Este documento apresenta o planejamento bimestral de uma unidade didática para diversas disciplinas. Contém os conteúdos programáticos, situações didáticas, indicadores de desempenho e critérios de avaliação para Matemática, Língua Portuguesa, Geografia, História, Ciências, Religião e outras matérias. O objetivo é planejar as atividades pedagógicas e os meios de avaliação dos alunos para cada período.

1. Planejamento Bimestral / I Unidade
MATEMÁTICA
Conteúdo Programático Situação Didática Indicador de desempenho Critério de avaliação
Estruturas lógicas; Discriminação Atividades escrita e Reconhecer características numéricas dos Formativa, pautada nos
(semelhanças/diferenças, oral; conjuntos; conhecimentos prévios dos alunos
igual/diferente/aberto/fechado/ Identificação dos Grafar os numerais naturais; Avaliação será contínua, através da
curvas); números; Estimular o raciocínio lógico, estabelecendo observação diária da criança no
Conjuntos; Situações problemas relações entre os conceitos e a realidade; desempenho de suas atividades, no
Tamanho e formas (círculo, diversos orais e Desenvolver o conceito numérico através da relacionamento com os colegas e
triângulo, quadrado, retângulo). escritos simples; expressão verbal e gráfica; com a professora.
Número de 1 a 10; Desenvolver a noção de quantidade, tamanho e
Quantidade (mais, menos, forma em relação aos objetos do cotidiano.
muito, pouco).
HISTÓRIA
Conteúdo Situação Didática Indicador de desempenho Critério de avaliação
Programático
Aniversários; Socialização oral e escrita de Conhecer sistematicamente a história do De cunho inicial diagnóstico, para a partir dos
Carnaval; informações; Brasil através das datas comemorativas; conhecimentos prévios mediar
Páscoa; Representação à mão livre; Entender o valor da temporalidade nas aprendizagem, com características positivas
Dia do Livro Infantil; Leitura compartilhada e características das cidades e na criação de entrosamento, domínio dos conceitos e
Dia do Índio. discussão textual; das cidades históricas. identificação geográfica e cultural.
CIÊNCIAS
Conteúdo Programático Situação Didática Indicador de desempenho Critério de avaliação
Gênero - Menino ou Atividade escrita e oral; Identificar as diversas partes do corpo e Toma por base a participação
Menina? Pesquisa; suas características; ativa nas atividades diversas,
As Partes do Corpo Colagem; Identificar e reconhecer as funções além da apropriação dos
Os cinco sentidos; Atividades experimentais. relacionadas aos cinco sentidos. conceitos e sua aplicação no dia-
a-dia.

2. Planejamento Bimestral / I Unidade
LÍNGUA PORTUGUESA
Conteúdo Programático Situação Didática Indicador de desempenho Critério de avaliação
Percepção visual Jogos, brincadeiras e material Ampliar a coordenação viso-motora; Formativa baseada na aplicação dos
preparatória (linhas retas, pedagógico; Desenvolver vocabulário, linguagem e a conceitos socializados na sala de aula,
curvas, sinuosas e mistas); Desenhos livres e dirigidos, labirinto, comunicação entre os alunos; por meio das atividades individuais e
Estudo de seu próprio pintura, recorte, colagem, Reconhecer, ler e escrever seu nome, grupais onde a turma balizou seus
nome (primeiro e pontilhado, atividade gráficas. além de reconhecer o de seus colegas. conhecimentos.
completo); Reconhecer, ler, traçar e escrever vogais.
Estudo das vogais de
imprensa minúscula e
maiúscula.
RELIGIÃO
Conteúdo Programático Situação Didática Indicador de desempenho Critério de avaliação
Deus fez a luz; Diálogos informais; Aplicar conceitos aprendidos nas relações Contínua e formativa
Deus fez as plantas; Aplicação didática na vida real; na escola; embasada na mudança
O sol, a lua e as estrelas; Atividades escritas e lúdicas. Entender as diferenças entre os povos e comportamental
Deus criou os animais; pessoas; evidenciando aprendizado
Deus criou todas as pessoas; Intuir sobre a causa e efeito das ações das regras de bom convívio.
Adão e Eva desobedecem a Deus; humanas segundo os conceitos bíblicos.
A barca de Noé.
GEOGRAFIA
Conteúdo Programático Situação Didática Indicador de desempenho Critério de avaliação
Eu e minha família; Observação visual de diferentes Entender os diferentes grupos sociais e Somativa com base na
Moradias; localidades para reflexão; sua formação; participação e apropriação dos
Os cômodos e suas funções; Atividade escrita, pinturas coletivas e Debater os diversos locais e formas de conhecimentos novos.
individuais; moradia;

