Formas para el informe de practica manual de practica docente version corregida 02 01-2013

UNIVERSIDAD PANAMERICANA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Guatemala, abril 2012
MANUAL
DE
PRÁCTICA DOCENTE
CARRERAS DE PROFESORADO
UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA

SEDE CAPARJÀ
1. Práctica docente
La práctica docente constituye un ejercicio guiado y supervisado donde se ponen en juego los
conocimientos adquiridos durante el proceso formativo del estudiante. Permite concretizar teorías
aplicándolas a situaciones problemáticas reales.
Este ejercicio profesional posibilita a los estudiantes reconocer los límites de la teoría y acceder a
los requerimientos de la realidad.
La práctica docente no tiene un solo sentido; establece un diálogo continuo entre la formación
recibida en la Universidad y la realidad. Se espera que la realidad en la que se insertan los
estudiantes sea un espacio que nutra los procesos de aprendizaje y contribuya a una comprensión
más compleja y global de las problemáticas y situaciones en las que esté involucrado de acuerdo
a la línea específica.
La práctica docente propone un vínculo bidireccional en el que teoría y práctica se asimilan
mutuamente, concretándose, dando lugar a un nuevo sentido y significado de la realidad social y
profesional; abarca una experiencia multidimensional centrada en el “conocer en la práctica”,
entendida como aprendizaje en función de una interacción entre la experiencia y la competencia.
El concepto de práctica en el sentido asumido aquí “Incluye el lenguaje, los instrumentos, los
documentos, las imágenes, los símbolos, los roles definidos, los criterios especificados, los
procedimientos codificados, las regulaciones y los contratos que las diversas prácticas determinan
para una variedad de propósitos. Pero también incluye todas las relaciones implícitas, las
convenciones tácitas, las señales sutiles, las normas no escritas, las instituciones reconocibles, las
percepciones específicas, las sensibilidades afinadas, las comprensiones encarnadas, los
supuestos subyacentes y las nociones compartidas de la realidad...” (Wenger, E. 2001: 71).

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En el mismo sentido, la práctica docente implica a la persona, actuando y conociendo al mismo
tiempo.
La tarea de diseñar, organizar y regular las prácticas profesionales en las Unidades de la
Universidad Panamericana de Guatemala abre un nuevo campo de trabajo y reflexión para la
institución. El propósito central de la carrera exige que el estudiante lleve a cabo la práctica
docente, considerar lo anterior es muy importante, debido a la necesidad de formar profesionales
que den respuesta a requerimientos educativos actuales.
En el currículo de la carrera la práctica docente se concibe como la actividad de carácter
formativo que el estudiante realiza fuera de la Universidad con la intención de ampliar, aplicar y
consolidar las competencias desarrolladas a través de los cursos del área de formación inicial en
ciencias sociales, el área de formación básica en educación y el área de formación en líneas
específicas.
2. Papel dentro de la carrera
La práctica docente es fuente de conocimientos, ya que nos brinda múltiples facetas de una
realidad social determinada en la que se actúa; dichas realidades, en última instancia, están
determinadas por diversos factores de tipo económico y cultural, pero a la vez por lo político y lo
ideológico, tienen como objetivo complementar la formación universitaria y aproximar al
estudiante a los posibles ámbitos laborales en los que podrá desempeñarse profesionalmente.
Desde esta perspectiva, toda práctica profesional se encuentra inmersa en un contexto histórico
determinado, por lo que se erigen diversas intencionalidades y propósitos de acuerdo al momento
y circunstancias en las que se desarrollan dichas prácticas tanto en el ámbito oficial como
privado,

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en lo urbano como rural. Contextualizar la práctica permite situarla y proyectarla, solo de esta
manera puede darse continuidad y trascendencia al cúmulo de experiencias e intencionalidades
generadas en la vinculación teoría práctica. La práctica docente se constituye en una oportunidad
para desarrollar habilidades y actitudes tendientes a que el estudiante logre un desempeño
profesional competente.
Este espacio ofrece condiciones similares a los ámbitos laborales con la diferencia de que se
trata de un ejercicio acompañado y supervisado desde el proceso formativo. En la práctica
docente el estudiante se acerca, con la supervisión de un especialista a determinados
procedimientos de intervención sobre la realidad en el campo de formación profesional.
Asimismo, constituyen una oportunidad para establecer contacto con los posibles empleadores, y
en algunos casos crear sus propios proyectos. Finalmente, a través de las actividades que los
estudiantes desarrollen, se vincula la Universidad con la comunidad.
3. Competencias de la carrera:
Para el desarrollo técnico-académico de la práctica docente se parte de las siguientes
competencias de la carrera:
El estudiante que realiza la práctica;
• Diseña propuestas de macro y microenseñanza congruentes con las características y
necesidades de las y los estudiantes y/o participantes de los procesos de formación, en el
ámbito de la educación formal y no formal.
• Utiliza metodologías innovadoras, integrales, incluyentes y activas respetando la
diversidad étnica, etaria y de género; así como las diferencias individuales y capacidades
de aprendizaje.

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• Aplica la teoría y metodología curricular para orientar las acciones de planeación,
ejecución y evaluación de procesos educativos, privilegiando los procesos de concreción
y contextualización curricular, en función de los sujetos y contexto.
• Utiliza la investigación como una estrategia para enriquecer las fuentes del currículum y
promover el aprendizaje.
• Aplica conocimientos propios de las ciencias de la educación, de la información y la
comunicación en el diseño, elaboración y edición de materiales educativos y recursos de
aprendizaje.
• Desarrolla su práctica pedagógica y administrativa en los ámbitos laborales, así como su
vida personal y familiar, aplicando principios y valores bíblicos universales.
• Utiliza diversas formas de comunicación convencional y virtual para ejercer sus funciones
profesionales en diversos ámbitos.
• Ejerce liderazgo propositivo, respetuoso y garante de las relaciones interpersonales para el
fomento de la cultura de paz.
4. Normatividad y reglamento.
Según el Reglamento Académico de la Universidad, en el Título III, se encuentra reglamentado
lo relacionado a la Práctica profesional lo que literalmente dice:
Capítulo 2: De la Práctica Profesional
Arto. 37 De su conceptualización
Se conceptualiza la práctica profesional como la aplicación de las competencias profesionales en
contextos laborales a fines a la carrera.

