1. INSTITUTO AGRICOLA DE CARCASÍ SEDE B.
PROYECTO DE AULA
NOMBRE DEL PROYECTO
CUANDO ESTOY ATENTO ME ENCUENTRO CON
ELMARAVILLOSO MUNDO DEL CONOCIMIENTO.

2. TEMATICA PROBLEMATIZADORA
El asunto que nos ocupa es buscar los mecanismos y estrategias para desarrollar en
algunos estudiantes que presentan desventajas en la apropiación del conocimiento y
desinterés en casi todas las actividades que se desarrollan por falta de un óptimo nivel
de Atencionalidad.

3. PREGUNTASPREGUNTAS
MUY POCOMUY POCO
IMPORTANIMPORTAN
TETE
POCOPOCO
IMPORTANIMPORTAN
TETE
MEDIANAMMEDIANAM
ENTEENTE
IMPORTANIMPORTAN
TETE
BASTANTEBASTANTE
IMPORTANTIMPORTANT
EE
MUYMUY
IMPORTANTIMPORTANT
EE
¿Qué esperamos lograr como¿Qué esperamos lograr como
docentes al culminar el desarrollodocentes al culminar el desarrollo
del proyecto?del proyecto?
XX
Qué factores influyen en el bajoQué factores influyen en el bajo
nivel de Atencionalidad de losnivel de Atencionalidad de los
estudiantes?estudiantes? XX
¿Qué consecuencias trae consigo el¿Qué consecuencias trae consigo el
bajo nivel de Atencionalidad de losbajo nivel de Atencionalidad de los
estudiantes?estudiantes?
XX
¿Qué estrategias se desarrollan en¿Qué estrategias se desarrollan en
la actualidad para mejorar el nivella actualidad para mejorar el nivel
de Atencionalidad de losde Atencionalidad de los
XX
JERARQUIZACIÓN DE PREGUNTAS.

4. SIGNIFICADO Y SENTIDO DEL PROYECTO
PROPOSITOS: Diseñar estrategias conducentes a motivar a los estudiantes diversificando
la metodología con el fin de hacer agradable e interesante el desarrollo de las temáticas
propuestas en el plan de estudios.
-Integrar los estudiantes en desventaja de manera activa en las actividades de todos y
superar su autoestima integrándose y confiando en sí mismos haciendo aportes y
afianzando con mayor solidez el conocimiento.

5. FINALIDAD
Este proyecto pretende integrar y nivelar a los estudiantes que tienen dificultades en el
aprovechamiento, apropiación y desarrollo del conocimiento, para que a través de
actividades curriculares complementarias superen sus diferencias en cuanto a capacidad
intelectual, competencias, autoestima y comprensión.

6. PREGUNTAPREGUNTA
PROBLEMATIZADORAPROBLEMATIZADORA
EJES TRANVERSALES O INTEGRADORESEJES TRANVERSALES O INTEGRADORES
¿De qué manera¿De qué manera
podemos lograr un buenpodemos lograr un buen
nivel de atencionalidadnivel de atencionalidad
en algunos estudiantesen algunos estudiantes
de la Escuela?de la Escuela?
HUMANIDADESHUMANIDADES
•Análisis y comprensión de textos.Análisis y comprensión de textos.
•Conocimiento y aplicación de reglas ortográficas.Conocimiento y aplicación de reglas ortográficas.
•Técnicas de comunicación.Técnicas de comunicación.
•Vocabulario en Inglés y expresiones de la vida cotidiana.Vocabulario en Inglés y expresiones de la vida cotidiana.
MATEMÁTICASMATEMÁTICAS
•Juegos lógico matemáticosJuegos lógico matemáticos
Formas geométricasFormas geométricas
•Teoría de conjuntosTeoría de conjuntos
•Operaciones con números naturalesOperaciones con números naturales
•MediciónMedición
CIENCIAS NATURALESCIENCIAS NATURALES
•Cuidado y preservación del medio naturalCuidado y preservación del medio natural
•Clasificación de los seres vivosClasificación de los seres vivos
• Reproducción de los seres vivosReproducción de los seres vivos
•Materia y energíaMateria y energía
CIENCIAS SOCIALESCIENCIAS SOCIALES
•Democracia, participación y convivencia ciudadana.Democracia, participación y convivencia ciudadana.
•Constitución política.Constitución política.
•Situación actual de ColombiaSituación actual de Colombia
•Manual de convivenciaManual de convivencia
TECNOLOGIA E INFORMÁTICATECNOLOGIA E INFORMÁTICA
PROGRAMACIÓN DE AREAS

