Approche différenciée en classe bilangue

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Approche différenciée en classe bilangue

  1. 1. Séance mettant en œuvre des activités de pédagogie différenciée Séquence sur les loisirs : Classe de 6è bilangue
  2. 2. Profil de la classe • 24 élèves de 6è bilangue • Niveau très hétérogène ( élèves issus de 4 écoles du secteur / un élève en CLA / un élève autiste avec AVS) • Collège ZEP de 780 élèves à Colombes
  3. 3. Objectifs de la séance Etre capable : • De parler de soi et de ses loisirs • De poser des questions à une personne sur le même sujet puis de la présenter Découvrir comment exprimer ses goûts
  4. 4. Objectifs de la séquence  Linguistiques : • Se présenter et parler de ses loisirs • Poser des questions afin d'obtenir des informations • Présenter une personne et parler de ses loisirs • Comprendre un message oral simple sur ce qu'aime une personne • Comprendre un texte court et simple afin de réaliser une tâche précise
  5. 5. Grammaticaux : • Les W-Fragen (Wie? Was? Wann?) • Les compléments de temps (um.. / am ... / von...bis..) • Les verbes spielen, machen (aux personnes du singulier) • Les verbes exprimant ce qu'on aime (mögen / lieben)  Lexicaux : • Les sports, la musique, les loisirs • Les jours de la semaine, les heures, les différents moments de la journée
  6. 6.  Culturels : • Les activités sportives, musicales et de loisirs des jeunes Allemands • Comparaison avec celles des élèves de la classe Phonologiques : • Le son [k] dans les mots se terminant par un -g (Montag / mag) • Le son [chp] dans les mots en -sp (spielen – Sport)
  7. 7. Activités langagières pratiquées • Compréhension de l’oral • Expression orale en interaction • Expression orale en continu • Compréhension de l’écrit • Expression écrite
  8. 8. Activités langagières évaluées • Compréhension de l'oral • Compréhension de l’écrit • Expression écrite • Expression orale en continu
  9. 9. 1ère activité : Expression orale en interaction • Tâches prévues :  Poser des questions à son partenaire dans le but de découvrir quelles sont ses activités de loisirs et à quel moment il les pratique (prise de notes sur fiche)  S‘approprier une identité et répondre au même type de questions à son tour. • Support retenu : Fiche de travail « Partner A / Partner B » (4 différentes selon le niveau des élèves) • Forme de travail : En binôme
  10. 10. Fiche de travail N°1
  11. 11. Du bist Partner A! Deine Identität : – Du heißt Paul. // Du bist 11 Jahre alt. – Deine Hobbys : Du spielst Basketball am Montag / Du spielst Gitarre am Abend / Du spielst Tennis am Freitag / Du schwimmst am Sonntag. 1°/ Wer ist dein Partner? Was macht er/sie? Wann? Frag ihn/sie und ergänze die Tabelle! => Pose des questions à ton partenaire sur son identité et ses loisirs puis complète le tableau avec ses réponses! (Ex : Was machst du am Mittwoch? // Wann spielst du am Computer?) Partner B : Vorname = ................................................... / Alter = .................................................................. Aktivität (Was?) Tag (Wann?) - ............................................................................................ - am Mittwoch - ............................................................................................ - am Samstag - joggen - ............................................................................................ - am Computer spielen - ............................................................................................ 2°/ Präsentiere jetzt deinen Partner! Deine Kameraden finden, wer er/sie ist! (Mein Partner spielt... am....) => Présente ensuite les activités de ton partenaire. Tes camarades devront découvrir de qui il s'agit! --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- - -
  12. 12. Du bist Partner B! Deine Identität : – Vorname = Nina (heißen) // Alter = 12 Jahre alt (sein) – Hobbys = Flöte spielen (am Mittwoch) / tanzen (am Samstag) / joggen (am Morgen) / am Computer spielen (am Sonntag) 1°/ Wer ist dein Partner? Was macht er? Wann? Frag ihn/sie und ergänze die Tabelle! => Pose des questions à ton partenaire sur son identité et ses loisirs puis complète le tableau avec ses réponses! Partner A: Vorname = ................................................... / Alter = ........................................................................... Aktivität (Was?) Tag (Wann?) - ............................................................................................ - am Montag - Gitarre spielen - ............................................................................................ - Tennis spielen - ............................................................................................ - ........................................................................................... - am Sonntag 2°/ Präsentiere jetzt deinen Partner! Deine Kameraden finden, wer er/sie ist! (Mein Partner spielt... am...) => Présente ensuite les activités de ton partenaire. Tes camarades devront découvrir de qui il s'agit! - -