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Arto. 38 De los procedimientos
a) El estudiante puede solicitar a Decanatura la autorización para realizar la práctica
profesional al haber aprobado los cursos correspondientes, según el Proyecto de la
Carrera.
b) Decanatura autoriza el lugar donde se realizará la práctica y nombra al catedrático asesor
de la misma.
c) El estudiante debe realizar las fases establecidas para la práctica; las cuales incluyen:
planificación, implementación, ejecución de la práctica y elaboración del informe final, de
acuerdo a las disposiciones de la facultad.
Arto. 39. Del lugar de realización
La práctica profesional, preferentemente debe realizarse en el lugar de trabajo del estudiante o en
el lugar que autorice la Decanatura.
Arto. 40. De su duración
La práctica profesional de las carreras técnicas se desarrolla en un mínimo de 160 horas de
trabajo in situ o 60 períodos de práctica docente, en el caso de las carreras de Profesorado.
Arto. 41. De su evaluación
Cada carrera deberá contar con un plan de evaluación de práctica, donde consten las diferentes
etapas de la misma y la función de las diferentes instancias que intervienen en el proceso,
(Decano, Catedrático de Práctica, supervisor o Jefe Inmediato del lugar donde se realiza la
práctica, beneficiarios y el propio estudiante). Se aprueba con una nota mínima de 70 puntos.
Arto 42. De su ubicación en el pensum
La práctica Profesional puede desarrollase cuando el estudiante se encuentre cursando los dos
últimos trimestres o el último semestre de la carrera.
Arto. 44. De su contenido
Durante la realización de la práctica profesional se implementan acciones que permiten la
aplicación de las capacidades, habilidades y destrezas desarrolladas y los conocimientos

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adquiridos a lo largo de la carrera, así como las experiencias o vivencias laborales propias de
cada estudiante”.
Otros aspectos a considerar:
a) Los cursos y contenidos que deben desarrollarse por parte del practicando deben de ser
congruentes con su proceso formativo dentro de la carrera y no responder a necesidades
institucionales.
b) Los planes, materiales y otros recursos educativos elaborados por estudiantes para el
desarrollo de la práctica deben ser previamente revisados y autorizados por el docente de
práctica, quien debe velar porque se responda al proceso de planificación establecido.
c) Para pasar a la siguiente fase, debe haberse aprobado la fase anterior con la entera
satisfacción del catedrático.
REFERENCIAS CITADAS.
ANUIES. La educación Superior en el Siglo XXI. México 2000.
Universidad Panamericana. Reglamento Académico. Año 2009.
Wenger, E. Comunidades de práctica. Aprendizaje, significado e identidad. España, Paidós.
2001.

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GUÍA PARA PRESENTACIÓN DE INFORME
DE PRÁCTICA DOCENTE
El informe final de Práctica Docente se debe elaborar atendiendo el siguiente orden:
-Carátula (atender especificaciones de la universidad)
-Copia de carta de solicitud para autorización de práctica docente dirigida al coordinador de la
sede, en el caso de que sea para la presentación de seminario de sistematización de la práctica
docente el (los) estudiante (s) deben dirigir la carta al Sr. Decano y enviarla escaneada ya firmada
por todos los integrantes del grupo seminarista a la Facultad. Para ambos casos usar (Forma 1)
-Copia de carta de autorización de Práctica Docente de la UPANA. Pedir formato de carta
-Copia de carta de aceptación del establecimiento educativo para la realización de la Práctica
Docente y/o copia del acta de inicio y finalización de la misma
-Carta de presentación del estudiante al establecimiento firmado por el Decano de la Facultad y/o
Coordinador de Sede.
Tabla de contenido.
I. Ficha informativa (Forma 2).
II. Introducción. ½ o una página con párrafos bien estructurados.
III. Descripción de la institución en donde realizó su Práctica Docente:
1. Antecedentes de la institución educativa (visión, misión, objetivos y otros)
2. Estructura organizacional (organigrama y esquemas funcionales).
3. Servicios que presta y jornadas en las cuales trabaja.(grados y secciones, número de
estudiantes, número de docentes, otros)

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4. Perfil del estudiante : elaborar ficha
5. información estadística, incluyendo gráficas e indicadores educativos (inscripción,
repitencia, deserción…)
6. De acuerdo al PEI del establecimiento enliste las principales fortalezas, oportunidades,
límites y alcances del centro educativo
IV. Desarrollo de la Práctica Docente
1- Sistematización de todo el proceso de Práctica Docente vinculado a la Etapa de
Investigación (informe escrito con al menos 10 páginas)
V. Etapa de observación:
Forma 3: Observación física del centro educativo.
Forma 4: Croquis del centro educativo.
Forma 5: Guía de observación
Forma 6: Control de asistencia de observación
Forma 7: Descripción de la unidad desarrollada durante la observación
VI. Etapa de auxiliatura:
Forma 8: Descripción de la unidad desarrollada durante la auxiliatura
Forma 9: Fichas anecdóticas de la auxiliatura.
Forma 10: Control de asistencia de auxiliatura
VII. Presentación de las formas de recolección de información de aula del
centro educativo en donde realizó la Práctica Docente.
Forma 11: Horario de trabajo.
Forma 12: Temas y subtemas abordado durante su Práctica Docente.
Forma 13: Valor que se trabajó durante la práctica.
Forma 14: Fichas anecdóticas de estudiantes.

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Forma 15: Actividad institucional realizada en el centro educativo.
Forma 16: Control de asistencia de práctica formal
Forma 17: Actividad Cocurricular
VIII. Planificación, desarrollo, evaluación y resultados del ciclo de la Práctica:
1. Forma 18: Formato de plan de clase.
2. Instrumentos y procedimientos de la evaluación del aprendizaje aplicada.
3. Comportamiento de los alumnos durante su Práctica Docente:
a. Lista de los alumnos.
b. Recuento acumulativo; registro de los punteos adquiridos por los alumnos en
actividades del aula y extra aula.
c. Punteos obtenidos por los alumnos en la prueba final de la unidad o contenidos.
d. Gráficas de los punteos citados arriba y la discusión de resultados.
4. Organizador gráfico (PNI) de lo positivo, negativo e interesante de la práctica
profesional.
5. Conclusiones y recomendaciones para el proceso de la práctica docente.
Situaciones Deficiente Sugerencias o Soluciones

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OTRAS FORMAS UTILIZADAS
a. Forma 19: Visitas de supervisión, incluir las que correspondan a sus clases durante la
Práctica Docente.
b. Forma 20: Rúbrica para evaluación de portafolio de práctica docente
c. Forma 21: Rúbrica de presentación oral de la práctica docente
d. Forma 22: Rúbrica de presentación de Microenseñanza
e. Forma 23: Evaluación de la práctica docente por el Coordinador y Director del
establecimiento donde se realizó la práctica.
f. Forma 24: Resultados finales
Anexos:
a. Registro fotográfico de las instalaciones y actividades realizadas.
b. Otros documentos.
Lugar y duración

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La Práctica Docente se llevará a cabo en establecimientos educativos del nivel medio (Básico
o diversificado) entre ellos: Institutos Oficiales, privados, por cooperativa, telesecundaria y/o
Núcleos Familiares de Educación para el Desarrollo (NUFED) y otras modalidades
legalizadas por el Ministerio de Educación y en cualquiera de sus jornadas, a criterio del
asesor de práctica, el coordinador del programa y/o con el Vo. Bo. del Coordinador
Regional.
La Práctica Docente tendrá una duración de 60 períodos distribuidos en las siguientes etapas:
Porcentaje Etapa No. de períodos
8% Observación 5
8% Auxiliatura 5
84% Docencia directa 50
ORIENTACIONES TÉCNICAS PARA EL DESARROLLO DE LA PRÁCTICA
DOCENTE EN LAS CARRERAS DE PROFESORADO
La Práctica Docente constituye ocho etapas de desarrollo, las cuales pueden implementarse en
forma paralela o secuencial, según el caso. Las etapas de desarrollo son:
1. Etapa de Inducción
2. Etapa de Investigación
3. Etapa de Planificación
4. Etapa de Preparación
5. Etapa de Observación
6. Etapa de Auxiliatura
7. Etapa de Ejecución
8. Etapa de Evaluación
9. Elaboración de Informe Final