3. Planejamento Bimestral / II Unidade
MATEMÁTICA
Conteúdo Programático Situação Didática Indicador de desempenho Critério de avaliação
Número de 10 a 20; Atividades escrita e oral; Dominar paulatinamente a adição Buscando o aprendizado ligado ao
Quantidade (cheio e vazio); Identificação das formas, rotineiramente; contexto real da criança, a avaliação
Tamanho de objetos (pequeno, espaços, tamanhos e Definir e distinguir os novos numerais; formativa verificará a aplicação dos
grande, maior, menor, grosso e distâncias; Perceber os diferentes tipos de forma, conhecimentos no dia-a-dia, bem como a
fino); Pinturas e colagens. tamanho, distancia e lateridade. participação ativa dos alunos e a
Distância, espaço e forma compreensão dos conteúdos.
(longe, perto, direita/esquerda);
Noção de Adição.
LÍNGUA PORTUGUESA
Conteúdo Programático Situação Didática Indicador de desempenho Critério de avaliação
Encontros Vocálicos (a, e, i, o, u); Atividade escrita; Perceber diferença sonora no encontro Será feita através das atividades
Gêneros textuais: música, Leitura de imagens em criação das vogais e grafá-los; individuais e grupais por onde se
parlendas; de textos orais; Desenvolver vocabulário, linguagem e a balizou os novos conteúdos, sua
Oralidade e redação de pequenos Pinturas, colagem, recorte, comunicação com colegas e professor. aplicação coerente, participação e
textos. etc. Diferenciar as vogais cursivas e de domínio.
Vogais cursivas maiúsculas e Confeccionar cartazes, murais. imprensa.
minúsculas. Desenvolver interesse e atenção por
músicas, leitura, histórias e escrita.
GEOGRAFIA
Conteúdo Programático Situação Didática Indicador de desempenho Critério de avaliação
A Escola e a sala de aula; Atividades recreativas, de Compreender a necessidade da cooperação de Formativa com base na
A comunidade; pinturas, colagens e escrita. todos os membros da comunidade e da escola, participação e apropriação
Meu município - Abreu e Lima e entre si; dos conhecimentos novos.
suas características. Conhecer no sentido macro as características
físicas de seu município.

4. Planejamento Bimestral / II Unidade
HISTÓRIA
Conteúdo Programático Situação Didática Indicador de desempenho Critério de avaliação
Aniversários; Atividades práticas, orais e Contextualizar períodos históricos de Formativa despertando para o
Aniversário de Abreu e Lima; escritas; acordo com as comemorações; reconhecimento de seu valor como
Dia do Trabalho; Pinturas e colagens; Reconhecer importância das partícipe desta nação.
Dia das Mães; Brincadeiras e danças. festividades para as cidades
Dia Mundial do Meio Ambiente; brasileiras.
Festas Juninas.
CIÊNCIAS
Conteúdo Programático Situação Didática Indicador de desempenho Critério de avaliação
Higiene e Saúde; Atividades diversas Formar bons hábitos de higiene e saúde. Formativa e contínua verificando
Plantas, hortas e alimento experienciais, escrita e Identificar o valor nutritivo e a procedências mudanças no aprendizado da criança,
(frutas, verduras, legumes); oral; dos alimentos; participação e domínio dos conceitos.
Culinária – cuidados com os Diálogos contínuos; Identificar o processo de germinação e
alimentos; Pinturas e colagens. crescimento das plantas e hortalícias;
Dentes. Entender os cuidados com os dentes.
RELIGIÃO
Conteúdo Programático Situação Didática Indicador de desempenho Critério de avaliação
Deus dá comida para o seu povo ; Diálogos informais; Conhecer a vida de Jesus e aprender com Contínua e formativa embasada na
A morte de Jesus; Atividades escritas, seu exemplo; mudança comportamental
Jesus vive! ; práticas e lúdicas; Despertar interesse pelo servir ao outro e evidenciando aprendizado
Jesus e o cego; Pinturas. a Deus; atitudinais de bom convívio e
Jesus ensina as pessoas; Desenvolver valores éticos, morais e interação.
Jesus e o homem que não podia andar; espirituais;
Crianças louvam Jesus. Relacionar ensinamentos ao cotidiano.

