Le téléchargement de votre SlideShare est en cours. ×
0
การวิจัยในชั้นเรียน
การวิจัยในชั้นเรียน
การวิจัยในชั้นเรียน
การวิจัยในชั้นเรียน
การวิจัยในชั้นเรียน
การวิจัยในชั้นเรียน
การวิจัยในชั้นเรียน
การวิจัยในชั้นเรียน
การวิจัยในชั้นเรียน
การวิจัยในชั้นเรียน
การวิจัยในชั้นเรียน
การวิจัยในชั้นเรียน
การวิจัยในชั้นเรียน
การวิจัยในชั้นเรียน
การวิจัยในชั้นเรียน
การวิจัยในชั้นเรียน
การวิจัยในชั้นเรียน
การวิจัยในชั้นเรียน
การวิจัยในชั้นเรียน
การวิจัยในชั้นเรียน
การวิจัยในชั้นเรียน
การวิจัยในชั้นเรียน
การวิจัยในชั้นเรียน
การวิจัยในชั้นเรียน
การวิจัยในชั้นเรียน
การวิจัยในชั้นเรียน
การวิจัยในชั้นเรียน
การวิจัยในชั้นเรียน
การวิจัยในชั้นเรียน
การวิจัยในชั้นเรียน
การวิจัยในชั้นเรียน
การวิจัยในชั้นเรียน
การวิจัยในชั้นเรียน
การวิจัยในชั้นเรียน
Prochain SlideShare
Chargement dans... 5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

การวิจัยในชั้นเรียน

8,419

Published on

การวิจัยในชั้นเรียน

การวิจัยในชั้นเรียน

Published in: Éducation, Technologies, Affaires
0 commentaires
0 mentions J'aime
Statistiques
Remarques
  • Soyez le premier à commenter

  • Be the first to like this

Aucun téléchargement
Vues
Total des vues
8,419
Sur Slideshare
0
À partir des ajouts
0
Nombre d'ajouts
0
Actions
Partages
0
Téléchargements
45
Commentaires
0
J'aime
0
Ajouts 0
No embeds

Signaler un contenu
Signalé comme inapproprié Signaler comme inapproprié
Signaler comme inapproprié

Indiquez la raison pour laquelle vous avez signalé cette présentation comme n'étant pas appropriée.