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Etapa Descripción Producto Fechas
INDUCCIÓN Talleres de inducción de práctica
docente para actualizar información
importante como: formato o
modelo de planificación,
planificación por competencias,
técnicas de aprendizaje, proceso de
evaluación y presentación de
micro-enseñanzas.
Actualización y
apropiación de parte de los
estudiantes de los
elementos curriculares a
desarrollar durante la
práctica
12 y 19 de
mayo
INVESTIGACIÓN
Esta etapa es paralela a todo el
proceso de Práctica Docente. La
misma implica, entre otros:
selección del Centro Educativo,
definición del perfil de la población
estudiantil, definición y
fundamentación de las
innovaciones educativas a
implementar, metodología para
abordaje de valores, procesos de
contextualización curricular,
aplicación de prácticas de
evaluación de los aprendizajes.
Informe de
Sistematización de todas
las etapas de la Práctica
Docente.
12 de mayo
al 11 de
agosto
OBSERVACIÓN
5 periodos
Consiste en identificar aspectos
importantes del entorno de
aprendizaje de los estudiantes a
considerar en el desarrollo de las
clases.
Se incluye un espacio para realizar
el proceso de inmersión dentro del
aula de la institución educativa en
donde se desarrollará la práctica
docente.
• Diagnóstico
Institucional
• Perfil Institucional
21 al 25 de
mayo
AUXILIATURA
5 períodos
En esta etapa, el practicante
sustituye en momentos o períodos
específicos al docente titular, a
efecto de introducirse gradualmente
al proceso educativo.
• Registro
anecdótico
• Comentarios
personales
28 de mayo
al 1 de junio
PLANIFICACIÓN
Planificar la Práctica Docente en
el plan de formato establecido los
temas asignados. Asimismo, el
plan debe incluir los contenidos
investigados durante el proceso de
concreción curricular, las
innovaciones a aplicar, los
procesos de contextualización a
desarrollar y el desarrollo del
valor propuesto.
Planes de la práctica
docente
2 y 9 de
junio
PREPARACIÓN
Esta etapa consiste en que el o la
estudiante elabora todos los
materiales y recursos propios para
la etapa de ejecución, incluyendo
los planes de clase que incluya los
temas acordados con el profesor
titular.
En esta etapa se debe realizar un
• Descripción de
innovaciones
educativas a utilizar
• Listado de contenidos
contextualizados a la
comunidad y las
características de los
estudiantes 11 al 29
de junio

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Para cada etapa se identifican la descripción, un periodo de acción y un producto
Calificación
La nota final estará distribuida de la siguiente forma:
No. Etapa responsable Punteo
1 Observación Catedrático de
planta
5
2 Auxiliatura Catedrático de
planta
5
3 Actividades cocurriculares Catedrático de
planta
5
4 Planes de clase Catedrático de
practica
20
5 Docencia directa evaluada
con supervisión.
Catedrático de
planta
15
6 Calificación de autoridades
del establecimiento
Director del
establecimiento
5
7
Presentación oral del
Informe Final de Práctica
Docente
Catedrático de
practica
5
8 Presentación de
microenseñanzas ante Terna
Examinadora
Catedrático de
practica
10
9 Asistencia a reuniones
planificadas
Catedrático de 10

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practica
10 Informe final escrito Catedrático de
practica
20
TOTAL 100
El informe deberá presentarlo con base al Manual de estilo de la Universidad Panamericana

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Caparjà, 18 de mayo de 2014
Licenciada:
Karen Damaris Vargas Salguero
Coordinador Sede Caparjà
Universidad Panamericana.
Estimada Licenciada Sagastume:
Respetuosamente le saludo deseándole bendiciones del Señor en cada una de sus actividades.
Por este medio yo ------------------------------------ del PSE en Pedagogía de la Sede de Caparjà,
cohorte 2012; de la Facultad de Ciencias de la Educación de esta Universidad, me permito
dirigirme a usted para solicitar que autorice: la realización de la Práctica Docente, en
------------------------ ubicado en---------------------------------------------------------------------------.
Atentamente;
____________________________________
No. Carné
Estudiante Practicante

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Ficha informativa
1. Datos personales
a. Nombre completo del estudiante practicante: ________
b. Dirección:
c. Números de teléfonos: __- - - - - - - - -___________ móvil: ______________
d. Dirección electrónica: _____________________________
2. Datos del centro educativo en donde realizó la Práctica Docente
a. Nombre del centro educativo: ___
b. Nivel: Medio Ciclo: _______ Sector : ____ Modalidad: Monolingue
c. Nombre del/la Director/a: ________________________
d. Dirección: ___________________
e. Números de teléfonos:
_______________________________________
f. Dirección electrónica: ____________________________
g. Grado Sección “_A”_ Jornada
h. Horarios de clases: días y horas ___________________
3. Fechas de Práctica Docente
a. Semana de observación: del 02 al 06 de junio de
2014___________________________
b. Semanas de Auxiliaturas: del 09 al 13 de junio de
2014___________________________
c. Semanas Formales de Práctica Docente: 04 de agosto al 29 de agosto
de 2014___________

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4. Nombre de los catedráticos:
a. Por el centro educativo: Lic. _____________________
b. Por la Universidad Panamericana: Karen Damaris Vargas Salguero
(Catedrática Práctica Docente Supervisada__________

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Observación física del centro educativo
Guía de observación de la planta física del centro educativo en donde realizará la Práctica
Docente:
1. Nombre del centro educativo: _
2. Fecha, hora y duración de la observación: ____________ .
Instrucciones: Escriba lo que corresponde en cada uno de los aspectos observados.
Resultados de la observación física
No. Aspecto observado Respuestas
Observaciones y/o
comentarios
1 Dimensiones promedio de las
aulas
2 Total de alumnos
3 Alumnos promedio por grado
4 Cantidad de grados
5 Cantidad de secciones por
grado
6 Ubicación de las aulas: Muy buena
Buena
Regular
Mala
7 Ventilación en la aulas: Suficiente
Aceptable
No aceptable
8 Iluminación en las aulas Suficiente
Aceptable
No aceptable
9 Patios de estar y recreo Número: _______
Área/s en mts2
:
10 Existe servicios de biblioteca Si
No
11 Estado de la biblioteca si Muy bueno

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Observaciones y/o
comentarios
existe Bueno
Regular
12 Si existe la biblioteca, cuenta
con textos actualizados
Si
No
13 El centro educativo cuenta con
servicio de internet.
Disponible para los
estudiantes
Disponible para los
docentes
Disponible para la
administración
14 Cuenta con servicios de
ayudas
Audiovisuales
Si
No
Estado
cafetería o tienda escolar
Si
No
Estado
enfermería
Si
No
Estado
17 Qué tecnología ofrece a los
docentes para impartir sus
clases.
Computadores y
cañonera
18 Cuenta con instalaciones
deportivas o de recreación
Si
No
Estado
19 Cuenta con laboratorios Si
No
Estado
20 Tiene suficiente agua entubada Si
No
21 El edificio es Oficial
Privado
22 Cuenta con sala para
profesores
Si
No
23 Cuenta con servicios de Si