5. Planejamento Bimestral / III Unidade
MATEMÁTICA
Conteúdo Programático Situação Didática Indicador de desempenho Critério de avaliação
Número de 21 a 30; Atividades escrita; Dominar paulatinamente a subtração Avaliação através das atividades
Velocidade (rápido, lento, devagar, Confeccionar cartazes, murais, rotineiramente; realizadas pelos alunos e correções
depressa); fichas, números; Definir e distinguir os novos numerais; das lições, sempre verificando a
Medidas (leve/pesado, maior/menos, Recorte, colagem e pintura; Empregar conceitos de comprimento e participação, interesse e
grande/pequeno, grosso/fino, Músicas, jogos, brincadeiras. medidas coerentemente; aprendizagem.
largo/estreito). Desenvolver raciocínio lógico- Avaliação contínua e diária
Posicionamento: frente/ atrás, em matemático. desenvolvendo raciocínio lógico-
cima/embaixo, dentro/fora, primeiro/ matemático.
último;
Noções de Subtração.
LÍNGUA PORTUGUESA
Conteúdo Programático Situação Didática Indicador de desempenho Critério de avaliação
Estudo do Alfabeto (primeiras Atividades escritas. Identificar visual e auditivamente as letras do alfabeto, Centrada na participação e domínio
10 consoantes) imprensa e Atividade de leitura e maiúsculas e minúsculas (de imprensa e cursiva); individual dos alunos relacionados
cursiva, maiúsculas e oralidade. Proporcionar aos alunos atividades referentes às famílias aos novos conteúdos.
minúsculas; Pesquisas. silábicas, de forma natural e espontânea (iniciação);
Famílias Silábicas (das Reconhecer novas palavras disponíveis na sala de aula e
primeiras 10 consoantes); na escola.
Ampliação do vocabulário Desenvolver orientação temporal na leitura (começo,
meio e fim).
GEOGRAFIA
Conteúdo Programático Situação Didática Indicador de desempenho Critério de avaliação
Meios de Comunicação; Leitura; Pesquisar pontos relevantes ao estudo; Avaliação será feita através dos exercícios e
Meios de Transporte. Atividades escrita, pinturas, Reconhecer as formas de locomoção; atividades realizadas em sala, verificando a
colagens e de pesquisa. Apreender e distinguir os meios de aprendizagem, assimilação e compreensão.
comunicação.

6. Planejamento Bimestral / III Unidade
HISTÓRIA
Conteúdo Programático Situação Didática Indicador de desempenho Critério de avaliação
Aniversários; Socialização oral e escrita de Conhecer o contexto histórico das Diagnóstica, a partir dos conhecimentos
Dia dos Pais; informações; datas comemorativas desta época; prévios, mediar aprendizagem, por meio do
Folclore; Leitura compartilhada e discussão Refletir e valorizar as diferentes entrosamento, da participação e domínio dos
Independência; textual; formas de comemorações na sua conceitos geográficos, históricos e culturais.
Dia da Arvore; Atividades escritas, pinturas e cidade.
Dia das Crianças. colagens.
CIÊNCIAS
Conteúdo Programático Situação Didática Indicador de desempenho Critério de avaliação
O meio ambiente; Atividade escrita e oral; Explorar o ambiente em que vive; Toma por base a apropriação dos
Os seres vivos e inanimados; Com apoio do livro didático e/ Diferenciar animais, plantas e os seres conceitos sua aplicação coerente, e
Os animais (pêlos, selvagens, ou material mimeografado; inanimados; participação ativa nas atividades
domésticos). Pinturas e desenhos livres e Identificar, distinguir e caracterizar os animais. diversas.
dirigidos.
RELIGIÃO
Conteúdo Programático Situação Didática Indicador de desempenho Critério de avaliação
Os amigos Davi e Jônatas; Diálogos informais; Estabelecer valores norteadores de um Somativa embasada no crescimento cognitivo
Jonas em Nínive; Atividades escritas. relacionamento saudável com Jesus; quanto os conceitos e na mudança
Jesus perdoa Zaqueu; Dinâmicas; Estabelecer atitudes positivas de efeito comportamental verificada através das
Pedro anda em cima da água; Atividades artísticas. permanente para intervir na realidade atitudes diárias.
José é levado para o Egito; como resposta do amor a Deus.
Ajudando quem precisa;
Agradecer sempre a Deus.

