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LER-GUITTON
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Présentation du Lycée Polyvalent A. Kastler-Guitton

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Un lieu de vie

Sur l’Europe

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- Club volcan
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Enseignement général et technologique

Seconde générale et technologique
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L’enseignement Professionnel, un enseignement concret, en relation avec l’entreprise et ses métiers

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Baccalauréat STI2D

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Les bacs généraux ES (économique et social)
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Enseignement général et technologique

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L’apprentissage

Unité de Formation par apprentissage
Basé au Lycée Polyvalent A.Kastler-Guitton, le CFA E.N. 85 est actue...
+ du lycée Polyvalent A. Kastler-Guitton

Possibilités d’options facultatives
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  1. 1. Le lycée Kastler-Guitton s’étend sur un site de 8 hectares et sur 45 000 m² de surfaces couvertes. LER-GUITTON Lycée Polyvalent A. KAST au 01/10/2013 1319 élèves 181 étudiants en BTS s Professionnelles 36 étudiants en Licence 165 apprentis 279 externes 652 demi-pensionnaires 388 internes Tarifs pour l’année 2014 426,56 € par an Demi-pension (4 jours) : 487,43 € par an Demi-pension (5 jours) : an Internat : 1 315,65 € par Le Lycée Polyvalent accueille sous statut scolaire ou par apprentissage : - des formations d’enseignement général et technologique qui préparent à des Bacs Généraux, des Bacs Sciences et Technologie de l’Industrie et du Développement Durable, des Brevets de Techniciens Supérieurs (Bac+2) et des Licences Professionnelles (Bac+3), - des formations d’enseignement professionnel qui préparent à 9 Bacs Professionnels et 6 CAP. Le lycée accueille quelques formations continues du Greta de Vendée ainsi qu’une plateforme technologique qui aide au développement des entreprises. Il accueille également une mission générale de lutte contre le décrochage scolaire et une plate-forme d’accompagnement vers l’emploi qui aident à la rescolarisation des élèves décrocheurs ou à leur insertion professionnelle. Lycée Polyvalent A. Kastler-Guitton 29 bd Guitton - BP 779 - 85020 La Roche Sur Yon cedex Tél : 02.51.36.46.00 - Fax : 02.51.36.25.94 http://kastler.e-lyco.fr 1
  2. 2. Présentation du Lycée Polyvalent A. Kastler-Guitton Un lieu d’éducation Par des actions d’intégration des élèves entrants Pour faciliter l’intégration des nouveaux élèves, un rallye découverte du lycée leur permet de mieux appréhender les lieux, et, dans la cadre du développement des TICE, une clé USB est remise à chacun d’eux. Une journée d’intégration nous permet de créer des situations où les élèves vont découvrir les relations dans le groupe et identifier celles qui donnent accès à la réussite individuelle et collective. Ainsi ils vont vers : - la Découverte de stratégies collectives conduisant à la réussite, - la Consolidation de l’estime de soi, - la Maîtrise des peurs (peur du regard de l’autre, de l’inconnu, de l’échec…), - la Création des liens au sein des groupes. Par des actions de solidarité - Opération « bol de riz », Run and Bike, collecte «bouchons d’amour», don du sang … - Chaque année un partenariat avec une association (Unicef, actions éducatives…) - Développer l’entraide Par des actions d’éducation à la citoyenneté - Journée de sensibilisation à la violence routière pour les jeunes conducteurs. Information sur les conduites à risque (vitesse, alcool, stupéfiants) et éducation à la sécurité routière, - Apprentissage des gestes de premiers secours, - Sensibilisation au Développement Durable et aux Énergies Renouvelables, - Sensibilisation aux instances représentatives politiques (Assemblée Nationale, Sénat...). Un lieu de formation Un lieu d’apprentissage Pour convaincre que la diversité est une source de richesse dans le groupe : - En mixant les options dans la constitution des classes, - En mixant les catégories socio-professionnelles dans les classes, - En organisant le suivi individualisé de chaque classe de 2nde par un assistant d’éducation. - En créant un journal «cité scolaire» - des nouveaux rythmes de travail - des nouvelles exigences d’attention et de concentration - où le sérieux et le plaisir cohabitent - où les moments de détente s’organisent dans le respect des règles Un lieu de formation à la qualité scientifique Un lieu de CONSTRUCTION DU PROJET ELEVE Apprendre à produire les efforts nécessaires - pour une rigueur dans la démarche - pour une qualité du travail - Pour préparer un métier - en relation avec les partenaires du monde économique et professionnel 2 Pour choisir sa voie d’orientation - En permettant à l’élève de trouver le bon compromis entre ses désirs, ses possibilités et les exigences des formations, - En donnant l’information la plus complète possible sur les filières de formation, - En permettant à un élève de découvrir que son comportement en classe est un facteur déterminant dans la réussite de son projet. Il en résulte un engagement personnel de l’élève pour une orientation choisie et réussie.