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Observaciones y/o
comentarios
orientación psicológica No
24 Otros aspectos que no se
consideraron en esta guía de
observación.
(En hoja adicional, analice los aspectos calificados como deficientes durante la observación
física del centro educativo, identifique que soluciones aportaría en situaciones determinadas
o que sugerencias daría para solucionarlas).
_____________________________________
Prof.
Vo.Bo. ______________________________

SEDE CAPARJÀ
Croquis del centro educativo
(Diseño ligero de un terreno, que se hace a ojo y sin valerse de instrumentos geométricos).
1. Nombre del centro educativo: ____
2. Dirección: ____________________
__________________________________
Estudiante-practicante
Vo. Bo. _____________________________________

SEDE CAPARJÀ
Guía de observación.
1. Nombre del centro educativo:
2. Observación No. __1 _______________________________________________
3. Tema: Principios Básicos de la Psicología Aplicada a la Empresa(El Temperamento)_.
4. Grado y sección: Quinto Perito en Administración de Empresas _ .
5. Duración de la observación: 35 minutos _ .
6. Fecha y hora de la observación: Chiquimula 24 de febrero de 2014 14:45 – 15:20 .
Instrucciones: En el cuadro Guía de observación, marque lo que corresponda.
Guía de observación
No. Aspecto observado Si No
1 Motivación para mantener interés y esfuerzo.
2 Sociabilidad y cordialidad con todas las personas.
3 Mantenimiento de la disciplina.
4 Medios eficaces para promover la participación.
5 Uso de recursos de enseñanza funcionales y adecuados.
6 Expresión de ideas, claridad, sencillez, vocabulario adecuado.
7 Se evidencia si la actividad desarrollada fue planificada.
8 Responsabilidad, puntualidad, manejo del tiempo y cortesía.
9 Los aspectos importantes fueron presentados de forma clara.
10 Evaluación del trabajo realizado, atención individual,
recapitulación satisfactoria.
11 Dominio del contenido y del medio.
Comentarios:________________________________________________________________
Nota: Use una guía por cada observación
__________________________________
estudiante-practicante
Vo. Bo. ___________________________________
Catedrático Titular
1. Nombre del centro educativo: Escuela Secundaria Privada Mixta de Oriente –ESDEO-__
2. Observación No. __2 _________________________________________________

SEDE CAPARJÀ
3. Tema: Principios Básicos de la Psicología Aplicada a la Empresa (Herencia y Ambiente.
4. Grado y sección: Quinto Perito en Administración de Empresas ___ .
5. Duración de la observación: 35 minutos ___ .
6. Fecha y hora de la observación: Chiquimula 25 de febrero de 2014 ___14:45 – 15:20 .
1 Motivación para mantener interés y esfuerzo. X
2 Sociabilidad y cordialidad con todas las personas. X
3 Mantenimiento de la disciplina. X
4 Medios eficaces para promover la participación. X
5 Uso de recursos de enseñanza funcionales y adecuados. X
6 Expresión de ideas, claridad, sencillez, vocabulario adecuado. X
7 Se evidencia si la actividad desarrollada fue planificada. X
8 Responsabilidad, puntualidad, manejo del tiempo y cortesía. X
9 Los aspectos importantes fueron presentados de forma clara. X
X
11 Dominio del contenido y del medio. X
Comentarios:________________________________________________________________
__________________________________
Walter Rolando Mijangos Pacas
Vo. Bo. ___________________________________
Prof. Milton Arnoldo Nova Posadas
1. Nombre del centro educativo: Escuela Secundaria Privada Mixta de Oriente –ESDEO-.
2. Observación No. __3 ________________________________________________
3. Tema: Principios Básicos de la Psicología Aplicada a la Empresa (El Carácter) __ .
4. Grado y sección: Quinto Perito en Administración de Empresas __ .
5. Duración de la observación: 35 minutos __ .
6. Fecha y hora de la observación: Chiquimula 26 de febrero de 2014 ___14:45 – 15:20 .

SEDE CAPARJÀ
X
Comentarios:________________________________________________________________
__________________________________
Vo. Bo. ___________________________________
1. Nombre del centro educativo: Escuela Secundaria Privada Mixta de Oriente –ESDEO- .
2. Observación No. __4 _________________________________________________
3. Tema: Principios Básicos de la Psicología Aplicada a la Empresa (Diferencias entre -
Carácter y Temperamento: tipos de Carácter .
4. Grado y sección: Quinto Perito en Administración de Empresas .
5. Duración de la observación: 35 minutos .

SEDE CAPARJÀ
X
Comentarios:__________________________________________________________________
__________________________________
estudiante-practicante Vo. Bo. ___________________________________
1. Nombre del centro educativo: Escuela Secundaria Privada Mixta de Oriente –ESDEO-.
2. Observación No. __5 ____________________________________________ __
3. Tema: Principios Básicos de la Psicología Aplicada a la Empresa (Reforzamiento: Di -
ferencias entre Carácter y Temperamento: tipos de Carácter .
4. Grado y sección: Quinto Perito en Administración de Empresas .
5. Duración de la observación: 35 minutos .

SEDE CAPARJÀ
X
Comentarios:________________________________________________________________
__________________________________
estudiante-practicante Vo. Bo. ________________________________
Control de asistencia etapa de observación.
1. Nombre del centro educativo: Escuela secundaria Privada Mixta de Oriente –ESDEO-
2. Nombre del catedrático titular : _ Milton Arnoldo Nova Posadas ___________
3. Practicante: _ Walter Rolando Mijangos Pacas ________________________
Control de asistencia
No. Fecha
Calificación
catedrático
Firma del/la
catedrático/a
Observaciones
1 24/02/2014 5
2 25/02/2014 5
3
26/02/2014 5

SEDE CAPARJÀ
No. Fecha
Calificación
catedrático
Firma del/la
catedrático/a
Observaciones
4 27/02/2014 5
5 28/02/2014 5
__________________________________
Catedrático titular
Vo. Bo. ____________________________________
Descripción de la clase desarrollada durante la etapa de observación
(semana completa)
1) Nombre de la unidad: Principios Básicos de la Psicología Aplicada a la Empresa (Tema:
El Carácter) ______________________________________________________
_
2) Grado. Quinto Perito en Admón. de Empresas Sección: “A”__ Jornada
Vespertina______
3) Catedrática (o) del curso en donde realiza su Práctica Docente: Milton Arnoldo Nova
Posadas
4) Lugar y fecha: _Chiquimula 24 de febrero del 2014
________________________________
Descripción de la Unidad

SEDE CAPARJÀ
Se consideró aspectos vistos en sesiones anteriores, tomando en cuenta los conocimientos previos
de los estudiantes, así como conceptos y antecedentes vistos en el aula. Se socializó el contenido
de la presente sesión de clase en el que el tema principal es “El Temperamento”: Y las diferentes
clases de temperamento que se conocen; para ello, previamente se les dejó que investigaran sobre
el particular; para que cada una y uno de ellos presente a la clase lo investigado para socializarlo;
el docente les fue orientando y analizando cada uno de los contenidos presentados; dándo
ejemplos, casos en la vida real, con el propósito de fortalecer su comprensión y la importancia
para el curso, al tener un conocimiento
amplio. .
__________________________________
Vo. Bo._____________________________________
(semana completa)
1. Nombre de la unidad: Principios Básicos de la Psicología Aplicada a la Empresa (Tema:
El Carácter) _________________________________________________ _
2. Grado. Quinto Perito en Admón. de Empresas___ Sección: “A”___ Jornada Vespertina_
3. Catedrática (o) del curso en donde realiza su Práctica Docente: Milton A. Nova Posadas.
4. Lugar y fecha: _Chiquimula 25 de febrero del 2014 _____________________________