7. Planejamento Bimestral / IV Unidade
MATEMÁTICA
Conteúdo Programático Situação Didática Indicador de desempenho Critério de avaliação
Número de 31 a 40; Atividades escrita e oral; Aplicar conhecimentos com os novos Está relacionada com o domínio dos
Som (alto, baixo); Atividades práticas com numerais, e ao som nas atividades conteúdos e sua aplicação consciente
Tempo e temperatura (muito materiais presente no dia-a- diárias; nas atividades e dia-a-dia, buscando
tempo, pouco tempo, ontem e dia; Perceber as diferentes possibilidades um cunho formativo do aprendizado.
amanhã, quente, frio); Cálculos. matemáticas de tempo e temperatura;
Adição e subtração com dinheiro. Realizar adição e subtração com
números naturais e dinheiro.
LÍNGUA PORTUGUESA
Conteúdo Programático Situação Didática Indicador de desempenho Critério de avaliação
Ampliação do vocabulário; Atividades orais e Desenvolver orientação temporal (começo, meio e fim) de Realizada durante a
Estudo do Alfabeto (últimas escritas; textos orais; apresentação dos conteúdos,
11 consoantes), cursiva e de Leitura e Identificar visual e auditivamente as letras do alfabeto, verificando coerência nas
imprensa, maiúsculas e interpretação; maiúsculas e minúsculas (de imprensa e cursiva); informações socializadas,
minúsculas; Pesquisas. Proporcionar aos alunos atividades referentes às famílias domínio da leitura e oralidade.
Famílias Silábicas (das silábicas, de forma natural e espontânea (iniciação).
últimas 11 consoantes). Preparar o aluno para que fique apto ao processo de
alfabetização.
CIÊNCIAS
Conteúdo Programático Situação Didática Indicador de desempenho Critério de avaliação
A água; Atividades experienciais, Perceber e evitar ambientes e objetos De caráter formativo, propomos verificar
O lixo; prática, escrita e oral; passíveis a acidentes; a mudança de comportamento dos
O tempo e as estações do ano; Pinturas e colagens. Identificar o tempo e suas estações; indivíduos relacionado aos novos
Evitando acidentes. Reconhecer os tipos e usos da água, e dos conhecimentos, sua ativa participação e
cuidados com o lixo. domínio dos conteúdos.

8. Planejamento Bimestral / IV Unidade
GEOGRAFIA
Conteúdo Programático Situação Didática Indicador de desempenho Critério de avaliação
O transito (locomoção); Atividades escrita, colagens e Desenvolver atividades e conhecimentos Somativa, baseada na interligação dos
As profissões. de pesquisa; sociais, habilidades de disciplina, conceitos apresentados e o ambiente local,
Dinâmicas e músicas; independência e habilidades relacionadas bem como a interação grupal, a participação
Jogos e brincadeiras. ao trânsito e profissões. individual e o envolvimento também serão
observados.
HISTÓRIA
Conteúdo Programático Situação Didática Indicador de desempenho Critério de avaliação
Dia do Professor; Discussão didática crítica; Valorar as datas finais em sua Baseada na desenvoltura, participação
Dia da Bandeira Nacional; Pesquisa de campo; completude, discernindo criticamente; e domínio dos novos conteúdos.
O Natal; Atividade escrita, colagem e Compreender a relação social e
O Réveillon. pintura. individual das datas comemorativas.
RELIGIÃO
Conteúdo Programático Situação Didática Indicador de desempenho Critério de avaliação
Marta e Maria; Diálogos informais; Conhecer os principais fatos da vida de Baseada na concretude das ações cristãs
Daniel na cova dos leões; Atividades escritas e Jesus narrados nos Evangelhos; que realizam na sala, na realização
Rute cuida de Noemi; práticas; Despertar o amor ao próximo e aos coerente das atividades propostas e na
Ana pede um filho para Deus; necessitados; desenvoltura deles nos diálogos críticos
Salomão constrói um Templo para Deus; Confiar no amor, amparo e condução formados na sala de aula.
Os discípulos falam de Jesus; divina.
Jesus entra em Jerusalém.

9. OBJETIVO GERAL
Despertar o conhecimento prévio das diferentes realidades e incorporar à rotina novos elementos, situações e descobertas, tendo a brincadeira
como ponto de partida para uma aprendizagem social educativa, de forma intencional para ampliar o repertório cultural, matemático e intelectual
do indivíduo, desenvolvendo e construindo o aprendizado a partir de suas ações. Tendo como finalidade o desenvolvimento integral da criança
até seis anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade.