su uso,
apropiación y
difusión en la, y
por la comunidad
educativa
Propicia la
generación de
mejores condiciones
en las realidades de
los actores
educativos
LA INNOVACIÓN ES UN PROCESO
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