1. Explorando Second Life: Posibilidades
educacionales a través de juegos
Katia Fabiola Cánepa Vega
Avatar: Kfcito Capalini

2. Motivación
El 80% de los usuarios
activos de Internet tendrán
una “segunda vida” en algún
mundo virtual hasta el 2011.
[Gartner]
Son mas de 100 las
instituciones educativas en
mas de 18 países com
presencia en Second Life.
[Linden Labs]

3. Second Life
• Mundo virtual creado por Linden Labs en el 2003.
• Los usuarios (residentes) representados por avatares interactúan,
crean el contenido y realizan negocios.
• El contenido es credo por los residentes com editores de terreno,
objetos y scripts.
http://www.youtube.com/watch?v=z3gHCupXSMs

4. Ambientes Inmersivos

5. Visualización de información

6. Simulaciones

7. Herramientas de
Construcción

8. Interacción social

9. Discuciones / Conferencias

10. Espacios colaborativos
video en YouTube

11. Genome Island Play2Train
Juegos en Second Life
Simse

12. PUC-Rio en Second Life
Second Life como un ambiente de experimentación.
3 islas.
Experiencias:
• Clases de Second Life en Real Life
• Simulación de clases en los MBA´s del IAG
• Simulaciones médicas
• Streaming SBSC 08
• Gincanas
• Juegos educacionales:
– Time2Play
– TREG

13. Juegos educacionales en la PUC-Rio
Time2Play TREG
Juego para storytelling Juego de entrenamiento en
ingeniería de requisitos
Análisis del modelo 3C Exploración en la creación del juego

14. Time2Play - Storytelling
Las historias divierten, educan y dan identidad cultural a los aprendices,
creando asi el deseo de seguir aprendiendo.
Storytelling como un juego da la posibilidad de liberar las capacidades de
crear y reinventar el mundo y fantasias.

15. Time2Play – Un juego en Second Life
Time2Play es un juego desarrollado en Second Life que posibilita la
creación de historias colaborativamente.

16. Time2Play – Prueba de concepto
 Pruebas de Usabilidad1 (observar el comportamiento de los
aprendices segun el modelo 3C de colaboración)
 Tres sesiones
 Dos a tres aprendices por sesión
 Entre 7 y 12 años.
1 Rubin, J. “Handbook of Usability Testing: How to Plan, Design and Conduct Effective Tests”. New York: John Wiley & Sons, Inc., 1994.

17. Time2Play - Observaciones
 Los mayores de 9 años fueron los mas
concentrados.
 Necesidad de otros personajes.
 Algunos aprendices acompañaban sus
avatares con su cuerpo, bailando y
haciendo gestos para imitarlos.
 Siempre alguno de los participantes
asumia el rol de coordinador.
 La comunicación se dio por el canal de
voz. Chat era usado principalmente
para mensajes privados.

18. TREG
“Training in Requirements Engineering Game”
• Interacción con NPCs, Machinima
• Interacción con objetos 3D, tiempo
• Metáfora de la cocina

19. TREG. Second Life
• Creación de objetos con los editores de construcción y scripting:
– 3 ambientes: recepción, cocina, cuarto de simulación
– NPCs: Miss Workshop, conversación con los jugadores
– Head-Up Display (HUD)
– Panel de simulación

20. Right People Shared Purpose
Ingredientes de la técnica de Workshops
libro de Gottesdiener “Requirements by Collaboration”
Pre-work Shared Space

21. TREG.Iteraciones
From High-coded prototype
to Deployment.
Iteração 5
From Low-coded to High-
coded Prototype
Iteração 4
From Wireframe to Low-coded
Prototype
Iteração 3
From Quick Wireframe to Wireframe
Iteração 2
From Idea to Quick Wireframe
Iteração 1
Arnowitz, J., M. Arent and N. Berger, 2007. Effective Prototyping for Software Makers

22. TREG Design
Branching Stories Escenarios Diagramas

23. Pruebas de usabilidad
Objetivo: Evaluar la experiencia de los usuarios con TREG
Participantes: 9 personas familiarizadas con projectos de desarrollo de software. 3
perfiles (novatos, intermedios, expertos).
Processo:
Acuerdos
Perfil del participante
Entrenamiento en SL
Observación
Entrevista
Cuestionario IPQ
*1 PAPALOUKAS, S. XENOS, M. Usability and education of games through combined assessment
methods. 2008

24. Conclusiones
 Time2Play y TREG fueron desarrollados en Second Life
usando sus recursos de construcción y codificación.
 Juegos con diferente audiencia y objetivos.
 Second Life facilita el proceso de prototipación, mostrando el
“look and feel” del jogo.

25. Nuevos avances: Realego
0 x

26. Nuevos avances: Realego
0 x
Objetivo: Pesquisar tecnologias que posibilitem a
interacaçao de ambientes virtuais e reais.

27. Publicações
• VEGA, K.
• TREG: Un juego de entrenamiento en Ingeniería de Requisitos. Tesis de Maestría,
Departamento de Informática, Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC-Rio), 26
de febrero del 2010.
• VEGA, K., ROBICHEZ, G. & FUKS, H.
Training in Requirements by Collaboration:Branching Stories in Second Life . SBSC 2009,
VI Simpósio Brasileiro de Sistemas Colaborativos, Fortaleza, outubro 2009. ISBN: 978-0-7695-
3918-8, Ed. IEEE-CS, pp. 116-122.
• VEGA, K., PEREIRA, A., ROBICHEZ, G., RAPOSO, A. & FUKS, H.
Prototyping games for training and education in Second Life: Time2Play and TREG.
SBGames 2009, VIII Brazilian Symposium on Digital Games and Entertainment, pp. 167-175.
• PEREIRA, A., VEGA, K., DAVID, V., FILIPPO, D., RAPOSO, A. & FUKS, H.
Storytelling Imersivo Colaborativo: Time2Play no Second Life. SBSC 2009, VI Simpósio
Brasileiro de Sistemas Colaborativos, Fortaleza, outubro 2009. ISBN: 978-0-7695-3918-8, Ed.
IEEE-CS, pp. 99-105.
• PEREIRA, A., VEGA, K., FILIPPO, D., DAVID, V., RAPOSO, A. & FUKS, H.
Enacting Collaboration via Storytelling in Second Life. CRIWG 2009, 15th Collaboration
Researchers’ International Workshop on Groupware, Portugal, September 2009. Lecture Notes on
Computer Science LNCS 5784, Springer-Verlag, ISSN 0302-9743, pp. 319-327.

28. Explorando Second Life: Posibilidades
educacionales a través de juegos
Katia Fabiola Cánepa Vega
Avatar: Kfcito Capalini
Katia.canepa@gmail.com