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PLANIFICACIÓN UNIDAD Nº4 LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 1º BÁSICO 2014. 
Nombre del docente Karla Puche Henríquez – Carolina Díaz García – Edith Contreras Villegas 
Establecimiento Escuela Kimün Lawal 
Nombre de la unidad Unidad nº 4 “Nuestro hogar, nuestra familia”. 
Clase 
Habilidad 
Actividades 
Recursos 
Evaluación 
Clase nº 1 
Comprender. 
Relacionar. 
Analizar. 
Evaluar. 
Objetivo de la clase: “Escuchar y comprender un cuento y 
demostrar los conocimientos previos con relación a las letras 
que se trabajarán en la unidad”. 
Inicio: 
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El docente lee en voz alta la pregunta sugerida en el recuadro 
incentivando a los estudiantes a expresar sus opiniones 
respecto de lo que observan. 
El docente menciona que leerán un cuento y para ello 
necesitan mucha concentración. 
Desarrollo: 
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docente. 
El docente explica el significado de algunas palabras y 
comentan. 
Responden preguntas de comprensión lectora. 
Completan una oración utilizando las palabras nuevas según 
su significado. 
Posteriormente realizan las actividades del texto de la página 
87, leen cada palabra y unen con la imagen correspondiente. 
Finalmente completan palabras con la sílaba que falta. 
Cierre: 
Para finalizar la clase el docente escribe en la pizarra las 
palabras trabajadas y así revisar en forma colectiva el 
Texto del 
estudiante. 
Pizarrón. 
Observación directa de la 
actividad. 
Responden en voz alta 
preguntas de comprensión 
lectora.
desarrollo de las actividades. Finalizan con la siguiente 
pregunta: ¿Qué letras aprenderemos en esta unidad?. 
Finalmente hacen un recuento de las letras que aprenderán 
realizando con ayuda del docente el fonema de 
consonante y sílabas a aprender. 
Clase nº 2 
Reconocer. 
Comprender. 
Aplicar. 
Objetivo de la clase: “Reconocer fonética y gráficamente la 
letra f. leer y escribir palabras con letra en estudio”. 
Inicio: 
Vinculación con la clase anterior. 
Recuerdan cuento del fantasma Rafael. 
El docente les pregunta ¿con qué letra comienza la palabra 
fantasma y Rafael?. 
Observan el cartel de presentación de la nueva consonante 
identificándola en sus cuatro modalidades. 
Nombran palabras que contengan la letra f. 
Mencionan las sílabas que se forman con la letra en estudio 
(fa-fe-fi-fo-fu) y el docente lee en voz alta las oraciones de la 
página 88, e invita a sus estudiantes a leerlas también. 
Desarrollo: 
Realizan actividades de la pág. 88 del texto y pintan las 
imágenes que tengan el sonido f. 
Leen oraciones y unen con la imagen correspondiente. 
Encierran letra f en cada oración. 
Realizan grafía de la letra f en cuaderno de caligrafía. 
Cierre: 
Finalizan la clase nombrando palabras que tengan sonifo f y 
realizan en el aire grafía de la letra en estudio. 
Texto del 
estudiante. 
Cuaderno de 
caligrafía. 
Cartel de 
presentación de 
la letra f. 
Nombran palabras con 
sonido f. 
Leen oraciones que 
contienen letra f. 
Revisión directa de la 
actividad.
Clase nº 3 
Reconocer. 
Comprender. 
Aplicar. 
Objetivo de la clase: “Reconocer fonética y gráficamente la 
letra f. Leer texto Sofía y su teléfono”. 
Inicio: 
Vinculación con la clase anterior. 
Realizan sonido letra f y grafía en el aire de letra en estudio. 
Mencionan sílabas fa-fe-fi-fo-fu. 
Desarrollo: 
Leen en voz alta en forma individual texto entregado como 
tarea de lectura el día anterior. 
Realizan actividades de la pág. 44 y 45 del cuaderno de 
escritura. 
Cierre: 
Finalizan la clase leyendo en voz alta oraciones escritas en la 
pizarra. 
