Planejamento de Sondagem da Educação Infantil

1. Planejamento de Sondagem – 07 a 11 /02/2011 - Professora: Keilla Reis - Educação Infantil – Manhã
Disciplina: Língua Portuguesa
Conteúdo Programático Situação Didática Indicadores de desempenho Critérios de Avaliação
Leitura imagética – leitura, Atividades gráficas com Desenvolver a potencialidade criadora de Avaliação diagnóstica, contínua e diária
interpretação e produção de desenhos, para pintura, recorte e cada aluno, respeitando suas naturais através das atividades realizadas pelos
imagem/texto; colagem; limitações; alunos, com a finalidade de despertar a
Expressão oral (pronúncias, relatos de Desenho livre e pintura; Desenvolver habilidades e formas criatividade, espontaneidade, auto-
acontecimentos, músicas); Atividades caligráficas; próprias desenhando, pintando, estima, capricho, atenção, curiosidade,
Eu (nome, idade, pais e colegas); Atividades musicais. construindo e modelando; raciocínio, cooperação, respeito mútuo
Vogais; Desenvolver o domínio de técnicas, e a motivação.
Coordenação motora grosso-fina; instrumentos e procedimentos
Organização espacial; expressivos.
Coordenação viso-motora.
Disciplina: Matemática
Conteúdo Programático Situação Didática Indicadores de Desempenho Critérios de Avaliação
Conjuntos (vazio e cheio; dentro e fora); Dinâmica numérica; Utilizar aspectos do cotidiano para comparar e Avaliação diagnóstica durante o período
Tempo (idade, ano cronológico); Atividades escritas e orais; estabelecer relações entre medidas, tamanhos, inicial de aulas baseada no interesse,
Número contagem oral e graficamente; Cálculos; lateridade; conhecimento, apropriação dos
Medida de tempo (rotina); Ditado numérico. Construir a noção temporal a partir da rotina; conteúdos e envolvimento nas
Lateralidade - esquerda, direita, frente Utilizar a contagem no cotidiano; atividades.
e trás, em cima, embaixo; Estimular na criança o sentido de ontem, hoje e
Tamanho - todo, dentro/fora, amanhã com o uso do raciocínio e da
grande/pequeno, grosso/fino, participação ativa oral.
muito/pouco; Classificação e nomeação de objetos pela
Organização espacial - antes/durante e forma, tamanho e quantidade (1 a 9).
depois, hoje/ontem/amanhã. Nomear e identificar iguais e diferentes.
Iguais e diferentes.