Dokumen tersebut merangkum desain instruksional pembelajaran bahasa Inggris tentang teks naratif untuk siswa SMA. Desain tersebut meliputi analisis kebutuhan, perumusan indikator kinerja, pengembangan bahan ajar dan tes, serta strategi pembelajaran yang meliputi metode, media, dan waktu. Desain tersebut kemudian dievaluasi oleh ahli untuk perbaikan.

1. PRODUK DESAIN INSTRUKSIONAL
MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS
JOHAN KAPRI

2. ANALISIS KEBUTUHAN
STANDAR KOMPETENSI
- MEMBACA: MEMAHAMI MAKNA TEKS TULIS
FUNGSIONAL PENDEK ESEI SEDERHANA
BERBENTUK RECOUNT, NARRATIVE DAN
PROCEDUR DALAM KONTEKS KEHIDUPAN
SEHARI-HARI DAN UNTUK MENGAKSES ILMU
PENGETAHUAN
KOMPETENSI DASAR
- MERESPON MAKNA DAN LANGKAH RETORIKA
TEKS TULIS ESEI SECARA AKURAT, LANCAR DAN
BERTERIMA DALAM KONTEKS KEHIDUPAN
SEHARI-HARI DAN UNTUK MENGAKSES ILMU
PENGETAHUAN DALAM TEKS BERBENTUK
NARRATIVE

3. MELAKUKAN ANALISIS
INSTRUKSIONAL
PERILAKU UMUM
- MEMBACA WACANA TEKS TULIS
BERBENTUK NARRATIVE
PERILAKU KHUSUS MAMPU
MENGIDENTIFIKAS
I MAKNA KATA
MAMPU MENGIDENTIFIKASI DALAM TEKS
MAKNA KALIMAT DALAM NARRATIVE YANG
TEKS NARRATIVE YANG DIBACA
DIBACA

4. MAMPU MENGIDENTIFIKASI TOKOH DALAM
TEKS NARRATIVE YANG DIBACA
PERILAKU KHUSUS MAMPU
MENGIDENTIFIKAS
KEJADIAN (EVENT)
MAMPU MENGIDENTIFIKASI DALAM TEKS
INFORMASI TERTENTU NARRATIVE YANG
DALAM TEKS NARRATIVE DIBACA
YANG DIBACA

5. MENGIDENTIFIKASI KARAKTERISTIK DAN
PERILAKU AWAL SISWA
MENGGUNAKAN TES BERDASARKAN
POPULASI SASARAN SISWA HASIL TES DARI
KELAS XI SEMESTER I LIMA PERILAKU
KHUSUS, DUA
PERILAKU
KHUSUS SUDAH
DIMILIKI OLEH
SISWA, DAN
TIGA PERILAKU
KHUSUS YANG
BELUM DIMILIKI

6. MERUMUSKAN TIK
TIGA PERILAKU KHUSUS YANG AKAN
DIAJARKAN DIRUMUSKAN DALAM BENTUK TIK.
DALAM MERUMUSKAN TIK HARUS
MEMPERHATIKAN KOMPONEN A,B,C,D
1. DENGAN DIBERIKAN TEKS
NARRATIVE SISWA KELAS XI
SEMESTER I SMA NEGERI 3 LAHAT
RUMUSAN DAPAT MENGIDENTIFIKASI MAKNA
TIK KATA DENGAN KETERCAPAIAN 100%
BENAR

7. LANJUTAN
2. DENGAN DIBERIKAN TEKS
NARRATIVE SISWA KELAS XI
SEMESTER I SMA NEGERI 3 LAHAT
DAPAT MENGIDENTIFIKASI MAKNA
KALIMAT DENGAN KETERCAPAIAN
RUMUSAN 100% BENAR
TIK
3. DENGAN DIBERIKAN TEKS
NARRATIVE SISWA KELAS XI
SEMESTER I SMA NEGERI 3 LAHAT
DAPAT MENGIDENTIFIKASI
INFORMASI TERTENTU DENGAN
KETERCAPAIAN 100% BENAR

8. MENYUSUN TES ACUAN PATOKAN
BERDASARKAN DAFTAR SPESIFIKASI, ADA
10 SOAL UNTUK MENGUKUR SEJAUH MANA
TINGKAT PENGUASAAN SISWA TERHADAP
PERILAKU YANG TERDAPAT DALAM TIK.
JENIS TES PILIHAN BERGANDA.
TIK 1 SOAL NO: 1-4-8-9 TIK 2 SOAL NO: 2-
5-6
TIK 3 SOAL NO: 3-7-10

9. MENYUSUN
STRATEGI
INSTRUKSIONAL
STRATEGI INSTRUKSIONAL BERKAITAN
DENGAN URUTAN KEGIATAN
INSTRUKSIONAL, METODE, MEDIA DAN
WAKTU
DALAM KEGIATAN INI METODE YANG
DIGUNAKAN: CERAMAH, DISKUSI. WAKTU:
90 MENIT UNTUK SATU KALI PERTEMUAN

10. MENGEMBANGKAN BAHAN INSTRUKSIONAL
DALAM DESAIN INI
MENGGUNAKAN
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR
PBS (PENGAJARAN, BAHAN,
SISWA) BAHAN BELAJAR
DIPILIH OLEH PENGAJAR ATAS
DASAR KESESUAIANNYA
DENGAN STRATEGI
INSTRUKTIONAL YANG
DISUSUN PENULIS

11. MENYUSUN DESAIN INSTRUKSIONAL
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN YANG SAYA
SUSUN MENURUT AHLI BIDANG STUDI, Drs.
COKROAMINOTO, GURU SENIOR BIDANG STUDI BAHASA
INGGRIS DI SMA NEGERI 3 LAHAT MEMBERIMASUKAN:
-KEGIATAN PEMBELAJARAN DALAM KEGIATAN INTI
SEBAIKNYA LEBIH DIRINCI BAIK KEGIATAN SISWA MAUPUN
KEGIATAN GURU.
-PADA KEGIATAN AKHIR TULISKAN TES FORMATIF
-SATU SOAL UNTUK MASING-MASING INDIKATOR
DIRASAKAN KURANG REPRESENTATIF SEBAIKNYA
DITAMBAH MINIMAL 3 SOAL UNTUK MASING-MASING
INDIKATOR.
-MENURUT AHLI TATA BAHASA, Dra. APRILITA SALVIA,
GURU BAHASA INDONESIA DENGAN PENGALAMAN
MENGAJAR 20 TAHUN, ADA PERBAIKAN TANDA BACA DAN
SUSUNAN KALIMAT.