Apostila musical

1. 1
COORDENADORIA GERAL DO SITE SOLANOMUSIC
PROFESSORES:
FRANCISCO SOLANO VENTURA ALENCAR
FRANCISCO DELLÂNIO LEITE ALENCAR
CENTRAL DE EDUCAÇÃO MUSICAL
CEP: 58701-140
SANTO ANTONIO. PATOS - PB
PLANO DE TRABALHO
O plano de trabalho apresentado
A coordenação do Programa Mais
Educação, na cidade de Patos - PB,
Com o propósito de explanar o
Desenvolvimento da Teoria musical infantil, Canto Coral,
Fanfarra, Filarmônica nas escolas, e.t.c.
AUTOR: Francisco Solano Ventura Alencar
Francisco Dellânio Leite Alencar
““““Respeite a faixa etária de cada criança”Respeite a faixa etária de cada criança”Respeite a faixa etária de cada criança”Respeite a faixa etária de cada criança”
Francisco Solano

2. 2
DEDICATÓRIA
A Deus
Dou graças ao meu ser supremo, por ter me ofertado esse dom em minha vida
e saber transmitir aos mais necessitados.
A escola
A vocês que me acolheram dedico o máximo do meu empenho e estimo.
APRESENTAÇÃO
O programa Mais Educação evidencia uma educação que busca superar o
processo de escolarização centrado na figura da escola. Dessa forma a
elaboração desse plano de trabalho, propõe uma organização em etapas, do
desenvolvimento contínuo do programa na escola.
O programa atende, prioritariamente, escolas baixas IDEB, onde visam um
melhor desempenho do programa gerando um rendimento educacional
proporcional as expectativas, refletindo acerca da responsabilidade
compartilhada com a família e com a sociedade. A educação das novas
gerações é o horizonte formativo que a escola passa a vislumbrar com a
presença dos estudantes.
• IDENTIFICAÇÃO DA UNIDADE ESCOLAR
O Programa Mais Educação é implantado com o propósito de ampliar
a jornada escolar dos alunos nas escolas do município de Patos, no
estado da Paraíba, Na escola possuí as oficinas de Canto Coral, Banda
Fanfarra Letramento, capoeira, Horta escolar e Leitura. Onde eu ministro
a oficina de Canto coral e banda fanfarra.
• JUSTIFICATIVA
Eu como proprietário do site SOLANOMUSIC.COM, músico e
professor, apoio o programa do Governo Federal que conheço desde
sua sanção, como professor e monitor de música há mais de 35 anos já
trabalho no mesmo sentido desse brilhante programa.

3. 3
Programa este que é melhor uma criança educada que futuras
construções de presídios. Sabemos que em todos os momentos da vida
existe arte. E não existe bem e ato melhor que ajudar o próximo.
Por isso que pretendo nesse programa, essencialmente na oficina em
que ministro, construir um mundo mais significativo para cada criança e
jovem que participa, levando ao entrosamento total na escola e aos
caminhos e dons que a música lhe proporcionará.
• OBJETIVOS
● Aplicar todo o conteúdo básico na área musical;
● Desenvolver a disciplina no exercício musical;
● Integrar as crianças musicalmente afastando-as da marginalidade.
• ÁREA DE ABRANGÊNCIA
O Programa Mais Educação, que é realizado dentro da própria escola,
que possuí dependências que possibilitam o desenvolvimento das aulas.
Na oficina de canto coral possuí 04 turmas heterogêneas que foram
formados por alunos de diversas turmas, os jovens e crianças que
estudam no horário da tarde fazem oficinas pela manhã e as que
estudam pela manhã fazem oficinas pela tarde.
A sala em que são realizadas as aulas é razoável, possuí quadro
branco, filtro, ventiladores, TV e DVD, com cadeiras para acomodar as
crianças. Os alunos receberam material básico.
Os jovens e crianças que participam das oficinas fazem parte de uma
sociedade em condições diversas, uns carentes ao extremo, outros
menos e alguns que vivem bem fisicamente, emocionalmente e
possuem uma família bem estruturada. Todos esses fatores influenciam
no desempenho da aprendizagem de todos, vejo um interesse dos
alunos maiores, mas sempre existe uma dificuldade que enfrentarei e no
final da luta teremos a vitória que brilhará.

