3. Хмарні обчисленнѐ
• ПЗ відстежуютьсѐ і контроляютьсѐ;
• Управліннѐ версіѐми ПЗ спрощено;
• Мінімізаціѐ розповсядженнѐ вірусів;
• Вихідні дані і отримані файли можна
зберігати, управлѐти централізовано на
серверах брандмауерів;
• Можна працявати на простих конфігураціѐх
комп'ятерів.
5. TOOL
2011 2010 2009 2008 2007
Name Platform Cost
Twitter
1 1 1 11 43=
Microblogging tool
O F
YouTube
2 2 3 18 22=
Video sharing site
O F
Google Docs
3 3 5 7 14
Office collaboration suite
O F
Wikipedia
4 16 17 13 26=
Collaborative encyclopedia
O F
Skype
5 6 11= 4 3=
Instant messaging/VoIP
DM F/C
Glogster and Eduglogster
6 25 55= - - Make an interactive poster
O F
Facebook
7 9 31= 24 17=
Social networking site
O F
Dropbox
8 13 71= - -
Sync files online and across computers
O F
http://c4lpt.co.uk/top-tools/top-100-tools-for-learning-2011/
6. Prezi
9= 12 28 - -
Presentation software
O F
Moodle
10 14= 9 12= S F
Course mgt system
Slideshare
11 5 7 20 31=
Hosting presentations
O F
Blogger
12= 14 14= 10 9
Blogging tool
O F
diigo
15 22= 35= 72= O F/C
Social annotation site
Wikispaces
14 17 29 19 15
Wiki tool
O F/C
Geogebra
15 - - - - Free mathematics software
O F
Camtasia
16 27 26 26= 50=
Screencasting tool
D C
Google Search
17 11 8 6 3= O F
Web search tool
Google Maps
18= 58 67= 34 36=
Maps of the US. UK, etc
O F
8 6 5 6
Wordpress O F
Blogging tool
7.
8. Вебінари
вебінари не проводжу
інше
своѐ розробка
DimDim
Elluminate
Comdi
Websoft
Big Blue Batton
WIZIQ
0% 10% 20% 30% 40% 50%
9. Google – це
• Безкоштовно
• Не потрібна підтримка
• Студенти вже використовуять
• Централізоване зберіганнѐ
• Доступ у будь-ѐкий час
• Захищена конфіденційність
• Гарні фільтри
• Використаннѐ мобільних пристроїв
19. Масові відкриті ДК
• «Майбутню освіти» (2009 р.) - Дейв Кормье і
Джордж Сіменс, брало участь більше 600 чол.
(Http://edfutures.com/)
• «Відкрита освіта» (2010 р.) - Девід Уїлі, брало
участь близько 60
чол., (Http://www.opencontent.org/wiki/index.p
hp?title=Intro_Open_Ed_Syllabus ),
• «коннектівізма і коннектівістські знаннѐ» (2008
р.) - Джордж Сіменс і Стівен Даунс, навчалосѐ
понад 2200
чол., (Http://ltc.umanitoba.ca/connectivism/ )
21. Персональну навчальне середовище
• визначаять ѐк інструменти і послуги, ѐкі
представлѐять окремі освітні платформи
длѐ використаннѐ їх у навчанні та
досѐгненнѐ освітніх цілей.
24. LMS та ПНС
LMS ПНС
Adapted from: http://tiny.cc/ozffg
25. ПУС
• система, котораѐ помогает учащемусѐ взѐть
под контроль и управлѐть своим
собственным обучением
• часто контрастирует с LMS
• создаетсѐ самостоѐтельно и поэтому
ответственность за организация и
обучение возлагаетсѐ на учащегосѐ
26. ПУС это
• Концепциѐ (на основе Web 2.0 и
социальных сетей)
• Методы и инструменты длѐ сбора и
исследованиѐ информации
• Среда, где возможно извлечение уроков из
различных источников.
• Место работы
• Место сбора средств и систем,
27. ПУС
• Новый подход к обучения, а не другаѐ
образовательнаѐ технологиѐ
• Обучение будет проходить в различных
условиѐх и ситуациѐх, и не будет одного
поставщика обучениѐ
• Учащийсѐ должен быть контролировать сам
себѐ.
28. П
Н
Source: http://www.pamorama.net/wp-content/uploads/2010/03/artoflistening.jpg
С
33. Персональне середовище студента
iGoogle
Google +
Google Calendar
Google Docs
EverNote
Flickr
YouTube
Wiki
Blogs
Mind Map
Delicious
Twitter
DropBox
FaceBook
ВКонтакте
Однокласники
0% 20% 40% 60% 80% 100%
34. Создание ПУС1
• Создайте аккаунт на
– Gmail.com
– Twitter.com
– Facebook.com
• Создать свой блог
(например, http://blogger.com), написать
о себе, добавить виджеты
• Зарегистрируйтесь в сообществе ning
(например, http://www.elearningpro.ru/)
35. Создание ПУС2
• Создайте свои каналы на Diigo, Delicio, Google
Reader
• Напишите свой блог (желательно со
ссылками)
• Подклячите пользователей из Твиттера
http://twitter.com/bonjour606/education-
related
http://twitter.com/ImaginationSoup/education,
используйте http://www.socialoomph.com/
36. Создание ПУС3
• Расскажите о Вашем блоге (twitter, ning)
• Создайте своя сеть свѐзей
(twitter, RSS, facebook)
• Изучите особенности Ваших инструментов
• Изменениѐ в среде через igoogle
netvibes.com
Cloud computing and the emergence of Web 2.0 and social media have altered the dynamics of the Web. They no longer involve a linear process that consists of only printed text, but they increasingly involve the production of digital artefacts and involve the use of a variety of communication, collaboration and sharing tools that people find and use on the Web and that are stored away from the desktop. These tools have incited new demands on human agency, in the form of creativity, innovation and self-expression (Sahlberg, 2009; Fisher et al, 2005).
But, what about the Learning Management System (LMS)? What role does it play in the PLE? That is a tough question. Some actually argue that the LMS is facing extinction, if it continues to operate in a centralized controlled course centric mode. However, like other tools, LMS platforms such Blackboard and Moodle are also evolving to adapt to the new learning needs and trends taking place. Meaning, I believe that the LMS will still have a critical role to play in especially formal education, but I also believe that learning will increasingly take place beyond the LMS. Meaning LMS will be relevant and useful for administrative tasks such as scheduling, grading, and managing courses, but we will increasingly be using the social media and web 2.0 tools for learning, because they provide more flexibility and possibilities to express our creativity and abilities. Or as Mohamed Amine Chatti (http://tiny.cc/ozffg) says, “Rather than integrating different tools into a centralized system, the idea is to provide the learner with a myriad of tools and hand over control to her to select, combine and use the tools the way she deems fit.”
So, you want to develop a PLE? Where to start?
Here are a few examples, or diagrams showing how a PLE might look like. After this presentation, you might want to spend some time exploring this collection of PLE diagrams to get more insights and ideas on how to develop your own PLE (http://edtechpost.wikispaces.com/PLE+Diagrams).
If you are looking for other learning professionals, here is a good starting point (http://tiny.cc/llihj).
