SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  6
Télécharger pour lire hors ligne
‫المهنية‬ ‫الباكلوريا‬ ‫دليل‬www.najahi.ma
‫المهنية‬ ‫الباكلوريا‬ ‫دليل‬1
‫المهنية‬ ‫الباكلوريا‬
َِْٖٞٞ‫ٗاى‬ ‫اىَجبٗسة‬ َْٜٖ‫اى‬ ِٝ٘‫اىتن‬ ‫ٍٗؼبٕذ‬ ‫اىتإٔٞيٞت‬ ‫اىثبّ٘ٝبث‬ ِٞ‫ب‬ ‫ششامت‬ ‫إطبس‬ ٜ‫ف‬ ‫اىَْٖٞت‬ ‫اىببمي٘سٝب‬ ٌٞ‫تْظ‬ ٌ‫ٝت‬
‫اىتتتذاسٝت‬ ‫اتيه‬ ‫اىتتتيٍتٞتز‬ ‫ٍٗ٘امبت‬ ‫اىَْٖٞت‬ ‫اىَ٘اد‬ ‫تذسٝظ‬ ٌ‫ٝت‬ ‫حٞث‬ ،‫طشف‬ ‫مو‬ ‫اىتضاٍبث‬ ‫تحذد‬ ‫شبنبث‬ ‫بتأعٞظ‬ ‫ٗرىل‬
.‫اىتإٔٞيٞت‬ ‫اىثبّ٘ٝت‬ ‫طشف‬ ٍِ ً‫اىؼب‬ ٌٞ‫اىتؼي‬ ‫ٍ٘اد‬ ‫تذسٝظ‬ ٌ‫ٝت‬ ‫بَْٞب‬ ،َْٜٖ‫اى‬ ِٝ٘‫اىتن‬ ‫ٍؼبٕذ‬ ‫طشف‬ ٍِ ‫اىَقبٗالث‬ ‫دااو‬
1.: ‫الدراسة‬ ‫نظام‬
: ِٞ‫ٍشحيت‬ ٍِ ُ٘‫تتن‬
.‫ٗاحذة‬ ‫عْت‬ ‫ٍٗذتٖب‬ ٜ‫اىخذٍبت‬ ٗ‫أ‬ ٜ‫اىفيح‬ ٗ‫أ‬ ٜ‫اىصْبػ‬ ‫اىَشتشك‬ ‫اىجزع‬ ‫ٍشحيت‬
.ُ‫عْتب‬ ‫ٍذتٖب‬ ٗ ٍْٜٖ ‫جزع‬ ‫مو‬ ِ‫ػ‬ ‫اىَتفشػت‬ ‫اىَْٖٞت‬ ‫اىببمي٘سٝب‬ ‫ٍغبىل‬ ‫بأحذ‬ ‫اىتخصص‬ ‫ٍشحيت‬
‫اىفشّغٞت؛‬ ‫ببىيغت‬ )‫ٗاألسض‬ ‫اىحٞبة‬ ً٘‫ػي‬ ،‫ٗاىنَٞٞبء‬ ‫اىفٞضٝبء‬ ،‫(اىشٝبضٞبث‬ ‫اىؼيَٞت‬ ‫ٗاىَ٘اد‬ ‫اىَْٖٞت‬ ‫اىَ٘اد‬ ‫تذسٝظ‬ ٌ‫ٝت‬
‫اىششٝنت؛‬ ‫اىَؤعغبث‬ ٗ‫ا‬ َْٜٖ‫اى‬ ِٝ٘‫اىتن‬ ‫بَشامض‬ ‫اىَْٖٞت‬ ‫اىَ٘اد‬ ‫تذسٝظ‬ ٌ‫ٝت‬
.‫ىيَقبٗالث‬ ‫اىتببؼت‬ ‫االّتبج‬ ‫ب٘حذاث‬ ٝ‫اىتذس‬ ٌ‫ٝت‬
‫األسجٛػ١خ‬ ‫اٌحػع‬ ‫ػذد‬
‫اٌّمشسح‬ ‫اٌّٛاد‬
ٟ‫اٌػٕبػ‬ ‫اٌجزع‬ٟ‫اٌفالح‬ ‫اٌجزع‬ٟ‫اٌخذِبت‬ ‫اٌجزع‬
‫اٌش٠بض١بد‬554
‫اٌى١ّ١بء‬ ٚ ‫اٌف١ض٠بء‬44-
‫ٚاألسؼ‬ ‫اٌح١بح‬ ٍَٛ‫ػ‬-3-
‫اٌفشٔس١خ‬444
‫اٌثبٔ١خ‬ ‫األجٕج١خ‬ ‫اٌٍغخ‬334
‫اإلسالِ١خ‬ ‫اٌتشث١خ‬222
‫اٌؼشث١خ‬ ‫اٌٍغخ‬222
‫اٌفٍسفخ‬222
‫ٚاٌجغشاف١ب‬ ‫اٌتبس٠خ‬222
‫اٌّؼٍِٛ١بد‬21)*(4
‫اٌجذٔ١خ‬ ‫اٌتشث١خ‬222
‫إٌّٙ١خ‬ ‫اٌّٛاد‬446
‫اٌّجّٛع‬323432
2.‫المهنية‬ ‫المشتركة‬ ‫الجذوع‬ ‫ومعامالت‬ ‫مواد‬:
ِٞ‫أعب٘ػ‬ ‫مو‬ ُ‫عبػتب‬ )*(
‫المهنية‬ ‫الباكلوريا‬ ‫دليل‬www.najahi.ma
‫المهنية‬ ‫الباكلوريا‬ ‫دليل‬2
‫إٌّٙ١خ‬ ‫اٌجزٚع‬ٓ١‫اٌسٕت‬ ‫ِسبٌه‬ٚ‫ضؼت‬1ٚ2‫اٌجبوٍٛس٠ب‬ ‫سٍه‬ ِٓ‫اٌتخػػبد‬ ٖ‫ٌٙز‬‫حبٌ١ب‬‫اٌّحتضٕخ‬ْ‫اٌّذ‬
‫اٌّطتشن‬ ‫اٌجزع‬
ٟ‫اٌػٕبػ‬ ٌّٟٕٙ‫ا‬
‫ِسبٌه‬
‫إٌٙذسخ‬
‫اٌّ١ىبٔ١ى١خ‬
ٟ‫اٌّ١ىبٔ١ى‬ ‫اٌتػٕ١غ‬
Construction Métallique
‫اٌج١ضبء‬ ‫اٌذاس‬-‫اٌمٕ١طشح‬-‫سال‬-‫اٌجذ٠ذح‬-‫ثشض١ذ‬-‫طٕجخ‬-‫ِىٕبط‬-‫ٚجذح‬
‫اٌّؼذٔ١خ‬ ‫اٌجٕ١بد‬ ‫غٕبػخ‬
Fabrication Mécanique
‫اٌج١ضبء‬ ‫اٌذاس‬-‫اٌّحّذ٠خ‬-‫اٌشثبط‬-‫فبط‬-ٟ‫أسف‬-‫إٌٛاغش‬-‫ثشض١ذ‬-‫طٕجخ‬-
ْ‫تطٛا‬-ْٛ١‫اٌؼ‬
‫اٌطبئشاد‬ ‫غٕبػخ‬Construction
Aéronautique
‫إٌٛاغش‬
‫ٚاٌطجىبد‬ ‫اٌّؼٍِٛبت١خ‬ ‫اٌػ١بٔخ‬
Maintenance
Informatique et Réseaux
‫اٌج١ضبء‬ ‫اٌذاس‬-‫اٌشثبط‬-‫فبط‬-ٟ‫آسف‬-‫ِشاوص‬-‫ِالي‬ ٟٕ‫ث‬-‫اٌّض١ك‬-‫طٕجخ‬
-‫أوبد٠ش‬-ْ‫ثشوب‬-‫إٌبضٛس‬-‫ٚجذح‬
‫ِسبٌه‬
‫إٌٙذسخ‬
‫اٌىٙشثبئ١خ‬
‫ٚاٌشلّ١خ‬ ‫االٌىتشٚٔ١خ‬ ُ‫إٌظ‬
Systèmes Electroniques
Numériques
‫اٌج١ضبء‬ ‫اٌذاس‬-‫فبط‬-ٟ‫آسف‬-‫ِشاوص‬-‫ِالي‬ ٟٕ‫ث‬-‫سطبد‬-ُ١ٍّ‫و‬-ْٛ١‫اٌؼ‬-
ْ‫ثشوب‬
ً‫اٌتٛاغ‬ ‫ٚأجٙضح‬ ‫االٌىتشٚٔ١ه‬
Electrotechnique et
Equipements
Communicants
‫اٌج١ضبء‬ ‫اٌذاس‬-‫فبط‬-ٟ‫آسف‬-‫ِشاوص‬-ْٛ١‫اٌؼ‬
‫اٌػٕبػ١خ‬ ‫اٌػ١بٔخ‬
Maintenance Industrielle
‫اٌج١ضبء‬ ‫اٌذاس‬-‫إٌٛاغش‬-‫اٌمٕ١طشح‬-ٟ‫آسف‬-‫فبط‬-‫ِشاوص‬-‫خش٠جىخ‬-ْ‫ثشوب‬
‫اٌٙٛاء‬ ‫تى١١ف‬ ٚ ‫اٌتجش٠ذ‬Froid et
Conditionnement d’Air
‫اٌج١ضبء‬ ‫اٌذاس‬-‫فبط‬-‫اٌشاض١ذ٠خ‬-‫ٚجذح‬
‫اٌّشوجبد/اٌس١بساد‬ ‫غ١بٔخ‬
Maintenance de Véhicules
Automobiles
‫اٌج١ضبء‬ ‫اٌذاس‬-‫فبط‬-‫اٌجذ٠ذح‬-‫خش٠جىخ‬-‫سطبد‬
‫اٌجٕبء‬ ‫ِسبٌه‬
‫ٚاألضغبي‬
‫اٌؼِّٛ١خ‬
‫اٌخطت‬ ‫ٚتمٕ١بد‬ ْٕٛ‫ف‬Arts et
Techniques du Bois
‫اٌج١ضبء‬ ‫اٌذاس‬-‫فبط‬
‫اٌجٕبء‬ ُ‫سس‬Dessin de
Bâtiment
‫سال‬-‫اٌج١ضبء‬ ‫اٌذاس‬-‫اٌّحّذ٠خ‬
‫اٌ١ٕبء‬ ‫أٚساش‬Gros œuvres de
Bâtiment
‫تّبسح‬-‫فبط‬-‫اٌج١ضبء‬ ‫اٌذاس‬
‫اٌّطتشن‬ ‫اٌجزع‬
ٟ‫اٌخذِبت‬ ٌّٟٕٙ‫ا‬
‫اٌطجخ‬ ْٕٛ‫ف‬ ‫ِسٍه‬Arts Culinaires‫ِشاوص‬-‫اٌّض١ك‬-‫أوبد٠ش‬-‫اٌج١ضبء‬ ‫اٌذاس‬
‫اٌطؼبِخ‬ ‫خذِبد‬ ‫ِسٍه‬Services et
Restauration
‫أوبد٠ش‬-‫اٌحس١ّخ‬-‫اٌج١ضبء‬ ‫اٌذاس‬-‫فبط‬-‫اٌّض١ك‬
‫اٌتجبسح‬ ‫ِسٍه‬Commerce
‫اٌذاخٍخ‬-ُ١ٍّ‫و‬-ْٛ١‫اٌؼ‬-‫أوبد٠ش‬-‫ِىٕبط‬-‫إٌبضٛس‬-‫ٚجذح‬-‫اٌج١ضبء‬ ‫اٌذاس‬-
‫اٌشثبط‬-‫سال‬-‫فبط‬-‫ِشاوص‬-‫طٕجخ‬-ْ‫تطٛا‬
‫اٌّحبسجخ‬ ‫ِسٍه‬Comptabilitéُ١ٍّ‫و‬-‫ِىٕبط‬-‫اٌج١ضبء‬ ‫اٌذاس‬-‫تبصح‬-‫فبط‬
‫اٌٍٛج١ست١ه‬ ‫ِسٍه‬Logistique‫طٕجخ‬
‫األص٠بء‬ ُ١ّ‫تػ‬ ‫ِسٍه‬Stylisme Modélisme‫اٌج١ضبء‬ ‫اٌذاس‬-‫اٌشثبط‬-‫فبط‬-‫طٕجخ‬
‫اٌّطتشن‬ ‫اٌجزع‬
ٟ‫اٌفالح‬ ٌّٟٕٙ‫ا‬
‫فالح١خ‬ ‫ض١ؼخ‬ ‫تذث١ش‬ ‫ِسٍه‬Conduite de
l’Exploitation Agricole
ُ‫لبس‬ ٞ‫س١ذ‬-‫تّبسح‬
3.: ‫المهنية‬ ‫الباكلوريا‬ ‫مسالك‬ ‫و‬ ‫المهنية‬ ‫المشتركة‬ ‫بالجذوع‬ ‫المتوفرة‬ ‫التخصصات‬