  3. 3. Un lieu de vie Sur l’Europe - Atrium - Foyer (billard, baby foot,....) - Club volcan - Activités Socio-Culturelles - B.I.A. (Brevet d’Initiation Aéronautique) - Apiculture - Activités en soirée pour les internes (bowling cinéma, patinoire, spectacles...) - par un projet européen - par des classes européennes - par des périodes de formation en entreprise en Europe Un lieu Pour retrouver la confiance Sur la Culture - par l’éducation aux médias - par des travaux avec des écrivains - par des travaux avec des comédiens - par des voyages et carnets de voyage - par un jumelage avec le Manège, Scène Nationale - par une ouverture sur le monde économique - par des rencontres de professionnels - par des actions au sein du lycée pour promouvoir le développement durable - par une découverte du monde économique - en engageant l’élève dans un comportement positif - en diagnostiquant les points forts et les difficultés qui sont rencontrées pour donner les outils permettant à l’élève de retrouver la confiance, - en favorisant les passerelles LGT vers LP et LP vers LGT - en individualisant les parcours de formation pour la réussite des élèves Un établissement engagé dans l’éco–citoyenneté Apprentissage de la gouvernance > Une volonté clairement affichée de la direction d’associer les élèves à la prise de décision > Une relecture des actions du projet d’établissement pour les mettre en cohérence avec cette politique commune > Un débat organisé et une démarche participative pour une co-production de la décision > Le pilotage par projet Réflexion sur la cohésion sociale > Journée d’intégration > Club humanitaire : aide de proximité et internationale > Conférence des grands problèmes du monde (malnutrition et éducation) > Mixage dans les classes des catégories socioprofessionnelles > Lutte contre l’alcoolisation et la violence routière Préservation du patrimoine naturel > Conférence sur les pesticides > Encouragement à l’économie d’eau > Traitement de l’eau par les plantes > Visite de sites remarquables : serre municipale et aquarium de La Rochelle > Jachère fleurie, apiculture et roseraies > Tri et valorisation des éco-matériaux: matériel informatique et audio visuel, piles usagées, déchets industriels… > Tri des bio-déchets (restaurant self) > Tri et récupération des papiers > Traitement des déchets à la source : fontaine biologique Lutte contre le réchauffement climatique > Économie d’énergie > Quelle lumière pour demain ? > Casquette photovoltaïque > Chaudière à cogénération fonctionnant à l’huile de Colza > Production d’eau chaude solaire > Expérimentation de fours solaires > Travaux sur les isolants Présentation du Lycée Polyvalent A. Kastler-Guitton Un lieu d’Ouverture 3
  4. 4. Enseignement général et technologique Seconde générale et technologique Cette première année de lycée va vous permettre d’explorer des domaines d’études, avant de vous déterminer et d’aborder les classes de 1re et de terminale générales et technologiques. Son objectif : vous donner une culture générale commune, vous permettre de tester vos goûts et vos aptitudes en découvrant de nouvelles disciplines, de nouvelles méthodes de travail. 8 enseignements obligatoires communs à tous les élèves Français (4h) L’objectif principal en seconde est de préparer les élèves au bac de français de 1ère. 4 grands genres littéraires sont étudiés ainsi que la pratique du commentaire de texte, l’écriture d’invention et la dissertation. S.V.T (Sciences de la vie et de la Terre) (1h30) 3 thématiques sont abordées : la terre dans l’univers, la vie et l’évolution du vivant ; les enjeux planétaires contemporains ; le corps humain et la santé. Histoire - Géographie (3h) L’histoire des européens est replacée dans celle du monde, de l’antiquité au milieu du XiXe siècle. En géographie, le programme est centré sur les questions de développement durable. Mathématiques (4h) Chercher, expérimenter, en particulier à l’aide d’outils logiciels ; appliquer des techniques et mettre en oeuvre des algorithmes ; raisonner, démontrer ; expliquer oralement une démarche, communiquer un résultat, à l’oral ou par écrit. Physique - Chimie (3h) 3 thèmes centraux sont abordés : la santé ; la pratique du sport et l’univers. Ils permettent d’aborder de grandes questions de société et proposent une perspective historique. ECJS (Éducation Civique, Juridique et Sociale) (0h30) A travers des études concrètes, on étudie les règles collectives qui organisent la vie de tous en société et qui fondent l’état. Langues Vivantes étrangères (LV1 et LV2) (5h30) Possibilité de LV1 anglais ou allemand et choix entre l’anglais, l’espagnol et l’allemand pour la LV2 EPS (2h) + 1 Accompagnement personnalisé (2h) l’EPS offre une pratique adaptée et diversifiée d’activités physiques sportives et artistiques. L’accompagnement personnalisé est un temps d’enseignement intégré à l’horaire de l’élève qui s’organise autour de trois activités principales : le soutien, l’approfondissement et l’aide à l’orientation. Distinct du face-à-face disciplinaire, il s’adresse à tous les élèves tout au long de leur scolarité au lycée. + 1 enseignement D’exploration d’économie au choix parmi ou P.F.E.G (Principes Fondamentaux Comprendre l’environnement sous l’angle économique, de l’Economie et de la Gestion) S.E.S (Sciences économiques et Sociales) politique et sociologique tout en acquérant un ensemble de méthodes et de savoirs de culture générale. 4 Découvrir les notions fondamentales de l’économie et de la gestion par l’observation et l’étude de structures concrètes et proches des élèves (entreprises, associations...).