7. Estándares curricularesEstándares curriculares CompetenciasCompetencias
• Leer, analizar y establecer relaciones en diferentes tipos deLeer, analizar y establecer relaciones en diferentes tipos de
texto oral y escrito.texto oral y escrito.
 Escribir correctamente textos que incluyen palabras enEscribir correctamente textos que incluyen palabras en
las que aplican reglas ortográficaslas que aplican reglas ortográficas
• Participar activamente en actividades que desarrollan laParticipar activamente en actividades que desarrollan la
comunicación oral y escritacomunicación oral y escrita
Semántica, textual, poética,Semántica, textual, poética,
gramatical, literaria,gramatical, literaria,
enciclopédica y pragmáticaenciclopédica y pragmática
• Reconocer significados de numero en diferentes contextosReconocer significados de numero en diferentes contextos
(medición, conteo, localización , calculo y operaciones)(medición, conteo, localización , calculo y operaciones)
• Reconocer el efecto que tienen las operaciones aritméticas.Reconocer el efecto que tienen las operaciones aritméticas.
• Usar diferentes estrategias de cálculo (especialmenteUsar diferentes estrategias de cálculo (especialmente
calculo mental) y estimación para resolver situacionescalculo mental) y estimación para resolver situaciones
matemáticas.matemáticas.
• Diferenciar atributos y propiedades de objetosDiferenciar atributos y propiedades de objetos
tridimensionales.tridimensionales.
Interpretativa, argumentativaInterpretativa, argumentativa
y propositivay propositiva
• Inferir sobre la importancia de la democracia, con respectoInferir sobre la importancia de la democracia, con respecto
a la participación y al sentido de pertenencia de losa la participación y al sentido de pertenencia de los
ciudadanos.ciudadanos.
• Reconocer la estructura de la constitución política deReconocer la estructura de la constitución política de
Colombia y el funcionamiento del estadoColombia y el funcionamiento del estado
• Reconocer la importancia de las organizaciones en elReconocer la importancia de las organizaciones en el
colegiocolegio
Interpretativa, argumentativaInterpretativa, argumentativa
y propositivay propositiva
• Argumentar con claridad sobre la manera de proteger,Argumentar con claridad sobre la manera de proteger,
preservar y recuperar el medio natural, identificar y explicarpreservar y recuperar el medio natural, identificar y explicar
las características de los seres vivos y su medio naturallas características de los seres vivos y su medio natural
• Apreciar el valor de los recursos del medio natural paraApreciar el valor de los recursos del medio natural para
beneficio del hombrebeneficio del hombre
• Manifestar actitudes positivas en el cuidada y preservaciónManifestar actitudes positivas en el cuidada y preservación
del medio ambientedel medio ambiente
• Determinar algunas utilidades de las diferentes formas deDeterminar algunas utilidades de las diferentes formas de
energíaenergía
CientíficasCientíficas
INCORPORACIÓN DE ESTANDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS QUE SE CONSIDEREN EN
ESTE PROYECTO DE AULA

8. ACTIVIDADESACTIVIDADES RECURSOSRECURSOS TIEMPOTIEMPO RESPONSABLESRESPONSABLES RESULTADOS ORESULTADOS O
PRODUCTOSPRODUCTOS
Ambientación deAmbientación de
escenarios yescenarios y
motivación demotivación de
estudiantesestudiantes
involucrados en elinvolucrados en el
proyectoproyecto
Docentes, lecturasDocentes, lecturas
complementarias,complementarias,
videos, arreglosvideos, arreglos
decorativos.decorativos.
Dos horasDos horas DocentesDocentes Se espera que losSe espera que los
estudiantesestudiantes
involucrados en esteinvolucrados en este
proyecto inicien eproyecto inicien e
permanezcanpermanezcan
motivados paramotivados para
lograr mejoreslograr mejores
resultados.resultados.
Presentación yPresentación y
análisis de diferentesanálisis de diferentes
clases de textos paraclases de textos para
identificar en ellosidentificar en ellos
diferentesdiferentes
elementos.elementos.
Docentes yDocentes y
estudiantes, textos,estudiantes, textos,
revistas, videorevistas, video
cuentos, documentoscuentos, documentos
de Internet,de Internet,
historietas ilustradashistorietas ilustradas
, el computador, el computador
Guía de trabajo.Guía de trabajo.
Ocho horasOcho horas Docentes yDocentes y
estudiantesestudiantes
Que los estudiantesQue los estudiantes
identifiquen conidentifiquen con
mayor mayormayor mayor
facilidad losfacilidad los
elementos presenteselementos presentes
en un texto.en un texto.
Conocimiento,Conocimiento,
identificación yidentificación y
aplicación deaplicación de
diferentes reglas dediferentes reglas de
ortografía.ortografía.
Estudiantes,Estudiantes,
docente, lectura dedocente, lectura de
textos, escritura detextos, escritura de
textos sofwartextos sofwar
educativo yeducativo y
computador.computador.
Seis horasSeis horas
Docentes yDocentes y
estudiantesestudiantes
Se aspira que losSe aspira que los
estudiantesestudiantes
adquieran mejoresadquieran mejores
habilidades parahabilidades para
APLICAR las reglas yAPLICAR las reglas y
signos de ortografíasignos de ortografía
al producir cualquieral producir cualquier
texto.texto.
Identificación yIdentificación y
practica de laspractica de las
principales técnicasprincipales técnicas
de comunicación.de comunicación.
Textos escritos,Textos escritos,
cartas, el teléfono, elcartas, el teléfono, el
celular, el televisor,celular, el televisor,
el computador, elel computador, el
Cuatro horasCuatro horas
Docentes yDocentes y
estudiantesestudiantes
Queremos que losQueremos que los
estudiantesestudiantes
adquieran mayoradquieran mayor
destreza paradestreza para
PLAN DE ACCION.

9. Estudio yEstudio y
mecanización de lasmecanización de las
principales expresionesprincipales expresiones
de la vida cotidiana ende la vida cotidiana en
ingles.ingles.
Audio casetes,Audio casetes,
material impreso,material impreso,
videos, traductor envideos, traductor en
Internet el computadorInternet el computador
software educativo desoftware educativo de
colombiaaprende.colombiaaprende.
Cuatro horasCuatro horas Docentes yDocentes y
estudiantesestudiantes
El proyecto tambiénEl proyecto también
procura que losprocura que los
estudiantes seestudiantes se
familiaricen confamiliaricen con
expresiones masexpresiones mas
usuales en el idiomausuales en el idioma
InglesIngles
Conocimiento yConocimiento y
practica de actividadespractica de actividades
lúdicaslúdicas
logicomatematicaslogicomatematicas
Ejercicios gráficos deEjercicios gráficos de
matemáticas,matemáticas,
concursos en Encarta,concursos en Encarta,
video juegos devideo juegos de
Internet, juegos en CDInternet, juegos en CD
´S.software educativo´S.software educativo
para matemáticas..para matemáticas..
Seis horasSeis horas Docentes yDocentes y
estudiantesestudiantes
Por medio de juegos,Por medio de juegos,
concursos y otrosconcursos y otros
ejercicios lúdicos seejercicios lúdicos se
espera lograr que losespera lograr que los
estudiantes apliquen laestudiantes apliquen la
logica matemática enlogica matemática en
diferentes situaciones.diferentes situaciones.
Observación deObservación de
diferentes figurasdiferentes figuras
geométricas,geométricas,
comparación ycomparación y
clasificación de lasclasificación de las
mismas según sumismas según su
forma yforma y
características,características,
elaboración de figuraselaboración de figuras
geométricas congeométricas con
diferentes materiales.diferentes materiales.
Sólidos del baúlSólidos del baúl
Jaibana, figuras enJaibana, figuras en
carteleras, elementoscarteleras, elementos
existentes en laexistentes en la
escuela, materialescuela, material
conveniente.conveniente.
Ocho horasOcho horas Docentes yDocentes y
estudiantesestudiantes
Queremos que losQueremos que los
estudiantesestudiantes
reconozcan,reconozcan,
construyan, tracen yconstruyan, tracen y
clacifiquen con mayorclacifiquen con mayor
facilidad las figuras yfacilidad las figuras y
formas geométricas.formas geométricas.
Estudio del concepto,Estudio del concepto,
reconocimiento yreconocimiento y
representación derepresentación de
diferentes conjuntos ydiferentes conjuntos y
relaciones entre ellos.relaciones entre ellos.
Cartillas y textos,Cartillas y textos,
material didáctico de lamaterial didáctico de la
escuela, elementos deescuela, elementos de
estudio de losestudio de los
estudiantes y de laestudiantes y de la
escuela, tablero,escuela, tablero,
elementos del medio.elementos del medio.
Cuatro horasCuatro horas Docentes yDocentes y
estudiantesestudiantes
Al finalizar elAl finalizar el
desarrollo del proyectodesarrollo del proyecto
los estudiantes estaránlos estudiantes estarán
en mejoresen mejores
condiciones paracondiciones para
identificar, representaridentificar, representar
y establecer relacionesy establecer relaciones
entre diferentesentre diferentes