‫المهنية‬ ‫الباكلوريا‬ ‫دليل‬www.najahi.ma
‫المهنية‬ ‫الباكلوريا‬ ‫دليل‬3
4.: ‫اآلفاق‬
‫اىشغو؛‬ ‫ع٘ق‬ ‫ٗى٘ج‬
‫اىَْٖٜ؛‬ ِٝ٘‫ىيتن‬ ‫اىؼيٞب‬ ‫اىَغت٘ٝبث‬ ‫ٗى٘ج‬
.َْٜٖ‫اى‬ ِٝ٘‫ىيتن‬ ‫اىؼيٞب‬ ‫اىَذاسط‬ ‫ٗى٘ج‬
5.:‫المعنية‬ ‫الفئات‬
: ‫اىتيٍٞز‬ ٍِ ‫اٟتٞت‬ ‫اىفئبث‬ ‫اىَْٖٞت‬ ‫اىَشتشمت‬ ‫اىجزٗع‬ ٚ‫إى‬ ٔٞ‫اىت٘ج‬ ‫ػَيٞت‬ ‫تغتٖذف‬
‫خػٛغٟ؛‬ ٚ‫أ‬ ِّٟٛ‫ػ‬ ٞ‫إػذاد‬ ٞٛٔ‫ثب‬ ‫اٌثبٌثخ‬ ‫اٌسٕخ‬ ‫تالِ١ز‬
‫اٌجزٚع‬ ٖ‫٘ز‬ ٓ‫ػ‬ ‫اٌّتفشػخ‬ ‫ِٕٙ١خ‬ ‫ثىبٌٛس٠ب‬ ٌٝٚ‫اال‬ ‫ثّسبٌه‬ ُٙ‫دساست‬ ‫ِٛاغٍخ‬ ٟ‫ف‬ ْٛ‫اٌشاغج‬ ‫اٌّطتشوخ‬ ‫اٌجزٚع‬ ‫تالِ١ز‬
.‫ِٕٙ١خ‬ ‫غ١ش‬ ‫ِسبٌه‬ ٟ‫ف‬ ُٙ‫دساست‬ ‫ِٛاغٍخ‬ ٟ‫ف‬ ْٛ‫اٌشاغج‬ ٚ‫أ‬
6.:‫الرغبة‬ ‫عن‬ ‫التعبير‬
‫اىَؤعغت‬ ‫إداسة‬ ٍِ ‫تغيَٖب‬ ٌ‫ٝت‬ ٜ‫ٗاىت‬ ‫بٖب‬ ‫اىخبصت‬ ‫اىتششٞح‬ ‫بطبقت‬ ‫اىَْٖٞت‬ ‫اىَشتشمت‬ ‫اىجزٗع‬ ٚ‫إى‬ ٔٞ‫اىت٘ج‬ ٜ‫ف‬ ُ٘‫اىشاغب‬ ‫ٝؼبئ‬
.‫اىَحذدة‬ ‫اٟجبه‬ ٜ‫ف‬ ‫إىٖٞب‬ ‫ٗإسجبػٖب‬
7.:‫التالميذ‬ ‫انتقاء‬
:‫المهنية‬ ‫المشتركة‬ ‫الجذوع‬ ‫لولوج‬
‫ٍشتشك‬ ‫جزع‬ ‫مو‬ ‫ى٘ى٘ج‬ ِٞ‫اىَقب٘ى‬ ‫اىتيٍٞز‬ ‫تحذٝذ‬ ٗ ‫اىتششٞح‬ ‫ٍيفبث‬ ‫ىذساعت‬ ‫ابصت‬ ‫جٖ٘ٝت‬ ‫ىجْت‬ ‫األمبدَٝٞت‬ ‫ٍذٝش‬ ‫ٝشنو‬
،‫ببىجٖت‬ ‫ٍت٘فش‬ ٍْٜٖ
ٌٕ‫اجتٞبص‬ ٚ‫ػي‬ ‫اىتيٍٞز‬ ‫اّتقبء‬ ٜ‫ف‬ ‫اىيجْت‬ ٓ‫ٕز‬ ‫تؼتَذ‬‫خبظ‬ ‫الختجبس‬‫ٗاىَٖبسٝت‬ ‫اىَؼشفٞت‬ ‫اىقذساث‬ ‫ٍيئَت‬ ٙ‫ٍذ‬ ‫ىقٞبط‬
‫دسجت‬ ‫اعتحضبس‬ ‫ٍغ‬ .‫اىَْٖٞت‬ ‫اىجزٗع‬ ‫ٍتطيببث‬ ‫ٍغ‬ ِٞ‫ىيَتششح‬‫اٌفشٔس١خ‬ ‫اٌٍغخ‬ ٟ‫ف‬ ُّٙ‫تحى‬‫اىَ٘اد‬ ‫تذسٝظ‬ ‫ىغت‬ ‫ببػتببسٕب‬
.‫اىَْٖٞت‬
.‫اّتظبس‬ ‫ٗالئحت‬ ‫سعَٞت‬ ‫الئحت‬ ٚ‫ػي‬ ‫االعتحقبق‬ ٚ‫ػي‬ ‫بْبء‬ ِٞ‫اىَقب٘ى‬ ‫اىتيٍٞز‬ ‫ت٘صٝغ‬ ٌ‫ٝت‬
:‫مهنية‬ ‫مسالك‬ ‫باكلوريا‬ ‫األولى‬ ‫لولوج‬
‫اىَْٖٞت‬ ‫اىببمي٘سٝب‬ ‫عيل‬ ٍِ ٚ‫األٗى‬ ‫اىغْت‬ ٚ‫إى‬ ‫اىَْٖٞت‬ ‫اىَشتشمت‬ ‫اىجزٗع‬ ‫أحذ‬ ٍِ ٔٞ‫اىت٘ج‬ٗ‫أ‬‫اىجزٗع‬ ٍِ ٔٞ‫اىت٘ج‬ ‫إػبدة‬
‫اىَْٖٞت‬ ‫اىببمي٘سٝب‬ ‫عيل‬ ٍِ ٚ‫األٗى‬ ‫اىغْت‬ ٚ‫إى‬ ‫اىؼبدٝت‬ ‫اىَشتشمت‬: ٜ‫مبىتبى‬ ‫اىَؤٕيت‬ ‫اىَ٘اد‬ ‫ببػتَبد‬ ‫اّتقبء‬ ‫ػَيٞت‬ ‫ايه‬ ٍِ ٌ‫ٝت‬
: ‫الصناعية‬ ‫المهنية‬ ‫الباكلوريا‬ ‫سلك‬ ‫من‬ ‫األولى‬ ‫السنة‬ ‫لولوج‬
‫ٚإػبدح‬ ‫اٌػٕبػ١خ‬ ‫اٌّسبٌه‬ ٌٝ‫إ‬ )‫إٌّٙ١خ‬ ‫اٌجزٚع‬ ِٓ( ٗ١‫ٌٍتٛج‬
: ‫ث١ٕٙب‬ ٗ١‫اٌتٛج‬
‫ِؼذي‬
‫االٔتمبء‬
10
=
‫إٌّٙ١خ‬ ‫اٌّٛاد‬ ‫(َ.د.أ‬*4‫اٌف١ض٠بء‬ ‫+َ.د.أ‬
‫اٌى١ّ١بء‬*3‫اٌش٠بض١بد‬ ‫َ.د.أ‬ +*2
‫اٌفشٔس١خ‬ ‫َ.د.أ‬ +*1)
َْٜٖ‫اى‬ ‫اىَشتشك‬ ‫اىجزع‬ ‫ايه‬ ‫اىَبدة‬ ٜ‫ف‬ ٚ‫األٗى‬ ‫اىذٗسة‬ ‫ٍؼذه‬ : ‫.أ‬ ‫د‬ .ً
:‫اٌطؼت‬ ٟ‫ثبل‬ ِٓ ‫اٌػٕبػ١خ‬ ‫اٌّسبٌه‬ ٌٝ‫إ‬ ٗ١‫اٌتٛج‬ ‫إلػبدح‬
‫ِؼذي‬
‫االٔتمبء‬
6
=
‫اٌى١ّ١بء‬ ‫اٌف١ض٠بء‬ ‫(َ.ع.ط‬*3‫َ.ع.ط‬ +
‫اٌش٠بض١بد‬*2‫اٌفشٔس١خ‬ ‫َ.ع.ط‬ +*1)
ٛ‫اىؼبد‬ ‫اىَشتشك‬ ‫اىجزع‬ ‫ايه‬ ‫اىَبدة‬ ٜ‫ف‬ ْٛ٘‫اىغ‬ ً‫اىؼب‬ ‫اىَؼذه‬ : ‫ً.ع.ط‬
‫المهنية‬ ‫الباكلوريا‬ ‫دليل‬www.najahi.ma
‫المهنية‬ ‫الباكلوريا‬ ‫دليل‬4
: ‫الفالحية‬ ‫المهنية‬ ‫الباكلوريا‬ ‫سلك‬ ‫من‬ ‫األولى‬ ‫السنة‬ ‫لولوج‬
: ٟ‫اٌفالح‬ ‫اٌّسٍه‬ ٌٝ‫إ‬ ‫إٌّٙ١خ‬ ‫اٌجزٚع‬ ِٓ ٗ١‫ٌٍتٛج‬
‫ِؼذي‬
‫االٔتمبء‬
10
=
‫إٌّٙ١خ‬ ‫اٌّٛاد‬ ‫(َ.د.أ‬*4ٍَٛ‫ػ‬ ‫َ.د.أ‬ +
‫ٚاألسؼ‬ ‫اٌح١بح‬*3‫اٌف١ض٠بء‬ ‫+َ.د.أ‬
‫اٌى١ّ١بء‬*2‫اٌفشٔس١خ‬ ‫َ.د.أ‬ +*1)
َْٜٖ‫اى‬ ‫اىَشتشك‬ ‫اىجزع‬ ‫ايه‬ ‫اىَبدة‬ ٜ‫ف‬ ٚ‫األٗى‬ ‫اىذٗسة‬ ‫ٍؼذه‬ : ‫.أ‬ ‫د‬ .ً
:‫اٌطؼت‬ ٟ‫ثبل‬ ِٓ ٟ‫اٌفالح‬ ‫اٌّسٍه‬ ٌٝ‫إ‬ ٗ١‫اٌتٛج‬ ‫إلػبدح‬
‫ِؼذي‬
‫االٔتمبء‬
6
=
‫ٚاألسؼ‬ ‫اٌح١بح‬ ٍَٛ‫ػ‬ ‫(َ.ع.ط‬*3+
‫اٌى١ّ١بء‬ ‫اٌف١ض٠بء‬ ‫َ.ع.ط‬*2‫َ.ع.ط‬ +
‫اٌفشٔس١خ‬*1)
ٛ‫اىؼبد‬ ‫اىَشتشك‬ ‫اىجزع‬ ‫ايه‬ ‫اىَبدة‬ ٜ‫ف‬ ْٛ٘‫اىغ‬ ً‫اىؼب‬ ‫اىَؼذه‬ : ‫ً.ع.ط‬
: ‫الخدماتية‬ ‫المهنية‬ ‫الباكلوريا‬ ‫سلك‬ ‫من‬ ‫األولى‬ ‫السنة‬ ‫لولوج‬
‫ٚإػبدح‬ ‫اٌخذِبت١خ‬ ‫اٌّسبٌه‬ ٌٝ‫إ‬ )‫إٌّٙ١خ‬ ‫اٌجزٚع‬ ِٓ( ٗ١‫ٌٍتٛج‬
:‫ث١ٕٙب‬ ٗ١‫اٌتٛج‬
‫ِؼذي‬
‫االٔتمبء‬
10
=
‫إٌّٙ١خ‬ ‫اٌّٛاد‬ ‫(َ.د.أ‬*4‫َ.د.أ‬ +
‫اٌفشٔس١خ‬*3‫اٌؼشث١خ‬ ‫َ.د.أ‬ +*2‫َ.د.أ‬ +
‫ٚاٌجغشاف١ب‬ ‫اٌتبس٠خ‬*1)
َْٜٖ‫اى‬ ‫اىَشتشك‬ ‫اىجزع‬ ‫ايه‬ ‫اىَبدة‬ ٜ‫ف‬ ٚ‫األٗى‬ ‫اىذٗسة‬ ‫ٍؼذه‬ : ‫.أ‬ ‫د‬ .ً
ٌٝ‫إ‬ ٗ١‫اٌتٛج‬ ‫إلػبدح‬‫اٌخذِبت١خ‬ ‫اٌّسبٌه‬:‫اٌطؼت‬ ٟ‫ثبل‬ ِٓ
‫ِؼذي‬
‫االٔتمبء‬
6
=
‫اٌفشٔس١خ‬ ‫(َ.ع.ط‬*3‫َ.ع.ط‬ +
‫اٌؼشث١خ‬*2‫اٌتبس٠خ‬ ‫َ.ع.ط‬ +
‫ٚاٌجغشاف١ب‬*1)
ٛ‫اىؼبد‬ ‫اىَشتشك‬ ‫اىجزع‬ ‫ايه‬ ‫اىَبدة‬ ٜ‫ف‬ ْٛ٘‫اىغ‬ ً‫اىؼب‬ ‫اىَؼذه‬ : ‫ً.ع.ط‬
: ‫إٌّٙ١خ‬ ‫اٌّطتشوخ‬ ‫اٌجزٚع‬ ‫ثؼذ‬ ٗ١‫اٌتٛج‬ ‫ٚإػبدح‬ ٗ١‫اٌتٛج‬ ‫إِىبٔبد‬‫ضؼت‬ ِٓ ٗ١‫اٌتٛج‬ ‫اػبدح‬ ‫إِىبٔبد‬1: ‫إٌّٙ١خ‬ ‫اٌّسبٌه‬ ٌٝ‫ا‬ ‫اٌؼبد٠خ‬ ‫ثبن‬
7.: ‫المهنية‬ ‫الباكلوريا‬ ‫ومسالك‬ ‫المهنية‬ ‫المشتركة‬ ‫الجذوع‬ ‫بعد‬ ‫التوجيه‬ ‫وإعادة‬ ‫التوجيه‬ ‫إمكانات‬