  13. 13. Fiche de travail N°2
  14. 14. Du bist Partner A! Deine Identität : – Vorname = Christina (heißen) // Alter = 12 Jahre alt (sein) – Hobbys = Tennis spielen (am Mittwoch) / tanzen (am Donnerstag) / Flöte spielen (am Sonntag) / Karten spielen (am Wochenende) 1°/ Wer ist dein Partner? Was macht er/sie? Wann? Frag ihn/sie und ergänze die Tabelle! => Pose des questions à ton partenaire sur son identité et ses loisirs puis complète le tableau avec ses réponses! Partner B : Vorname = ................................................... / Alter = .................................................................. Aktivität (Was?) Tag (Wann?) - Fußball spielen - ...................................................................................... - ....................................................................................... - am Dienstag - ....................................................................................... - am Wochenende - am Computer spielen - ...................................................................................... 2°/ Präsentiere jetzt deinen Partner! Deine Kameraden finden, wer er/sie ist! (Mein Partner spielt... am....) => Présente ensuite les activités de ton partenaire. Tes camarades devront découvrir de qui il s'agit! - -
  15. 15. Du bist Partner B! Deine Identität : – Vorname = Peter (heißen) // Alter = 13 Jahre alt (sein) – Hobbys = Fußball spielen (am Samstag) / Saxofon spielen (am Dienstag) / schwimmen (am Wochenende) / am Computer spielen (am Abend) 1°/ Wer ist dein Partner? Was macht er? Wann? Frag ihn/sie und ergänze die Tabelle! => Pose des questions à ton partenaire sur son identité et ses loisirs puis complète le tableau avec ses réponses! Partner A: Vorname = ................................................... / Alter = ........................................................................... Aktivität (Was?) Tag (Wann?) - Tennis spielen - ..................................................................................... - ........................................................................................ - am Donnerstag - ........................................................................................ - am Sonntag - Karten spielen - ..................................................................................... 2°/ Präsentiere jetzt deinen Partner! Deine Kameraden finden, wer er/sie ist! (Mein Partner spielt... am...) => Présente ensuite les activités de ton partenaire. Tes camarades devront découvrir de qui il s'agit! - -
  16. 16. Fiche de travail N°3
  17. 17. Du bist Partner A! Deine Identität : – Vorname = Anna // Alter = 12 Jahre alt – Hobbys = Volleyball (Montag – 16-18 Uhr)) / reiten (Freitag) / joggen (Sonntag) / Im Internet chatten (Abend) §§ Attention à ne pas oublier les prépositions devant les jours et les heures§§ 1°/ Wer ist dein Partner? Was macht er/sie? Wann? Frag ihn/sie und ergänze die Tabelle! => Pose des questions à ton partenaire sur son identité et ses loisirs puis complète le tableau avec ses réponses! Partner B : Vorname = ................................................... / Alter = .................................................................. Aktivität Tag/Uhrzeit - ..................................................................................... - am Dienstag - Trompete spielen - .......................................... / ........................................ - ..................................................................................... - am Samstag - Musik hören - ..................................................................................... 2°/ Präsentiere jetzt deinen Partner! Deine Kameraden finden, wer er/sie ist! (Mein Partner spielt... am...) => Présente ensuite les activités de ton partenaire. Tes camarades devront découvrir de qui il s'agit! ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ - -
  18. 18. Du bist Partner B! Deine Identität : – Vorname = Tim // Alter = 13 Jahre alt – Hobbys = Klavier (Dienstag) / Trompete (Donnerstag – 15 Uhr) / Videospiele (Samstag) / Musik hören (Wochenende) §§ Attention à ne pas oublier les prépositions devant les jours et les heures§§ 1°/ Wer ist dein Partner? Was macht er/sie? Wann? Frag ihn/sie und ergänze die Tabelle! => Pose des questions à ton partenaire sur son identité et ses loisirs puis complète le tableau avec ses réponses! Partner A: Vorname = ................................................... / Alter = ........................................................................... Aktivität Tag/Uhrzeit - Volleyball spielen - ......................................... /......................................... - ..................................................................................... - am Freitag - ..................................................................................... - am Sonntag - im Internet chatten - .................................................................................... 2°/ Präsentiere jetzt deinen Partner! Deine Kameraden finden, wer er/sie ist! (Mein Partner spielt... am...) => Présente ensuite les activités de ton partenaire. Tes camarades devront découvrir de qui il s'agit! - -