4. 4
• METODOLOGIA
Por ser uma área carente ou não, eu como monitor de Canto Coral
vejo que necessito de três etapas: conhecer, debater e aplicar. Devemos
ver a possibilidade intelectual do aluno para primeiramente readaptar
nossa didática. E sentir os efeitos desejados.
Encontrei uma disponibilidade no alunado que é o querer, então juntos
vamos construir um trabalho bem melhor.
De início estamos trabalhando com uma didática musical infantil e a
teoria musical básica.
Dentro da teoria infantil devemos ter como pontos essenciais:
● Atividades;
● Percepção sonora e musical;
● Interpretação e comunicação;
● Experimentação e criação;
● Culturas musicais no contexto social;
● Audição;
● Composição;
● Apresentação;
• RECURSOS
Dentro do Programa Mais Educação são utilizados recursos que são
essenciais para um melhor desenvolvimento da oficina. Os recursos
humanos são a fonte de brilho do programa nesse aspecto entra o
próprio monitor, os alunos, a coordenação e todos da escola que
auxiliam. Os recursos financeiros são utilizados para a manutenção das
oficinas e os recursos didáticos são os materiais que utilizamos para
realização das aulas.

5. 5
Na oficina de Canto e Fanfarra utilizamos:
● Apostilas;
● Métodos;
● Vídeos;
● DVD;
● TV;Sites.
● Instrumentos musicais;
● Práticas;
• CRONOGRAMA
Para os 10 meses de oficina planejo realizar as atividades abaixo:
Meses Atividades
Março Início básico na área de canto
e teoria musical.
Abril Início básico na área de canto
Fanfarra e teoria musical.
Maio Percepção com áudio e
apostilas.
Junho Exercício e teoria musical.
Julho Apresentações didáticas
Agosto Pequena apresentação para
os pais.
Setembro Exercício e conteúdo básico.
Outubro Teoria musical e aplicações
práticas.
Novembro Readaptação do aluno ao
instrumento.
Dezembro Uma pequena apresentação.

6. 6
• AVALIAÇÃO
Para avaliar os resultados, primeiramente transmito de cinco maneiras
as técnicas de canto aos alunos: Teoria, figuras, jogos, práticas e áudio.
A avaliação dos alunos ocorre diariamente nas aulas, após cada assunto
ou técnica explanada, proponho alguma maneira em que eles me
retornem o que foi repassado, para que assim eu possa observar o
rendimento de todos e ver a necessidade coletiva e individual de todos.
“Quem tem a vontade, já tem a metade”
• REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
● OSVALDO Lacerda - Compendio de Teoria Musical
● Teoria Musical Solanomusic (Básico - 2011)
● www.solanomusic.com
Contato:
Francisco Solano Ventura Alencar
Rua: Prefeito Oscar torres -446
CEP: 58701-140 -Bairro Santo Antonio - Patos - PB
(83)-34231985/99717576/88752688/99383200-(Prof.Solano)

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Bom Dia!...
Coloque o Cd e deixe o aluno identificar que tipo de som ele está
ouvindo, de qual instrumento ou fonte está partindo aquele som. Ex:
buzina, água, pássaros, chuva, e.t.c
INÍCIO:
OBS: USE FIGURAS E PALAVRAS PONTILHADAS OU CUBRA E
PINTE OS ASSUNTOS...
(1) O que é música?
(2) Em quantas partes se divide? Em Quatro partes:

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(3) As características dos sons são: (pinte)
(professor: EX...)
(4) As partes da nota se chamam: (pinte)
As notas musicais são sete: (pinte)
(5) Pentagrama ou Pauta, contem 5 linhas e 4 espaços.

9. 9
(6) Simbologia musical.
As figuras musicais, pausas, tempos e números, São sete: (pinte).

