1. UNIVERSITI PENDIDIKAN SULTAN IDRIS
PEMBELAJARAN BERASASKAN WEB
(KPT6044)
TUGASAN 1
TAJUK JURNAL:
Kajian Mengenai ‘Kesedaran, Penilaian dan Penerimaan e-Pembelajaran dalam
Kalangan Ahli Akademik (Di USM,P.Pinang)
(Awareness, Evaluation and Acceptance of e-Learning Among
The University’s Academic Staff )
DISEDIAKAN OLEH:
NAMA : KULASINGAM A/L KUNAGGARAN
NO.MATRIK : M20111000568
NAMA PENSYARAH: PROFESOR MADYA DR ABD LATIF HJ GAPOR
1

2. ISI KANDUNGAN
BIL. PERKARA
1.0 PENGKAJIAN
2.0 TUJUAN PENGAJIAN
3.0 SOALAN/ HIPOTESIS
REKABENTUK PENYELIDIKAN YANG DIGUNAKAN
4.0
5.0 POPULASI, PROSEDUR PERSAMPELAN, PEMILIHAN SAMPEL DAN
SAIZ
6.0 PEMBOLEHUBAH UTAMA
7.0 SUMBER DATA / PROSEDUR MENGUMPUL
8.0 KAEDAH MENGANALISIS DATA
PENEMUAN
9.0
KESIMPULAN PENGARANG
10.0
2

3. Kajian Mengenai ‘Kesedaran, Penilaian dan Penerimaan e-Pembelajaran dalam Kalangan
Ahli Akademik (Di USM,P.Pinang)
1. Pengkajian
Jurnal ini di tulis oleh Rubiah Omar dan Jamilah Hj.Ahmad tentang ‘kesedaran, penilaian dan
penerimaan e-pembelajaran di kalangan ahli akademik di USM, P.Pinang. Selain itu jurnal ini
menggunakan data kuantatif dan soal selidik telah di gunakan untuk mendapatkan data-data yang
berkaitan.
2.Tujuan Pengkajian
Reka bentuk kajian ini adalah kajian tinjauan deskriptif dengan menggunakan soal selidik. Kaedah
soal- selidik di gunakan untuk mendapatkan maklumat.
3.Soalan/ Hipotesis
Soalan kajian dalam jurnal adalah untuk mengenal pasti kadar kesedaran, penilaian dan penerimaan
e-pembelajaran di kalangan ahli akademik di USM yang membantu proses pengajaran dan
pembelajaran.
Secara umum, kajian ini melihat amalan e-pembelajaran yang digunakan dalam
kalangan ahli akademik USM. Secara spesifik, kajian ini memantau e-pembelajaran daripada aspek
berikut:
1. Kesedaran terhadap konsep e-pembelajaran dalam sistem pengajaran danPembelajaran
2. Penilaian terhadap hubungan yang signifikan antara kefahaman terhadap epembelajaran
dengan kesediaan pembelajaran arahan kendiri dalam kalangan ahli akademik
3. Penerimaan penggunaan e-pembelajaran dalam membantu proses pembelajaran dan pengajaran.
4.Rekabentuk Penyelidikan Yang Di gunakan
Kajian ini menggunakan reka bentuk tinjauan. Kajian ini turut menggunakankaedah non-probability
kerana tujuan kajian bukan untuk digeneralisasikankepada keseluruhan populasi. Sebaliknya, kajian
ini lebih berbentuk kajiandeskriptif yang bertujuan memberikan gambaran awal tentang kesediaan
penerimaan e-pembelajaran dalam kalangan ahli akademik. Responden kajianterdiri daripada ahli
akademik di semua pusat pengajian USM Pulau Pinang yang menggunakan e-pembelajaran dalam
pengajaran dan pembelajaran mereka.
5. Populasi, Prosedur Persampelan, Pemilihan Sampel dan Saiz.
Dalam penulisan ini juga ada di nyatakan populasi dengan jelas iaitu terdiri daripada Sejumlah 165
borang soal selidik telah diedarkan kepada ahli akademik di 15 pusat pengajian. Sebanyak 119
3