  5. 5. + 1 enseignement d’exploration au choix parmi S.I (Sciences de l’Ingénieur) Les Sciences de l’Ingénieur mobilisent les approches scientifiques et technologiques et installent les éléments d’une culture technologique. Ce module peut être suivi en Européen (anglais ou espagnol). Grâce à la simulation et la modélisation les élèves comprennent comment sont produits les systèmes qui répondent aux besoins de la société. Cet enseignement est cumulable avec l’enseignement d’exploration C.I.T (S.I + C.I.T = pass ingénieur) et vient s’ajouter à l’enseignement d’exploration d’économie C.I.T. (Création et Innovation Technologiques) Le but de cet enseignement est d’étudier l’évolution des produits et systèmes technologiques de notre société. Il établit le lien entre innovation technologique et production de richesses économiques. Il permet aussi d’explorer de manière active et à partir d’exemples concrets plusieurs domaines techniques ainsi que les méthodes de créativité. L.S. (Littérature et Société) Cet enseignement permet de montrer l’intérêt et l’utilité sociale d’une formation littéraire et humaniste en intégrant une profondeur historique pour mieux dégager les enjeux actuels et les perspectives qu’elle offre aux lycéens aujourd’hui. S.L. (Sciences et Laboratoires) Découvrir et pratiquer des activités scientifiques en laboratoire dans les domaines de la santé, de l’environnement et de la sécurité. Chacun de ces thèmes peut être abordé au travers de méthodologie et d’outils propres aux différentes disciplines scientifiques concernées (physique, biochimie, chimie). M.P.S. (Méthodes et Pratiques Scientifiques) Cet enseignement est cumulable avec l’enseignement d’exploration S.I (S.I + C.I.T = pass ingénieur) et vient s’ajouter à l’enseignement d’exploration d’économie. ou Se familiariser avec les démarches scientifiques autour de projets impliquant les mathématiques, les sciences de la vie et de la terre, la physique et la chimie. L’enseignement vise à montrer l’apport et l’importance de ces disciplines pour aborder les questions que se posent les sociétés modernes pour en percevoir les enjeux et pour les aborder de façon objective. Il permet aussi de découvrir certains métiers et formations scientifiques. S.E.S (Sciences économiques et Sociales) P.F.E.G (Principes Fondamentaux de l’Economie et de la Gestion) Si non choisi en enseignement d’économie. Si non choisi en enseignement d’économie. STILE (Sciences et Technologie de l’Innovation en Langues Européennes) Grâce à ce module, les élèves découvrent les différents enseignements d’exploration à travers les 5 sciences : - Sciences Economiques et Sociales (SES) - Sciences et Vie de la Terre (SVT) - Sciences Humaines (Histoire-Géographie / Littérature et Société) - Sciences de l’Ingénieur (SI + CIT) - Sciences du numérique (MPS - SL) Les thèmes abordés à travers des projets et activités pratiques permettent notamment l’apprentissage du débat et de la solidarité, la cohésion sociale et d’évaluer l’impact environnemental des activités humaines. + Enseignement général et technologique Seconde générale et technologique L’enseignement d’exploration STILE s’adresse à tous les élèves sortant de troisième (garçons et filles). ll couvre tous les enseignements d’exploration (tout en un) et est enseigné dans les 3 langues européennes (français - anglais - espagnol). Les élèves qui suivent ce module peuvent continuer en section européenne en première et terminale. Puisque les différents enseignements d’exploration sont abordés en STILE, tous les baccalauréats généraux et technologiques sont accessibles. S’inscrire en 2nde STILE Lors de la formulation des voeux au 3e trimestre dans le collège, choisir en premier voeu : SES + 1 autre enseignement d’exploration dans la liste proposée. C’est au moment de l’inscription dans l’établissement que l’élève précisera sa volonté de suivre l’enseignement STILE. - Enseignement facultatif EPS : judo - musculation (3h/semaine - seconde, première et Terminale) (Voir page 15) - Option : Théâtre (3h/semaine - seconde, première et Terminale) (Voir page 15) 5
  6. 6. Enseignement professionnel Seconde PROFESSIONNELLE La voie professionnelle propose un enseignement concret en relation avec le monde professionnel et ses métiers. Après la troisième, les élèves peuvent préparer un baccalauréat professionnel (Bac Pro) en trois ans ou un certificat d’aptitude professionnelle (C.A.P.) en 2 ans. Choisir Entre un CAP et un bac professionnel La formation BAC Professionnel CAP La formation - Cycle court : 2 ans - Pré requis en français et mathématiques - encadrement important des enseignants - Le rythme est lent - Enseignement professionnel important - Cycle + long : 3 ans - Pré requis du socle commun de compétences - L’enseignant guide, accompagne - le rythme est soutenu ; les efforts doivent être réguliers et le travail continu sur le long terme - L’enseignement général est très présent - L’enseignement professionnel est concret mais s’appuie aussi