SEDE CAPARJÀ
Preguntas breves sobre el tema anterior; para complementar los conocimientos adquiridos, sobre
los factores que inciden en el temperamento o conducta, como lo son Herencia y Ambiente (se les
facilitó el término de cada uno para anotarlo en su cuaderno de trabajo), el docente reforzó el
contenido ampliando como se dan estos factores; se presentaron ejemplos claros sobre el
particular, y los estudiantes aportaron sus experiencias propias. Explicó la forma como se
desenvuelve en la naturaleza los animales (actúan por instinto) y como lo hacen los seres
humanos (ponen en juego su inteligencia); diferencia entre unos y otros en el proceso de vida y
subsistencia.
.
__ _
Vo. Bo._____________________________________
(semana completa)
El Carácter) _____________________________________ _____________
2. Grado. Quinto Perito en Admón. de Empresas___ Sección: “A”___ Jornada Vespertina_
3. Catedrática (o) del curso en donde realiza su Práctica Docente: Milton A. Nova
Posadas .

SEDE CAPARJÀ
4. Lugar y fecha: _Chiquimula 26 de febrero del 2014 ___________________________ _
Se realizó breve repaso mental con los estudiantes, reafirmando los conocimientos adquiridos
durante el desarrollo de la unidad en la semana; se apoyó con un video para que su comprensión
respecto al contenido “El Carácter” quedara más entendible (se proyectó en el laboratorio de
computación). El video a parte de ser formativo, fue informativo, con lenguaje entendible y
sencillo para que el estudiante reafirme sus conocimientos previos. Este contenido, es parte del
estudio de la Psicología aplicada a la empresa (organizacional). El docente, analizó cada uno de
los factores que inciden directa e indirectamente en la forma que se moldea “El carácter” en una
persona; aspectos positivos y negativos en el desarrollo social del individuo. (Tarea investigar: la
conducta instintiva, el hábito y la conducta racional para la próxima
semana) .
__________________________________
Vo. Bo._____________________________________
(semana completa)
1) Nombre de la unidad: Principios Básicos de la Psicología Aplicada a la Empresa (Tema:
El Carácter ) .

SEDE CAPARJÀ
2) Grado. Quinto Perito en Admón. de Empresas__ Sección: “A”____ Jornada Vespertina
3) Catedrática (o) del curso en donde realiza su Práctica Docente: Milton A. Nova Posadas
4) Lugar y fecha: _Chiquimula 27 de febrero del 2014 __________________________ _
Se auxilió con diapositivas) Que es el carácter; su explicación y contexto; como se muestra;
influencia a su entorno, cultural, educacional, relaciones familiares, sociales y laborales, etc.
Como va evolucionando en base a su desarrollo (físico y mental). Que es el temperamento; su
explicación, origen y contexto. En su origen, los factores que inciden. Diferencia entre
temperamento y carácter. Tomando en cuenta que ya se habián visto los tipos de temperamento;
en esta sesión se verán los tipos de carácter (ocho en total) como cada uno de ellos, tienen sus
propias particularidades y se pueden ir describiéndolos en forma comparativa con personas o
compañeros con quienes nos relacionamos en cada momento en nuestras relaciones
interpersonales y con aquellas en nuestro alrededor.
r .
__________________________________
Vo. Bo._____________________________________
Descripción de la clase desarrollada durante la etapa de Auxiliatura
(Semana completa)

SEDE CAPARJÀ
1. Nombre de la unidad: Principios Básicos de la Psicología Aplicada a la Empresa (Tema: .
Conducta instintiva, el hábito y la conducta irracional) .
2. Grado. Quinto Perito en Admón. de Empresas __ Sección: __“A”__ Jornada Vespertina __
3. Catedrática (o) del curso en donde realiza su Práctica Docente: Milton Arnoldo Nova Posadas
4. Lugar y fecha: Chiquimula 03 de Marzo del 2014 __________________________
Preguntas breves sobre el tema anterior; complementar los conocimientos adquiridos, sobre los
factores que inciden en el temperamento o conducta, como lo son Herencia y Ambiente (se les
facilitó el término de cada uno para anonarlo en su – cuaderno de trabajo); reforzó el mismo
ampliando sobre como se dan estos factores; se dieron ejemplos claros sobre el particular; y los
estudiantes aportaron con – algunas experiencias propias. Explicó la forma como se desenvuelve
en la naturaleza los animales (actúan por instinto) y como lo hacen los seres humanos ( poni-
endo en juego su inteligencia) diferencia clara entre unos y otros en el proceso de la vida y
subsistencia. ______________________________
.
__________________________________
Vo.Bo._________________________________
(Semana completa)

SEDE CAPARJÀ
1. Nombre de la unidad: Principios Básicos de la Psicología Aplicada a la Empresa (Tema:Ca-
rácter: tipos de carácter .
2. Grado. Quinto Perito en Admón. de Empresas __ Sección: __“A”__ Jornada Vespertina __
3. Catedrática (o) del curso en donde realiza su Práctica Docente: Milton A. Nova Posadas
4. Lugar y fecha: Chiquimula 04 de Marzo del 2014 __________________________
Se apoyo con una presentación en Power Point en el cuál se fue presentando a -- los estudiantes
los Tipos de Carácter; cada carácter se fue presentando lo que es y en que consiste brindándoles
ejemplos y socializarse entre los estudiantes. Cada estudiante, fue leyendo en la presentación
cada uno de los tipos de caracteres y – explicando lo que fueron entendiendo. Asimismo, el
docente fue ampliando cada – aspectos relevantes. Los caracteres se clasefican por la emotividad,
actividad y la resonancia o respuestas, por lo que se presentó un cuadro comparativo por cada –
carácter, emotividad, actividad y el nivel que le
corresponde. .
__________________________________
Vo.Bo._________________________________

SEDE CAPARJÀ
(Semana completa)
Conduc
ta instintiva, el hábito, la conducta irracional y Tipos de carácter: su emotividad, actividad
.
2. Grado. Quinto Perito en Admón. de Empresas __ Sección: __“A”__ Jornada Vespertina
____
3. Catedrática (o) del curso en donde realiza su Práctica Docente: Milton Arnoldo Nova
Posadas_
4. Lugar y fecha: Chiquimula 05 de Marzo del 2014
____________________________
Se realizó con los estudiantes un repaso de contenidos, en los cuales se presentaron casos,
pudiéndose analizarlos en forma individual y socializar los aspectos más relevantes e importantes
Cada estudiante expuso sus dudas y dio aportes muy valiosos; el docente fue presentando
ejemplos sencillos u comprensibles sobre los Tipos de Carácter; mencionó en que consistían los
términos de emotividad y actividad. Posteriormente se investigó que significa dada uno de los
términos a lo que se refiere cada uno y su aplicación en la vida cotidiana; así como la forma en
que se podrán aplicar en el desarrollo de su
carrera. .
__________________________________
Vo.Bo._________________________________