4. borang soal selidik telah berjaya dikumpulkan mengikut pusat pengajian. Analisis kuantitatif
menggunakan program SPSS(Statistical package for social sciences) perisian SPSS versi 14.0
digunakan dalam kajian ini. Data yang diperoleh ditukar kepada kod-kod tertentu yang akan
mewakili pemboleh ubah sepertimana terdapat dalam soal selidik. Data kemudiannya dianalisis
menggunakan kaedah analisis deskriptif seperti frekuensi,peratusan, min, sisihan piawai dan kaedah
analisis inferensi seperti Ujian-t dan Anova.
6. Pembolehubah
(A) Dependent
Ahli Akademik dari 15 Pusat Pengajian di Universiti Sains Malaysia, Pulau Pinang.
(B) Independent
E – Pembelajaran
7. Sumber Data/ Prosedur Mengumpul
Pengkaji dalam kajian ini telah mendirikan reka bentuk tinjauan dimana 165 set soalan kaji selidik
telah diedarkan dan sejumlah 119 set soalan kaji selidik telah berjaya dikembalikan . Borang soal-
selidik diedarkan kepada semua ahli akademik bagi setiap bahagian yang terlibat dengan
penggunaan e-pembelajaran dan pengajaran di Universti Sains Malaysia (USM). Pengkaji telah
menggunakan kaedah ‘non probability’ dengan menggunakan perisian analisis SPSS versi14.0
8. Kaedah Menganalisis Data
Data-data dianalisis secara kuantitatif dan kualitatif. Statistik Deskriptif yang di gunakan seperti min,
median, julat dan varians. Statistik inferensi yang di gunakan adalah korelasi Pearson, ujian – t, dan
cap anova sehala.
9. Penemuan/ Dapatan
1. kesedaran terhadap konsep e-pembelajaran dalam sistem pengajaran dan pembelajaran
i) tahap kefahaman responden terhadap konsep e-pembelajaran adalah salah satu usaha
yang sejajar dengan perkembangan ICT mencatatkan jumlah min yang tertinggi iaitu
4.52.
ii) ahli akademik mempunyai tahap kesedaran yang tinggi berkenaan penggunaan ICT
sebagai salah satu medium pengajaran dan pembelajaran yang utama.
2. Penilaian terhadap hubungan yang signifikan antara kefahaman terhadap e-
pembelajaran dan kesediaan pembelajaran arahan kendiri dalam kalangan ahli
akademik.
4

5. i) ahli-ahli akademik di USM ini mampu merancang denganbaik berkenaan strategi dan
kaedah pembelajaran
ii) tahap kefahaman responden terhadap perlaksanaan e-pembelajaran juga mempunyai
hubungan yang signifikan dengan kesediaan pembelajaran arahan kendiri dan
berada pada tahap sederhana iaitu 3.20.
3. Penerimaan penggunaan e-pembelajaran dalam membantu proses pembelajaran dan
pengajaran.
i) menunjukkan seramai 55 (46.2%) responden daripada 119 (100%) responden
benar-benar memahami tentang e-pembelajaran.
Ii) bagi faktor perlaksanaan e-pembelajaran pula, sebilangan besar responden sangat
bersetuju dengan perlaksaan ini berikutan mereka telah dilengkapi dengan
kemudahan-kemudahan bagi tujuan perlaksanaan e-pembelajaran ini.
10.Kesimpulan Pengarang
Pengkaji telah menyenaraikan empat tanggungjawab yang perlu dilaksanakan oleh ahli
akademik, iaitu menggunakan sepenuhnya kaedah e-pembelajaran di dalam kuliah, memuatnaikkan
nota-nota kuliah ke laman web e-pembelajaran dari semasa ke semasa, mengikuti latihan-latihan
yang berkaitan dengan e-pembelajaran di USM dan menggalakkan para pelajar menggunakan e-
pembelajaran sebagai mekanisme pembelajaran.
Pengkaji menyatakan bahawa Sebelum e-pembelajaran diperkenalkan, ahli akademik hanya
perlu menyediakan nota dan mengajar untuk kuliah secara konvensional. Perlaksanaan e-
pembelajaran menyebabkan ahli akademik perlu menyediakan nota yangdimuatnaikkan ke laman
web e-pembelajaran dari semasa ke semasa. Oleh yangdemikian, bagi ahli akademik yang kurang
mahir menggunakan komputer danInformation Communication Technology (ICT) ini
mengakibatkan mereka tidak dapat menjalankan tanggungjawab dengan berkesan..
penggunaan e-pembelajaran didalam proses pengajaran dan pembelajaran pada hari ini
adalah sangat releven dan amat diperlukan bagi membolehkan sistem pendidikan negera menerima
nafas baru pelbagai latihan berkenaan penggunaan ICT dan teknologi didalam pembelajaran perlu
diadakan dari semasa ke semasa berikutan e-pembelajaran akan sentiasa maju kehadapan dan tidak
sama sekali kekal di takuk yang lama
5

