4. Propósito
Proporcionar a los participantes las
herramientas fundamentales para el
desarrollo de las estrategias y habilidades
del pensamiento crítico, necesarias para el
procesamiento de información obtenida en
diversas fuentes.
6. Competencias
Saber Saber hacer Saber Ser
Define los conceptos de: 1.- Argumenta lógica y coherentemente Actitud critica ante las
• Pensamiento. su postura, en textos orales y escritos. diversas situaciones de
• Cognición. 2.-Resuelve problemas de forma la vida y en el ámbito
• Habilidades del asertiva identificando la naturaleza del academico.
pensamiento. problema y proporcionando la solución
• Metacognición. pertinente. Conciencia de la manera
• Pensamiento Crítico. 3.-Mediante textos orales y escritos, de pensar y sobre la
• Identifica las diferencias asimila la información de forma necesidad de mejorarla.
entre pensamiento significativa, construyendo puentes
convergente y pensamiento lógicos entre su conocimiento previo y De análisis ante la
divergente. el conocimiento nuevo. información.
• Identifica los elementos de 4.-Transforma el conocimiento y las
las habilidades cognitivas. habilidades aprendidas de forma
• Identifica los elementos de creativa y pertinente para la aplicación
las habilidades cognitivas. de estos en la elaboración de textos
• Identifica estrategias orales y escritos.
metacognitivas.
7. Contextualización
1.- La sociedad de la información y el conocimiento.
• El desarrollo de las tecnologías de la información y la
comunicación.
2.-El redimensionamiento del papel de la educación.
Declaración Dellors en “La Educación
encierra un tesoro”, se establecen los cuatro
Pilares de la Educación:
• Aprender a aprender.
• Aprender a hacer.
• Aprender a convivir.
• Aprender a ser.
8. 3.- Los nuevos paradigmas de la educación.
Modelos centrados en el aprendizaje.
Los enfoques por competencias.
Los aportes de la neurociencia y de la
Psicología cognitiva.
El pensamiento complejo y el pensamiento
Crítico.
9. El cerebro humano
Psicología
Neurociencia: cognitiva:
Comprender la Comprender los
anatomía y procesos básicos
funcionamiento del del pensamiento.
cerebro. Cognición y
metacognición
11. Ejercicio
Conforme equipos y lea el
documento titulado: “El sistema
Nervioso”
Después, con su equipo, dibujen un
cerebro e identifiquen sus áreas y
funciones
Discutan los temas anteriores
12. Orígenes de la Neurociencia
El científico español Ramón Cajal es considerado el
padre de la neurociencia.
Sus principales aportaciones:
•Estructura y funcionamiento del Sistema Nervioso
•Postuló lo que se conoce como sinapsis (comunicación
entre
neuronas)
•El concepto de neuroplasticidad (el cerebro es una
estructura
dinámica que puede adquirir nuevas informaciones
o eliminar otras)