SEDE CAPARJÀ
(Semana completa)
Conducta racional o intelecto, la observación y experimentación) .
2. Grado. Quinto Perito en Admón. de Empresas _ Sección: “A”_ Jornada Vespertina __
3. Catedrática (o) del curso en donde realiza su Práctica Docente: Milton A. Nova Posadas_
4. Lugar y fecha: Chiquimula 06 de Marzo del 2014 ___ ___________________
Preguntas breves sobre el tema anterior; complementar los conocimientos adquiridos, sobre los
factores que inciden en el temperamento o conducta, como lo son Herencia y Ambiente (se les
facilitó el término de cada uno para anonarlo en su – cuaderno de trabajo); reforzó el mismo
ampliando sobre como se dan estos factores; se dieron ejemplos claros sobre el particular; y los
estudiantes aportaron con – algunas experiencias propias. Explicó la forma como se desenvuelve
en la naturaleza los animales (actúan por instinto) y como lo hacen los seres humanos ( poni-
endo en juego su inteligencia) diferencia clara entre unos y otros en el proceso de la vida y
subsistencia. __________________________
____.
__________________________________

SEDE CAPARJÀ
Vo.Bo._________________________________
(Semana completa)
1. Nombre de la unidad: Principios Básicos de la Psicología Aplicada a la Empresa (Tema: Los
fenómenos Sensoriales y Conductuales. Percepción y su función .
2. Grado. Quinto Perito en Admón. de Empresas __ Sección: __“A”__ Jornada Vespertina
3. Catedrática (o) del curso en donde realiza su Práctica Docente: Milton A. Nova Posadas
4. Lugar y fecha: Chiquimula 07 de Marzo del 2014 _________________________
Presentación del tema en programa Power Point; Que son los procesos sensoria-- les, como se
componen; tipos de percepción, su descripción, ejemplos que se so- cializaron con los
estudiantes; quienes además dieron aportes sobre el tema abor-. dado. El docente, apoyó el
contenido, brindando una explicación más amplia en la que los estudiantes se apoyaran para su
mejor comprensión; así como en base a sus experiencias, aportarlas ante los compañeros y
compañeras. El docente utili- zó preguntas breves sobre lo aprendido en temas anteriores,
explicando que todos los temas están relacionados en sí y nos ayudan a comprender como se
relacionan; facilitándonos su aplicación en la vida diaria .
__________________________________

SEDE CAPARJÀ
Vo.Bo._________________________________
Fichas anecdóticas de la etapa de auxiliatura.
Elabore dos fichas de anécdotas significativas durante su etapa de auxiliatura.
Ficha anecdótica No. ____1______
Descripción Recomendaciones ( si es factible)
Una estudiante al ir analizando los tipos
de caracteres, pensó que lo que se decía
de cada uno de ellos lo estaban diciendo
para que pensara que esas características
la hacían diferente a todos los demás.
Poco a poco se dio cuenta que las
características, simplemente pueden
asemejarse a ciertas conductas y
actitudes que en su momento, el ser
humano adopta o pone en antecedente
ante los demás.
Fué prudente por parte del docente,
hacer aclaración sobre el contenido,
indicándole que cada uno de quienes
estábamos en clase, tiene sus propias
particularidades, actitudes y aptitudes;
que era recomendable que cada uno
dijera como se identificaba con algunas
de estas características.
__________________________________
Vo Bo. _____________________________________

SEDE CAPARJÀ
Fichas anecdóticas de la etapa de auxiliatura.
Elabore dos fichas de anécdotas significativas durante su etapa de auxiliatura.
Ficha anecdótica No. ___2_______
Descripción Recomendaciones ( si es factible)
Cuando se estaba explicando sobre los
fenómenos Sensoriales, específicamente
en la percepción subliminal, se ruborizó
al ver una de las imágenes, y estuvo a
punto de pedir permiso para salirse de
clases; fue oportuno indicarles a los
estudiantes que nuestra mente percibe
formas y situaciones tomando en cuenta
la interpretación de la percepción y como
la conciencia lo procesa.
La tranquilidad se logró, cuando cada
uno de los estudiantes fue expresando lo
que su percepción según su
interpretación, fue procesado.
__________________________________
Vo Bo. _____________________________________

SEDE CAPARJÀ
Control de asistencia Etapa de Auxiliatura.
1. Nombre del centro educativo: Escuela Secundaria Privada Mixta de Oriente –ESDEO-
2. Nombre del Catedrático titular: Milton Arnoldo Nova Posadas ____________
3. Practicante: Walter Rolando Mijangos Pacas _________________________
No. Fecha
Calificación
catedrático
Firma del/la
catedrático/a
Observaciones
1 03/03/2014 5
2 04/03/2014 5
3 05/03/2014 5
4 06/03/2014 5
5 07/03/2014 5
__________________________________
Vo.Bo._____________________________________

SEDE CAPARJÀ
Descripción del horario de trabajo durante
la Práctica Docente.
1. Nombre del centro educativo: Escuela Secundaria Privada Mixta de Oriente –ESDEO-_
2. Grado. Quinto Perito en Administración de Empresas Sección: _”A” Jornada Vespertina
Descripción del horario de trabajo
HORA DÍA Área Curricular
__________________________________
Vo. Bo. _______________________________
Temas y subtemas abordados durante la Práctica Docente.
1. Nombre del centro educativo: Escuela Secundaria Privada Mixta de Oriente –ESDEO- ___

SEDE CAPARJÀ
2. Unidad de Práctica Docente: __________________________________________________
3. Grado. Quinto Perito en Administración de Empresas Sección: _”A”_ Jornada Vespertina
Temas y subtemas abordados
No. Temas y subtemas
No. de
períodos
para su
desarrollo
Fecha de
realización
Bibliografía
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
__________________________________
Vo. Bo. ____ _______________________
Valor Humano que se trabajó durante la práctica
Valor Humano: _________________________________________________________
Definición
Razones por las cuales lo
trabajó
Actividades

SEDE CAPARJÀ
__________________________________
Vo.Bo. ________________________________
Fichas anecdóticas de estudiantes.
Elabore dos fichas anecdóticas de un (a) alumno (a) seleccionado (a) para observarlo (a) en
distintas actividades y vacíe la información de cada observación en la ficha. Adjuntar dos fichas
o más, de distintas actividades.
Fichas anecdóticas

SEDE CAPARJÀ
Ficha anecdótica No. __________
Lugar de observación: ______________________________________________________
Nombre del alumno (a): _____________________________________________________
Fecha y hora de observación: _________________________________________________
Incidente o actividad observada: ______________________________________________
Descripción Recomendaciones
__________________________________
Vo.Bo.______________________________
Actividad institucional desarrollada en el centro educativo.
1. Nombre de la actividad: ______________________________________________________
2. Lugar y fecha de la actividad: __________________________________________________
3. Tiempo de la actividad: _______________________________________________________
Descripción de la actividad
(Agregar hojas si el espacio es insuficiente)

