• Exprimer ses goûts et ses préférences parrapport à la mode.• Décrire des personnages et ses vêtements.• Connaître le voc...
• Public Visé :• 9ème année• Niveau :• Élémentaire (A1-A2)• Compétence à développer :• Compréhension orale et écrite et ex...
• Support :• Texte sur le défilé, (document authentique),vidéo sur un défilé, des images, dictionnairesbilingues.• Nombre ...
Méthodologie utilisée :• L’approche actionnelle, car la démarche proposée meten pratique le développement des compétencesr...
Démarche à suivre :• Activité de découverte : Sensibilisation àl’aide des images : Le prof posera desquestions, les élèves...
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• Qu’est-ce que vous observez ? Ils sontjeunes ?• Comment est-ce qu’ils sont habillés ?• Ils sont à la mode ou pas ? Pourq...
Présentation et lecture du titre dutexte :
• Les apprenants feront la vérification du titre.L’enseignant posera des autres questions, parexemple :• De quel type de t...
Réalisation des exercices proposés :• Distribution des élèves en petits-groupes.• Distribution des copies du texte à trait...
Première lecture(compréhension globale)• Identifiez l’idée ou les idées principales dutexte• Repérez et notez le vocabulai...
• Repérez les phrases et les mots clés.• Lisez bien le texte et cochez pour sélectionnerles bonnes réponses
• Présentation de la vidéo: « La haute couture ».Le but de cette vidéo est de vous montrer undéfilé de haute couture.• htt...
Tâches:• Présenter dans un cartable la liste des vêtementsqui vont utiliser dans le défilé selon lesconceptions des fameux...
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Fiche pédagogique sur la mode, pour travailler avec la neuvième année, pour exprimer les goûts et les préférences sur ce sujet, aussi encourager la réalisation des tâches quotidiennes comme la participation dans un défilé de mode et l'opinion personnelle.

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La mode

  1. 1. • Exprimer ses goûts et ses préférences parrapport à la mode.• Décrire des personnages et ses vêtements.• Connaître le vocabulaire sur la mode et cesexpressions.
  2. 2. • Public Visé :• 9ème année• Niveau :• Élémentaire (A1-A2)• Compétence à développer :• Compréhension orale et écrite et expressionorale écrite
  3. 3. • Support :• Texte sur le défilé, (document authentique),vidéo sur un défilé, des images, dictionnairesbilingues.• Nombre de séances:• 6 leçons
  4. 4. Méthodologie utilisée :• L’approche actionnelle, car la démarche proposée meten pratique le développement des compétencesréceptives et interactives de l’apprenant. Cependant,l’approche communicative est présente, puisque dansles activités à développer les quatre habilités sontdéveloppées selon des besoins langagiers desapprenants.
  5. 5. Démarche à suivre :• Activité de découverte : Sensibilisation àl’aide des images : Le prof posera desquestions, les élèves feront ses conclusions etdéduiront quel peut - être le sujet à traiter, parexemple :
  6. 6. Image 1
  7. 7. Image 2
  8. 8. • Qu’est-ce que vous observez ? Ils sontjeunes ?• Comment est-ce qu’ils sont habillés ?• Ils sont à la mode ou pas ? Pourquoi ?• Est-ce que vous aimez ou vous détestez lafaçon de s’habiller ces personnes ? Pourquoi ?
  9. 9. Présentation et lecture du titre dutexte :
  10. 10. • Les apprenants feront la vérification du titre.L’enseignant posera des autres questions, parexemple :• De quel type de texte s’agit-il ? historique, culturel,sportif, scientifique, philosophique ?• Que connaissez-vous déjà sur ce sujet ?• Où en avez-vous entendu parler ?• De quoi le texte va-t-il parler ? (remue-ménage)
  11. 11. Réalisation des exercices proposés :• Distribution des élèves en petits-groupes.• Distribution des copies du texte à traiter,(texte 1 et 2)
  12. 12. Première lecture(compréhension globale)• Identifiez l’idée ou les idées principales dutexte• Repérez et notez le vocabulaire inconnu àl’aide des synonymes et / ou des images.
  13. 13. • Repérez les phrases et les mots clés.• Lisez bien le texte et cochez pour sélectionnerles bonnes réponses
  14. 14. • Présentation de la vidéo: « La haute couture ».Le but de cette vidéo est de vous montrer undéfilé de haute couture.• http://www.youtube.com/watch?v=xdkitRZYtKs
  15. 15. Tâches:• Présenter dans un cartable la liste des vêtementsqui vont utiliser dans le défilé selon lesconceptions des fameux.• Présenter un défilé de mode mixte (femmes ethommes), comme modérateurs, en décrivant lesvêtements portés par les élèves, dans ce cas,comme mannequins.• Réaliser dans votre collège une petite enquêtepour connaître l’opinion des élèves sur la mode.Faites une mise en commun pour montrer lesrésultats.

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