1. FUNDAMENTOS DE
ESPAÑOL Y
LITERATURA 6°
Elsa Bautista Triana
Karina Royero Ruz
Marta Luz Blanco

2. FUNDAMENTOS DE ESPAÑOL Y
LITERATURA 6°

3. Objetivos del curso
 Desarrollar las competencias generales (interpretativa, argumentativa y propositiva), ciudadanas y
básicas de la lengua castellana (gramatical, textual, semántica, pragmática, literaria, enciclopédica y
poética) para mejorar el desempeño comunicativo y laboral, interactuar en un mundo globalizado,
multicultural y complejo, acceder a diferentes códigos lingüísticos, habilidades de pensamiento y
comunicativas, en el marco de ser un polo de desarrollo educativo.
 Reconocer el lenguaje como medio de organización del pensamiento, comprensión e interpretación
del mundo.
 Desarrollar las cuatro habilidades comunicativas, a saber: hablar, escuchar, leer y escribir, con base
en la concepción de que la lengua está en relación directa con la realidad y el pensamiento.
 Adquirir un vocabulario amplio que le permita comprender lo que oye y lee, y a su vez le facilite
expresarse con precisión y claridad.
 Comprender que el idioma es un medio permanente de vinculación con los avances científicos,
tecnológicos y culturales.
 Comprender y explicar algunos aspectos de la semántica, la morfología y la ortografía de la lengua
castellana y aplicarlos adecuadamente en situaciones concretas.
 Reconocer, analizar y utilizar consciente y críticamente distintos aspectos de los sistemas de
significación y de comunicación relacionados con la oralidad.

4. LAS CATEGORÍAS GRAMATICALES
Nombre de la unidad

5. Objetivos de la unidad
 Comprender y explicar algunos aspectos de la semántica, la morfología y la ortografía
de la lengua castellana y aplicarlos adecuadamente en situaciones concretas.
 Adquirir un vocabulario amplio que le permita comprender lo que oye y lee, y a su vez
le facilite expresarse con precisión y claridad.
 Identificar las categorías gramaticales en la estructura de la oración, con miras a
utilizarlas con precisión y claridad.
 Valorar el uso culto de la lengua y cuidar por la conservación de la pureza del
lenguaje

6. INTRODUCCIÓN

7. Introducción
Las categorías gramaticales son una forma de clasificar las palabras en función de su tipología
semántica. Es, en concreto, una diferenciación muy antigua, que fue ya introducida en la lengua
española por Antonio de Nebrija. En una lingüística más moderna, las categorías gramaticales
se definen de una manera más técnica, como variables lingüísticas que son susceptibles de
tomar diferentes valores; valores que condicionan sus formas morfológicas.
En la forma tradicional, así, la clasificación gramatical no tiene en cuenta la función de las
palabras sino su valor semántico. Y, si bien esta forma de división de las palabras en categorías
gramaticales puede considerarse anticuado en un ámbito académico o de investigación, es aún
utilizado y común en la enseñanza escolar.
En cualquier caso, las categorías gramaticales tradicionales son las que siguen: determinante,
sustantivo (también llamado nombre), pronombre, verbo, adjetivo, adverbio, preposición,
conjunción e interjección.
Dentro de estas nueve categorías existen a su vez diferencias internas. Por ejemplo, los
determinantes, sustantivos, pronombres, verbos y adjetivos (esto es, las cinco primeras) se
consideran las partes variables de la oración, pues pueden variar en género y número sin
cambiar su significado (excepto el verbo, que si bien no varía en género sí lo hace en tiempo,
persona, voz, aspecto, modo y número)