sur des concepts - Préparation d’un diplôme intermédiaire CAP ou BEP Après le CAP Après le BAC Professionnel Enseignements et horaires Enseignements et horaires - Diplômé d’une formation qualifiante de niveau V - Insertion dans le monde économique - Pour les meilleurs, possibilité de poursuivre des études en 1ère professionnelle L’élève est devenu un professionnel qui exécutera des activités sous le contrôle d’un personnel d’encadrement. Résultats des CAP 2013 Maçons Peintres-Applicateurs Menuisiers-Fabricants Maintenance Matériel TP Ebénisterie Conducteur livreur de marchandises Constructeurs de routes Canalisateurs TP Maintenance Véhicules Industriels 6 : 100% : 89 % : 62 % : 100 % : 80 % : 98 % : 100 % : 100 % : 100 % - Diplômé d’une formation qualifiante de niveau IV - Insertion professionnelle - Poursuite d’études vers un diplôme de l’enseignement supérieur (BTS) (intégration de droit après une mention Bien au BAC) - L’élève est devenu un professionnel capable de gérer une situation professionnelle en autonomie Résultats des BEP 2013 Installation des Systèmes Energétiques Etude du Bâtiment Bois Fabricant. Bois Menuisier agenceur Production mécanique Electrotechnique EEC : 80 % : 85 % : 90 % : 91 % : 75 % : 91 % Résultats des BAC PRO 2013 Tech Menuisier Agenceur Technicien d’Usinage Maintenance Matériel TP Electrotechnique EEC Tech. Instal.Système Energétique Fabricants Bois et Mat Ass. Tech Etude du Bât. Ass Archi Tech Etude du Bât. Etude Eco ConduiteTransp.RoutierMarchandises : 82% : 86 % : 84 % : 100 % : 89 % : 60 % : 91 % : 55 % : 95 %
  7. 7. > 1ère STI 2D > 1 professionnelle 1ère général > > ère BAC général > BAC STI 2D Terminale professionnelle > Ens. sup. long > > BTS > > Vie active > > Schéma de passerelle CAP en 2 ans > Seconde générale et technologique > > Seconde professionnelle Enseignement professionnel Seconde PROFESSIONNELLE 3ème de collège Organisation de la formation en enseignement professionnel En Baccalauréat Professionnel La durée du cycle est de 3 ans après une 3ème générale ou une 3ème prépa pro. La formation s’articule autour : - D’enseignements généraux : 20 heures hebdo en moyenne, - D’enseignements techniques : 15 heures hebdo en moyenne, - De périodes de formation en milieu professionnel (PFMP) : 6 semaines en seconde et 16 semaines en 1ère et en terminale, soit 22 semaines au total. - D’un dispositif d’accompagnement personnalisé : • Amélioration du niveau des disciplines fondamentales • Aide méthodologique • Techniques de communication - D’un accompagnement à l’orientation • Préparation à la poursuite d’étude • Mini stage d’immersion en BTS - D’un diplôme intermédiaire BEP ou CAP au cours de la 2ème année de formation. l’insertion professionnelle. Les élèves sont accompagnés dans leurs démarches de recherche de stage : - techniques de recherche, - simulation d’entretien d’embauche - suivi A l’issue des périodes de stage, les élèves sont évalués par les tuteurs et les professeurs. Cette évaluation fait partie des épreuves comptant pour l’examen final. Diplômes et modalités d’examen Les diplômes professionnels comportent deux modalités d’évaluation : Le contrôle terminal par épreuves ponctuelles réalisé en fin de cycle Les périodes de formation en milieu professionnel Le contrôle en cours de formation (CCF) qui se déroule Les 22 semaines de formation en milieu professionnel font partie pendant le cycle à l’occasion de plusieurs situations d’évaintégrante de la formation. Elles sont un facteur déterminant pour luation réalisées par les professeurs. Projet européen Dans le cadre du projet professionnel des élèves, l’établissement offre aux élèves la possibilité d’effectuer des stages dans des entreprises européennes sur la base du volontariat. Ces périodes d’une durée moyenne de 1 mois sont organisées et financées dans le cadre du programme européen LEONARDO Mobilités Depuis plusieurs années, des élèves de plusieurs sections professionnelles ont choisi de vivre cette expérience en Suède, Finlande et Bulgarie. Les équipes enseignantes très investies dans cette ouverture à l’international , accompagnent les jeunes sur des actions visant à intégrer l’anglais dans les pratiques professionnelles. La recherche en autonomie et les jeux de rôles mettent les élèves en situation et donnent du sens à l’apprentissage des langues étrangères. Afin d’entretenir et de développer nos relations avec nos partenaires européens, nous accueillons également des jeunes européens au sein de l’Etablissement. Ils sont intégrés dans les cours et dans les entreprises aux côtés de nos élèves. Une opportunité pour tous les jeunes de se rencontrer, de communiquer et de tisser des liens. En s’engageant dans cette démarche, nos élèves acquièrent de l’autonomie, développent leur ouverture d’esprit et leur estime de soi. En s’investissant dans ces projets, ils améliorent leurs compétences professionnelles et linguistiques. 7