SEDE CAPARJÀ
Observaciones y comentarios de la o del catedrático titular
______________________ ____________
______________ __________________ Vo.Bo. _____________________________
Control de asistencia etapa de práctica formal supervisada.
1. Nombre del centro educativo: Escuela Secundaria Privada Mixta de Oriente –ESDEO-_
2. Nombre del Catedrático titular: _Milton Arnoldo Nova Posadas____________________
3. Practicante: __Walter Rolando Mijangos Pacas _____________________________
No. Fecha
Calificación del
catedrático
(0-100)
Firma del/la
catedrático/a
Observaciones
1

SEDE CAPARJÀ
No. Fecha
Calificación del
catedrático
(0-100)
Firma del/la
catedrático/a
Observaciones
2
3
4
5
__________________________________
Vo.Bo. _ ____________________________

Actividades co-curriculares.
La Directora (o) del establecimiento hace constar que la/el estudiante de Práctica Docente
Supervisada: _Walter Rolando Mijangos Pacas_______, realizó las actividades siguientes:
Control de actividades co-curriculares
No. Nombre de la actividad
Fecha de
realización
Calificación
1
2
Total
Valoración: de cero a cinco puntos.
Observaciones:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
______________________________
Vo.Bo.
Lic. Erwin Leonel Colindres Monroy
Catedrático
Sello del establecimiento

FORMATO DE PLANIFICACIÓN DE CLASE
NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO: Escuela Secundaria Privada Mixta de Oriente .-ESDEO-_______
NIVEL Diversificado___ GRADO: Quinto Perito en Administración de Empresas SECCIÓN: “A”_
ÁREA CURRICULAR: __________ FECHA:_____________________
PERIODOS:____________________________

SEDE CAPARJÀ
Unidad:
Competencias:
Indicadores de Logro Contenidos Procedimientos
Declarativos: Metodológicos De evaluación

SEDE CAPARJÀ
Procedimentales:
Actitudinales:

Supervisión de Práctica Docente.
1. Nombre completo del/la estudiante practicante: _Walter Rolando Mijangos Pacas__
2. Nombre del centro educativo: Escuela Secundaria Privada Mixta de Oriente –
ESDEO-
.
3. Dirección del centro educativo: _2ª. Calle 4-40 zona 1, Cabecera municipal
de Chiquimula _
4. Temática abordada por el estudiante practicante: ____________________________
_____________________________________________________________________.
5. Grados,Quinto Périto en Administración de Empresas Secciones “A” y jornadas:
______________________________________________ _
6. Fecha: _____________________________________________________________
Organización y desarrollo
No. Aspecto a evaluar CRITERIO DE
VALOR
Observaciones
SI NO
1 Ordena el ambiente de trabajo
antes de iniciar su clase.
2 Toma asistencia
3 Muestra una actitud positiva y
proactiva
4 Maneja aportaciones de calidad
(ideas creativas, claras y
ordenadas)
5 Demuestra respeto a la opinión
de los alumnos y alumnas.
6 Realiza trabajos individuales y
colaborativos con sus alumnos
7 Fue puntual al iniciar y
finalizar su clase.

SEDE CAPARJÀ
Diseño del trabajo docente y servicio
No. Aspecto a evaluar Criterio de valor Observaciones
SI NO 6 4
1 Tiene a la mano su diseño de
trabajo docente
2 Desarrolla la temática de
acuerdo a lo planificado.
3 El ambiente en el aula es
adecuado para la temática que
aborda.
4 Como docente muestra
relaciones interpersonales con
autoridades, docentes, alumnos
y alumnas.
5 Aplicó tecnología educativa en
el momento de ser
supervisada/o.
6 Programa actividades
interinstitucionales.
7 Programa actividades
comunales con sus alumnos/as.
Evaluación de los aprendizajes
No. Aspecto a evaluar Criterio de valor Observaciones
SI No 6 4
1 Realiza recapitulación de la
temática tratada.
2 Las formas de evaluación
empleadas son acordes a la
temática desarrollada.
3 Las formas de evaluación están
acordes con el nivel de
preparación de los/las
estudiantes.
4 Utiliza registros acumulativos
de los alumnos y alumnas.
6 Aplica auto evaluación y
coevaluación.
7 Evalúa las actividades que
realiza

SEDE CAPARJÀ
Actividades abordadas en el momento de la supervisión
Recomendaciones brindadas por la supervisión
Observaciones generales
estudiante practicante
Vo.Bo.
EVALUACIÓN DEL INFORME
DE PRÁCTICA DOCENTE

SEDE CAPARJÀ
CATEGORIA
DEFICIENTE
1
REGULAR
2
BUENO
3
EXCELENTE
4
PUNTEO
INTRODUCCIÓN
No presenta
introducción
completa, faltan
los objetivos del
informe, lo que
espera y como
se realizará el
trabajo.
Sólo contiene el
objetivo del
informe.
Contiene todos
los aspectos
solicitados para
la introducción,
pero falta
mejorar
redacción y
completar la
información.
La introducción
es completa, con
buena redacción y
con la
información
necesaria.
ORGANIZACIÓN
E
IDENTIFICACIÓN
DE SECCIONES
No presenta
identificación de
las secciones
con nombre
50 % de las
secciones posee
identificación
75 % de las
secciones posee
identificación
100% de las
secciones posee
identificación
SECCIONES
Contiene menos
del 50% de las
secciones
presentadas en
el manual de
práctica.
Contiene el 50%
de las secciones
presentadas en
el manual de
práctica.
Contiene el 75%
de las secciones
presentadas en
el manual de
práctica.
Contiene el 100%
de las secciones
presentadas en el
manual de
práctica.
MATERIALES
SELECCIONADOS
ADECUADAMENTE
Menos del 25%
de los
materiales
(fotografías,
gráficos,
informes)
seleccionados es
coherente con
los contenidos
trabajados en
clases
50% de los
materiales
(fotografías,
gráficos,
informes)
seleccionados es
coherente con
los contenidos
trabajados en
clases
75% de los
materiales
(fotografías,
gráficos,
informes)
seleccionados es
coherente con
los contenidos
trabajados en
clases
100% de los
materiales
(fotografías,
gráficos,
informes)
seleccionados es
coherente con los
contenidos
trabajados en
clases
MATERIALES
INSERTADOS EN LA
SECCIÓN
CORRESPONDIENTE
Menos del 25 %
de los
materiales está
correctamente
ubicados en la
sección
50% de los
materiales está
correctamente
ubicados en la
sección
75% de los
materiales está
correctamente
ubicados en la
sección
100% de los
materiales está
correctamente
ubicado en la
sección
EXISTE
ORDENAMIENTO
COHERENTE EN LOS
MATERIALES DE
CADA SECCIÓN
Menos del 25%
de los
materiales que
está dentro de
cada sección
posee un orden
cronológico
adecuado al
momento de
ejecución de la
práctica
docente.
50% de los
materiales que
está dentro de
cada sección
posee un orden
cronológico
adecuado al
momento de
ejecución de la
práctica
docente.
75% de los
materiales que
está dentro de
cada sección
posee un orden
cronológico
adecuado al
momento de
ejecución de la
práctica
docente.
100% de los
materiales que
está dentro de
cada sección
posee un orden
cronológico
adecuado al
momento de
ejecución de la
práctica docente.
INCLUYE NUEVOS No presenta Presenta al Presenta al Presenta al