6. RUJUKAN
Ambigapathy, P. 2004. Multiliteracies, Technology and Teaching in the Classroom:
Perspectives from Teachers Taking Distance Learning Programmes in Malaysia.
Malaysian Journal of Distance Education. 6(1):1-26.
Azwan, A. & Rozita, N. 2002. e-Learning: Penerokaan Media Pembelajaran Terkini. Atas
talian. http://www.elearning.unimas.my/Articles/archives/000002.html. (Accessed
9th June 2007).
Harasim, L., Hiltz, S., Teles, L. and Turoff, M. 1997. Learning Networks: A Field Guide
to Teaching and Learning Online Cambridge, MA: MIT Press.
Haughey, M. & Anderson, T. 1998. Network Learning: The Pedagogy of the Internet.
Canada. McGraw-Hill.
Jamilah, A. 2006. Keberkesanan e-pembelajaran dalam Kursus Perhubungan Awam. Kertas
Kerja Seminar e-pembelajaran. Universiti Kebangsaan Malaysia. 9-10 Disember 2006.
Mohamed Noor, H. 2001. Cabaran Pembelajaran Melalui IT: e-learning dalam Ahmad
Zaharudin Idrus. Kecemerlangan Menerusi Kreativiti: Transformasi dan Cabaran
UTM, Skudai, Johor. Penerbitan Universiti Teknologi Malaysia. Johor.
Mohd Koharudin, M.B. 2004. Perkembangan, Pembangunan dan Penerimaan
e-pembelajaran di Institusi Pengajian Tinggi Malaysia. Jurnal Teknologi. 41(E) Disember 2004
Mohd Zaidil, A., Azizi, Z. & Fadzilah, S. 2002. Agen Pedagogi Sebagai Tutor: Pemantapan
Pemahaman Pelajar di dalam e-Pembelajaran. Dalam prosiding Seminar ICT 2002.
Universiti Utara Malaysia. Sintok. Kertas Kerja. 218-224.
Norwati, MD. Y. & Zaini, A. 2007. Analisi Deskriptif e-forum dalam Pembelajaran Kursus
Terjemahan di Universiti Kebangsaan Malaysia. GEMA Online Journal of Language
Studies. 7(2). pp79-93.
Rogers, E.M. 1995. Diffusion of Innovations (4th edition). New York. The Free Press.
Shirley, A. 2001. e-learning Developments and Experiences, Education and Training.
43, 240-248.
Zailan Arabi & Azmi Mansur. 2006. A Life Long Learning Platform for Malaysian Society. Atas
talian. http://www.ejel.org/volume-4/v4-i1/v4-i1-art-2.htm(Accessed
5th June 2009).
6