1. INTRODUCCIÓN Y FUNDAMENTOS DEL
E-LEARNING
RESUMEN DE IDEAS IMPORTANTES DEL CURSO
Catedrático: Miguel Morales
Estudiante: Karen Mansilla

2. ¿QUÉ DEBE CONOCER EL DOCENTE FRENTE AL E –LEARNING?
¿QUE ES E-LEARNING?
Innovadora tendencia mundial del aprendizaje sincrónico o asincrónico a
través de la red que se apoya de nuevas tecnologías (TIC’S), centrado en
el estudiante que fomenta el aprendizaje colaborativo cuya metodología
debe contemplar e integrar al sujeto-objeto-medio.
Sus principales fortalezas son: Capacidad para enviar información y su
capacidad de interconexión que permite retroalimentación.
Registra los procesos de aprendizaje y optimiza tiempo y costos.
Requiere un mayor esfuerzo y capacitación constante del docente y la
adquisición de competencias tecnológicas.

3. Contenidos
Requieren calidad,
adecuación al grupo,
Estructuración sobre
Metodología pedagógica y Medios
Profesor
objetivos. Requiere de facilitación y
Tutor virtual, acompaña el utilización de Tic’s,
proceso, usa de apoyo las adaptadas al objetivo de
TIC’S aprendizaje, que faciliten
el aprendizaje y refuercen
competencias.
Alumno. Centro del
proceso
Activo, independiente,
Cambios en Aspectos
los Actores del Organizativos
autosuficiente, motivado,
Estructura más compleja,
auto disciplinado, aprende Proceso de influye en la calidad del
siempre de todo, respeta las aprendizaje, facilita el acceso
ideas de las demás y E-learning a la información, requiere de
participa en la red, tiene nuevas estrategias.
acceso inmediato a
información actualizada.
COMPRENDER LOS NUEVOS ROLES

4. DETERMINAR QUE MODALIDAD DE E-LEARNING UTILIZARÁ EN EL APRENDIZAJE:
Grado de virtualidad Diseño de Acción Desarrollo Multimedia Tendencia según
• Totalmente virtual (todo Formativa • Nivel básico (Apoyo modalidad de Learning
por internet) • Centrado en tecnología audiovisual básico) • a- Autodirigido
• Semipresencial (combina • Centrado en catedrático • Nivel Interactivo (25% • b- Virtual y presencial
presencial y virtual) • Centrado en el ejercicio interactivo) • c- en la Nube
• De apoyo (Presencial con estudiante • Nivel Avanzado • d- a Distancia
apoyo virtual) • Centrado en el contenido (Totalmente interactivos • e- en la red
y multimedia)
• g- Juegos serios
• m- Aparatos Móviles
• r- Rápido
• u- e + m
• v- Video
CLASIFICACIÓN SEGÚN

5. VISUALIZAR ASPECTOS METODOLÓGICOS PARA PLANIFICAR
EFECTIVAMENTE
• Nuevas formas de construcción y
comunicación de conocimientos.
Una Estructura a • Integración de métodos y tecnología.
seguir • Objetivos Instruccionales.
• Enfocarla en el estudiante como actor
principal
• Cambia el saber por el saber hacer.
• Pretende adquirir aprendizajes
significativos
• Pedagogía activa, por objetivos,
constructivista, Interactiva y flexible.
• Promover la gestión de búsqueda de
información
• Fomentar capacidad crítica y
autoaprendizaje
• Trabajar sobre los ejes sujeto-objeto-
medio

6. VISUALIZAR ASPECTOS METODOLÓGICOS PARA
PLANIFICAR EFECTIVAMENTE
Métodos de
presentación de Enfoques para
Contenidos aprender
Inductivo Inquisitivo Expositivo
Deductivo
Ejemplos a lo Alumnos encuentran Tutor da la
General a ejemplos
abstracto la información información

7. Dejarse llevar por las recomendaciones de especialistas para tener éxito:
1. Tomar en cuenta que el mundo virtual es diferente y tiene características propias.
2. Promover actividades que motiven al estudiante a hacer.
3. Recordar que la tecnología sola no logrará el aprendizaje.
4. El trabajo colaborativo del grupo es vital, debe existir un aporte individual al aporte
social.
5. La combinación de materiales y experiencias enriquecen el proceso.
6. La Interfaz adecuada guía el camino lo facilita pero no mejora el contenido.
7. Hay que evaluar y depurar el material constantemente.
8. Los pequeños elementos en e-Learning hacen la diferencia y denotan la calidad
de un producto.
Método Correcto + Tecnología = Éxito
Tecnología (medios) + Contenidos (Pedagogía sólida) = Conocimiento
Conocimiento + Rendimiento (aplicación del conocimiento) = Aprendizaje
Mezcla de e-Learning + Estrategia adecuada de implementación + Diseño Instruccional = Éxito