10. Jornada de mediciónJornada de medición
con unidades decon unidades de
longitud y registro delongitud y registro de
datos.datos.
La regla, la escuadra,La regla, la escuadra,
el metro, elel metro, el
decámetro, losdecámetro, los
salones, los pasillos, elsalones, los pasillos, el
patio, las calles, elpatio, las calles, el
coliseo, los mueblescoliseo, los muebles
entre otros,entre otros,
computador.computador.
Tres horasTres horas Docentes yDocentes y
estudiantesestudiantes
Se aspira que losSe aspira que los
estudiantes practiquenestudiantes practiquen
la medición y registrola medición y registro
de datos con medidasde datos con medidas
de longitud con mayorde longitud con mayor
facilidad y precisiónfacilidad y precisión
Teoría, videos,Teoría, videos,
conferenciasconferencias
relacionados con elrelacionados con el
cuidado del mediocuidado del medio
naturalnatural
Textos, videos,Textos, videos,
televisor,televisor,
computadores, elcomputadores, el
medio natural,medio natural,
carteleras, videocarteleras, video
beam, autoridadesbeam, autoridades
competentes.competentes.
Cinco horasCinco horas Docentes, estudiantesDocentes, estudiantes
y autoridadesy autoridades
ambientales.ambientales.
El fin es que laEl fin es que la
población infantil depoblación infantil de
nuestro municipionuestro municipio
aprenda a teneraprenda a tener
sentido desentido de
pertenencia,pertenencia,
preservación ypreservación y
cuidado con nuestrocuidado con nuestro
entorno naturalentorno natural
dejándolo en buenasdejándolo en buenas
condiciones acondiciones a
generaciones futuras.generaciones futuras.
Teoría, observación yTeoría, observación y
clasificación de losclasificación de los
seres vivosseres vivos
Laminas pedagógicas,Laminas pedagógicas,
cartillas, seres vivoscartillas, seres vivos
del entorno, videos,del entorno, videos,
televisor, computadortelevisor, computador
software educativo.software educativo.
Cinco horasCinco horas Docentes yDocentes y
estudiantesestudiantes
Los estudiantes debenLos estudiantes deben
aprender a clasificaraprender a clasificar
seres vivos porseres vivos por
especies yespecies y
característicascaracterísticas
específicas conespecíficas con
pequeños márgenespequeños márgenes
de equivocación.de equivocación.
Estudio y exposiciónEstudio y exposición
de la reproducción ende la reproducción en
diferentes especies dediferentes especies de
seres vivos.seres vivos.
Textos, laminasTextos, laminas
pedagógicas, videospedagógicas, videos
relacionados, televisor,relacionados, televisor,
computador, seres delcomputador, seres del
entorno, software .0entorno, software .0
Cuatro horasCuatro horas Docentes yDocentes y
estudiantesestudiantes
Lo ideal es que losLo ideal es que los
estudiantes puedanestudiantes puedan
describir el proceso dedescribir el proceso de
la reproducción enla reproducción en
diferentes clases dediferentes clases de
seres vivos.seres vivos.