Annuler
No notes for slide

Transcript

  1. การวิจัย : การวิจัยชั้นเรียน <ul><li>พิสณุ ฟองศรี www.pitsanu.com </li></ul>www.pitsanu.com
  2. <ul><li>มนุษย์หาความรู้ได้หลายวิธี เช่น จากประสบการณ์ ประเพณี หลักเหตุผล ฯลฯ วิจัย </li></ul><ul><li>วิจัยน่าเชื่อถือกว่าวิธีอื่น วิธีอื่นกลายเป็นส่วนหนึ่งของการวิจัย </li></ul><ul><li>การวิจัยแพร่หลายในชาติตะวันตกมาจนเป็นวัฒนธรรม </li></ul><ul><li>ในไทยยังค่อนข้างใหม่ แต่ เริ่มแพร่หลายกันมากขึ้น </li></ul><ul><li>แม้แนวโน้มจะมีการวิจัยกันมากขึ้น แต่ยังมีปัญหาหลายประการ </li></ul>เกริ่นนำสู่การวิจัย … www.pitsanu.com
  3. <ul><ul><ul><li>ไม่เห็นความสำคัญ คิดว่ามีความรู้แก้ปัญหาแล้ ว </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>ไม่ต้องการทำจริง ไม่รู้เนื้อหา / วิธีวิจัย </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>นักวิจัยน้อยเพียง 2.9 / 10,000 คน </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>ขาดความสมดุลต่างคนต่างทำ </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>ทรัพยากรน้อย เพียง 0.2 ของ GDP </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>ใช้งบฟุ่มเฟือย </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>คุณภาพการวิจัยต่ำ </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>ไม่นำผลไปใช้เท่าที่ควร </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>ฯลฯ </li></ul></ul></ul>ปัญหาในการวิจัย ??? www.pitsanu.com
  4. กระบวนการค้นคว้า วิเคราะห์หาข้อมูลอย่างเป็นระบบด้วยวิธีเชื่อถือได้ เช่นกันแต่มีขอบเขต ขั้นตอน กระบวนการ ความเป็นทางการที่น้อยกว่าได้ หรือยืดหยุ่นกว่า ทำโดยครูผู้สอนในห้องหรือภายใต้ ความรับผิดชอบ เน้นการนำผลไปแก้ปัญหาหรือ พัฒนาพฤติกรรมด้านต่างๆของนักเรียน ความหมาย … การวิจัย : การวิจัยชั้นเรียน : www.pitsanu.com
  5. <ul><ul><ul><li>มีผู้รวบรวมไว้ถึง 23 ชื่อ เช่น </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>การวิจัยของครู </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>การวิจัยชั้นเรียน </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>การวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>การวิจัยเชิงปฏิบัติการในชั้นเรียน </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>การวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนการสอน </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>ฯลฯ </li></ul></ul></ul>การเรียกชื่อวิจัยชั้นเรียน … www.pitsanu.com
  6. แก้ปัญหาต่างๆ ข้างต้นได้ เพราะ ครูสนใจ - รู้ - คิด - ทำ ( แบบ built- in) - ใช้เองเป็นประโยชน์แก่ ผู้ เรียน ตนเอง โรงเรียนลดหรือคลี่คลายปัญหาการวิจัยทั่วๆ ไปได้มาก ครูยังขาดความเข้าใจระเบียบวิธี วิจัย / ผลที่ได้ใช้เฉพาะเรื่อง / ครูภารกิจมาก / ต้องการทำเป็นทางการ / ไม่ได้เรียน หรือ ฝึกโดยตรงเน้นแต่เรื่องการสอน ทำวิจัยแบบง่าย ๆ ที่เรียกว่า การวิจัยไม่เป็นทางการ หรือวิจัย หน้าเดียว ได้ เมื่อเชี่ยวชาญแล้วค่อยทำเต็มแบบ ข้อดี : ข้อด้อย : แก้ได้ : www.pitsanu.com