10. 10
(7) Há três sinais de claves: clave de Sol, na 2ª linha com dois
pontos, fá na 4ª linha com 2 pontos e dó 3ª linha com 2 pontos.

11. 11

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(8) Linha e espaços superiores e inferiores. (pinte ou cubra).
(pinte).
(9) A Haste da nota se escreve assim na 3ª linha: (pinte).
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________

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Haste da nota se escreve assim subindo da 3ª linha: (pinte).
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
Haste da nota se escreve assim descendo da 3ª linha: (pinte).
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
O. B.S
(10) Conhecendo as Notas Musicais (Práticas anexos- encore 5) Use
um metrônomo e Pratique Solfejo, Respiração e Escalas. (prática).

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Conhecendo as notas das linhas.
A) Cubra e escreva o nome da nota.
MI____ SOL_____ SI____ RE____ FA____
Conhecendo as notas dos espaços.
B) Cubra e escreva o nome da nota.
FA___ LA____ DO___ MI____

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Conhecendo as notas inferiores.
C) Cubra e escreva o nome da nota.
RE___
DO___ SI___
LA___ SOL____
FA___ MI___
Conhecendo as notas superiores.
D) Cubra e escreva o nome da nota.
SOL___ LA___ SI___ DO__ RE___
ATIVIDADES E JOGOS MUSICAIS:

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Caça Palavra Musical
Nome:_____________________________________Data ___/___/___
Procure no caça palavras o nome das figuras musicais abaixo: (circule)
Semibreve-mínima-semínima-colcheia-semicolcheia-fusa-semifusa
C O L C H UV I S C O I C E R F B C Y H Y T R D S W E S D F P L K U H T G F D F I
A I E C E C R U T I V A O A I U T G B A I E C E C R U T I V A O A I O T G B V B U
F R T N D S E I B F A C I O L S Y R U C E R L B C Y H Y T R D S L U Y T F E R D S
M I J K T IW S C U Y T A W A K P H K A S W E R T F D C X S E M I N I M A E R
I A V G T U I O P L K D E V I J G W A C E R L B C Y H Y T R D S D C F R T W Y I
N T W S Q I H L K N W V J P Ç O T M W V R T Y U F G V D S E C X S X D R T A
I T R E S W D F T U I O K L M N R D E Y E S E M I C O L C H E I A F D S X E S
M T R F D S X C Z V F D Z S E W S A R T Y U H G V F D R T E S C V F G T Y U H
A C Z S F R U M J F D S Z X A W E R U H J B D E R W A W Q S D X C X Z S E R
B V F R E D W Z X S A W D U Y H B F D W A P L I J Y T F D A Z X E R T Y U R E
B G V R E S X S A W E R F C V G T W A Z X F R T A W E S D X C F R T Y V F G
M J U T R D E S A X C I J H Y T R F E D W S L P O I J C O L C H E I A C X F R G
V B I U Y T G R D E W I K M H G R W N B D S A Q Z P O I U J Y T A D V F T G
M U H T R D S Z Q W Y G T C S E M I B R E V E Y R E S A Q U H B V X Z A Z X
X Z S E W C X A S Z Q W S Z A T R F D E S X A W U H B G F R E X B V D E S P L
B G T R V S E M I F U S A I K M J I O H Y T F R E P L I K J M N B V F T Y U F E
Obs. escreva aqui as palavras
encontradas:___________/_____________/____________/___________/
_____________/_______________/____________/

17. 17
Nome:___________________________Data:___/___/____
Ligue cada figura a sua referente pausa
Ligue
Ligue
Ligue
Ligue
Ligue
Ligue
Ligue
Complete o nome das figuras abaixo:
SEMI..........VE / MÍNI....... / SEMÍ......MA / COL......EIA / SEMIC......CHEIA / FU....../ SEMI......SA

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R E C O N H E C I M E N T O D A S F I G U R A S M U S I C A I S
NOME:___________________________________Data:____/____/____
Escreva o nome de cada figura musical ao seu lado.
________________________ Escreva o nome
________________________ Escreva o nome
_________________________ Escreva o nome
__________________________ Escreva o nome
___________________________ Escreva o nome
____________________________ Escreva o nome
_____________________________ Escreva o nome