8. RELACIONAR TÉRMINOS TÉCNICOS NECESARIOS :
• Plataforma de Aprendizaje utilizado a nivel educativo y empresarial.
• Administrador de Actividades y materiales en la Red.
• Trabaja en función de diferentes tecnologías.
• Permite gestionar cursos virtuales.
LMS • Almacena ficheros, carga de paquetes, foros, chats, calendarios entre otros.
• Características: Interactividad, flexibilidad, escalabilidad, estandarización
• Aplicaciones Estandarizadas que permiten interoperar con los contenidos y materiales mediante modelos y sistemas diseñados para esta función.
• Permite el mejor aprovechamiento y reutilización de los recursos y contenidos en la educación en línea.
• Buscan el establecimiento de entornos de e-Learning integrados e interoperables, que permitan intercambio de información con otros sistemas.
Estándares
• Especificaciones técnicas permite trasladar u utilizar contenidos de una plataforma a otra a través de la utilización de diferentes lenguajes.
• Actualmente el Scorm está siendo reemplazado por el protocolo TIN CAN API, quien a superado las limitaciones de interacción de SCORM y ha brindado la
oportunidad de utilizar diferentes plataformas para el aprendizaje online y offline.
Scorm
• Determina la forma en que el contenido educativo es empaquetado y comprimido para ser trasladado de una plataforma a otra, mediante organizaciones de
ficheros, preguntas o evaluaciones, metodologías.
IMS

9. CONCLUSIONES
• El e-Learning es una realidad y hoy en el SIGLO XXI, una necesidad ante los nuevos retos metodológicos y tecnológicos que
se nos presentan a todos los nuevos actores del proceso: docente, estudiante, contenidos, medios, estructura organizacional.
Y resalto nuevos actores porque hoy todos estos elementos activos del proceso de aprendizaje virtual deben sufrir cambios y
reenfoques para que vuelvan a ser eficientes ante el reto de enseñar y aprender en la red, reformulando nuevas estructuras,
métodos, tecnologías, estrategias, recursos en la enseñanza e integración de contenidos específicos que ayuden al estudiante
a afrontar los retos laborales que se le presentan.
• La adaptación no solo es estructural o metodológica sino también actitudinal, el estudiante quien es el principal actor del
proceso de aprendizaje en e-learning a cambiado y con él los docentes deben desarrollar nuevas competencias para poder
reenfocar el contenido a impartir y lograr la motivación que el estudiante requiere para obtener éxito en todos los ámbitos de
su vida que ahora gracias a la tecnología se ven integrados.
• El estándar TIN CAN API, que está sustituyendo al SCORM es tan solo una muestra de la rapidez con que se incorporan nuevas
tecnologías que perfeccionan y enriquecen las anteriores, pero que abren una gama indescriptible de probabilidades de
aprendizaje significativo de maneras nunca antes vistas, por ahora trasladando el e-learning de una plataforma virtual, a una
integración en el plano social con la ayuda de nuevas herramientas, evidenciando el aprendizaje que antes pasaba
desapercibido y que ahora es cuantificable y sujeto de mejoras a través del registro que permite llevar la tecnología y los
aparatos móviles.
• La Plataformas de Administración de aprendizaje LMS, son en la actualidad los soportes de la Educación en línea que ya están
aportando a que el e-Learning permita la adquisición de aprendizajes sin límites de espacio y lugar en cualquier parte del
mundo y promueven la capacitación a nivel académico o empresarial adaptando sus características propias dependiendo del
mercado al que se enfocan, sin embargo comparten funciones comunes como la interactividad, flexibilidad, escalabilidad y
Estandarización.
• El conocimiento de las diferentes clasificaciones del e-learning y las tendencias que a partir de él han surgido permite al
docente tener una perspectiva más clara de los recursos disponibles a su alcance que permitirán una mejor comunicación e
interacción con el estudiante, formulando propuestas educativas más certeras que constituyan verdaderos aprendizajes
significativos que sean aplicados para la búsqueda de soluciones a problemas sociales mediante la colaboración y el
aprendizaje constructivista.
• Asumir con responsabilidad el nuevo rol de tutor del proceso de aprendizaje, creando la planificación de contenidos de calidad
que satisfagan las necesidades del estudiante y guiarlo en la búsqueda y selección de materiales valiosos facilitándole la
construcción de su aprendizaje es imprescindible, pero solo podrá ser posible cuando el catedrático cambié sus paradigmas
sobre el e-Learning y tanto las Instituciones educativas como el Estado y la Iniciativa privada se involucren en el proceso y se
tomen las medidas requeridas para la implementación de los cambios en los Sistemas Educativos de todos los niveles, que
incluyan Nuevas Tecnologías.