  19. 19. Fiche de travail N°4
  20. 20. Du bist Partner A! Deine Identität : Vorname = Leon / Alter = 12 Jahre alt / Hobbys : ( Montag – 16 Uhr) (Abend – 18-19 Uhr) (Wochenende) (Sonntag- 15 Uhr) §§ Attention à ne pas oublier les prépositions devant les jours et les heures§§ 1°/ Wer ist dein Partner? Was macht er/sie? Wann? Frag ihn/sie und ergänze die Tabelle! => Pose des questions à ton partenaire sur son identité et ses loisirs puis complète le tableau avec ses réponses! Partner B : Vorname = ................................................... / Alter = .................................................................. Aktivität Tag/Uhrzeit - ....................................................................................... - Dienstag – 16.30 - Handball - ....................................................................................... - ....................................................................................... - Nachmittag - schwimmen - ....................................................................................... 2°/ Präsentiere jetzt deinen Partner! Deine Kameraden finden, wer er/sie ist! (Mein Partner spielt... am...) => Présente ensuite les activités de ton partenaire. Tes camarades devront découvrir de qui il s'agit! - -
  21. 21. Du bist Partner B! Deine Identität : Vorname = Alexander / Alter = 11 Jahre alt / Hobbys : (Dienstag – 16.30) (Mittwoch – 17-19 Uhr) (am Nachmittag) (Samstag – um 3) §§ Attention à ne pas oublier les prépositions devant les jours et les heures§§ 1°/ Wer ist dein Partner? Was macht er/sie? Wann? Frag ihn/sie und ergänze die Tabelle! => Pose des questions à ton partenaire sur son identité et ses loisirs puis complète le tableau avec ses réponses! Partner A: Vorname = ................................................... / Alter = ........................................................................... Aktivität Tag/Uhrzeit - ......................................................................................... - Montag – 16.30 - Gitarre - ........................................................................................ - ......................................................................................... - Wochenende - Judo - ........................................................................................ 2°/ Präsentiere jetzt deinen Partner! Deine Kameraden finden, wer er/sie ist! (Mein Partner spielt... am...) => Présente ensuite les activités - -
  22. 22. 2è activité : Expression orale en continu (et compréhension de l’oral) • Tâches prévues : Présenter son partenaire oralement à la classe qui devra découvrir de qui il s'agit (élèves ayant la même fiche) • Support retenu : 2è partie de la fiche de travail (tableau avec les réponses du partenaire) • Forme de travail : Plénière
  23. 23. 3è activité : Compréhension de l’écrit • Tâches prévues : Vérifier les informations recueillies et notées sur sa propre fiche • Support retenu : Tableau récapitulatif "Wer macht was? Wann? (vidéoprojeté) • Forme de travail : Individuel
  24. 24. Tableau récapitulatif : Wer macht was? Wann? Wer? Was? Wann? Christina (12) - Tennis spielen - tanzen - Flöte spielen - Karten spielen - am Mittwoch - am Donnerstag - am Sonntag - am Wochenende Peter (13) - Fußball spielen - Saxofon spielen - schwimmen - am Computer spielen - am Samstag - am Dienstag - am Wochenende - am Abend Anna (12) - Volley-Ball spielen - reiten - joggen - im Internet chatten - am Montag – von 16 bis 18 Uhr - am Freitag - am Sonntag - am Abend
  25. 25. 4è activité : Compréhension de l’oral (et de l’écrit) • Tâches prévues :  Essayer de comprendre de nouvelles expressions à l'aide du contexte, du support visuel et des commentaires du professeur  Puis se les approprier à l'oral (par la répétition) • Support retenu : Tableau récapitulatif (utilisé précédemment) enrichi de symboles illustrant les goûts • Forme de travail : Plénière
  26. 26. Tableau récapitulatif avec symboles illustrant les goûts Wer? Was? Christina (12) => Sie mag tanzen! - Tennis spielen - tanzen - Flöte spielen - Karten spielen Peter (13) => Er mag Fußball spielen! - Fußball spielen - Saxofon spielen - schwimmen - am Computer spielen Anna (12) => Sie liebt Sport!! - Volley-Ball spielen - reiten - joggen - im Internet chatten
  27. 27. 5è activité : Compréhension de l’écrit • Tâches prévues : Lire et comprendre 3 textes courts afin de retrouver le profil des personnes interviewées en matière de loisirs • Support retenu : 3 textes courts extraits d’un site Internet allemand • Forme de travail : Individuel