8. Introducción
Sin embargo, como decíamos, esta clasificación tradicional ya ha sido superado por las
investigaciones más modernas. Siguiendo estas nuevas tendencias, las categorías gramaticales
incluyen muchas más variedades que los términos tradicionales, que clasificaba únicamente,
como hemos visto, las categorías semánticas de las palabras.
La categoría gramatical, ahora, es una variable morfológica que puede adoptar distintos valores
según sea el tipo de palabra al que va a aplicarse. Por ejemplo, un verbo puede presentar
diferentes valores en función del tiempo que adopte, y estos valores serán “pasado”, “pasado
perfecto”, etcétera. De esta guisa, los verbos variarán en función de su aspecto gramatical, de
su modo gramatical, de su tiempo gramatical, de su voz gramatical, de su valencia, de su
animacidad o de su evidencialidad; y los sustantivos variarán en función de su caso gramatical,
de su género gramatical, de su número gramatical, de su definición gramatical, etcétera.
Así, las modernas categorías gramaticales no suponen una revolución ni un cambio drástico con
respecto a las antiguas. En realidad, lo que hacen es aportar una mayor precisión y más clara
conceptualización, que permite, a su vez, ahondar más y mejor en el estudio de la gramática.

9. DESARROLLO DE TEMAS

10. Índice de temas
• Definición
El artículo • Clasificación
• Definición
El pronombre • Clasificación
• Definición
El sustantivo • Clasificación
• Definición, concordancia
El adjetivo • Grados
• Definición
El verbo • Accidentes
• Definición
El adverbio • Clasificación
• Definición
Las preposiciones • Clasificación
• Definición
Las conjunciones • Coordinantes
• Definición
Las interjecciones • Clasificación
• Resumen
• Actividades
Resumen y
Actividades

11. El Artículo
El artículo es la parte de la oración que se coloca delante del nombre o sustantivo para señalar
su género, su número e indicar si el nombre nos es conocido o no. Ejemplos: el coche, un
coche; el reloj, un reloj.
Clasificación
Artículo determinado: Es el que se pone delante de un nombre o
sustantivo que conocemos de antemano. Sus formas son: el, la, lo,
los, las. Ejemplos: el amigo (masculino singular), la iglesia (femenino
singular), lo correcto (singular neutro), los coches (masculino plural),
las calles (femenino plural).
Artículo indeterminado: Es el que se pone delante de un sustantivo
que no conocemos de antemano. Sus formas son: un, una, unos y
unas. Ejemplos: En casa tengo un libro (singular masculino), he
saludado a una vecina (femenino singular), vimos volar
a unos pájaros (masculino plural), me presentaron a unas niñas
(femenino plural).

12. El Artículo

13. El Pronombre
Los pronombres son palabras que señalan o sustituyen a otras que normalmente ya se han
nombrado. Son sustitutos del nombre.
Pedro no es tan listo como él pensaba. Ellos comen mucho
Clasificación
Pronombres personales: Son los que señalan a las personas gramaticales. Frecuentemente van
delante de un verbo y no suelen acompañar a los nombres.
Yo, nosotros.
No te veo. Ya la he visto.

14. El Pronombre
Clasificación
Pronombres de cortesía: Son los que se utilizan con las personas mayores o con las que no
tenemos confianza para tratarlas de "tú". El más frecuente es "usted" pero también se usan "lo",
"la", "le".
No la veo desde el verano. Quiere usted que lo ayude.

15. El Sustantivo
El sustantivo se ha definido como una palabra que sirve para designar personas, animales o
cosas que tienen existencia independiente, ya en la realidad, ya por abstracción.
Clasificación
ABSTRACTOS: belleza, caridad, fe…
CONCRETOS: agua, lápiz, piedra…
COLECTIVOS: alameda, ejército, rebaño…
INDIVIDUALES: álamo, soldado, oveja…
PROPIOS: Luisa, Barcelona, Aneto…
COMUNES: mujer, ciudad, montaña…
CONTABLES: dos discos, muchas chicas…
NO CONTABLES: agua, petróleo, oro…
SUSTANTIVOS EPICENOS: son los que designan personas o animales sin diferenciar el sexo:
gorila, víbora, elefante, cría...

