Octubre 2012

1. Nuevos escenarios de Aprendizaje con
Realidad Aumentada
MSC.Graciela Arbulú Pérez Vargas
III CONGRESO INTERNACIONAL EDUTIC

2. “…Y nadie echa vino nuevo
en odres viejos, porque si
lo hacen, se reventarán los
odres, el vino se
desparramará y los
recipientes se estropearán:
El vino nuevo se echa en
odres nuevos, y así se
conservan bien el vino y
los recipientes" (Mt 9,17).

3. Competencias Digitales

4. Interrogánd
onos
Si comparamos
nuestras prácticas
pedagógicas ,
hoy respecto a la
de hace 5 años
¿Qué podemos
decir?

5. Debemos
Reflexionar
sobre los
escenarios de
aprendizaje
que
ofrecemos a
nuestros
alumnos

6. Debemos
Reflexionar
sobre nuestra
formación
docente la
que debe ser:

7. ¿Qué es Realidad Aumentada?
Puede definirse la RA como el entorno real mezclado
con lo virtual.
Es añadir información virtual a algo físico ya existente.
Y se puede usar en varios dispositivos desde
computadores hasta dispositivos móviles.

9. ¿Qué hace?
si disponemos del software necesario y
conectividad a Internet, al mirar un edificio
singular de cualquier ciudad a través de
nuestro móvil o smart pone, el software
instalado agrega información sobre la
historia, características, etc. del edificio en
nuestra pantalla.
Investigadora

10. ¿cómo funciona?

12. Laboratorios

14. Alguna pruebas(RA)
Temas ecologistas

19. la realidad aumentada nos puede
permitir contextualizar un
determinado contenido

20. En la realidad aumentada hay una íntima relación entre
los objetos virtuales y los objetos reales
Es darle un contexto visual al objeto
Permite que procesos educativos, tanto formales como
no formales no se realicen únicamente en entornos
presenciales (en el espacio físico).

21. Una persona sin el conocimiento del manejo de una
computadora puede tener una experiencia educativa
enriquecida.
El aprendizaje es un proceso basado en la acción y se
representa cuando el cuerpo del aprendiz actúa con un
propósito en un entorno que ha sido organizado para
facilitar una actividad de aprendizaje particular.

22. Códigos QR
• tipo de códigos de barras bidimensionales. A
diferencia de un código de barras convencional ,la
información está codificada dentro de un
cuadrado, permitiendo almacenar gran cantidad
de información alfanumérica.
Códigos QR - Quick Response Barcode
que interpretados por un programa al apuntar una
webcam hacía los mismos se obtiene información
adicional.

23. ¿ PARA QUE SIRVE UN CÓDIGO QR ?
• Aunque el desarrollo inicial de los Códigos QR tenía como objetivo
principal su utilización en la industria de la automoción, hoy por
hoy la posibilidad de leer códigos QR desde teléfonos y
dispositivos móviles permite el uso de QR Codes en un sinfín de
aplicaciones completamente
• diferentes de las que originales como pueden ser:
• Publicidad
• Campañas de marketing
• Merchandising
• Diseño Gráfico
• Papelería corporativa ( tarjetas de visita, catálogos)
• Internet, Webs, blogs

24. ¿ CÓMO GENERAR UN CÓDIGO QR ?
GENERADOR DE CÓDIGOS QR.
Para que se puedan utilizar en tus
proyectos, páginas web, tarjetas de
visita, etc.. Es rápido, fácil y gratis!!!

25. Explora

28. Realidad Aumentada con

30. Importancia
Importancia a la información no sólo para
manejar contenidos sino desarrollar
capacidades

31. analizar
recordar

34. Un contexto , varias tendencias

35. ¿Qué se desarrolla?

36. Las habilidades de pensamiento
Las habilidades de pensamiento, una vez se adquieren, permanecerán con
nuestros estudiantes toda su vida
• La educación de la era Industrial se enfocó en las Habilidades del
Pensamiento de Orden Inferior. En la taxonomía de Bloom éstas están
relacionadas con aspectos como recordar y comprender.
• La pedagogía y la enseñanza del Siglo XXI están enfocadas en llevar a los
estudiantes de las Habilidades del Pensamiento de Orden Inferior (LOTS)
hacia las Habilidades de Pensamiento de Orden Superior (HOTS).

37. El Docente del Siglo XXI debe hacer escalar el aprendizaje
de los estudiantes, construyendo sobre la base de recordar
conocimiento y comprenderlo para llevarlos a usar y aplicar
habilidades; a analizar y evaluar procesos, resultados y
consecuencias y, a elaborar, crear e innovar

38. Posibilidades en el Periodismo escolar
El periodismo. Los usos son varios: para cubrir
acontecimientos en directo, enriquecer el contenido de la
edición impresa, localizar contenido, promover e integrar el
contenido generado por usuarios, o para explicar conceptos
e información de contexto.

39. Futuro incierto
La realidad aumentada es un desarrollo que implica un alto
costo, por lo que su futuro depende de si esas altas cifras
se pueden reducir. Si la tecnología se hace asequible,
podría ser muy amplia, pero por ahora las principales
industrias son los únicos compradores que tienen la
oportunidad de utilizar este recurso

40. Actividad de Reflexión
• Crea un código QR para tu Blog
• Demuestra su funcionalidad
• ¿Qué futuro tiene la Realidad aumentada en tu campo
profesional? Sustenta

41. pensamiento creativo pensamiento crítico
Produce, sintetiza, construye, Percibe, distingue, discrimina, compara,
contrasta, formula descubre, reconstruye...
interpreta, observa... Organiza, distingue, selecciona, ordena,
secuencia, categoriza, clasifica...
reproduce, diagrama... Reflexiona, sistematiza...
asocia, relaciona, discrimina, selecciona... Plantea, demuestra, infiere, corrobora, Resume,
generaliza, argumenta...
Relaciona, reproduce, descubre, integra... Autoevalúa, retroalimenta, sistematiza...
Explora, investiga... Percibe, distingue, discrimina, compara
Comunica, elabora... Organiza, distingue, selecciona, ordena
representa... Resume
Contextualiza... Autoevalúa

43. éxitos