‫المهنية‬ ‫الباكلوريا‬ ‫دليل‬www.najahi.ma
‫المهنية‬ ‫الباكلوريا‬ ‫دليل‬5
7.: )‫(تتمة‬ ‫المهنية‬ ‫الباكلوريا‬ ‫ومسالك‬ ‫المهنية‬ ‫المشتركة‬ ‫الجذوع‬ ‫بعد‬ ‫التوجيه‬ ‫وإعادة‬ ‫التوجيه‬ ‫إمكانات‬
8.: ‫المهنية‬ ‫الباكلوريا‬ ‫و‬ ‫المهني‬ ‫التكوين‬ ‫بين‬ ‫الجسور‬
‫اإلعدادي‬ ‫السلك‬ ‫شوادة‬ + ‫الموني‬ ‫التأهجل‬ ‫دبلوم‬: ‫مونجة‬ ‫مسالك‬ ‫باكلوريا‬ ‫األولى‬ ‫السنة‬
‫ِدذح‬ ‫ِدٕدز‬ ٞ‫اإلػدذاد‬ ‫اٌسٍه‬ ‫ضٙبدح‬ ٍٝ‫ػ‬ ً‫اٌحبغ‬ ٚ ٌّٟٕٙ‫ا‬ ً١٘‫اٌتأ‬ ٍَٛ‫دث‬ )‫ٌحبًِ(ح‬ ٓ‫٠ّى‬
ٓ‫ػ‬ ‫تض٠ذ‬ ‫ال‬3‫اٌسٕخ‬ ‫ٌٌٛٛج‬ ‫اٌتشضح‬ ‫سٕٛاد‬1َٛ‫٠مد‬ ‫ح١ث‬ ،‫إٌّٙ١خ‬ ‫اٌّسبٌه‬ ِٓ ‫ثبوٍٛس٠ب‬
،ٖ‫سىدٕدب‬ ً‫ٌّح‬ ‫اٌٛطٕ١خ‬ ‫اٌتشث١خ‬ ‫ٌٛصاسح‬ ‫إلٍ١ّ١خ‬ ‫ٔ١بثخ‬ ‫أللشة‬ ‫ٚ٠مذِٙب‬ ‫خبغخ‬ ‫ثطبلخ‬ ‫ثتؼجئخ‬
.‫إٌّبست‬ ٌّٟٕٙ‫ا‬ ‫اٌّسٍه‬ ‫ِشاػبح‬ ‫ِغ‬
‫مونجة‬ ‫مسالك‬ ‫باكلوريا‬ ‫الثانجة‬: ‫الموني‬ ‫التكوين‬ ‫بمؤسسات‬ ‫التقني‬ ‫مستوى‬ ‫من‬ ‫الثانجة‬ ‫السنة‬
‫اٌسدٕدخ‬ ‫ٌدٌٛدٛج‬ ‫اٌدتدشضدح‬ ‫ِدٙدٕد١دخ‬ ‫ِسدبٌده‬ ‫ثبوٍٛس٠ب‬ ‫اٌثبٔ١خ‬ ‫اٌسٕخ‬ ِٓ )‫تٍّ١ز(ح‬ ً‫ٌى‬ ٓ‫٠ّى‬
‫تدؼدجدئدخ‬ ‫خدالي‬ ٓ‫ِد‬ ‫ٚرٌده‬ ،ٟ‫إٌّٙد‬ ‫ٌٍّسٍه‬ ‫إٌّبست‬ ‫اٌتخػع‬ ‫ِشاػبح‬ ‫ِغ‬ ٌّٟٕٙ‫ا‬ ٓ٠ٛ‫اٌتى‬ ‫ثّؤسسبد‬ ٟٕ‫اٌتم‬ ٜٛ‫ِست‬ ِٓ ‫اٌثبٔ١خ‬
.‫األوبد٠ّ١خ‬ ‫طشف‬ ِٓ ‫ف١ٙب‬ ‫اٌجث‬ ُ‫٠ت‬ ‫ح١ث‬ ‫األغٍ١خ‬ ٗ‫ٌّؤسست‬ ‫ٚتمذ٠ّٙب‬ ‫خبغخ‬ ‫تشض١ح‬ ‫ثطبلخ‬
[1]‫اٌسٕخ‬ ‫ِسبٌه‬ ٚ ‫اٌّطتشوخ‬ ‫اٌجزٚع‬ ٌٝ‫إ‬ ‫اٌّتبحخ‬ ٗ١‫اٌتٛج‬ ‫إِىبٔبد‬1‫ثبوٍٛس٠ب‬
[2]‫اٌسٕخ‬ ‫ضؼت‬ ٟ‫ثبل‬ ٌٝ‫إ‬ ‫إٌّٙ١خ‬ ‫اٌّطتشوخ‬ ‫اٌجزٚع‬ ‫ٌتالِ١ز‬ ‫اٌّتبحخ‬ ٗ١‫اٌتٛج‬ ‫إِىبٔبد‬1‫ثبوٍٛس٠ب‬
[3]‫اٌسٕخ‬ ‫ِسبٌه‬ ٚ ‫إٌّٙ١خ‬ ‫اٌّطتشوخ‬ ‫ثبٌجزٚع‬ ‫ٌالٌتحبق‬ ٌّٟٕٙ‫ا‬ ً١٘‫اٌتأ‬ ٍَٛ‫دث‬ ٍٝ‫ػ‬ ٓ١ٍ‫اٌحبغ‬ َ‫أِب‬ ‫اٌّتبحخ‬ ‫االِىبٔبد‬1‫سٍه‬ ِٓ
‫اٌتخػػبد‬ ٓ١‫ث‬ ‫اٌّطبثمخ‬ ‫ِشاػبح‬ ‫ِغ‬ ‫إٌّٙ١خ‬ ‫اٌجبوٍٛس٠ب‬
[4]‫اٌسٕخ‬ ‫ِسبٌه‬ ‫تالِ١ز‬ َ‫أِب‬ ‫اٌّتبحخ‬ ‫االِىبٔبد‬2‫ثبٌسٕخ‬ )ٗ١‫تٛج‬ ‫إػبدح‬ ٚ‫أ‬ ٗ١‫(تٛج‬ ‫ٌالٌتحبق‬ ‫إٌّٙ١خ‬ ‫اٌجىبٌٛس٠ب‬ ‫سٍه‬ ِٓ2ٜٛ‫ِست‬ ِٓ
‫اٌتخػػبد‬ ٓ١‫ث‬ ‫اٌّطبثمخ‬ ‫ِشاػبح‬ ‫ِغ‬ ٌّٟٕٙ‫ا‬ ٓ٠ٛ‫ثبٌتى‬ ٟٕ‫اٌتم‬
[5]‫اٌسٕخ‬ ‫ِسبٌه‬ ٓ١‫ث‬ ٚ ‫اٌّطتشوخ‬ ‫اٌجزٚع‬ ٟ‫ثبل‬ ٚ ‫إٌّٙ١خ‬ ‫اٌّطتشوخ‬ ‫اٌجزٚع‬ ٓ١‫ث‬ ٗ١‫اٌتٛج‬ ‫إػبدح‬ ‫إِىبٔبد‬1‫إٌّٙ١خ‬ ‫اٌجبوٍٛس٠ب‬ ‫سٍه‬ ِٓ
‫ثىبٌٛس٠ب‬ ٌٝٚ‫األ‬ ‫ضؼت‬ ٟ‫ٚثبل‬
[6]ًّ‫اٌؼ‬ ‫ثٙب‬ ٞ‫اٌجبس‬ ٗ١‫اٌتٛج‬ ‫ِسبطش‬ ٟ‫ثبل‬ ‫ثّٛجت‬ ‫اٌّتبحخ‬ ٗ١‫اٌتٛج‬ ‫إِىبٔبد‬
[7]‫اٌجىبٌٛس٠ب‬ ‫سٍه‬ ‫ِٚسبٌه‬ ‫ٚضؼت‬ ‫اٌّطتشوخ‬ ‫اٌجزٚع‬ ٟ‫ثبل‬ ٓ١‫ث‬ ‫اٌّتبحخ‬ ٗ١‫اٌتٛج‬ ‫إػبدح‬ ‫إِىبٔبد‬
[8]‫اٌخػٛظ‬ ‫ثٙزا‬ ًّ‫اٌؼ‬ ‫ثٙب‬ ٞ‫اٌجبس‬ ٗ١‫اٌتٛج‬ ‫ِسطشح‬ ‫ٚفك‬ ٌّٟٕٙ‫ا‬ ً١٘‫اٌتأ‬ ٌٝ‫إ‬ ٗ١‫اٌتٛج‬ ‫إِىبٔبد‬
‫المهنية‬ ‫الباكلوريا‬ ‫دليل‬www.najahi.ma
‫المهنية‬ ‫الباكلوريا‬ ‫دليل‬6
9.‫للسنة‬ ‫األسبوعية‬ ‫الحصص‬ ‫وعدد‬ ‫المواد‬1‫و‬2: ‫مهنية‬ ‫باكلوريا‬
‫اٌّستٛ٠بد‬
‫اٌّٛاد‬
‫اٌسٕخ‬1‫اٌسٕخ‬2
َ‫اٌؼب‬ ُ١ٍ‫اٌتؼ‬ ‫ِجبي‬
‫اٌؼشث١خ‬ ‫ٚاٌثمبفخ‬ ‫اٌٍغخ‬22
‫اٌفشٔس١خ‬33
‫اٌثبٔ١خ‬ ‫األجٕج١خ‬ ‫اٌٍغخ‬33
‫اٌش٠بض١بد‬33
‫ٚاٌى١ّ١بء‬ ‫اٌف١ض٠بء‬33
‫اٌجذٔ١خ‬ ‫اٌتشث١خ‬22
‫اٌّجّٛع‬1616
ٌّٟٕٙ‫ا‬ ‫اٌّجبي‬
‫إٌّٙ١خ‬ ‫اٌّٛاد‬1818
‫اٌّجّٛع‬3434
‫اٌّستٛ٠بد‬
‫اٌّٛاد‬
‫اٌسٕخ‬1‫اٌسٕخ‬2
َ‫اٌؼب‬ ُ١ٍ‫اٌتؼ‬ ‫ِجبي‬
‫اٌؼشث١خ‬ ‫ٚاٌثمبفخ‬ ‫اٌٍغخ‬22
‫اٌفشٔس١خ‬33
‫اٌثبٔ١خ‬ ‫األجٕج١خ‬ ‫اٌٍغخ‬33
‫اٌش٠بض١بد‬44
‫ٚاٌى١ّ١بء‬ ‫اٌف١ض٠بء‬33
‫ٚاألسؼ‬ ‫اٌح١بح‬ ٍَٛ‫ػ‬33
‫اٌجذٔ١خ‬ ‫اٌتشث١خ‬22
‫اٌّجّٛع‬2020
ٌّٟٕٙ‫ا‬ ‫اٌّجبي‬
‫إٌّٙ١خ‬ ‫اٌّٛاد‬1414
‫اٌّجّٛع‬3434
‫اٌّستٛ٠بد‬
‫اٌّٛاد‬
‫اٌسٕخ‬1‫اٌسٕخ‬2
َ‫اٌؼب‬ ُ١ٍ‫اٌتؼ‬ ‫ِجبي‬
‫اٌؼشث١خ‬ ‫ٚاٌثمبفخ‬ ‫اٌٍغخ‬22
‫اٌفشٔس١خ‬33
‫اٌثبٔ١خ‬ ‫األجٕج١خ‬ ‫اٌٍغخ‬33
‫اٌش٠بض١بد‬23
‫اٌّؼٍِٛ١بد‬11
‫اٌجذٔ١خ‬ ‫اٌتشث١خ‬22
‫اٌّجّٛع‬1313
ٌّٟٕٙ‫ا‬ ‫اٌّجبي‬
‫إٌّٙ١خ‬ ‫اٌّٛاد‬2020
‫اٌّجّٛع‬3333
‫اٌّستٛ٠بد‬
‫اٌّٛاد‬
‫اٌسٕخ‬1‫اٌسٕخ‬2
َ‫اٌؼب‬ ُ١ٍ‫اٌتؼ‬ ‫ِجبي‬
‫اٌؼشث١خ‬ ‫ٚاٌثمبفخ‬ ‫اٌٍغخ‬22
‫اٌفشٔس١خ‬44
‫اٌثبٔ١خ‬ ‫األجٕج١خ‬ ‫اٌٍغخ‬33
‫اٌش٠بض١بد‬22
‫اٌّؼٍِٛ١بد‬11
‫اٌجذٔ١خ‬ ‫اٌتشث١خ‬22
‫اٌّجّٛع‬1414
ٌّٟٕٙ‫ا‬ ‫اٌّجبي‬
‫إٌّٙ١خ‬ ‫اٌّٛاد‬2020
‫اٌّجّٛع‬3434
‫اٌّستٛ٠بد‬
‫اٌّٛاد‬
‫اٌسٕخ‬1‫اٌسٕخ‬2
َ‫اٌؼب‬ ُ١ٍ‫اٌتؼ‬ ‫ِجبي‬
‫اٌؼشث١خ‬ ‫ٚاٌثمبفخ‬ ‫اٌٍغخ‬22
‫اٌفشٔس١خ‬44
‫اٌثبٔ١خ‬ ‫األجٕج١خ‬ ‫اٌٍغخ‬33
‫اٌش٠بض١بد‬22
‫اٌّؼٍِٛ١بد‬11
‫اٌجذٔ١خ‬ ‫اٌتشث١خ‬22
‫اٌّجّٛع‬1414
ٌّٟٕٙ‫ا‬ ‫اٌّجبي‬
‫إٌّٙ١خ‬ ‫اٌّٛاد‬1818
‫اٌّجّٛع‬3232
‫الخدماتي‬ ‫القطب‬ ‫مسالك‬
‫اٌتجبسح‬ ‫ِسٍه‬-‫اٌّحبسجخ‬ ‫ِسٍه‬-‫ِسٍه‬
‫اٌٍٛجست١ه‬
‫اٌطجخ‬ ْٕٛ‫ف‬ ‫ِسٍه‬-‫اٌّطؼّخ‬ ‫خذِبد‬ ‫ِسٍه‬‫االص٠بء‬ ُ١ّ‫تػ‬ ‫ِسٍه‬
‫الصناعي‬ ‫القطب‬ ‫مسالك‬‫الفالحي‬ ‫القطب‬ ‫مسالك‬