  8. 8. Enseignement professionnel L’enseignement Professionnel, un enseignement concret, en relation avec l’entreprise et ses métiers Vers un BAC Professionnel ou un CAP Objectif de la voie professionnelle : préparer un diplôme (bac professionnel, CAP…) et apprendre un métier, en passant progressivement de l’école au monde du travail. Mais aussi vous permettre de poursuivre votre formation vers un niveau supérieur. metiers du bois Bac Pro Technicien de Fabrication Bois & Mat Associés Technicien d’atelier dans les entreprises de menuiseries et d’ameublement pour la production de séries. Il participe aux activités d’organisation et maîtrise les techniques de fabrication de produits ou composants tels que des meubles meublants (de bureaux, de cuisines) et des menuiseries extérieures et intérieures. Bac Pro Technicien Menuisier Agenceur Technicien qui intervient en atelier et sur chantier pour fabriquer et mettre en oeuvre des ouvrages de menuiserie intérieure et extérieure, des aménagements de pièce, bureau, cuisine, salle de bains, magasins, salle d’exposition, lieux de réunion…, il prépare la fabrication, organise et met en oeuvre. Bâtiment TP Bac Pro Technicien d’Étude du Bâtiment : Économie de la Construction Participe à l’élaboration des projets d’étude, quantifie, chiffre et estime le coût d’un projet, établit des relevés, organise et réalise le suivi de chantier Bac Pro Technicien d’Étude du Bâtiment Assistant en Architecture Participe aux différentes phases des projets architecturaux : Avant-projets et projets CAO DAO, constitue les dossiers d’autorisation administrative de construire, réalise l’assistance à l’exécution des marchés de travaux et à la réception des ouvrages. CAP Menuisier Fabricant Fabrique des menuiseries, mobilier et agencement, intervient dans le cadre de la réalisation d’ouvrages et/ou produits en bois et matériaux dérivés. Il peut être amené à installer ponctuellement sur site des mobiliers d’agencement. Travaux publics CAP Constructeur de canalisations Travaux Publics (par Apprentissage) Réalise différents types de réseaux : eau potable, assainissement, eaux usées et pluviales, gaz et fluides divers sous pression, conduites industrielles, réhabilitation de réseaux. CAP Constructeur de Routes Travaux Publics (par Apprentissage) Le Constructeur de routes réalise des travaux de construction et d’entretien des voiries et espaces publiques. Il intervient ainsi pour les voies piétonnes, les pistes cyclables, les trottoirs, les places, les aires de jeux, et terrains de sport. 8 CAP Peintre, applicateur de revêtements Il (elle) réalise les peintures pour travaux soignés, pose les papiers peints et revêtements muraux et les revêtements de sol. Il (elle) applique les peintures de façade. CAP Maçon Il (elle) exécute la partie gros-oeuvre du bâtiment : le maçon implante le bâtiment et prépare ses fondations, coule la dalle, monte les murs, pose les planchers. Il met en place tous les éléments porteurs de la construction.
  9. 9. L’enseignement Professionnel, un enseignement concret, en relation avec l’entreprise et ses métiers Maintenance TP Transport BAC PRO Maintenance des Matériels TP et de manutention Bac Pro Conducteur Transport Routier de Marchandises (2è et 3è année possible par apprentissage) Accueille, conseille les clients et réceptionne le matériel, diagnostique et intervient sur le matériel, contrôle les performances du matériel, rend compte. CAP Maintenance Véhicule Industriel (par Apprentissage) La formation concerne la conduite, le code, l’exploitation et la maintenance sur véhicule porteur et ensemble articulé. Obtention des permis B, C et EC dès 18 ans Possibilité de conduite encadrée, dès 16 ans après validation des épreuves du permis B. Formation à la conduite en sécurité des chariots de manutention. Enseignement professionnel Vers un bac Professionnel ou un cap Réalise les opérations de maintenance et d’entretien sur les véhicules poids lourds. énergie Bac Pro Électrotechnique, Énergie, Équipements Communicants Il (elle) met en oeuvre et réalise la maintenance des installations et des équipements électriques (courants faibles, courant fort) ainsi que les réseaux dans les secteurs de l’habitat, de l’industrie et du tertiaire Bac Pro Installations des Systèmes Énergétiques et Climatiques Il (elle) implante et pose les équipements, monte et raccorde les éléments des installations fluidiques et électriques, installe des équipements sanitaires, de chauffage, de climatisation et de ventilation, réalise les réglages et met en service des installations Configure leurs régulations. Production mécanique BAC PRO Technicien d’Usinage Technicien d’atelier, qui réalise des pièces mécaniques pour l’automobile, l’aéronautique, l’électroménager..., il vise au bon fonctionnement des machines outils à commande numérique sur un secteur de production, il gère les approvisionnements, le contrôle ainsi que le suivi de fabrication à partir des données numériques 9