SEDE CAPARJÀ
CATEGORIA
DEFICIENTE
1
REGULAR
2
BUENO
3
EXCELENTE
4
PUNTEO
MATERIALES POR
INICIATIVA PROPIA
ningún tipo de
material nuevo
menos 2 nuevos
materiales
menos 3 nuevos
materiales
menos 4
materiales
nuevos.
CREA ALGUNOS
MATERIALES O
CUADROS CON
RESÚMENES DE LOS
CONTENIDOS DE
CLASES
Crea menos del
25 % de
materiales o
cuadros
resúmenes por
clases.
Crea el 50% de
los materiales o
cuadros
resúmenes por
clases.
Crea el 75% de
los materiales o
cuadros
resúmenes por
clases.
Crea 100% de los
materiales o
cuadros
resúmenes por
clases.
CONCLUSION
No presenta
conclusión al
finalizar la
práctica docente
Presenta
conclusión, pero
no es completa,
ni manifiesta los
objetivos
alcanzados, los
conocimientos
adquiridos
Presenta
conclusión, pero
debe ser
profundizada.
Presenta
conclusión
completa.
ORTOGRAFÍA
Posee muy mala
ortografía,
encontrándose
más de 50
faltas.
Posee una
regular
ortografía aún
deficiente, con
más de 20 faltas
ortográficas
Posee buena
ortografía, con
menos de 20
faltas.
Posee excelente
ortografía no tiene
ninguna falta
ortográfica.
REDACCION No tiene
coherencia en la
totalidad del
trabajo.
Presente
coherencia en
algunas partes
del trabajo
Presenta
coherencia en la
mayoría de las
partes del
trabajo
Trabajo
totalmente
coherente
OTROS ASPECTOS
No presenta
prolijidad en el
trabajo
realizado, se
observa
suciedad.
Se observa
algunas hojas
sucias o
arrugadas, pero
el trabajo está
ordenado.
Se presenta un
trabajo prolijo,
sin suciedad ni
hojas arrugadas.
Se presentan un
trabajo excelente,
pulcro y
ordenado.
Vo.Bo.

PRESENTACIÓN ORAL DEL INFORME DE PRÁCTICA DOCENTE
CATEGORÍA EXCELENTE SI NO PUNTEO
Estrategia
de
trabajo
Ha hecho uso de
información
utilizando una
amplia variedad de
técnicas (mapa
conceptual,
sinóptico, resumen,
etc.) excelente
capacidad de
síntesis. Presenta
sus evidencias con
diferente soporte
(digital, escrito,
etc.)
Información
Tiene excelente
información y
muestra su
aprendizaje en cada
uno de los temas.
Hace uso de
ejemplos teóricos.
Comunicación
Transmite ideas de
manera clara y
efectiva.
Expresión
Corporal
Gestos, expresiones
y contacto visual
adecuado.
Respuesta
a
Preguntas
Es capaz de
contestar todas las
preguntas
adecuadamente y
desarrollar el tema.
Nota: se valora cada ítem 1.0 punto.
Vo. Bo.

RÚBRICA PARA EVALUAR MICROENSEÑANZA
NOMBRE DEL EVALUADO: ______________________________________________________________
FECHA: _________________________________ TEMA PRESENTADO:
0-No cumplió 1-Deficiente 2 -Regular 3 - Bueno 4- Muy bueno 5- Excelente N/A- No aplica
No CRITERIOS 0 1 2 3 4 5 N/A TOTAL
1 Realiza una introducción efectiva del tema.
2 Presenta el objetivo de la clase.
3 La presentación es organizada y coherente.
4 Demuestra conocimiento del tema y/o contenido.
5 Utiliza un lenguaje adecuado.
6 La clase es interesante y amena.
7 Promueve la participación activa de los
estudiantes.
8 Uso efectivo de la tecnología, ayudas visuales,
dramas o ejercicios de acuerdo al tema, según
aplique.
9 Demuestra creatividad en la presentación de la
clase
10 Cumple con el tiempo asignado
NOMBRE DEL EVALUADOR:
Nota: se valora cada ítem 1.0 punto.

SEDE CAPARJÀ
Evaluación de la Práctica Docente
Se requiere que este formulario sea completado, firmado y sellado por el/la directora(a) del
Establecimiento Educativo, en el que realizó su práctica el o la estudiante. Por su especial
contenido, el formulario es clasificado de CONFIDENCIAL, por lo que, una vez
completado, se solicita sea incluido en sobre cerrado y entregado al alumno para hacerlo
llegar al Docente de Práctica. El mismo formará parte del expediente del alumno y las
calificaciones que se incluyen serán parte de la nota final.
Nombre del practicante:
Profesorado en:
Nombre del Establecimiento Educativo:
Ciclo:
Grado: Sección:
Nombre del catedrático titular del curso: _____
Fecha de inicio y fin de la práctica:
EVALUACIÓN: Le agradeceremos califique al practicante de acuerdo a los aspectos
listados seguidamente, marcando con una X la columna de la letra que demuestre el
rendimiento y desempeño del estudiante durante su práctica.
Aspectos y calificación
(de 1- a 5+)
Excelente
(5)
Muy
Bueno
(4)
Bueno
(3)
Regular
(2)
Debe
Mejorar
(1)
Aspectos académicos:
Formación Docente
(docencia critica,
innovador, con calidad y
pertinencia)
Interés por su formación y
superación permanente.
Dominio de variadas
estrategias innovadoras en

SEDE CAPARJÀ
Aspectos y calificación
(de 1- a 5+)
Excelente
(5)
Muy
Bueno
(4)
Bueno
(3)
Regular
(2)
Debe
Mejorar
(1)
educación
Aspectos Actitudinales
Liderazgo
Trabajo en Equipo
Valora la diversidad
cultural
Proactivo e investigador de
cambios en educación
Aspectos generales:
Comunicación Efectiva
Organización de su trabajo
Contribuye al mejoramiento
de su entorno
COMENTARIOS O SUGERENCIAS:
Calificación final:
Excelente (10 puntos) Bueno (8 puntos) Regular (5 puntos) Deficiente (2 puntos)
__________ ____________________________
Firma y sello del Coordinador del área Fecha
_______________________________________
Firma y sello del Director del Establecimiento Educativo

SEDE CAPARJÀ
Resultados finales.
Nombre del/al estudiante/practicante: Walter Rolando Mijangos Pacas_________
Resultados finales
No. Etapa Responsable Punteo Nota Final
1 Observación Catedrático de planta 5
2 Auxiliatura Catedrático de planta 5
3 Actividades cocurriculares Catedrático de planta 5
4 Planes de clase Catedrático de
practica
20
5 Docencia directa evaluada con
supervisión.
Catedrático de planta 15
6 Calificación de autoridades del
establecimiento
Director del
establecimiento
5
7
Presentación oral del Informe
Final de Práctica Docente
Catedrático de
practica
5
8 Presentación de
microenseñanzas ante Terna
Examinadora
Catedrático de
practica
10
9 Asistencia a reuniones
planificadas
Catedrático de
practica
10
10 Informe final escrito Catedrático de
practica
20
TOTAL 100
Punteo final en letras: ________________________________________________
Vo. Bo.

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