Contenu connexe

Similaire à دليل البكالوريا المهنية

نظم إدارة المقررات التعليمية عبر الإنترنت
نظم إدارة المقررات التعليمية عبر الإنترنتنظم إدارة المقررات التعليمية عبر الإنترنت
نظم إدارة المقررات التعليمية عبر الإنترنت
mohamed
 
Mission_Report_Study visit_2014 Nov- Arabic- Ms. Aisha
Mission_Report_Study visit_2014 Nov- Arabic- Ms. AishaMission_Report_Study visit_2014 Nov- Arabic- Ms. Aisha
Mission_Report_Study visit_2014 Nov- Arabic- Ms. Aisha
Aisha Ahmed Amin
 
اليوم الثاني المدونات
اليوم الثاني  المدوناتاليوم الثاني  المدونات
اليوم الثاني المدونات
almgd33
 
اهم علاقات الفيزياء والكيمياء السنة الثانية بكالوريا
 اهم علاقات الفيزياء والكيمياء السنة الثانية بكالوريا اهم علاقات الفيزياء والكيمياء السنة الثانية بكالوريا
اهم علاقات الفيزياء والكيمياء السنة الثانية بكالوريا
Kilwa Zoleg
 
إعداد المعلم في مجال التعليم الإلكتروني
إعداد المعلم في مجال التعليم الإلكترونيإعداد المعلم في مجال التعليم الإلكتروني
إعداد المعلم في مجال التعليم الإلكتروني
mohamed
 
E - Learning and Social Networks
E - Learning and Social NetworksE - Learning and Social Networks
E - Learning and Social Networks
Dr. Almodaires
 
دليل المتدرب المختصر
دليل المتدرب المختصردليل المتدرب المختصر
دليل المتدرب المختصر
Hatoon Almotham
 

Similaire à دليل البكالوريا المهنية (20)

الفصل الرابع
الفصل الرابعالفصل الرابع
الفصل الرابع
 
نظم إدارة المقررات التعليمية عبر الإنترنت
نظم إدارة المقررات التعليمية عبر الإنترنتنظم إدارة المقررات التعليمية عبر الإنترنت
نظم إدارة المقررات التعليمية عبر الإنترنت
 
Mission_Report_Study visit_2014 Nov- Arabic- Ms. Aisha
Mission_Report_Study visit_2014 Nov- Arabic- Ms. AishaMission_Report_Study visit_2014 Nov- Arabic- Ms. Aisha
Mission_Report_Study visit_2014 Nov- Arabic- Ms. Aisha
 
الاختبار النهائي .. فهرسة وصفية
الاختبار النهائي .. فهرسة وصفيةالاختبار النهائي .. فهرسة وصفية
الاختبار النهائي .. فهرسة وصفية
 
Focal length of the convex lens
Focal length of the convex lensFocal length of the convex lens
Focal length of the convex lens
 
Focal length of the convex lens
Focal length of the convex lensFocal length of the convex lens
Focal length of the convex lens
 
1st unit الوحدة الأولى
1st unit الوحدة الأولى1st unit الوحدة الأولى
1st unit الوحدة الأولى
 
اليوم الثاني المدونات
اليوم الثاني  المدوناتاليوم الثاني  المدونات
اليوم الثاني المدونات
 
اهم علاقات الفيزياء والكيمياء السنة الثانية بكالوريا
 اهم علاقات الفيزياء والكيمياء السنة الثانية بكالوريا اهم علاقات الفيزياء والكيمياء السنة الثانية بكالوريا
اهم علاقات الفيزياء والكيمياء السنة الثانية بكالوريا
 
مجلة الفكر القانونى والإقتصادى العدد الأول
مجلة الفكر القانونى والإقتصادى العدد الأول مجلة الفكر القانونى والإقتصادى العدد الأول
مجلة الفكر القانونى والإقتصادى العدد الأول
 
تقرير مؤتمر معلم المستقبل
تقرير مؤتمر معلم المستقبلتقرير مؤتمر معلم المستقبل
تقرير مؤتمر معلم المستقبل
 
إعداد المعلم في مجال التعليم الإلكتروني
إعداد المعلم في مجال التعليم الإلكترونيإعداد المعلم في مجال التعليم الإلكتروني
إعداد المعلم في مجال التعليم الإلكتروني
 
E - Learning and Social Networks
E - Learning and Social NetworksE - Learning and Social Networks
E - Learning and Social Networks
 
عرض تقديمي لرسالة دكتوراه : الفهارس الاجتماعية المتاحة على الخط المباشر
عرض تقديمي لرسالة دكتوراه : الفهارس الاجتماعية المتاحة على الخط المباشرعرض تقديمي لرسالة دكتوراه : الفهارس الاجتماعية المتاحة على الخط المباشر
عرض تقديمي لرسالة دكتوراه : الفهارس الاجتماعية المتاحة على الخط المباشر
 
= دأمل بنت الخياط التميمي، تقريرالإرشاد الأكاديمي كلية الآداب جامعة الدمام 14...
= دأمل بنت الخياط التميمي، تقريرالإرشاد الأكاديمي كلية الآداب جامعة الدمام 14...= دأمل بنت الخياط التميمي، تقريرالإرشاد الأكاديمي كلية الآداب جامعة الدمام 14...
= دأمل بنت الخياط التميمي، تقريرالإرشاد الأكاديمي كلية الآداب جامعة الدمام 14...
 
المحاضرة السادسة لمقرر التقويم الالكتروني
المحاضرة السادسة لمقرر التقويم الالكتروني المحاضرة السادسة لمقرر التقويم الالكتروني
المحاضرة السادسة لمقرر التقويم الالكتروني
 
دليل المتدرب المختصر
دليل المتدرب المختصردليل المتدرب المختصر
دليل المتدرب المختصر
 
Gii 2 sur_3
Gii 2 sur_3Gii 2 sur_3
Gii 2 sur_3
 
Sx42
Sx42Sx42
Sx42
 
حكم الإسلام في تنظيم النسل وتحديده
حكم الإسلام في تنظيم النسل وتحديدهحكم الإسلام في تنظيم النسل وتحديده
حكم الإسلام في تنظيم النسل وتحديده
 

Plus de khalid mechkouri

مقرر تنظيم السنة الدراسية 2016 2017
مقرر تنظيم السنة الدراسية 2016 2017مقرر تنظيم السنة الدراسية 2016 2017
مقرر تنظيم السنة الدراسية 2016 2017
khalid mechkouri
 
المقرر الوزاري بشأن دفتر مساطر تنظيم امتحانات البكالوريا 2016
المقرر الوزاري بشأن دفتر مساطر تنظيم امتحانات البكالوريا 2016المقرر الوزاري بشأن دفتر مساطر تنظيم امتحانات البكالوريا 2016
المقرر الوزاري بشأن دفتر مساطر تنظيم امتحانات البكالوريا 2016
khalid mechkouri
 
Apprendre l 'électronique en partant de zero niveau 1
Apprendre l 'électronique en partant de zero   niveau 1Apprendre l 'électronique en partant de zero   niveau 1
Apprendre l 'électronique en partant de zero niveau 1
khalid mechkouri
 
دليل مؤسسات التعليم العالي وتكوين الأطر والتكوين المهني2016
دليل مؤسسات التعليم العالي وتكوين الأطر والتكوين المهني2016دليل مؤسسات التعليم العالي وتكوين الأطر والتكوين المهني2016
دليل مؤسسات التعليم العالي وتكوين الأطر والتكوين المهني2016
khalid mechkouri
 
الدليل المرجعي للإمتحانات المدرسية
الدليل المرجعي للإمتحانات المدرسيةالدليل المرجعي للإمتحانات المدرسية
الدليل المرجعي للإمتحانات المدرسية
khalid mechkouri
 
الدليل البيداغوجي لإدماج تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليم
الدليل البيداغوجي لإدماج تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليمالدليل البيداغوجي لإدماج تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليم
الدليل البيداغوجي لإدماج تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليم
khalid mechkouri
 
التخطيط الديداكتيكي والبيداغوجي للعملية التعليمية التعلمية
التخطيط الديداكتيكي والبيداغوجي للعملية التعليمية التعلميةالتخطيط الديداكتيكي والبيداغوجي للعملية التعليمية التعلمية
التخطيط الديداكتيكي والبيداغوجي للعملية التعليمية التعلمية
khalid mechkouri
 
التدبير المادي والمالي والمحاسباتي للمؤسسات التعليمية
التدبير المادي والمالي  والمحاسباتي للمؤسسات التعليميةالتدبير المادي والمالي  والمحاسباتي للمؤسسات التعليمية
التدبير المادي والمالي والمحاسباتي للمؤسسات التعليمية
khalid mechkouri
 