  10. 10. Enseignement général et technologique Baccalauréat STI2D Baccalauréat Sciences et Technologie de l’Industrie et du Développement durable Le BAC STI 2D offre aux élèves un parcours sécurisé pour accéder aux Prépa, aux Écoles d’Ingénieurs, IUT ou BTS … 1 enseignement général Il participe à l’innovation technologique et permet d’acquérir la culture scientifique et technologique dans des domaines innovants et diversifiés. Cette formation s’adresse à tous les élèves issus d’une classe de seconde générale et technologique, quels que soient les enseignements d’exploration suivis. La série STI2D a un objectif de poursuites d’études supérieures affirmé. commun à tous les élèves Les objectifs dans les disciplines générales sont équivalents à ceux des bacs généraux avec un programme spécifique + 1 enseignement transversal commun à tous les élèves Acquisition des concepts de base de la technologie industrielle pour les appliquer dans une logique de limitation de l’impact environnemental. Mise en œuvre de modèles et méthodes d’analyse pour résoudre des problèmes techniques, maîtrise de la communication technique, maîtrise de l’anglais technique forment l’essentiel du contenu de ces enseignements. C’est la formation incontournable de l’Ingénieur et du Technicien où les priorités du Développement durable sont omniprésentes. + 1 enseignement DE spécialité Découverte des spécialités en 1ère avant la réalisation du projet en terminale Architecture et Construction (AC) - Explore l’étude et la recherche de solutions architecturales et techniques relatives aux bâtiments et ouvrages, - Apporte les compétences nécessaires à l’analyse, la conception et l’intégration dans son environnement d’une construction dans une démarche de développement durable. Énergie et Environnement (EE) - Explore la gestion, le transport, la distribution et l’utilisation de l’énergie, - Apporte les compétences nécessaires pour appréhender l’efficacité énergétique de tous les systèmes ainsi que leur impact sur l’environnement et l’optimisation du cycle de vie. Innovation Technologique et Eco-conception (ITEC) - Explore l’étude et la recherche de solutions techniques innovantes relatives aux produits en intégrant la dimension design et ergonomie, - Apporte les compétences nécessaires à l’analyse, l’éco-conception et l’intégration dans son environnement d’un système dans une démarche de développement durable. 10
  11. 11. Les bacs généraux ES (économique et social) et S (scientifique) développent une culture générale. Enseignement théorique et expression écrite sont à l’honneur. Objectif : préparer à la poursuite d’études supérieures. Bac S - Scientifique Les profils : sciences de l’ingénieur, sciences de la vie et de la Terre. Les points forts : les matières scientifiques, les langues vivantes, les travaux pratiques et la démarche expérimentale. Acquisition d’une culture scientifique en suivant une démarche d’investigation : mise en œuvre de techniques appropriées d’observation, conception et réalisation de protocoles expérimentaux, analyse et critique de résultats. Un nouvel enseignement de spécialité nommé «Informatique et Sciences du Numérique « ISN est proposé aux terminales S. Et après : Ce Bac offre aux élèves une très grande palette de débouchés vers les Prépa, les Écoles d’Ingénieurs, les Universités ou les BTS … Bac ES - Economique et Social Les profils : sciences sociales, mathématiques, langues Les points forts : intérêts pour l’information, les problèmes économiques et sociaux, l’histoire-géographie et les langues Et après : études supérieures longues à l’université (administration économique et sociale, économie et gestion, droit, lettres, langues, histoire), en école de commerce, en IEP (Institut d’études Politiques) ou en école spécialisée (école supérieur de journalisme). section européenne La section européenne propose des enseignements spécifiques fondés sur l’apprentissage renforcé d’une langue vivante étrangère, l’enseignement en langue étrangère d’une discipline non linguistique, et la connaissance approfondie de la culture du pays de la section. Une matière technologique est enseignée pour partie en anglais ou espagnol dans les sections suivantes : - Seconde Générale et Technologique enseignement d’exploration S.I. et STILE, - En première et terminale scientifique (SVT - SI) et Economique et Sociale (ES), - En 1ère et en terminale STI2D. Objectifs L’enseignement est assuré conjointement par un professeur de langue (anglais ou espagnol) et un autre professeur (Sciences de l’Ingénieur ou autres matières). Un séjour à l’étranger est organisé pour les élèves motivés. La section Européenne n’est pas élitiste, elle ne représente jamais un handicap pour les résultats de l’élève. Enseignement général et technologique baccalauréat généraux Un atout pour le baccalauréat > Donner envie aux jeunes de pratiquer une langue étrangère dans un autre cadre que les cours de langue. > Former des jeunes aptes à affronter sans craintes des situations de vie courante à l’étranger. > Former des jeunes à la maîtrise des nouveaux outils de communication. L’élève ayant suivi l’enseignement en section européenne pourra se voir délivrer une mention européenne au baccalauréat. Résultats aux BAc 2013 Bac ES : 95% Bac S (SVT + SI) : 99% Bac STI 2D : 100% BP Pharma : 96 % 11