16. El Sustantivo

17. El Adjetivo
Los adjetivos son palabras que nombran o indican cualidades, rasgos y propiedades de los
nombres o sustantivos a los que acompañan.
El adjetivo siempre concuerda en género y número con el nombre al que
acompaña, tanto si va delante como si va detrás.
Vistosa flo r d e c o lo re s vivos.
Concordancia

18. El Adjetivo
Grados del Adjetivo
•Grado positivo. Cuando expresa una cualidad sin dar idea de intensidad.
Vic e nte e s ágil y Pe d ro e s tá fuerte.
•Grado comparativo. Cuando expresa una cualidad indicando una variación o comparación en
cuanto a la intensidad que relaciona dos términos entre sí.
Vic e nte e s menos á g il que Ca rlo s .
• Si la cualidad de un término es inferior a la del otro, utilizamos un grado comparativo de
inferioridad, mediante las palabras menos... que.
Pe d ro e s menos a lto que Jua n.
• Si la cualidad de un término es igual a la del otro, utilizamos el grado comparativo de
igualdad, mediante las palabras igual... que, tan... como.
Pe d ro e s tan a lto como Jua n.
• Si la cualidad de un término es superior a la del otro, utilizamos el grado comparativo de
superioridad, mediante las palabras más... que.
Pe d ro e s más a lto que Jua n.

19. El Adjetivo
Grados del Adjetivo
•Grado superlativo. Cuando expresa una cualidad del nombre en su grado máximo.
Jua n e s muy simpático. Jua n e s simpatiquísimo.
• Cuando expresamos una cualidad en su grado más elevado estamos utilizando el grado
superlativo absoluto.
Pe d ro e s rapidísimo. Pe d ro e s muy rápido.
• Si utilizamos el grado superlativo de un adjetivo haciendo referencia a otros nombres, es
decir, comparándolo con otros, estamos usando el grado superlativo relativo.
Pe d ro e s el más rápido d e l e q uip o .

20. El Verbo
Verbo es la parte de la oración que expresa lo que hacen o pueden hacer las personas,
animales o cosas y los estados de los seres. Ejemplos: la lluvia cae, el campesino lleva un
paraguas, el niño juega, el avión vuela, el cielo es azul, la niña está legre. Los verbos ser y estar
son verbos de estado (es, está) y el resto (cae, lleva, juega, vuela) son verbos de acción.
Accidentes del verbo
Un solo verbo, tomando distintas formas, puede expresar distintos detalles de la acción. Así de
"cantar" podemos decir: yo canto, él cantaba, nosotros cantaremos, ellos habían cantado.
Estas variaciones se llaman accidentes del verbo. Los accidentes del verbo son cinco: voces,
modos, tiempos números y personas.

21. El Verbo
La persona y el número
Las personas gramaticales son tres (1ª, 2ª y 3ª) y los números son dos (singular y plural)
El sujeto del verbo puede ser:
1ª persona del singular: yo. 1ª persona del plural: nosotros, nosotras.
2ª persona del singular: tú. 2ª persona del plural: vosotros, vosotras.
3ª persona del singular: él, ella, ello. 3ª persona del plural: ellos, ellas.
Los modos
Es el accidente del verbo que indica cómo se realiza la acción del verbo.
Hay cuatro modos personales porque en sus tiempos siempre hay una persona gramatical:
Indicativo: refiere hechos de la realidad. Ejemplo: yo escribí.
Subjuntivo: expresa una acción que sólo está en la mente del habla: Ejemplo: ¡ojalá llueva!
Condicional: expresa una acción que sólo es posible si antes se realiza otra acción
determinada. Ejemplo: compraría una bolsa de pipas si tuviese dinero.
Imperativo. expresa una orden o mandato. Ejemplo: quita esa bolsa.
Hay tres modos no personales, porque no admiten las personas gramaticales. También se
llaman formas nominales del verbo. Son el infinitivo, el participio y el gerundio.