Texto del 
estudiante. 
Cartel de 
presentación de 
la letra f. 
Texto de lectura. 
Nombran palabras con 
sonido f. 
Leen en voz alta texto con 
letra en estudio. 
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actividad. 
Clase nº 4 
Reconocer. 
Comprender. 
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Objetivo de la clase: “Reconocer fonética y gráficamente la 
letra r. Distinguir la diferencia de sonidos según la ubicación 
de la letra r”. 
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haciendo énfasis en la diferencia de sonidos según la 
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con ra-re-ri-ro-ru. Identifican sonido fuerte y suave en las 
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estudiante. 
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PLANIFICACIÓN DE 
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 
UNIDAD Nº 4 
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1º básico escuela kimün lawal.

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Planificación unidad nº4 lenguaje y comunicación 1º básico 2014

  • 1. PLANIFICACIÓN UNIDAD Nº4 LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 1º BÁSICO 2014. Nombre del docente Karla Puche Henríquez – Carolina Díaz García – Edith Contreras Villegas Establecimiento Escuela Kimün Lawal Nombre de la unidad Unidad nº 4 “Nuestro hogar, nuestra familia”. Clase Habilidad Actividades Recursos Evaluación Clase nº 1 Comprender. Relacionar. Analizar. Evaluar. Objetivo de la clase: “Escuchar y comprender un cuento y demostrar los conocimientos previos con relación a las letras que se trabajarán en la unidad”. Inicio: Observan con atención la imagen de la página 84. El docente lee en voz alta la pregunta sugerida en el recuadro incentivando a los estudiantes a expresar sus opiniones respecto de lo que observan. El docente menciona que leerán un cuento y para ello necesitan mucha concentración. Desarrollo: Leen y escuchan el cuento “el fantasma Rafael”. Comentan la lectura a través de preguntas guiadas por el docente. El docente explica el significado de algunas palabras y comentan. Responden preguntas de comprensión lectora. Completan una oración utilizando las palabras nuevas según su significado. Posteriormente realizan las actividades del texto de la página 87, leen cada palabra y unen con la imagen correspondiente. Finalmente completan palabras con la sílaba que falta. Cierre: Para finalizar la clase el docente escribe en la pizarra las palabras trabajadas y así revisar en forma colectiva el Texto del estudiante. Pizarrón. Observación directa de la actividad. Responden en voz alta preguntas de comprensión lectora.
  • 2. desarrollo de las actividades. Finalizan con la siguiente pregunta: ¿Qué letras aprenderemos en esta unidad?. Finalmente hacen un recuento de las letras que aprenderán realizando con ayuda del docente el fonema de consonante y sílabas a aprender. Clase nº 2 Reconocer. Comprender. Aplicar. Objetivo de la clase: “Reconocer fonética y gráficamente la letra f. leer y escribir palabras con letra en estudio”. Inicio: Vinculación con la clase anterior. Recuerdan cuento del fantasma Rafael. El docente les pregunta ¿con qué letra comienza la palabra fantasma y Rafael?. Observan el cartel de presentación de la nueva consonante identificándola en sus cuatro modalidades. Nombran palabras que contengan la letra f. Mencionan las sílabas que se forman con la letra en estudio (fa-fe-fi-fo-fu) y el docente lee en voz alta las oraciones de la página 88, e invita a sus estudiantes a leerlas también. Desarrollo: Realizan actividades de la pág. 88 del texto y pintan las imágenes que tengan el sonido f. Leen oraciones y unen con la imagen correspondiente. Encierran letra f en cada oración. Realizan grafía de la letra f en cuaderno de caligrafía. Cierre: Finalizan la clase nombrando palabras que tengan sonifo f y realizan en el aire grafía de la letra en estudio. Texto del estudiante. Cuaderno de caligrafía. Cartel de presentación de la letra f. Nombran palabras con sonido f. Leen oraciones que contienen letra f. Revisión directa de la actividad.