  7. 5 บท เป็นทางการ มาก (formal ) 5 - 10 หน้า หน้าเดียว เป็นทางการน้อย (informal) ความเป็นทางการ : สูงหรือต่ำภายใต้สภาพ .. www.pitsanu.com
  8.  บรรยาย (Description)  อธิบาย (Explanation)  ทำนาย (Prediction) และ  ควบคุม (Control) แม้จะมีขอบเขตและความเป็นทางการต่ำ แต่นำผลการวิจัยไปควบคุมพฤติกรรมทั้งลดและเพิ่มพฤติกรรมของ ผู้ เรียนได้ การวิจัย : การวิจัยชั้นเรียน : จุดมุ่งหมาย … www.pitsanu.com
  9. ศาสตร์ : วิทย์ ฯ และสังคมศาสตร์ จุดหมาย : พื้นฐาน และประยุกต์ ( ปฏิบัติการ / พัฒนา ) ข้อมูล : ปริมาณและคุณภาพ ระเบียบวิจัย : ประวัติศาสตร์ บรรยาย ทดลอง แบ่งตามเกณฑ์สำคัญได้ 4 เกณฑ์ คือ ประเภท การวิจัย … www.pitsanu.com
  10. ถ้าจัดประเภทจะเป็นวิจัยทาง สังคมศาสตร์ มีจุดหมาย เพื่อพัฒนา ด้วยการเน้นการสร้างหรือประดิษฐ์ นวัตกรรม เพื่อนำไป ทดลอง ใช้แล้วเก็บและวิเคราะห์ข้อมูลด้วยวิธีเชิง ปริมาณ หรือ คุณภาพ ประเภทการวิจัยชั้นเรียน … www.pitsanu.com
  11. 1. การกำหนดปัญหา 2. การทบทวนเอกสาร 3. การกำหนดตัวแปร 4. การเลือกแบบวิจัย 5. การสุ่มและเลือกตัวอย่าง 6. การเก็บรวบรวมข้อมูล 7. การวิเคราะห์ข้อมูล 8. สรุปผลและเขียนรายงาน ขั้นตอนการวิจัย … www.pitsanu.com
  12. 1. การสำรวจและกำหนดปัญหา / วัตถุประสงค์ 2. การศึกษาและทบทวนเอกสารที่เกี่ยวข้อง 3. การสร้างและพัฒนานวัตกรรม 4. การกำหนดและวัดตัวแปร / สมมุติฐาน 5 . การเลือกแบบวิจัย 6. การสร้างและพัฒนาเครื่องมือ 7. การเลือกสถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล 8. การสรุปผลและเขียนรายงานการวิจัย ขั้นตอนการวิจัยชั้นเรียน … www.pitsanu.com
  13. : สิ่งที่นักวิจัยอยากรู้ ได้จากแหล่งต่าง ๆ เช่น ความสนใจ ประสบการณ์ ผู้เชี่ยวชาญ ผู้สงสัยหรือประสบปัญหา เข้าอบรม ประชุม ผู้บังคับบัญชา อ่านรายงานวิจัย บทคัดย่อ บทความ ทฤษฎีต่างๆ ข้อโต้แย้ง ความเปลี่ยนแปลง แนวโน้ม แหล่งทุน แนวทางการวิจัย ปัญหาการวิจัย : การสำรวจและกำหนดปัญหา วัตถุประสงค์ … www.pitsanu.com
  14. <ul><li>ได้จากประสบการณ์โดยตรง ในชั้นเรียนจากการเปรียบเทียบ สภาพจริงกับสภาพที่ควรจะเป็นว่า มีช่องว่างมากเพียงใด หรือสภาพที่ต้องการ ทำให้สะดวกต่อการกำหนดปัญหา / หัวข้อ </li></ul>ปัญหา / หัวข้อวิจัยชั้นเรียน … www.pitsanu.com
  15. ศึกษาเอกสาร การสำรวจปัญหา … <ul><li>แบบบันทึก </li></ul><ul><li>สังเกต </li></ul><ul><li>สัมภาษณ์ </li></ul><ul><li>สอบถาม </li></ul><ul><li>รายงานตนเอง </li></ul><ul><li>ฯลฯ </li></ul>ปัญหา 1 ปัญหา 2 ปัญหา 3 . . . n ปัญหา X สาเหตุ 1 สาเหตุ 2 สาเหตุ 3 . . n สาเหตุ X ปัญหา X สำคัญหรือ สัมพันธ์กัน วิธีแก้ 1 วิธีแก้ 2 วิธีแก้ 3 . . n จัดลำดับความสำคัญ วิธีแก้ ปัญหา ปัญหาการวิจัย ตัดประเด็น www.pitsanu.com