مهام وأدوار هيئة الإدارة التربوية
مهام وأدوار هيئة الإدارة التربويةمهام وأدوار هيئة الإدارة التربوية
مهام وأدوار هيئة الإدارة التربوية
khalid mechkouri
 
الإرشاد التربوي والنفسي في المؤسسات التعليمية
الإرشاد التربوي والنفسي في المؤسسات التعليميةالإرشاد التربوي والنفسي في المؤسسات التعليمية
الإرشاد التربوي والنفسي في المؤسسات التعليمية
khalid mechkouri
 

Plus de khalid mechkouri (20)

مقرر تنظيم السنة الدراسية 2016 2017
مقرر تنظيم السنة الدراسية 2016 2017مقرر تنظيم السنة الدراسية 2016 2017
مقرر تنظيم السنة الدراسية 2016 2017
 
المقرر الوزاري بشأن دفتر مساطر تنظيم امتحانات البكالوريا 2016
المقرر الوزاري بشأن دفتر مساطر تنظيم امتحانات البكالوريا 2016المقرر الوزاري بشأن دفتر مساطر تنظيم امتحانات البكالوريا 2016
المقرر الوزاري بشأن دفتر مساطر تنظيم امتحانات البكالوريا 2016
 
مهام الحارس العام
مهام الحارس العاممهام الحارس العام
مهام الحارس العام
 
Electrité et électronique
Electrité et électroniqueElectrité et électronique
Electrité et électronique
 
Apprendre l 'électronique en partant de zero niveau 1
Apprendre l 'électronique en partant de zero   niveau 1Apprendre l 'électronique en partant de zero   niveau 1
Apprendre l 'électronique en partant de zero niveau 1
 
La centrale solaire Noor
La centrale solaire NoorLa centrale solaire Noor
La centrale solaire Noor
 
دليل مؤسسات التعليم العالي وتكوين الأطر والتكوين المهني2016
دليل مؤسسات التعليم العالي وتكوين الأطر والتكوين المهني2016دليل مؤسسات التعليم العالي وتكوين الأطر والتكوين المهني2016
دليل مؤسسات التعليم العالي وتكوين الأطر والتكوين المهني2016
 
دليل مشروع المؤسسة
دليل مشروع المؤسسةدليل مشروع المؤسسة
دليل مشروع المؤسسة
 
دليل الأندية التربوية
دليل الأندية التربويةدليل الأندية التربوية
دليل الأندية التربوية
 
الدليل المرجعي للإمتحانات المدرسية
الدليل المرجعي للإمتحانات المدرسيةالدليل المرجعي للإمتحانات المدرسية
الدليل المرجعي للإمتحانات المدرسية
 
دليل الحياة المدرسية
دليل الحياة المدرسيةدليل الحياة المدرسية
دليل الحياة المدرسية
 
الدليل البيداغوجي لإدماج تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليم
الدليل البيداغوجي لإدماج تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليمالدليل البيداغوجي لإدماج تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليم
الدليل البيداغوجي لإدماج تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليم
 
التخطيط الديداكتيكي والبيداغوجي للعملية التعليمية التعلمية
التخطيط الديداكتيكي والبيداغوجي للعملية التعليمية التعلميةالتخطيط الديداكتيكي والبيداغوجي للعملية التعليمية التعلمية
التخطيط الديداكتيكي والبيداغوجي للعملية التعليمية التعلمية
 
Dalil tc-1 bac-tawjihnet-2016
Dalil tc-1 bac-tawjihnet-2016Dalil tc-1 bac-tawjihnet-2016
Dalil tc-1 bac-tawjihnet-2016
 
Dalil tawjihnet-2bac-2016
Dalil tawjihnet-2bac-2016Dalil tawjihnet-2bac-2016
Dalil tawjihnet-2bac-2016
 
التدبير المادي والمالي والمحاسباتي للمؤسسات التعليمية
التدبير المادي والمالي  والمحاسباتي للمؤسسات التعليميةالتدبير المادي والمالي  والمحاسباتي للمؤسسات التعليمية
التدبير المادي والمالي والمحاسباتي للمؤسسات التعليمية
 
مهام وأدوار هيئة الإدارة التربوية
مهام وأدوار هيئة الإدارة التربويةمهام وأدوار هيئة الإدارة التربوية
مهام وأدوار هيئة الإدارة التربوية
 
المعين في الإدارة التربوية
المعين في الإدارة التربويةالمعين في الإدارة التربوية
المعين في الإدارة التربوية
 
Bac international
Bac internationalBac international
Bac international
 
الإرشاد التربوي والنفسي في المؤسسات التعليمية
الإرشاد التربوي والنفسي في المؤسسات التعليميةالإرشاد التربوي والنفسي في المؤسسات التعليمية
الإرشاد التربوي والنفسي في المؤسسات التعليمية
 

Dernier

امتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrr
امتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrrامتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrr
امتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrr
mhosn627
 
الاستعداد للامتحانات.pptx عرض حولك كيفية
الاستعداد للامتحانات.pptx عرض حولك كيفيةالاستعداد للامتحانات.pptx عرض حولك كيفية
الاستعداد للامتحانات.pptx عرض حولك كيفية
NawalDahmani
 
تنوع الفطريات وأنواعها الكثيرة المتنوعة 1
تنوع الفطريات وأنواعها الكثيرة المتنوعة 1تنوع الفطريات وأنواعها الكثيرة المتنوعة 1
تنوع الفطريات وأنواعها الكثيرة المتنوعة 1
alialbaghdadi9969
 

Dernier (11)

امتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrr
امتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrrامتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrr
امتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrr
 
الاستعداد للامتحانات.pptx عرض حولك كيفية
الاستعداد للامتحانات.pptx عرض حولك كيفيةالاستعداد للامتحانات.pptx عرض حولك كيفية
الاستعداد للامتحانات.pptx عرض حولك كيفية
 
الكامل في أسانيد وتصحيح حديث الدنيا سجن المؤمن وجنة الكافر من ( 15 ) طريقا عن...
الكامل في أسانيد وتصحيح حديث الدنيا سجن المؤمن وجنة الكافر من ( 15 ) طريقا عن...الكامل في أسانيد وتصحيح حديث الدنيا سجن المؤمن وجنة الكافر من ( 15 ) طريقا عن...
الكامل في أسانيد وتصحيح حديث الدنيا سجن المؤمن وجنة الكافر من ( 15 ) طريقا عن...
 
by modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .ppt
by modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .pptby modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .ppt
by modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .ppt
 
تێکچوونا خەموکییا مەزن ژخەموکی چیە و خەموکی چەوا پەیدا دبیت ، چارەسەریا خەموک...
تێکچوونا خەموکییا مەزن ژخەموکی چیە و خەموکی چەوا پەیدا دبیت ، چارەسەریا خەموک...تێکچوونا خەموکییا مەزن ژخەموکی چیە و خەموکی چەوا پەیدا دبیت ، چارەسەریا خەموک...
تێکچوونا خەموکییا مەزن ژخەموکی چیە و خەموکی چەوا پەیدا دبیت ، چارەسەریا خەموک...
 
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكردمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
 
الأركان التربوية بأقسام التعليم الأولي و الابتدائي.ppt
الأركان التربوية بأقسام التعليم الأولي و الابتدائي.pptالأركان التربوية بأقسام التعليم الأولي و الابتدائي.ppt
الأركان التربوية بأقسام التعليم الأولي و الابتدائي.ppt
 
تنوع الفطريات وأنواعها الكثيرة المتنوعة 1
تنوع الفطريات وأنواعها الكثيرة المتنوعة 1تنوع الفطريات وأنواعها الكثيرة المتنوعة 1
تنوع الفطريات وأنواعها الكثيرة المتنوعة 1
 
الشوق إلى حجّ بيت الله الحرام (فضائل الحج)
الشوق إلى حجّ بيت الله الحرام (فضائل الحج)الشوق إلى حجّ بيت الله الحرام (فضائل الحج)
الشوق إلى حجّ بيت الله الحرام (فضائل الحج)
 
REKOD TRANSIT BAHASA ARAB SK Tahun 3.pptx
REKOD TRANSIT BAHASA ARAB SK Tahun 3.pptxREKOD TRANSIT BAHASA ARAB SK Tahun 3.pptx
REKOD TRANSIT BAHASA ARAB SK Tahun 3.pptx
 
الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdf
الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdfالصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdf
الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdf
 