22. El Adverbio
Palabras que pueden modificar a un verbo, a un adjetivo o a otro adverbio.
Clasificación
 De lugar : AQUÍ, ALLÍ, ALLÁ, LEJOS, (A)DELANTE, ATRÁS, (A)DENTRO, (A)DONDE, AHÍ, CERCA,
DÓNDE, ARRIBA, ENCIMA;
 De tiempo: HOY, MAÑANA, LUEGO, ENTONCES, YA, TODAVÍA, AÚN, CONSTANTEMENTE,
RECIENTEMENTE, NUNCA, AYER, AHORA, ENSEGUIDA, RECIÉN, MIENTRAS, TEMPRANO, ANTES,
DESPUÉS, CUANDO;
 De modo: ASÍ, BIEN, MAL, MEJOR, PEOR, IGUAL, CUAL, COMO, SEGÚN, ( y la mayoría de los
acabados en -mente);
 De afirmación: SÍ, TAMBIÉN, CLARO, BUENO, EFECTIVAMENTE, NATURALMENTE, SEGURO,
EVIDENTEMENTE;
 De negación: NO, TAMPOCO, NADA, NUNCA, JAMÁS;
 De cantidad: NADA, MUCHO, POCO, APENAS, DEMASIADO, MÁS, MENOS, TAN, MUY, BASTANTE,
CASI, JUSTO, TODO;
 De deseo; OJALÁ, ASÍ;
 De duda, posibilidad o probabilidad: QUIZÁ(S), IGUAL, ACASO, POSIBLEMENTE, PROBABLEMENTE,
SEGURAMENTE;
 De exclusión, inclusión o adición: SÓLO, SOLAMENTE, ÚNICAMENTE, AUN, ADEMÁS;
 De exclamación: QUÉ, CUÁN…

23. El Adverbio

24. Las Preposiciones
La FUNCIÓN de las preposiciones consiste en relacionar palabras
sirviendo de enlace entre ellas.
Son: A, ANTE, BAJO, CABE, CON , CONTRA, DE, DESDE, EN,
ENTRE, HACIA, HASTA, PARA, POR, SEGÚN, SIN, SO, SOBRE,
TRAS, (y la inclusión de SALVO, EXCEPTO, DURANTE,
MEDIANTE).

25. Las Conjunciones
Las conjunciones son una clase de palabras cuya función es, simplemente, servir de enlace
entre palabras, entre sintagmas o entre oraciones
Conjunciones Coordinantes
Unen elementos (palabras u oraciones) que están en el mismo nivel jerárquico, es decir, que
realizan la misma función o pertenecen a la misma categoría gramatical.
Tipos de conjunciones coordinantes:
1.Copulativas: suman los significados; y, e, ni, que
2.Disyuntivas: presentan dos opciones que se excluyen; o, u, o bien
3.Adversativas: unen elementos de los cuales el segundo corrige algo del primero; pero, sin
embargo, aunque, sino que, más bien, no obstante, antes bien, por lo demás, etc.
4.Distributivas: presentan dos elementos a los que se unen como alternantes; ya… ya, bien…
bien, ora… ora, etc.
5.Explicativas: el primer elemento de la coordinación es aclarado por el segundo; es decir, esto
es, o sea.

26. Las Interjecciones
Las interjecciones son palabras que expresan sentimientos muy vivos de dolor, alegría, tristeza,
etc. Van siempre entre signos de exclamación: ¡ay!, ¡uf!, ¡bah!, ¡zas!, ¡hala!, etc.
Comunican un mensaje completo: ¡ay! tiene una significación plena, equivale a una oración
como ¡Me he hecho daño!
Podemos clasificarlas en:
1.Interjecciones primarias o propias: son las verdaderas interjecciones, es decir, palabras que
sólo se han creado para expresar emotividad; ¡ay!, ¡uf!, ¡bah!, ¡zas!, ¡hala!, etc. y, por lo tanto,
sólo pueden ser interjecciones.
2.Interjecciones impropias: proceden de otra clase de palabras, nombre, verbo, adjetivo, etc.
pero se utilizan como interjecciones; ¡ojo!, ¡cuidado!, ¡bravo!, ¡oiga!, ¡vaya!, ¡estupendo!, etc.
3.Locuciones interjectivas: son grupos de dos o más palabras que funcionan como
interjecciones: ¡Dios mío!, ¡Cielo santo!, ¡Qué horror!, etc.

27. Resumen

28. Actividades