 Connaître le vocabulaire sur les affaires de la classe.Répondre à la question: Qu’est ce que c’est?Connaître les artic...
Public Visé :7ème annéeNiveau :Élémentaire (A1-A2)Compétence à développer :Compréhension orale et écrite et expression ora...
Support :Images sur les affaires de la classe, noms des images, vidéosur outils scolaires, dictionnaires bilingues, intern...
L’approche actionnelle, car la démarche proposée meten pratique le développement des compétencesréceptives et interactives...
Cependant, l’approche communicative estprésente, puisque dans les activités àdévelopper les quatre habilités sontdéveloppé...
Activité de découverte :Sensibilisation à l’aide des images : Le prof et les apprenantsvont coller les images des affaires...
Un crayonPar exemple
Des livresUn cahierUndictionnaire“L’étudiant peut conclure beaucoupdes noms par un seul outil. La prof,devra l’aider, si c...
Les ciseauxLes trombonesLa règleLes punaisesLe crayon
Utilisez- vous ces outils dans la classe defrançais?Qu’est-ce que vous observez ?Quel est le sujet à traiter?
Qu’est- ce que c’est?http://www.youtube.com/watch?v=2oqykNYcUcw
L’étudiant va être capable identifier levocabulaire plus important avec les deuxpremières activités. La chanson va venir u...
http://www.youtube.com/watch?v=yLmPpXR1JeI
Réaliser un dictionnaire illustré des 20 outils de la classe en petits groupes de troispersonnes.Présenter le travail au...
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C'est une présentation pour exploiter et connaître le vocabulaire sur les affaires de la classe, les articles définis et indéfinis aux étudiant(e)s de la 7ème année.

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Les affaires de la classe devoir

  1. 1.  Connaître le vocabulaire sur les affaires de la classe.Répondre à la question: Qu’est ce que c’est?Connaître les articles définis et indéfinis.
  2. 2. Public Visé :7ème annéeNiveau :Élémentaire (A1-A2)Compétence à développer :Compréhension orale et écrite et expression orale écrite
  3. 3. Support :Images sur les affaires de la classe, noms des images, vidéosur outils scolaires, dictionnaires bilingues, internet, videobean, entre autres.Nombre de séances:6 leçons
  4. 4. L’approche actionnelle, car la démarche proposée meten pratique le développement des compétencesréceptives et interactives de l’apprenant, ce type actionnelen ce qu’elle considère avant tout l’usager et l’apprenantd’une langue comme des acteurs sociaux ayant àaccomplir des tâches.
  5. 5. Cependant, l’approche communicative estprésente, puisque dans les activités àdévelopper les quatre habilités sontdéveloppées selon des besoins langagiersdes apprenants.
  6. 6. Activité de découverte :Sensibilisation à l’aide des images : Le prof et les apprenantsvont coller les images des affaires au tableau, après les élèvesferont ses conclusions et déduiront quel peut - être le sujet àtraiter, puis ils vont coller les noms des outils pour découvrir lesmêmes. Ils peuvent mettre les noms incorrects.
  7. 7. Un crayonPar exemple
  8. 8. Des livresUn cahierUndictionnaire“L’étudiant peut conclure beaucoupdes noms par un seul outil. La prof,devra l’aider, si c’est nécessaire.”
  9. 9. Les ciseauxLes trombonesLa règleLes punaisesLe crayon
  10. 10. Utilisez- vous ces outils dans la classe defrançais?Qu’est-ce que vous observez ?Quel est le sujet à traiter?
  11. 11. Qu’est- ce que c’est?http://www.youtube.com/watch?v=2oqykNYcUcw
  12. 12. L’étudiant va être capable identifier levocabulaire plus important avec les deuxpremières activités. La chanson va venir unsauvegarde pour lui même.http://www.youtube.com/watch?v=P_8i1L_Tukk
  13. 13. http://www.youtube.com/watch?v=yLmPpXR1JeI
  14. 14. Réaliser un dictionnaire illustré des 20 outils de la classe en petits groupes de troispersonnes.Présenter le travail aux copains et copines à la prochaine classe.Réalisation de la question: “qu’est ce que c’est?” au public présent.Qu’est ce que c’est?C’est un surligneur

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