دليل البكالوريا المهنية

  • 1. ‫المهنية‬ ‫الباكلوريا‬ ‫دليل‬www.najahi.ma ‫المهنية‬ ‫الباكلوريا‬ ‫دليل‬1 ‫المهنية‬ ‫الباكلوريا‬ َِْٖٞٞ‫ٗاى‬ ‫اىَجبٗسة‬ َْٜٖ‫اى‬ ِٝ٘‫اىتن‬ ‫ٍٗؼبٕذ‬ ‫اىتإٔٞيٞت‬ ‫اىثبّ٘ٝبث‬ ِٞ‫ب‬ ‫ششامت‬ ‫إطبس‬ ٜ‫ف‬ ‫اىَْٖٞت‬ ‫اىببمي٘سٝب‬ ٌٞ‫تْظ‬ ٌ‫ٝت‬ ‫اىتتتذاسٝت‬ ‫اتيه‬ ‫اىتتتيٍتٞتز‬ ‫ٍٗ٘امبت‬ ‫اىَْٖٞت‬ ‫اىَ٘اد‬ ‫تذسٝظ‬ ٌ‫ٝت‬ ‫حٞث‬ ،‫طشف‬ ‫مو‬ ‫اىتضاٍبث‬ ‫تحذد‬ ‫شبنبث‬ ‫بتأعٞظ‬ ‫ٗرىل‬ .‫اىتإٔٞيٞت‬ ‫اىثبّ٘ٝت‬ ‫طشف‬ ٍِ ً‫اىؼب‬ ٌٞ‫اىتؼي‬ ‫ٍ٘اد‬ ‫تذسٝظ‬ ٌ‫ٝت‬ ‫بَْٞب‬ ،َْٜٖ‫اى‬ ِٝ٘‫اىتن‬ ‫ٍؼبٕذ‬ ‫طشف‬ ٍِ ‫اىَقبٗالث‬ ‫دااو‬ 1.: ‫الدراسة‬ ‫نظام‬ : ِٞ‫ٍشحيت‬ ٍِ ُ٘‫تتن‬ .‫ٗاحذة‬ ‫عْت‬ ‫ٍٗذتٖب‬ ٜ‫اىخذٍبت‬ ٗ‫أ‬ ٜ‫اىفيح‬ ٗ‫أ‬ ٜ‫اىصْبػ‬ ‫اىَشتشك‬ ‫اىجزع‬ ‫ٍشحيت‬ .ُ‫عْتب‬ ‫ٍذتٖب‬ ٗ ٍْٜٖ ‫جزع‬ ‫مو‬ ِ‫ػ‬ ‫اىَتفشػت‬ ‫اىَْٖٞت‬ ‫اىببمي٘سٝب‬ ‫ٍغبىل‬ ‫بأحذ‬ ‫اىتخصص‬ ‫ٍشحيت‬ ‫اىفشّغٞت؛‬ ‫ببىيغت‬ )‫ٗاألسض‬ ‫اىحٞبة‬ ً٘‫ػي‬ ،‫ٗاىنَٞٞبء‬ ‫اىفٞضٝبء‬ ،‫(اىشٝبضٞبث‬ ‫اىؼيَٞت‬ ‫ٗاىَ٘اد‬ ‫اىَْٖٞت‬ ‫اىَ٘اد‬ ‫تذسٝظ‬ ٌ‫ٝت‬ ‫اىششٝنت؛‬ ‫اىَؤعغبث‬ ٗ‫ا‬ َْٜٖ‫اى‬ ِٝ٘‫اىتن‬ ‫بَشامض‬ ‫اىَْٖٞت‬ ‫اىَ٘اد‬ ‫تذسٝظ‬ ٌ‫ٝت‬ .‫ىيَقبٗالث‬ ‫اىتببؼت‬ ‫االّتبج‬ ‫ب٘حذاث‬ ٝ‫اىتذس‬ ٌ‫ٝت‬ ‫األسجٛػ١خ‬ ‫اٌحػع‬ ‫ػذد‬ ‫اٌّمشسح‬ ‫اٌّٛاد‬ ٟ‫اٌػٕبػ‬ ‫اٌجزع‬ٟ‫اٌفالح‬ ‫اٌجزع‬ٟ‫اٌخذِبت‬ ‫اٌجزع‬ ‫اٌش٠بض١بد‬554 ‫اٌى١ّ١بء‬ ٚ ‫اٌف١ض٠بء‬44- ‫ٚاألسؼ‬ ‫اٌح١بح‬ ٍَٛ‫ػ‬-3- ‫اٌفشٔس١خ‬444 ‫اٌثبٔ١خ‬ ‫األجٕج١خ‬ ‫اٌٍغخ‬334 ‫اإلسالِ١خ‬ ‫اٌتشث١خ‬222 ‫اٌؼشث١خ‬ ‫اٌٍغخ‬222 ‫اٌفٍسفخ‬222 ‫ٚاٌجغشاف١ب‬ ‫اٌتبس٠خ‬222 ‫اٌّؼٍِٛ١بد‬21)*(4 ‫اٌجذٔ١خ‬ ‫اٌتشث١خ‬222 ‫إٌّٙ١خ‬ ‫اٌّٛاد‬446 ‫اٌّجّٛع‬323432 2.‫المهنية‬ ‫المشتركة‬ ‫الجذوع‬ ‫ومعامالت‬ ‫مواد‬: ِٞ‫أعب٘ػ‬ ‫مو‬ ُ‫عبػتب‬ )*(
  • 2. ‫المهنية‬ ‫الباكلوريا‬ ‫دليل‬www.najahi.ma ‫المهنية‬ ‫الباكلوريا‬ ‫دليل‬2 ‫إٌّٙ١خ‬ ‫اٌجزٚع‬ٓ١‫اٌسٕت‬ ‫ِسبٌه‬ٚ‫ضؼت‬1ٚ2‫اٌجبوٍٛس٠ب‬ ‫سٍه‬ ِٓ‫اٌتخػػبد‬ ٖ‫ٌٙز‬‫حبٌ١ب‬‫اٌّحتضٕخ‬ْ‫اٌّذ‬ ‫اٌّطتشن‬ ‫اٌجزع‬ ٟ‫اٌػٕبػ‬ ٌّٟٕٙ‫ا‬ ‫ِسبٌه‬ ‫إٌٙذسخ‬ ‫اٌّ١ىبٔ١ى١خ‬ ٟ‫اٌّ١ىبٔ١ى‬ ‫اٌتػٕ١غ‬ Construction Métallique ‫اٌج١ضبء‬ ‫اٌذاس‬-‫اٌمٕ١طشح‬-‫سال‬-‫اٌجذ٠ذح‬-‫ثشض١ذ‬-‫طٕجخ‬-‫ِىٕبط‬-‫ٚجذح‬ ‫اٌّؼذٔ١خ‬ ‫اٌجٕ١بد‬ ‫غٕبػخ‬ Fabrication Mécanique ‫اٌج١ضبء‬ ‫اٌذاس‬-‫اٌّحّذ٠خ‬-‫اٌشثبط‬-‫فبط‬-ٟ‫أسف‬-‫إٌٛاغش‬-‫ثشض١ذ‬-‫طٕجخ‬- ْ‫تطٛا‬-ْٛ١‫اٌؼ‬ ‫اٌطبئشاد‬ ‫غٕبػخ‬Construction Aéronautique ‫إٌٛاغش‬ ‫ٚاٌطجىبد‬ ‫اٌّؼٍِٛبت١خ‬ ‫اٌػ١بٔخ‬ Maintenance Informatique et Réseaux ‫اٌج١ضبء‬ ‫اٌذاس‬-‫اٌشثبط‬-‫فبط‬-ٟ‫آسف‬-‫ِشاوص‬-‫ِالي‬ ٟٕ‫ث‬-‫اٌّض١ك‬-‫طٕجخ‬ -‫أوبد٠ش‬-ْ‫ثشوب‬-‫إٌبضٛس‬-‫ٚجذح‬ ‫ِسبٌه‬ ‫إٌٙذسخ‬ ‫اٌىٙشثبئ١خ‬ ‫ٚاٌشلّ١خ‬ ‫االٌىتشٚٔ١خ‬ ُ‫إٌظ‬ Systèmes Electroniques Numériques ‫اٌج١ضبء‬ ‫اٌذاس‬-‫فبط‬-ٟ‫آسف‬-‫ِشاوص‬-‫ِالي‬ ٟٕ‫ث‬-‫سطبد‬-ُ١ٍّ‫و‬-ْٛ١‫اٌؼ‬- ْ‫ثشوب‬ ً‫اٌتٛاغ‬ ‫ٚأجٙضح‬ ‫االٌىتشٚٔ١ه‬ Electrotechnique et Equipements Communicants ‫اٌج١ضبء‬ ‫اٌذاس‬-‫فبط‬-ٟ‫آسف‬-‫ِشاوص‬-ْٛ١‫اٌؼ‬ ‫اٌػٕبػ١خ‬ ‫اٌػ١بٔخ‬ Maintenance Industrielle ‫اٌج١ضبء‬ ‫اٌذاس‬-‫إٌٛاغش‬-‫اٌمٕ١طشح‬-ٟ‫آسف‬-‫فبط‬-‫ِشاوص‬-‫خش٠جىخ‬-ْ‫ثشوب‬ ‫اٌٙٛاء‬ ‫تى١١ف‬ ٚ ‫اٌتجش٠ذ‬Froid et Conditionnement d’Air ‫اٌج١ضبء‬ ‫اٌذاس‬-‫فبط‬-‫اٌشاض١ذ٠خ‬-‫ٚجذح‬ ‫اٌّشوجبد/اٌس١بساد‬ ‫غ١بٔخ‬ Maintenance de Véhicules Automobiles ‫اٌج١ضبء‬ ‫اٌذاس‬-‫فبط‬-‫اٌجذ٠ذح‬-‫خش٠جىخ‬-‫سطبد‬ ‫اٌجٕبء‬ ‫ِسبٌه‬ ‫ٚاألضغبي‬ ‫اٌؼِّٛ١خ‬ ‫اٌخطت‬ ‫ٚتمٕ١بد‬ ْٕٛ‫ف‬Arts et Techniques du Bois ‫اٌج١ضبء‬ ‫اٌذاس‬-‫فبط‬ ‫اٌجٕبء‬ ُ‫سس‬Dessin de Bâtiment ‫سال‬-‫اٌج١ضبء‬ ‫اٌذاس‬-‫اٌّحّذ٠خ‬ ‫اٌ١ٕبء‬ ‫أٚساش‬Gros œuvres de Bâtiment ‫تّبسح‬-‫فبط‬-‫اٌج١ضبء‬ ‫اٌذاس‬ ‫اٌّطتشن‬ ‫اٌجزع‬ ٟ‫اٌخذِبت‬ ٌّٟٕٙ‫ا‬ ‫اٌطجخ‬ ْٕٛ‫ف‬ ‫ِسٍه‬Arts Culinaires‫ِشاوص‬-‫اٌّض١ك‬-‫أوبد٠ش‬-‫اٌج١ضبء‬ ‫اٌذاس‬ ‫اٌطؼبِخ‬ ‫خذِبد‬ ‫ِسٍه‬Services et Restauration ‫أوبد٠ش‬-‫اٌحس١ّخ‬-‫اٌج١ضبء‬ ‫اٌذاس‬-‫فبط‬-‫اٌّض١ك‬ ‫اٌتجبسح‬ ‫ِسٍه‬Commerce ‫اٌذاخٍخ‬-ُ١ٍّ‫و‬-ْٛ١‫اٌؼ‬-‫أوبد٠ش‬-‫ِىٕبط‬-‫إٌبضٛس‬-‫ٚجذح‬-‫اٌج١ضبء‬ ‫اٌذاس‬- ‫اٌشثبط‬-‫سال‬-‫فبط‬-‫ِشاوص‬-‫طٕجخ‬-ْ‫تطٛا‬ ‫اٌّحبسجخ‬ ‫ِسٍه‬Comptabilitéُ١ٍّ‫و‬-‫ِىٕبط‬-‫اٌج١ضبء‬ ‫اٌذاس‬-‫تبصح‬-‫فبط‬ ‫اٌٍٛج١ست١ه‬ ‫ِسٍه‬Logistique‫طٕجخ‬ ‫األص٠بء‬ ُ١ّ‫تػ‬ ‫ِسٍه‬Stylisme Modélisme‫اٌج١ضبء‬ ‫اٌذاس‬-‫اٌشثبط‬-‫فبط‬-‫طٕجخ‬ ‫اٌّطتشن‬ ‫اٌجزع‬ ٟ‫اٌفالح‬ ٌّٟٕٙ‫ا‬ ‫فالح١خ‬ ‫ض١ؼخ‬ ‫تذث١ش‬ ‫ِسٍه‬Conduite de l’Exploitation Agricole ُ‫لبس‬ ٞ‫س١ذ‬-‫تّبسح‬ 3.: ‫المهنية‬ ‫الباكلوريا‬ ‫مسالك‬ ‫و‬ ‫المهنية‬ ‫المشتركة‬ ‫بالجذوع‬ ‫المتوفرة‬ ‫التخصصات‬