  16. การกำหนดปัญหาหรือหัวข้อ … ผลที่ดีขึ้น www.pitsanu.com ปัญหา สาเหตุ 1 สาเหตุ 2 สาเหตุ 3 . . สาเหตุ n ระดับ 1 ปัญหาการวิจัย วิธีแก้ปัญหา ทดลองใช้ การดำเนินการแก้ปัญหา ระดับ 2
  17. <ul><li>ส่วนใหญ่จะกำหนดดังนี้ </li></ul><ul><li>ระดับ 1 : เพื่อสำรวจปัญหา ( พฤติกรรมผู้เรียน ) </li></ul><ul><li>ระดับ 2 : เพื่อสร้างหรือพัฒนา ( ชื่อนวัตกรรม ) </li></ul><ul><li> : เพื่อตรวจสอบหรือศึกษาผลของการใช้ ( ชื่อนวัตกรรม ) ( อาจใช้หลายวิธีซึ่งอาจแยก </li></ul><ul><li>เป็นข้อย่อย ๆ ก็ได้ ) </li></ul>การกำหนดวัตถุประสงค์การวิจัยชั้นเรียน ... www.pitsanu.com
  18. การศึกษาและทบทวนเอกสารที่เกี่ยวข้อง ... www.pitsanu.com ศึกษาจากแหล่งต่าง ๆ เอกสาร บุคคล เทคโนโลยีสารสนเทศ ใช้เวลามาก ต้องค้นคว้าอย่างครอบคลุมตามปัญหาและขอบเขตการวิจัย โดย ต้อง สรุปวิเคราะห์ สังเคราะห์ ไม่เน้นมากนักอาจใช้ประสบการณ์ ความเห็นของผู้เกี่ยวข้องได้ การวิจัย : การวิจัยชั้นเรียน :
  19. สื่อ เทคนิควิธี กิจกรรม ฯลฯ ที่คิดขึ้นหรือนำมาปรับ ถ้าไม่ใช่การวิจัยเชิงทดลองมักจะไม่เน้นการสร้างหรือพัฒนานวัตกรรม ถ้าเชิงทดลองจะต้องสร้างหรือพัฒนานวัตกรรม ครบตามกระบวนการ ส่วนใหญ่จะสร้างหรือพัฒนานวัตกรรมเพื่อทดลองใช้ โดยลดขั้นตอนลงได้บ้าง นวัตกรรม : การวิจัยชั้นเรียน : การวิจัย : การสร้างและพัฒนานวัตกรรม … www.pitsanu.com
  20. <ul><li>กำหนดสิ่งที่จะพัฒนา </li></ul><ul><li>กำหนดนวัตกรรม </li></ul><ul><li>สร้างหรือพัฒนานวัตกรรม </li></ul><ul><li>ทดลองใช้ </li></ul><ul><li>ใช้ในสถานการณ์จริง ( ถ้ามี ) </li></ul><ul><li>ประเมินผล </li></ul><ul><li>ปรับปรุง ( ถ้ามี ) </li></ul><ul><li>ทดลองใช้และประเมินผลเรื่อย ๆ ( ถ้ามี ) </li></ul>ขั้นตอนการสร้างหรือพัฒนานวัตกรรม … www.pitsanu.com
  21. ตัวแปรและสมมุติฐาน … ตัวแปร : มีตัวแปรตั้งแต่ 1 ตัวขึ้นไป ตัวแปร : มักจะมี 2 ตัวแปร โดยนวัตกรรมเป็น ตัวแปรต้นแล ะ พฤติกรรมนักเรียนที่ ต้องการแก้ หรือพัฒนาเป็นตัวแปรตาม การวิจัยชั้นเรียน : การวิจัย : www.pitsanu.com
  22. ประเภทตัวแปร … ตัวแปรเกิน ( ไอคิว , เพศ , ความรู้เดิม ฯลฯ ) ตัวแปรต้น ตัวแปรตาม ( วิธีสอน ) ( คะแนน ) ตัวแปรแทรก ( ความสนใจ เหนื่อย ฯลฯ ) www.pitsanu.com
  23. ตัวแปรที่ใช้กันมากในการวิจัยชั้นเรียน … ตัวแปรต้น นวัตกรรมที่สร้างหรือพัฒนาขึ้น เช่น บทเรียนสำเร็จรูป ชุดการสอน สื่อช่วยสอนต่าง ๆ ชุดฝึกทักษะ เทคนิคการปรับพฤติกรรมต่างๆเป็นต้น www.pitsanu.com ตัวแปรตาม พฤติกรรมนักเรียน ด้านพุทธิพิสัยและ / หรือจิตพิสัย ทักษะพิสัย
  24. สมมุติฐาน … www.pitsanu.com เป็นสิ่งที่คาดว่าจะเกิดโดยมาจากหลักการ เหตุผล ทฤษฎี งานวิจัย ฯลฯ ส่วนใหญ่มีสมมุติฐานยกเว้นการวิจัยเชิงสำรวจ หรือเชิงคุณภาพ ควรจะมี เพราะส่วนใหญ่ เป็นการวิจัย เชิงทดลองโดยตั้งว่า “ เมื่อได้รับ ( ชื่อนวัตกรรม ) แล้วผู้เรียนจะมี ( พฤติกรรมที่คาดหวัง ) ดีขึ้น” การวิจัยชั้นเรียน : การวิจัย :