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Escreva o nome de cada figura e o valor de sua pausa
Nome:___________________________Data:___/___/____
O. B. S: Atenção com as pausas!
Figura Nome Pausa Vale Quanto Nº

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AVALIAÇÃO – Data / / (Teoria Musical)
NOME: _____________________________________________________________
1)A Pausa da Semibreve vale quantos tempos?_______________________
2)A Pausa da Mínima vale quantos tempos?_______________________
3)A Pausa da Semínima vale quantos tempos?_______________________
4)A Pausa da Colcheia vale quantos tempos?_______________________
5)Há três sinais de Claves, Quais são? Clave de ___________,_________,_________
6) As partes da nota se chamam:
__________________________________
_______________________ __________________
7)Pentagrama ou pauta contem quantas linhas?______ e quantos espaços?_______.
8)O que é Música?__________________________________________________

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Simbologia Musical - OBS: A pausa é um silencio na musica de duração variável representada
por sinais:
Figura Nome Pausa Quant. Tempo Seu Número
Semibreve 4 tempos 1
Mínima 2 tempos 2
Semínima 1 tempo 4
Colcheia ½ tempo 8
Semicolcheia ¼ tempo 16
Fusa 1/8 tempo 32
Semifusa 1/16 tempo 64
Use sempre essa Prática -(Questionário a cada 30 dias).
Professor X Aluno:
Explica X Escuta
Executa X Observa
Executa X Executa
Corrige X Ajusta-se
Elogia X OK
Observa X Executa
Escuta X Explica.

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(12) Figura da Nota - Uma Semibreve vale duas Mínimas... Segue o Exemplo abaixo.
(pinte os espaços onde se encontra um X e complete com as bandeirolas correta).
=
=
=
=
=
=
x x
x
x
x
xx
x
x
x
x x x
x x x
x

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(13) Grafia Musical: Substituição por barras.
Veja e pinte o desenho dentro da bolinha ou quadrados dos exemplos.
EXEMPLOS

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(14) Compassos: Há três espécies de compasso: Quaternário, Binário e Ternário.
Pinte.
Quaternário C ou 4/4 4 Tempos Composto 12/8
Binário C ou 2/4 2 Tempos Composto 6/8
Ternário ¾ 3 Tempos Composto 9/8
(Aula Prática) Acentuação:
Quaternário: 1º tempo-forte 2º tempo-fraco 3º tempo-fraco 4º tempo-fraco.
Binário: 1º tempo – forte e 2º tempo – fraco
Ternário: 1º tempo-forte 2º tempo-fraco e 3º tempo-fraco.
Para marcarmos os compassos indicando a divisão dos tempos através de movimento
com a mão, usaremos o seguinte sistema:
( II ou III ou IIII )Bater com o pé(opcional)
ATIVIDADES E JOGOS MUSICAIS:

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(Prática)
(A) Recorte cada pausa e entregue ao aluno.
(B) ligue o metrônomo em um compasso 4/4 para a maior pausa, 2/4
para a menor pausa e uma palma para a pausa de um tempo.
Cada aluno recebe a pausa e em seguida bate com o pezinho (ou fala) o
tempo equivalente a pause entregue, repassando para o próximo coleguinha.
Obs.: Use as palmas para essa prática.
IIII = 4 palmas / II = 2 palmas / I = 1 palma. (crie pratique).

