Presentación que explica en que consiste la metodología de Taller, desde el punto de vista educativo

1. El Taller
como metodología
en educación
EA-0350 Taller de Materiales Didácticos y Medios
Audiovisuales - grupo 02
Prof. Karol Ríos Cortés
Prof. Enid Sofía Zúñiga Murillo

2. ¿Qué es y en que
consiste el Taller?
Varias interpretaciones

3. El Taller
en la historia…inicios
Edad Media: unidad productiva de los
artesanos, organizada en gremios. Cada
taller era propiedad de un maestro que
contaba con oficiales y aprendices.
unidad el trabajo intelectual y el trabajo
manual, la producción artesanal y la creación
artística, el interés personal y el interés
colectivo, y la propia singularidad-identidad del
artesano proyectada en su obra.

4. Etimología
“atelier”
palabra francesa taller
“astelle” (“astilla”),
acepciones
1. “m. Lugar en que se trabaja una obra de manos.
2. m. Escuela o seminario de ciencias o de artes.
2. m. Conjunto de colaboradores de un maestro.”
(RAE, 2010)
En enseñanza, un taller es una metodología de trabajo en la que se integran
la teoría y la práctica. Se caracteriza por la investigación, el descubrimiento
científico y el trabajo en equipo … (Wikipedia)

5. Taller en educación
taller constituye:
a) un dispositivo de trabajo con y en grupos*
b) una metodología de trabajo educativo para alcanzar
objetivos predefinidos, utilizando determinadas técnicas.
* taller es un dispositivo definido por Michel Foucault, a partir de
la década de 1970

6. Características
• trabajo con grupos (producción y creatividad colectiva)
• participación
• limitado en el tiempo
• objetivos específicos
• es un proceso (apertura, desarrollo, cierre)
• promueve generación de aprendizajes y la transformación.
Al taller "se entra de una forma y se sale de otra"
• integración de teoría y práctica (aprender haciendo, hacer
aprendiendo)
• aprendizaje en la práctica
• interdisciplinariedad
• controversia

7. Taller: funciones y
principios
• Permite una más cercana inserción en la realidad
• Superar el concepto de educación tradicional
• Reducir la brecha entre los conocimientos teóricos y las prácticas
de trabajo
• Estimular la resolución de problemas
• Mejorar el proceso de toma de decisiones
• Mejorar los propios procesos de trabajo
• Promover la creación de espacios reales de comunicación,
participación y autogestión
PRINCIPIOS PEDAGOGICOS
• Eliminación de las jerarquías docentes.
• Relación docente - alumno en una tarea común.
• Cambiar las relaciones competitivas por la
producción conjunta
• Formas de evaluación conjunta.

8. Taller: propósitos
• Diagnóstico (análisis colectivo de una situación o problema).
• Planificación (organización dirigida a alcanzar determinados
objetivos usando determinados recursos).
• Evaluación
• Sistematización (analizar elementos del proceso de desarrollo de
dicha experiencia).
• Monitoreo o seguimiento (análisis del desarrollo de
determinadas acciones).
• Análisis de una temática (abordaje colectivo de una temática
para su discusión).
• Formación (para realizar objetivos de formación sobre determinados
temas específicos, integración de teoría y práctica).

9. Taller: técnicas
Técnicas participativas:
•Técnicas vivenciales (de animación o de análisis)
•Técnicas que implican actuación (p.j. juego de roles, dramatización)
•Técnicas auditivas y audiovisuales (por ejemplo una radio-foro o
video-foro)
•Técnicas visuales (escritas y gráficas)

10. Referencias:
Cano, A. 2010. Metodología de taller en los procesos de educación popular.
Sescovich, S. El proceso de enseñanza-aprendizaje: el taller como modalidad
tecnico-pedagógica. Publicado en: Conducta Humana.
http://www.conductahumana.com/articulos/gestion-de-recursos-humanos/el-proceso-
Bravo, N. El Concepto del Taller. Publicado en: Universidad de Llanos,
Colombia. acreditacion.unillanos.edu.co/contenidos/.../Concepto_taller.pdf