  28. 28. Leseverstehen Drei Personen stellen sich vor! Wer ist Profil 1? 2?... Ergänze die Tabelle! (Lis attentivement les 3 petits textes et retrouve le profil des personnes selon leurs activités!) Text A Hallo,ich bin neu hier. 31. Mai 2011 von ClaraCarotta1606 Hallo! Ich bin neu hier und freue mich total hier zu sein. Meine Hobbys sind: reiten, tanzen, Handball spielen, Musik hören. Ich mag auch lesen! Und ich liebe meine Mama und meine Freunde! Liebe Grüße, eure Clara Carlotta1606 Text C Das bin ich !!! 09. Juni 2011 von Mary2000 Hi, ich bin neu hier ! Meine Hobbys sind Gitarre und Handball spielen. Außerdem mag ich meine Freunde treffen. Ich freue mich ein Kinderreporter zu sein!!! Bis bald Mary2000 (Texte nach der Webseite: http://sowieso.de/portal/kinderreporter/mein-leben ) Mein Leben 20. April 2011 von Andrea Meine Hobbys sind Fußball, Handball und Schlagzeug. In meiner Freizeit spiele ich gerne mit meinen Freunden und mag Fahrrad und Skate Board fahren. Meine Familie ist mir alles Wert! Andrea
  29. 29. - Jetzt bist du dran! A toi de compléter le tableau après avoir bien observé les différents profils ci-dessous ! Texte Text A TextB Text C Profile Profil 1 : Profil 2 : Profil 3 : Profil 4 : Profil 5 : - Relis les textes une nouvelle fois et relève les mots ou expressions exprimant ce qu'une personne aime ou adore faire : ________________________________________________________________________________________________
  30. 30. Activités prévues lors de la séance suivante Correction de l’exercice de compréhension de l’écrit fait en classe Correction de l’exercice de compréhension de l’oral fait à la maison (site Audiolingua) Récapitulatif lexical sous forme de Mindmapping
  31. 31. Entraînement à la compréhension de l'oral Eva – Meine Hobbys – Ecoute attentivement l'interview d'Eva et relève les éléments suivants : Evas Hobbys => Sport : __________________________________________________________________________ => Musik : _________________________________________________________________________ Pour trouver la page Internet correspondante, tu peux : => Soit taper directement l'adresse Internet dans la barre du haut : http://www.audio-lingua.eu/spip.php?article767 puis cliquer sur le symbole pour écouter la piste. => Soit aller sur le site http://www.audio-lingua.eu/ puis faire une recherche par mot-clé en tapant « Eva Hobbys » sur la droite de la page dans la rubrique « Recherche rapide ». Clique ensuite sur le symbole pour écouter la piste. §§ Tu peux réécouter la piste plusieurs fois!§§ Je suis capable de : – Comprendre des mots familiers et des expressions très courantes (sur le thème des loisirs) si les gens parlent lentement et distinctement. (Niveau A1 - CECRL)
  32. 32. Mia : Meine Hobbys – Ecoute maintenant attentivement l'interview de Mia.Tu dois être capable de comprendre quelles sont ses activités et aussi à quel moment elle les pratique. Complète le tableau : Was? Wann? Sport - (=> ......................... / ...........................) - - Musik - / Pour trouver la page Internet correspondante, tu peux : => Soit taper directement l'adresse Internet dans la barre du haut : http://www.audio-lingua.eu/spip.php?article591 puis cliquer sur le symbole pour écouter la piste. => Soit aller sur le site http://www.audio-lingua.eu/ puis faire une recherche par mot-clé en tapant « Mia Hobbys » sur la droite de la page dans la rubrique « Recherche rapide ». Clique ensuite sur le symbole pour écouter la piste. §§ Tu peux réécouter la piste plusieurs fois!§§ Je suis capable de : – Comprendre des mots familiers et des expressions très courantes (sur le thème des loisirs) si les gens parlent lentement et distinctement. (Niveau A1 - CECRL)
  33. 33. Tag Uhrzeit Moment – am Montag - um zwei / drei / vier Uhr - – - - am Mittag – - - – am (=Samstag+Sonntag) Ort - in der Schule - - - Sport Musik Sonstiges – - - – - - – - - – - - – (Verb) - (Verb) - – - - – - - – – – – (Verb)
  34. 34. Tag Uhrzeit Moment – am Montag - um zwei / drei / vier ... Uhr - am Morgen – am Dienstag - um halb sieben / acht / neun - am Mittag – am Mittwoch - von 15 bis 17 Uhr - am Nachmittag – am Donnerstag - am Abend – am Freitag - in der Nacht – am Wochenende (=Samstag+Sonntag) Ort - in der Schule - in der Musikschule - im Schulorchester Sport Musik Sonstiges – Fußball - Flöte - am Computer spielen – Basket-Ball - Gitarre - im Internet surfen / chatten – Volley-Ball - Geige - Videospiele spielen – Handball spielen - Trompete spielen - Romane/Mangas lesen – Badminton - Saxofon - Musik hören  – Tennis - Klavier - Karten spielen – Tischtennis - Schlagzeug - Freunde treffen – tanzen – schwimmen – reiten – joggen – Gymnastik machen = turnen – Karate – Judo machen – Leichtathletik

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