  • 3. ‫المهنية‬ ‫الباكلوريا‬ ‫دليل‬www.najahi.ma ‫المهنية‬ ‫الباكلوريا‬ ‫دليل‬3 4.: ‫اآلفاق‬ ‫اىشغو؛‬ ‫ع٘ق‬ ‫ٗى٘ج‬ ‫اىَْٖٜ؛‬ ِٝ٘‫ىيتن‬ ‫اىؼيٞب‬ ‫اىَغت٘ٝبث‬ ‫ٗى٘ج‬ .َْٜٖ‫اى‬ ِٝ٘‫ىيتن‬ ‫اىؼيٞب‬ ‫اىَذاسط‬ ‫ٗى٘ج‬ 5.:‫المعنية‬ ‫الفئات‬ : ‫اىتيٍٞز‬ ٍِ ‫اٟتٞت‬ ‫اىفئبث‬ ‫اىَْٖٞت‬ ‫اىَشتشمت‬ ‫اىجزٗع‬ ٚ‫إى‬ ٔٞ‫اىت٘ج‬ ‫ػَيٞت‬ ‫تغتٖذف‬ ‫خػٛغٟ؛‬ ٚ‫أ‬ ِّٟٛ‫ػ‬ ٞ‫إػذاد‬ ٞٛٔ‫ثب‬ ‫اٌثبٌثخ‬ ‫اٌسٕخ‬ ‫تالِ١ز‬ ‫اٌجزٚع‬ ٖ‫٘ز‬ ٓ‫ػ‬ ‫اٌّتفشػخ‬ ‫ِٕٙ١خ‬ ‫ثىبٌٛس٠ب‬ ٌٝٚ‫اال‬ ‫ثّسبٌه‬ ُٙ‫دساست‬ ‫ِٛاغٍخ‬ ٟ‫ف‬ ْٛ‫اٌشاغج‬ ‫اٌّطتشوخ‬ ‫اٌجزٚع‬ ‫تالِ١ز‬ .‫ِٕٙ١خ‬ ‫غ١ش‬ ‫ِسبٌه‬ ٟ‫ف‬ ُٙ‫دساست‬ ‫ِٛاغٍخ‬ ٟ‫ف‬ ْٛ‫اٌشاغج‬ ٚ‫أ‬ 6.:‫الرغبة‬ ‫عن‬ ‫التعبير‬ ‫اىَؤعغت‬ ‫إداسة‬ ٍِ ‫تغيَٖب‬ ٌ‫ٝت‬ ٜ‫ٗاىت‬ ‫بٖب‬ ‫اىخبصت‬ ‫اىتششٞح‬ ‫بطبقت‬ ‫اىَْٖٞت‬ ‫اىَشتشمت‬ ‫اىجزٗع‬ ٚ‫إى‬ ٔٞ‫اىت٘ج‬ ٜ‫ف‬ ُ٘‫اىشاغب‬ ‫ٝؼبئ‬ .‫اىَحذدة‬ ‫اٟجبه‬ ٜ‫ف‬ ‫إىٖٞب‬ ‫ٗإسجبػٖب‬ 7.:‫التالميذ‬ ‫انتقاء‬ :‫المهنية‬ ‫المشتركة‬ ‫الجذوع‬ ‫لولوج‬ ‫ٍشتشك‬ ‫جزع‬ ‫مو‬ ‫ى٘ى٘ج‬ ِٞ‫اىَقب٘ى‬ ‫اىتيٍٞز‬ ‫تحذٝذ‬ ٗ ‫اىتششٞح‬ ‫ٍيفبث‬ ‫ىذساعت‬ ‫ابصت‬ ‫جٖ٘ٝت‬ ‫ىجْت‬ ‫األمبدَٝٞت‬ ‫ٍذٝش‬ ‫ٝشنو‬ ،‫ببىجٖت‬ ‫ٍت٘فش‬ ٍْٜٖ ٌٕ‫اجتٞبص‬ ٚ‫ػي‬ ‫اىتيٍٞز‬ ‫اّتقبء‬ ٜ‫ف‬ ‫اىيجْت‬ ٓ‫ٕز‬ ‫تؼتَذ‬‫خبظ‬ ‫الختجبس‬‫ٗاىَٖبسٝت‬ ‫اىَؼشفٞت‬ ‫اىقذساث‬ ‫ٍيئَت‬ ٙ‫ٍذ‬ ‫ىقٞبط‬ ‫دسجت‬ ‫اعتحضبس‬ ‫ٍغ‬ .‫اىَْٖٞت‬ ‫اىجزٗع‬ ‫ٍتطيببث‬ ‫ٍغ‬ ِٞ‫ىيَتششح‬‫اٌفشٔس١خ‬ ‫اٌٍغخ‬ ٟ‫ف‬ ُّٙ‫تحى‬‫اىَ٘اد‬ ‫تذسٝظ‬ ‫ىغت‬ ‫ببػتببسٕب‬ .‫اىَْٖٞت‬ .‫اّتظبس‬ ‫ٗالئحت‬ ‫سعَٞت‬ ‫الئحت‬ ٚ‫ػي‬ ‫االعتحقبق‬ ٚ‫ػي‬ ‫بْبء‬ ِٞ‫اىَقب٘ى‬ ‫اىتيٍٞز‬ ‫ت٘صٝغ‬ ٌ‫ٝت‬ :‫مهنية‬ ‫مسالك‬ ‫باكلوريا‬ ‫األولى‬ ‫لولوج‬ ‫اىَْٖٞت‬ ‫اىببمي٘سٝب‬ ‫عيل‬ ٍِ ٚ‫األٗى‬ ‫اىغْت‬ ٚ‫إى‬ ‫اىَْٖٞت‬ ‫اىَشتشمت‬ ‫اىجزٗع‬ ‫أحذ‬ ٍِ ٔٞ‫اىت٘ج‬ٗ‫أ‬‫اىجزٗع‬ ٍِ ٔٞ‫اىت٘ج‬ ‫إػبدة‬ ‫اىَْٖٞت‬ ‫اىببمي٘سٝب‬ ‫عيل‬ ٍِ ٚ‫األٗى‬ ‫اىغْت‬ ٚ‫إى‬ ‫اىؼبدٝت‬ ‫اىَشتشمت‬: ٜ‫مبىتبى‬ ‫اىَؤٕيت‬ ‫اىَ٘اد‬ ‫ببػتَبد‬ ‫اّتقبء‬ ‫ػَيٞت‬ ‫ايه‬ ٍِ ٌ‫ٝت‬ : ‫الصناعية‬ ‫المهنية‬ ‫الباكلوريا‬ ‫سلك‬ ‫من‬ ‫األولى‬ ‫السنة‬ ‫لولوج‬ ‫ٚإػبدح‬ ‫اٌػٕبػ١خ‬ ‫اٌّسبٌه‬ ٌٝ‫إ‬ )‫إٌّٙ١خ‬ ‫اٌجزٚع‬ ِٓ( ٗ١‫ٌٍتٛج‬ : ‫ث١ٕٙب‬ ٗ١‫اٌتٛج‬ ‫ِؼذي‬ ‫االٔتمبء‬ 10 = ‫إٌّٙ١خ‬ ‫اٌّٛاد‬ ‫(َ.د.أ‬*4‫اٌف١ض٠بء‬ ‫+َ.د.أ‬ ‫اٌى١ّ١بء‬*3‫اٌش٠بض١بد‬ ‫َ.د.أ‬ +*2 ‫اٌفشٔس١خ‬ ‫َ.د.أ‬ +*1) َْٜٖ‫اى‬ ‫اىَشتشك‬ ‫اىجزع‬ ‫ايه‬ ‫اىَبدة‬ ٜ‫ف‬ ٚ‫األٗى‬ ‫اىذٗسة‬ ‫ٍؼذه‬ : ‫.أ‬ ‫د‬ .ً :‫اٌطؼت‬ ٟ‫ثبل‬ ِٓ ‫اٌػٕبػ١خ‬ ‫اٌّسبٌه‬ ٌٝ‫إ‬ ٗ١‫اٌتٛج‬ ‫إلػبدح‬ ‫ِؼذي‬ ‫االٔتمبء‬ 6 = ‫اٌى١ّ١بء‬ ‫اٌف١ض٠بء‬ ‫(َ.ع.ط‬*3‫َ.ع.ط‬ + ‫اٌش٠بض١بد‬*2‫اٌفشٔس١خ‬ ‫َ.ع.ط‬ +*1) ٛ‫اىؼبد‬ ‫اىَشتشك‬ ‫اىجزع‬ ‫ايه‬ ‫اىَبدة‬ ٜ‫ف‬ ْٛ٘‫اىغ‬ ً‫اىؼب‬ ‫اىَؼذه‬ : ‫ً.ع.ط‬
  • 4. ‫المهنية‬ ‫الباكلوريا‬ ‫دليل‬www.najahi.ma ‫المهنية‬ ‫الباكلوريا‬ ‫دليل‬4 : ‫الفالحية‬ ‫المهنية‬ ‫الباكلوريا‬ ‫سلك‬ ‫من‬ ‫األولى‬ ‫السنة‬ ‫لولوج‬ : ٟ‫اٌفالح‬ ‫اٌّسٍه‬ ٌٝ‫إ‬ ‫إٌّٙ١خ‬ ‫اٌجزٚع‬ ِٓ ٗ١‫ٌٍتٛج‬ ‫ِؼذي‬ ‫االٔتمبء‬ 10 = ‫إٌّٙ١خ‬ ‫اٌّٛاد‬ ‫(َ.د.أ‬*4ٍَٛ‫ػ‬ ‫َ.د.أ‬ + ‫ٚاألسؼ‬ ‫اٌح١بح‬*3‫اٌف١ض٠بء‬ ‫+َ.د.أ‬ ‫اٌى١ّ١بء‬*2‫اٌفشٔس١خ‬ ‫َ.د.أ‬ +*1) َْٜٖ‫اى‬ ‫اىَشتشك‬ ‫اىجزع‬ ‫ايه‬ ‫اىَبدة‬ ٜ‫ف‬ ٚ‫األٗى‬ ‫اىذٗسة‬ ‫ٍؼذه‬ : ‫.أ‬ ‫د‬ .ً :‫اٌطؼت‬ ٟ‫ثبل‬ ِٓ ٟ‫اٌفالح‬ ‫اٌّسٍه‬ ٌٝ‫إ‬ ٗ١‫اٌتٛج‬ ‫إلػبدح‬ ‫ِؼذي‬ ‫االٔتمبء‬ 6 = ‫ٚاألسؼ‬ ‫اٌح١بح‬ ٍَٛ‫ػ‬ ‫(َ.ع.ط‬*3+ ‫اٌى١ّ١بء‬ ‫اٌف١ض٠بء‬ ‫َ.ع.ط‬*2‫َ.ع.ط‬ + ‫اٌفشٔس١خ‬*1) ٛ‫اىؼبد‬ ‫اىَشتشك‬ ‫اىجزع‬ ‫ايه‬ ‫اىَبدة‬ ٜ‫ف‬ ْٛ٘‫اىغ‬ ً‫اىؼب‬ ‫اىَؼذه‬ : ‫ً.ع.ط‬ : ‫الخدماتية‬ ‫المهنية‬ ‫الباكلوريا‬ ‫سلك‬ ‫من‬ ‫األولى‬ ‫السنة‬ ‫لولوج‬ ‫ٚإػبدح‬ ‫اٌخذِبت١خ‬ ‫اٌّسبٌه‬ ٌٝ‫إ‬ )‫إٌّٙ١خ‬ ‫اٌجزٚع‬ ِٓ( ٗ١‫ٌٍتٛج‬ :‫ث١ٕٙب‬ ٗ١‫اٌتٛج‬ ‫ِؼذي‬ ‫االٔتمبء‬ 10 = ‫إٌّٙ١خ‬ ‫اٌّٛاد‬ ‫(َ.د.أ‬*4‫َ.د.أ‬ + ‫اٌفشٔس١خ‬*3‫اٌؼشث١خ‬ ‫َ.د.أ‬ +*2‫َ.د.أ‬ + ‫ٚاٌجغشاف١ب‬ ‫اٌتبس٠خ‬*1) َْٜٖ‫اى‬ ‫اىَشتشك‬ ‫اىجزع‬ ‫ايه‬ ‫اىَبدة‬ ٜ‫ف‬ ٚ‫األٗى‬ ‫اىذٗسة‬ ‫ٍؼذه‬ : ‫.أ‬ ‫د‬ .ً ٌٝ‫إ‬ ٗ١‫اٌتٛج‬ ‫إلػبدح‬‫اٌخذِبت١خ‬ ‫اٌّسبٌه‬:‫اٌطؼت‬ ٟ‫ثبل‬ ِٓ ‫ِؼذي‬ ‫االٔتمبء‬ 6 = ‫اٌفشٔس١خ‬ ‫(َ.ع.ط‬*3‫َ.ع.ط‬ + ‫اٌؼشث١خ‬*2‫اٌتبس٠خ‬ ‫َ.ع.ط‬ + ‫ٚاٌجغشاف١ب‬*1) ٛ‫اىؼبد‬ ‫اىَشتشك‬ ‫اىجزع‬ ‫ايه‬ ‫اىَبدة‬ ٜ‫ف‬ ْٛ٘‫اىغ‬ ً‫اىؼب‬ ‫اىَؼذه‬ : ‫ً.ع.ط‬ : ‫إٌّٙ١خ‬ ‫اٌّطتشوخ‬ ‫اٌجزٚع‬ ‫ثؼذ‬ ٗ١‫اٌتٛج‬ ‫ٚإػبدح‬ ٗ١‫اٌتٛج‬ ‫إِىبٔبد‬‫ضؼت‬ ِٓ ٗ١‫اٌتٛج‬ ‫اػبدح‬ ‫إِىبٔبد‬1: ‫إٌّٙ١خ‬ ‫اٌّسبٌه‬ ٌٝ‫ا‬ ‫اٌؼبد٠خ‬ ‫ثبن‬ 7.: ‫المهنية‬ ‫الباكلوريا‬ ‫ومسالك‬ ‫المهنية‬ ‫المشتركة‬ ‫الجذوع‬ ‫بعد‬ ‫التوجيه‬ ‫وإعادة‬ ‫التوجيه‬ ‫إمكانات‬