  25. ถ้าเป็นการวิจัยเชิงทดลองเลือกแบบวิจัยได้มาก เพราะมีกลุ่มตัวอย่างและสภาพที่เอื้อกว่า มักจะมีอุปสรรคการเลือกแบบวิจัย เพราะข้อจำกัดด้านกลุ่มตัวอย่าง การวิจัย : การวิจัยชั้นเรียน : แบบวิจัย … www.pitsanu.com
  26. การวิจัย : การวิจัยชั้นเรียน : มักทำได้แค่แบบที่ 1 แต่ถ้าอยู่ในวิสัยที่ทำแบบอื่นได้ก็จะดี โดยเฉพาะแบบที่ 4 แบบการวิจัยที่นิยมใช้ … www.pitsanu.com  สุ่ม ให้ วัด ทดลอง สุ่ม วัด ควบคุม  วัด 1 ให้ วัด 2 ทดลอง วัด 1 วัด 2 ควบคุม  สุ่ม วัด 1 ให้ วัด 2 ทดลอง สุ่ม วัด 1 วัด 2 ควบคุม  วัด 1 ให้ วัด 2
  27. สุ่มหรือเลือกตามหลักการ เพื่อให้ได้ตัวอย่างที่เป็นตัวแทนของประชากร คือ มีจำนวนเพียงพอ และควรได้มาด้วย การสุ่ม มักมีข้อจำกัดเรื่องจำนวนทำให้สุ่มไม่ได้ การวิจัย : การวิจัยชั้นเรียน : การสุ่มหรือเลือกตัวอย่าง … www.pitsanu.com
  28. เครื่องมือ : เน้นการสร้าง และพัฒนาให้ได้มาตรฐาน การเก็บข้อมูล : เก็บมากตามกลุ่มหรือพื้นที่เป้าหมาย เครื่องมือ : การสร้างอาจทำได้เช่นเดียวกับการวิจัยทั่วไป แต่การพัฒนาอาจมี ข้อจำกัดเพราะกลุ่มตัวอย่าง การเก็บข้อมูล : สะดวกเพราะส่วนใหญ่เก็บภายในห้องเรียน ตามสภาพการเรียนการสอนปกติ การวิจัย : การวิจัยชั้นเรียน : การสร้างและพัฒนาเครื่องมือเก็บรวบรวมข้อมูล .. www.pitsanu.com
  29. ถ้าเป็นการวิจัยเชิงปริมาณเน้นการใช้สถิติ ไม่เน้นสถิติมากนักเพราะไม่ต้องการอ้างอิงไป ยังประชากร แต่ยังคงใช้สถิติ บรรยายและหาคุณภาพเครื่องมืออยู่บ้าง รวมทั้งควรหาประสิทธิภาพของนวัตกรรมด้วย การวิจัย : การวิจัยชั้นเรียน : การใช้สถิติ … www.pitsanu.com
  30. ต้องเขียนเป็นสากลมี 5 บท และส่วนประกอบครบถ้วนตามข้อกำหนดของหน่วยงาน รายงานได้ตั้งแต่หน้าเดียวจนกระทั่งสมบูรณ์แบบสากล การวิจัย : การวิจัยชั้นเรียน : การเขียนรายงานการวิจัย … www.pitsanu.com
  31. <ul><li>มี 3 ส่วนสำคัญคือ </li></ul><ul><li>ผู้เรียนมีปัญหาอะไร </li></ul><ul><li>ใช้วิธีไหนแก้ </li></ul><ul><li>ได้ผลอย่างไร </li></ul>รายงานหน้าเดียว … www.pitsanu.com
  32. <ul><li>มี 9 ส่วนคือ </li></ul><ul><ul><li>สภาพทั่วไปผู้เรียน </li></ul></ul><ul><ul><li>สิ่งที่คาดหวังในตัวผู้เรียน </li></ul></ul><ul><ul><li>สิ่งที่มีจริงในตัวผู้เรียน </li></ul></ul><ul><ul><li>เป้าหมายจากการเปรียบเทียบ 2 กับ 3 </li></ul></ul><ul><ul><li>การเลือกและการสร้างหรือพัฒนานวัตกรรม </li></ul></ul><ul><ul><li>ทำแผนการใช้ </li></ul></ul><ul><ul><li>ปฏิบัติตามแผน </li></ul></ul><ul><ul><li>ประเมินผล </li></ul></ul><ul><ul><li>บรรยายความรู้สึก </li></ul></ul>รายงาน 5 – 10 หน้า … www.pitsanu.com
  33. <ul><li>มี 3 ส่วนใหญ่คือ </li></ul><ul><li>ส่วนต้น : บทคัดย่อ กิตติกรรม สารบัญต่าง ๆ </li></ul><ul><li>ส่วนเนื้อหา มี 5 บท : </li></ul><ul><li>1 ) บทนำ 2 ) เอกสารที่เกี่ยวข้อง 3) วิธีดำเนินการ 4) ผลการวิเคราะห์ข้อมูล 5) สรุป อภิปราย เสนอแนะ </li></ul><ul><li>3. ส่วนท้าย : บรรณานุกรม , ภาคผนวก ฯลฯ </li></ul>รายงานเต็มรูป … www.pitsanu.com
  34. สวัสดี www.pitsanu.com

×