  12. 12. Enseignement général et technologique B.T.S. (Bac + 2 ) Enseignement Supérieur Domaine de la mécanique et des automatismes industriels BTS I.P.M. (Industrialisation des Produits Mécaniques) « CONCEVOIR ET OPTIMISER LA FABRICATION D’UN PRODUIT » Son objectif est d’industrialiser, de gérer et d’organiser une production (métier de la mécanique, du bois, des matériaux souples, de l’agroalimentaire) ainsi que d’effectuer des mesures 3D (tridimensionnelles). A noter : - Les étudiants effectuent des projets pour les entreprises locales en collaboration avec la PFT 85. Cette formation peut également être préparée dans le cadre de l’apprentissage. BTS C.R.S.A. (Conception et Réalisation de Systèmes Automatiques) « CONSTRUCTEURS DE MACHINES SPÉCIALES AUTOMATISÉES » Son objectif est la création et la mise au point de machines spéciales automatisées en vue d’améliorer l’outil de production. A noter : Les étudiants effectuent des projets pour les entreprises locales en collaboration avec la plate forme technologique 85. Domaine du bâtiment BTS F.E.E. (Fluides Energies et Environnement) « LE CONFORT DE L’HABITAT » Concevoir, réaliser, mettre en service et assurer la maintenance dans divers domaines (chauffage, climatisation, froid et gestion de l’énergie). BTS E.E.C. (Etudes et Economie de la Construction) « DES BÂTIMENTS, COMMENT ET À QUEL PRIX ? » Vérifier la faisabilité économique d’une construction, en estimant le coût, la description et la quantification des travaux. BTS A.E.A. (Agencement de l’Environnement Architectural) « CONCRÉTISER LE PROJET DE L’ARCHITECTE D’INTÉRIEUR » Réaliser des plans, des devis, des suivis de chantiers ou des commandes auprès des fournisseurs… BTS Bâtiment par apprentissage au CFA « ENCADRER DES HOMMES, RÉALISER UN BATIMENT  » Effectuer des études techniques, préparer, suivre, et encadrer un chantier. Classe préparatoire aux grandes écoles PCSI en collaboration avec le Lycée Pierre-Mendès France. 12 Résultats aux BTS 2012 B.T.S. A.E.A : 100% B.T.S F.E.E : 96% B.T.S E.E.C : 96% B.T.S M.A.I : 85% B.T.S I.P.M : 100% B.T.S BAT : 68%
  13. 13. par apprentissage au CFA Préparer et délivrer le médicament, participer à l’acte conseil, contribuer au bon fonctionnement de l’officine sous la responsabilité et le contrôle effectif du Pharmacien. Licence Professionnelle (Bac + 3) Génie Climatique Lieu de formation « Gestion de chantier et sécurité en Génie climatique » Cette licence forme des cadres polyvalents pour la présentation et le suivi des chantiers en Génie Climatique. Les élèves : - étudient un projet, assurent la préparation des chantiers et établissent des budgets prévisionnels, - prévoient les besoins en main d ‘œuvre, matériels et équipements, - optimisent la gestion des stocks et des commandes, - définissent et font appliquer la sécurité sur les chantiers dans le cadre du PPSPS, - effectuent le suivi complet du chantier. Du lundi au jeudi inclus au Lycée KastlerGuitton à La Roche sur Yon et le vendredi sur le Site Universitaire de La Rochelle. Modalités d’inscription Recrutement sur dossier Titres exigés : Bac + 2 ou équivalent Renseignements Contactez l’Université de La Rochelle Génie civil «Économie de la Construction en Maîtrise d’Œuvre» La Licence Professionnelle Bâtiment et Construction, spécialité économie de la construction en maîtrise d’œuvre, est une formation à la fois universitaire et professionnelle de 10 mois qui assure un emploi d’expert technique et financier du bâtiment. L’économiste de la construction est chargé de l’ estimation financière, des prescriptions techniques et règlementaires d’un projet de construction, depuis l’étude de faisabilité jusqu’à la réception des travaux, en collaboration avec les architectes et les bureaux d’études techniques. Lieu de formation Lycée Kastler-Guitton et I.U.T. de La Roche Enseignement général et technologique brevet professionnel Préparateur en Pharmacie Modalités d’inscription Recrutement sur dossier Titres exigés : Bac + 2 ou équivalent Renseignements Contactez l’I.U.T. de La Roche-sur-Yon Génie mécanique Implantation, Conduite, Maintenance d’Installation Robotisée Cette licence professionnelle a pour but de former des techniciens capables de prendre en charge l’intégration d’un projet de robotisation en PME/PMI. L’objectif est de donner à des personnes possédant à la base une culture technologique (étudiant titulaire d’un BTS, DUT ou L2, salarié avec expérience,... ) les compétences pour participer à l’étude, l’implantation, la conduite, l’adaptation et la maintenance de l’installation. Lieu de formation Lycée Kastler-Guitton et I.U.T. de La Roche Modalités d’inscription Recrutement sur dossier Titres exigés : Bac + 2 ou équivalent Renseignements Contactez l’I.U.T. de La Roche-sur-Yon Tous ces B.T.S. et Licences Professionnelles sont porteurs d’emplois en Vendée et dans sa région. De nombreuses offres d’emploi spontanées émanant directement des professionnels arrivent régulièrement au lycée et sont disponibles sur le site Internet du Lycée http://kastler.e-lyco.fr/ 13