  • 5. ‫المهنية‬ ‫الباكلوريا‬ ‫دليل‬www.najahi.ma ‫المهنية‬ ‫الباكلوريا‬ ‫دليل‬5 7.: )‫(تتمة‬ ‫المهنية‬ ‫الباكلوريا‬ ‫ومسالك‬ ‫المهنية‬ ‫المشتركة‬ ‫الجذوع‬ ‫بعد‬ ‫التوجيه‬ ‫وإعادة‬ ‫التوجيه‬ ‫إمكانات‬ 8.: ‫المهنية‬ ‫الباكلوريا‬ ‫و‬ ‫المهني‬ ‫التكوين‬ ‫بين‬ ‫الجسور‬ ‫اإلعدادي‬ ‫السلك‬ ‫شوادة‬ + ‫الموني‬ ‫التأهجل‬ ‫دبلوم‬: ‫مونجة‬ ‫مسالك‬ ‫باكلوريا‬ ‫األولى‬ ‫السنة‬ ‫ِدذح‬ ‫ِدٕدز‬ ٞ‫اإلػدذاد‬ ‫اٌسٍه‬ ‫ضٙبدح‬ ٍٝ‫ػ‬ ً‫اٌحبغ‬ ٚ ٌّٟٕٙ‫ا‬ ً١٘‫اٌتأ‬ ٍَٛ‫دث‬ )‫ٌحبًِ(ح‬ ٓ‫٠ّى‬ ٓ‫ػ‬ ‫تض٠ذ‬ ‫ال‬3‫اٌسٕخ‬ ‫ٌٌٛٛج‬ ‫اٌتشضح‬ ‫سٕٛاد‬1َٛ‫٠مد‬ ‫ح١ث‬ ،‫إٌّٙ١خ‬ ‫اٌّسبٌه‬ ِٓ ‫ثبوٍٛس٠ب‬ ،ٖ‫سىدٕدب‬ ً‫ٌّح‬ ‫اٌٛطٕ١خ‬ ‫اٌتشث١خ‬ ‫ٌٛصاسح‬ ‫إلٍ١ّ١خ‬ ‫ٔ١بثخ‬ ‫أللشة‬ ‫ٚ٠مذِٙب‬ ‫خبغخ‬ ‫ثطبلخ‬ ‫ثتؼجئخ‬ .‫إٌّبست‬ ٌّٟٕٙ‫ا‬ ‫اٌّسٍه‬ ‫ِشاػبح‬ ‫ِغ‬ ‫مونجة‬ ‫مسالك‬ ‫باكلوريا‬ ‫الثانجة‬: ‫الموني‬ ‫التكوين‬ ‫بمؤسسات‬ ‫التقني‬ ‫مستوى‬ ‫من‬ ‫الثانجة‬ ‫السنة‬ ‫اٌسدٕدخ‬ ‫ٌدٌٛدٛج‬ ‫اٌدتدشضدح‬ ‫ِدٙدٕد١دخ‬ ‫ِسدبٌده‬ ‫ثبوٍٛس٠ب‬ ‫اٌثبٔ١خ‬ ‫اٌسٕخ‬ ِٓ )‫تٍّ١ز(ح‬ ً‫ٌى‬ ٓ‫٠ّى‬ ‫تدؼدجدئدخ‬ ‫خدالي‬ ٓ‫ِد‬ ‫ٚرٌده‬ ،ٟ‫إٌّٙد‬ ‫ٌٍّسٍه‬ ‫إٌّبست‬ ‫اٌتخػع‬ ‫ِشاػبح‬ ‫ِغ‬ ٌّٟٕٙ‫ا‬ ٓ٠ٛ‫اٌتى‬ ‫ثّؤسسبد‬ ٟٕ‫اٌتم‬ ٜٛ‫ِست‬ ِٓ ‫اٌثبٔ١خ‬ .‫األوبد٠ّ١خ‬ ‫طشف‬ ِٓ ‫ف١ٙب‬ ‫اٌجث‬ ُ‫٠ت‬ ‫ح١ث‬ ‫األغٍ١خ‬ ٗ‫ٌّؤسست‬ ‫ٚتمذ٠ّٙب‬ ‫خبغخ‬ ‫تشض١ح‬ ‫ثطبلخ‬ [1]‫اٌسٕخ‬ ‫ِسبٌه‬ ٚ ‫اٌّطتشوخ‬ ‫اٌجزٚع‬ ٌٝ‫إ‬ ‫اٌّتبحخ‬ ٗ١‫اٌتٛج‬ ‫إِىبٔبد‬1‫ثبوٍٛس٠ب‬ [2]‫اٌسٕخ‬ ‫ضؼت‬ ٟ‫ثبل‬ ٌٝ‫إ‬ ‫إٌّٙ١خ‬ ‫اٌّطتشوخ‬ ‫اٌجزٚع‬ ‫ٌتالِ١ز‬ ‫اٌّتبحخ‬ ٗ١‫اٌتٛج‬ ‫إِىبٔبد‬1‫ثبوٍٛس٠ب‬ [3]‫اٌسٕخ‬ ‫ِسبٌه‬ ٚ ‫إٌّٙ١خ‬ ‫اٌّطتشوخ‬ ‫ثبٌجزٚع‬ ‫ٌالٌتحبق‬ ٌّٟٕٙ‫ا‬ ً١٘‫اٌتأ‬ ٍَٛ‫دث‬ ٍٝ‫ػ‬ ٓ١ٍ‫اٌحبغ‬ َ‫أِب‬ ‫اٌّتبحخ‬ ‫االِىبٔبد‬1‫سٍه‬ ِٓ ‫اٌتخػػبد‬ ٓ١‫ث‬ ‫اٌّطبثمخ‬ ‫ِشاػبح‬ ‫ِغ‬ ‫إٌّٙ١خ‬ ‫اٌجبوٍٛس٠ب‬ [4]‫اٌسٕخ‬ ‫ِسبٌه‬ ‫تالِ١ز‬ َ‫أِب‬ ‫اٌّتبحخ‬ ‫االِىبٔبد‬2‫ثبٌسٕخ‬ )ٗ١‫تٛج‬ ‫إػبدح‬ ٚ‫أ‬ ٗ١‫(تٛج‬ ‫ٌالٌتحبق‬ ‫إٌّٙ١خ‬ ‫اٌجىبٌٛس٠ب‬ ‫سٍه‬ ِٓ2ٜٛ‫ِست‬ ِٓ ‫اٌتخػػبد‬ ٓ١‫ث‬ ‫اٌّطبثمخ‬ ‫ِشاػبح‬ ‫ِغ‬ ٌّٟٕٙ‫ا‬ ٓ٠ٛ‫ثبٌتى‬ ٟٕ‫اٌتم‬ [5]‫اٌسٕخ‬ ‫ِسبٌه‬ ٓ١‫ث‬ ٚ ‫اٌّطتشوخ‬ ‫اٌجزٚع‬ ٟ‫ثبل‬ ٚ ‫إٌّٙ١خ‬ ‫اٌّطتشوخ‬ ‫اٌجزٚع‬ ٓ١‫ث‬ ٗ١‫اٌتٛج‬ ‫إػبدح‬ ‫إِىبٔبد‬1‫إٌّٙ١خ‬ ‫اٌجبوٍٛس٠ب‬ ‫سٍه‬ ِٓ ‫ثىبٌٛس٠ب‬ ٌٝٚ‫األ‬ ‫ضؼت‬ ٟ‫ٚثبل‬ [6]ًّ‫اٌؼ‬ ‫ثٙب‬ ٞ‫اٌجبس‬ ٗ١‫اٌتٛج‬ ‫ِسبطش‬ ٟ‫ثبل‬ ‫ثّٛجت‬ ‫اٌّتبحخ‬ ٗ١‫اٌتٛج‬ ‫إِىبٔبد‬ [7]‫اٌجىبٌٛس٠ب‬ ‫سٍه‬ ‫ِٚسبٌه‬ ‫ٚضؼت‬ ‫اٌّطتشوخ‬ ‫اٌجزٚع‬ ٟ‫ثبل‬ ٓ١‫ث‬ ‫اٌّتبحخ‬ ٗ١‫اٌتٛج‬ ‫إػبدح‬ ‫إِىبٔبد‬ [8]‫اٌخػٛظ‬ ‫ثٙزا‬ ًّ‫اٌؼ‬ ‫ثٙب‬ ٞ‫اٌجبس‬ ٗ١‫اٌتٛج‬ ‫ِسطشح‬ ‫ٚفك‬ ٌّٟٕٙ‫ا‬ ً١٘‫اٌتأ‬ ٌٝ‫إ‬ ٗ١‫اٌتٛج‬ ‫إِىبٔبد‬
  • 6. ‫المهنية‬ ‫الباكلوريا‬ ‫دليل‬www.najahi.ma ‫المهنية‬ ‫الباكلوريا‬ ‫دليل‬6 9.‫للسنة‬ ‫األسبوعية‬ ‫الحصص‬ ‫وعدد‬ ‫المواد‬1‫و‬2: ‫مهنية‬ ‫باكلوريا‬ ‫اٌّستٛ٠بد‬ ‫اٌّٛاد‬ ‫اٌسٕخ‬1‫اٌسٕخ‬2 َ‫اٌؼب‬ ُ١ٍ‫اٌتؼ‬ ‫ِجبي‬ ‫اٌؼشث١خ‬ ‫ٚاٌثمبفخ‬ ‫اٌٍغخ‬22 ‫اٌفشٔس١خ‬33 ‫اٌثبٔ١خ‬ ‫األجٕج١خ‬ ‫اٌٍغخ‬33 ‫اٌش٠بض١بد‬33 ‫ٚاٌى١ّ١بء‬ ‫اٌف١ض٠بء‬33 ‫اٌجذٔ١خ‬ ‫اٌتشث١خ‬22 ‫اٌّجّٛع‬1616 ٌّٟٕٙ‫ا‬ ‫اٌّجبي‬ ‫إٌّٙ١خ‬ ‫اٌّٛاد‬1818 ‫اٌّجّٛع‬3434 ‫اٌّستٛ٠بد‬ ‫اٌّٛاد‬ ‫اٌسٕخ‬1‫اٌسٕخ‬2 َ‫اٌؼب‬ ُ١ٍ‫اٌتؼ‬ ‫ِجبي‬ ‫اٌؼشث١خ‬ ‫ٚاٌثمبفخ‬ ‫اٌٍغخ‬22 ‫اٌفشٔس١خ‬33 ‫اٌثبٔ١خ‬ ‫األجٕج١خ‬ ‫اٌٍغخ‬33 ‫اٌش٠بض١بد‬44 ‫ٚاٌى١ّ١بء‬ ‫اٌف١ض٠بء‬33 ‫ٚاألسؼ‬ ‫اٌح١بح‬ ٍَٛ‫ػ‬33 ‫اٌجذٔ١خ‬ ‫اٌتشث١خ‬22 ‫اٌّجّٛع‬2020 ٌّٟٕٙ‫ا‬ ‫اٌّجبي‬ ‫إٌّٙ١خ‬ ‫اٌّٛاد‬1414 ‫اٌّجّٛع‬3434 ‫اٌّستٛ٠بد‬ ‫اٌّٛاد‬ ‫اٌسٕخ‬1‫اٌسٕخ‬2 َ‫اٌؼب‬ ُ١ٍ‫اٌتؼ‬ ‫ِجبي‬ ‫اٌؼشث١خ‬ ‫ٚاٌثمبفخ‬ ‫اٌٍغخ‬22 ‫اٌفشٔس١خ‬33 ‫اٌثبٔ١خ‬ ‫األجٕج١خ‬ ‫اٌٍغخ‬33 ‫اٌش٠بض١بد‬23 ‫اٌّؼٍِٛ١بد‬11 ‫اٌجذٔ١خ‬ ‫اٌتشث١خ‬22 ‫اٌّجّٛع‬1313 ٌّٟٕٙ‫ا‬ ‫اٌّجبي‬ ‫إٌّٙ١خ‬ ‫اٌّٛاد‬2020 ‫اٌّجّٛع‬3333 ‫اٌّستٛ٠بد‬ ‫اٌّٛاد‬ ‫اٌسٕخ‬1‫اٌسٕخ‬2 َ‫اٌؼب‬ ُ١ٍ‫اٌتؼ‬ ‫ِجبي‬ ‫اٌؼشث١خ‬ ‫ٚاٌثمبفخ‬ ‫اٌٍغخ‬22 ‫اٌفشٔس١خ‬44 ‫اٌثبٔ١خ‬ ‫األجٕج١خ‬ ‫اٌٍغخ‬33 ‫اٌش٠بض١بد‬22 ‫اٌّؼٍِٛ١بد‬11 ‫اٌجذٔ١خ‬ ‫اٌتشث١خ‬22 ‫اٌّجّٛع‬1414 ٌّٟٕٙ‫ا‬ ‫اٌّجبي‬ ‫إٌّٙ١خ‬ ‫اٌّٛاد‬2020 ‫اٌّجّٛع‬3434 ‫اٌّستٛ٠بد‬ ‫اٌّٛاد‬ ‫اٌسٕخ‬1‫اٌسٕخ‬2 َ‫اٌؼب‬ ُ١ٍ‫اٌتؼ‬ ‫ِجبي‬ ‫اٌؼشث١خ‬ ‫ٚاٌثمبفخ‬ ‫اٌٍغخ‬22 ‫اٌفشٔس١خ‬44 ‫اٌثبٔ١خ‬ ‫األجٕج١خ‬ ‫اٌٍغخ‬33 ‫اٌش٠بض١بد‬22 ‫اٌّؼٍِٛ١بد‬11 ‫اٌجذٔ١خ‬ ‫اٌتشث١خ‬22 ‫اٌّجّٛع‬1414 ٌّٟٕٙ‫ا‬ ‫اٌّجبي‬ ‫إٌّٙ١خ‬ ‫اٌّٛاد‬1818 ‫اٌّجّٛع‬3232 ‫الخدماتي‬ ‫القطب‬ ‫مسالك‬ ‫اٌتجبسح‬ ‫ِسٍه‬-‫اٌّحبسجخ‬ ‫ِسٍه‬-‫ِسٍه‬ ‫اٌٍٛجست١ه‬ ‫اٌطجخ‬ ْٕٛ‫ف‬ ‫ِسٍه‬-‫اٌّطؼّخ‬ ‫خذِبد‬ ‫ِسٍه‬‫االص٠بء‬ ُ١ّ‫تػ‬ ‫ِسٍه‬ ‫الصناعي‬ ‫القطب‬ ‫مسالك‬‫الفالحي‬ ‫القطب‬ ‫مسالك‬