  • 3. Clase nº 3 Reconocer. Comprender. Aplicar. Objetivo de la clase: “Reconocer fonética y gráficamente la letra f. Leer texto Sofía y su teléfono”. Inicio: Vinculación con la clase anterior. Realizan sonido letra f y grafía en el aire de letra en estudio. Mencionan sílabas fa-fe-fi-fo-fu. Desarrollo: Leen en voz alta en forma individual texto entregado como tarea de lectura el día anterior. Realizan actividades de la pág. 44 y 45 del cuaderno de escritura. Cierre: Finalizan la clase leyendo en voz alta oraciones escritas en la pizarra. Texto del estudiante. Cartel de presentación de la letra f. Texto de lectura. Nombran palabras con sonido f. Leen en voz alta texto con letra en estudio. Revisión directa de la actividad. Clase nº 4 Reconocer. Comprender. Aplicar. Objetivo de la clase: “Reconocer fonética y gráficamente la letra r. Distinguir la diferencia de sonidos según la ubicación de la letra r”. Inicio: Se activan sus conocimientos previos a través de preguntas guiadas. Se muestra el cartel de presentación de la nueva consonante. Nombran palabras con sonido r fuerte. El docente les cuenta una historia acerca de la letra r haciendo énfasis en la diferencia de sonidos según la ubicación de la letra. Desarrollo: Realizan actividades del texto de la página 89, completando con ra-re-ri-ro-ru. Identifican sonido fuerte y suave en las palabras anteriores. Encierran el nombre que corresponde a la imagen. Realizan actividad en cuaderno de escritura página 46. Texto del estudiante. Cuaderno de escritura. Cartel de presentación. Revisión directa de la actividad realizada.
  • 4. Cierre: El docente escribe varias palabras en la pizarra y juegan a clasificarlas de acuerdo a su sonido en fuerte inicial, suave, fuerte intermedia. Clase nº 5 Recordar. Comprender. Relacionar. Aplicar. Objetivo de la clase: “Reconocer fonética y gráficamente el dígrafo rr. Leer y escribir palabras y oraciones con dígrafo rr”. Inicio: Vinculación con la clase anterior. Recuerdan las palabras escritas con r al inicio de la palabra, reconocen sonido fuerte y suave de la r. Leen palabras del pizarrón que contienen dígrafo rr. Observan imágenes de objetos que se escriben con rr. Leen palabra motivacional del texto y el trabalenguas. Luego encierran las palabras con rr. Desarrollo: Se invita a los estudiantes a nombrar los dibujos de la página 90 del texto, las clasifican según su sonido. Se da ejemplo de la actividad. Luego observan las imágenes de la actividad 2, completan con las palabras correspondientes y establecen diferencia entre la palabra careta y carreta. Desarrollan actividades del cuaderno de escritura en la página 47. Cierre: Retroalimentación de la clase, repasan trabalenguas y nombran palabras con r sonido fuerte al inicio, suave y sonido fuerte al medio. Textos de lenguaje. Cuaderno de escritura. Imágenes de objetos. Leen palabras con dígrafo rr. Retroalimentación de la clase a través de preguntas guiadas por el docente.
  • 5. Clase nº 6 Reconocer. Relacionar. Aplicar. Objetivo de la clase: “evaluar los contenidos adquiridos hasta el momentos en la unidad”. Inicio: Se explica a los estudiantes que realizarán unas actividades en el texto de lenguaje en las que podrán ver cuánto han aprendido. Desarrollo: El docente lee en voz alta la instrucción de la actividad número 1. Observan cada imagen para leer e identificar el nombre que le corresponde. Posteriormente observan imagen presentada y se insta a los estudiantes a fijarse en los detalles de la imagen. Luego leen las oraciones y marcan solo aquellas que corresponden a la escena. Finalmente leen oración y dibujan lo que dice. Cierre: Se finaliza la clase invitando a los estudiantes a comentar la evaluación exponiendo sus ideas frente a compañeros. Texto de la asignatura. Observación directa de las actividades realizadas.
  • 6. PLANIFICACIÓN DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN UNIDAD Nº 4 “Nuestro hogar, nuestra familia” 1º básico escuela kimün lawal.