  14. 14. L’apprentissage Unité de Formation par apprentissage Basé au Lycée Polyvalent A.Kastler-Guitton, le CFA E.N. 85 est actuellement constitué de 6 établissements. Il forme des jeunes sous contrat d’apprentissage préparant à 18 diplômes de spécialités différentes. Diplômes préparés à l’UFA Kastler-Guitton BTS Bâtiment (voir page 12) BTS Industrialisation des Produits Mécaniques (BTS I.P.M) (voir page 12) BP Préparateur en Pharmacie (voir page 13) BAC PRO Maintenance des Matériels option TP et Manutention (BAC PRO M.D.M) (voir page 9) CAP Maintenance des Véhicules Automobiles option Véhicules Industriels (CAP M.V.A) (voir page 9) CAP Constructeurs en Canalisations TP (voir page 8) CAP Constructeurs de Routes (voir page 8) Plate-forme Technologique Retrouvez toutes les formations du CFA sur www.cfaen85.fr PLATE-FORME TECHnologique «Automatismes et Composites» de la Roche-sur-Yon et de la Vendée Exemples de projets Le Lycée Kastler est le siège de cette Plate-Forme Technologique. Réalisation de machine pour les entreprises par les étudiants de BTS Elle met en œuvre des projets de modernisation des entreprises à l’aide des moyens humains et matériels des établissements de formation pour atteindre les objectifs suivants : Aider au développement des entreprises en favorisant l’innovation et le transfert technologique Fédérer les entreprises en répondant à un besoin commun et en partageant des moyens Former les personnels Mise à disposition de moyens (bras de mesure, Imprimante 3D, robot, …) en adéquation avec les nouvelles technologies Appuyer les établissements de formation Organisation de manifestations techniques en valorisant leurs savoir-faire Contact : Brice TARNAUD - Animateur 06 73 49 62 11 www.pft85.com 14
  15. 15. + du lycée Polyvalent A. Kastler-Guitton Possibilités d’options facultatives Option Théâtre 3 heures en seconde, 1ère et terminale Brevet d’Initiation à l’aéronautique LPO Kastler-Guitton Les 2 heures de cours par semaine. Examen géré par le Rectorat Enseignement facultatif E.P.S - Judo - musculation 3 heures en seconde, 1ère et terminale des projets variés Journal de la cité scolaire Création et réalisation par des élèves encadré par des adultes de la cité scolaire. Semaine éco-citoyenne Une semaine avec de nombreuses actions autour de l’écocitoyenneté (préservation de l’eau, prévention des conduites à risque, violence routière, lutte contre les pesticides ...) Projet européen Léonardo Favoriser les stages d’élèves et apprentis en entreprise européenne (partenariat avec la Bulgarie, la Finlande et la Suède). Projet européen Coménius Favoriser la mobilité européenne (partenariat avec la Grèce, l’Italie et l’Allemagne). Engagement de l’établissement dans l’action solidaire - Course contre la faim - Collecte de fournitures scolaires pour le Burkina Faso - Opération bol de riz - Collecte de bouchons et de téléphones portables usagés au profit d’associations. - Don du sang organisé chaque année dans l’établissement 15
  16. 16. des activités diverses Clubs volcans Découverte des volcans actifs du monde . Collecte d’échantillons et simulation des phénomènes volcaniques dans le Musée Volcans Actifs, situé dans le lycée. Apiculture Encouragement à la préservation du patrimoine naturel. Initiation pour adultes, élèves et écodélégués de la cité. Le lycée produit et vend son propre miel au profit du FSE. Activités sportives Le mercredi, les midis et les soirs Multi-activités au choix des élèves : - Judo - Rugby - Musculation - Badminton - Foot en salle - Tennis de table - Surf - Basket - Volley Parlement européen des jeunes La session régionale du P.E.J a eu lieu du 02 au 04 octobre 2009 au Lycée Kastler. Cet évènement a permis de créer le Club PEJ qui prépare la prochaine session et se propose de faire découvrir aux élèves la culture, les goûts et le mode de vie de leurs homologues européens. Une session locale a eu lieu en mai 2011. voyages et sorties Sorties pédagogiques Visite des serres de La Rochelle Visite des Eco-délégués sur un site de compostage Visite de l’école européenne à Bruxelles Projet européen en Bulgarie Visite du processus de destruction des déchets... Voyages Challenges Prix de l’éducation 1 lauréate en 2012 Concours général des lycées 2 lauréats en 2011 Prix de la vocation scientifique 2 lauréats en 2011 Meilleur apprenti de France participation en 2011, 2012 et 2013 Concours général des métiers participation en 2011, 2012 et 2013 16 Séjour au ski. Journée au Salon de l’Industrie Villepinte à Paris Voyage à la Réunion (dans le cadre du cub volcans) Séjour en Angleterre Voyage à Barcelone... LPO Kastler-Guitton + Les du lycée Polyvalent A. Kastler-Guitton

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