11. Actividades deActividades de
elección de loselección de los
órganos del gobiernoórganos del gobierno
escolar de la sede.escolar de la sede.
Textos de sociales,Textos de sociales,
personera municipal,personera municipal,
revistasrevistas
relacionadas.relacionadas.
Carteleras, planes deCarteleras, planes de
gobierno en Word,gobierno en Word,
afiches de publicidadafiches de publicidad
en power point.en power point.
Tres horasTres horas Docentes,Docentes,
estudiantes,estudiantes,
personera municipal.personera municipal.
Los alumnos debenLos alumnos deben
promover y llevar apromover y llevar a
cabo el proceso decabo el proceso de
elección de loselección de los
órganos del gobiernoórganos del gobierno
escolar con ética,escolar con ética,
transparencia ytransparencia y
respeto en larespeto en la
institución.institución.
Estudio, explicaciónEstudio, explicación
y aplicación dely aplicación del
contenido de lacontenido de la
constitución políticaconstitución política
de Colombia.de Colombia.
Constitución políticaConstitución política
de Colombia,de Colombia,
decretosdecretos
reglamentarios entrereglamentarios entre
otros.otros.
Cinco horasCinco horas Docentes yDocentes y
estudiantesestudiantes
Aspiramos que losAspiramos que los
educandos logreneducandos logren
una mayoruna mayor
información yinformación y
claridad delclaridad del
contenido de lacontenido de la
constitución políticaconstitución política
de Colombia.de Colombia.
Estudio y reflexiónEstudio y reflexión
sobre la situaciónsobre la situación
actual de Colombiaactual de Colombia
La radio, laLa radio, la
televisión, latelevisión, la
Internet, la prensaInternet, la prensa
escrita, la situaciónescrita, la situación
real del medio, videoreal del medio, video
bean.bean.
Tres horasTres horas Docentes yDocentes y
estudiantesestudiantes
Queremos que losQueremos que los
estudiantes seestudiantes se
apropien de mayorapropien de mayor
información coninformación con
respecto a larespecto a la
situación actual desituación actual de
nuestro pais ynuestro pais y
puedan opinar conpuedan opinar con
propiedad sobre elpropiedad sobre el
tema.tema.
Conocimiento,Conocimiento,
análisis yanálisis y
explicación delexplicación del
manual demanual de
convivencia de laconvivencia de la
Manual deManual de
convivencia de laconvivencia de la
Institución,Institución,
computador, videocomputador, video
bean.bean.
Cinco horasCinco horas Docentes yDocentes y
estudiantesestudiantes
Aspiramos que losAspiramos que los
alumnos conozcan ealumnos conozcan e
interpreten la cartainterpreten la carta
de navegación de lade navegación de la
institución educativoinstitución educativo

12. METODO DE EVALUACIÓNMETODO DE EVALUACIÓN TECNICAS O INSTRUMENTOSTECNICAS O INSTRUMENTOS CRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓN
Identificación de las competenciasIdentificación de las competencias
de los estudiantes en las diferentesde los estudiantes en las diferentes
áreas que se están reforzando.áreas que se están reforzando.
La observación.La observación.
Pruebas escritas.Pruebas escritas.
La observaciónLa observación
Pruebas escritas tipo taller y/oPruebas escritas tipo taller y/o
sabersaber
Se evaluaran las opiniones de losSe evaluaran las opiniones de los
estudiantes.estudiantes.
Se tendrá en cuenta la nivelaciónSe tendrá en cuenta la nivelación
que los estudiantes alcancen conque los estudiantes alcancen con
respecto a sus compañerosrespecto a sus compañeros
después de desarrollar el proyectodespués de desarrollar el proyecto
de aula con actividadesde aula con actividades
complementarias.complementarias.
Se observará la habilidad y/oSe observará la habilidad y/o
destrezas que los estudiantesdestrezas que los estudiantes
adquieran durante el desarrollo deladquieran durante el desarrollo del
proyecto.proyecto.
EVALUACION.