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DAMA MUSICAL

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Dama Musical (2011)
Regra do jogo:
Esse material é bem eclético
Com ele é possível fazer várias atividades
Com a teoria musical, só basta mudar
O conteúdo das fichas de perguntas.
1)Use a Dama, em seguida marque com:
Tampinhas com cores oposta (coloridas), na parte inferior será
acrescentado um número referente ao assunto abordado na ficha de
pergunta de acordo com o número que a pessoal recebeu.
Caso não saiba a resposta, o ponto será para o adversário.
(2) Total de duas Pessoas, por vez.
(3) vencer o jogo quem superar as dez ou doze pedras ou uma jogada
única, ou dama no final.
(4) Caso de empate! Haverá uma nova rodada.
(5) Use os números na parte de baixo das pedrinhas e nas fixas de
perguntas, crie variações com as Notas, As Tonalidades!Ornamentos,
Pausas, Claves, Articulações, Tempos e valores, etc.
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Fichas de perguntas. (Figuras, Pausas e Números)
1- Quantos tempos valem uma semibreve?
2- O número 64 corresponde a qual figura?
3- A pausa de semínima vale quantos tempos?
4- Qual o nome dessa figura?
5- Quantos tempos valem uma mínima?
6- Fique uma rodada sem jogar
7- Qual o nome dessa
figura?
8- Quantos tempos valem uma pausa de
semibreve?
9- Qual o nome dessa figura?
10- O número 32 corresponde a que figura?
11- Jogue novamente e fale o nome das Três
claves
12- Qual o nome dessa figura?

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13- Quantos tempos valem uma pausa de
mínima?
14- Qual o nome dessa figura?
15- Quantos tempos valem uma pausa
semicolcheia?
16- Qual o nome dessa figura?
17- Um ponto para o seu adversário
18- O número 16 corresponde a que figura?
19- Quantos tempos valem uma pausa de
semifusa?
20- O número 8 corresponde a que figura?
21- O número 4 corresponde a que figura?
22- O número 1 corresponde a que figura?
23- Qual o nome dessa
figura?
24- A pausa da semibreve fica acima ou abaixo
da 4 linha?
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(15) Formula do compasso. (Prática para o professor dar exemplos).
O numero superior indica a quantidade de notas no compasso, já o numero inferior
indica os números das notas no compasso.
2 ____dois tempos 4_________quatro tempos(quatro notas no compasso)
4_________uma Semínima(uma semínima de numero 4)
2____uma Mínima
(16)-Como Transformar compasso Simples em Compasso composto:
(Prática para o professor dar exemplos).
Compasso simples 2 3 = 6 compasso composto
4 X 2 = 8
6 3 = 2 compasso simples
8 ÷ 2 = 4
(17) Compassos conceito:
2/4 quer dizer que teremos 2 semínimas para cada compasso, ou valor correspondente a
2 semínimas. Colocaremos uma seqüência de compassos simples com as devidas U.T. e
U.C (Prática para o professor dar exemplos).
Os compassos simples mais usados no contexto musical são:
Binário: 2/2 2/4 2/8
Ternário: 3/2 3/4 3/8
Quaternário: 4/2 4/4 4/8

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(18) Sinais:
Braço {ou [ serve para reunir duas ou mais partes para serem ligadas como se fosse uma só
parte.
Travessão ou Barra de compasso:
Os compassos são divididos por uma linha vertical chamada "travessão” ou Barra de
Compasso. 1 comp. 2 comp. 3 comp.
No final de um trecho musical usa-se o "travessão duplo" e na terminação de uma obra
usa-se a "pausa final".
Divida os compassos dos trechos abaixo, usando a barra de divisão de compasso como o
exemplo na letra "a":
Sinais de Repetição:
Ritornelo: serve para repetir a musica ou o trecho musical.
٪ ./. ٪

33. 33
O
.. = uma Semibreve com dois potinhos vale duas Mínimas
Uma Mínima com dois pontinhos vale duas semínimas, segue os demais exemplos.
1ª e 2ª casa, significa que você deve obedecer a 1ª casa na
repetição depois faz a 2ª casa do trecho ou peça musical.
SIGNO, CODA, D.C (A),FINE (TRIO)-Todos esses sinais servem como um ponto de referencia de
início ou termino de um trecho musical.
, * , W, A , D.C , Fine

34. 34
(19) Anacruze ou Tacet:
Este termo indica que devemos tocar somente a melodia da musica até o asterisco AC,sem o
ritmo chegando ao compasso cifrado.
Tacet.......
(20) Ligaduras:

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