Die Zukunftsgesellschaft - Wie wir leben werden...

Die
Zukunfts-
Wie wir
leben
werden

Gesellschaft
Donnerstag, 23. Oktober 2008

Die Jäger und Sammler

Die Agrarische Welt

Die
Industrielle
Kultur
Spezialisierung
Standardisierung
Synchronisierung
Zentralisierung


Die Wissens-Ökonomie


Frauen
Megatrend

Das Erstarken
des weiblichen
Geschlechts

Die Umverteilung der Bildung
70

60

50
50 2000

40

30

20

10

0 StudentINNEN
1910 1920 1930 1940 1950 1960 1970 1980 1990 2000 2010 2020
AbiturientINNEN


Hochschulreife 2007:

Jungen: 28 Prozent
Mädchen: 36 Prozent
FAZ 10.10.06, Statistisches Jahrbuch Deutschland


Frauen in Fussballvereinen:

1970: 5000
2006: 900.000


Women/men education relation
1,6 Norway
Saudi-Arabia
1,5
USA
1,4 UK
France
1,3 Austria
South Africa
1,2 Iran

1,1

Parität
Switzerland
0,9

0,8 India
South Korea
0,7

0,5
1991 2004
United Nations Statistic Division Ratio of girls to boys in tertiary education, gender parity


Die Konvergenz der Erwerbsarbeit
90

80

70 2050
60
Erwerbsbeteiligung Männer, D
in Prozent Frauen, D
50 Männer, Schweden
Frauen, Schweden

40
1975 1980 1985 1990 1995 2000 2005

Eurostat

Geburtenraten & Erwerbsbeteiligung
Kinder pro gebärfähige Frau, 2004
1,1 1,2 1,3 1,4 1,5 1,6 1,7 1,8 1,9 2
Norditalien

Spanien

Italien

Österreich

Deutschland

Schweiz

Schweden

Frankreich Länder mit
Dänemark Doppelverdiener-
Island
Modell

Eurostat

Geburtenraten & Emanzipationskultur
Fertilitätsrate
2,2 USA

2,0
N AUS
1,8
S

1,6 NL GB
„Der Mann hat die
D
Aufgabe, Geld zu 1,4 CAN JAP A
PL
verdienen, die Frau1,2 I
H

soll sich um die E
CZ

Familie kümmern“ 1
10 20 30 40 50 60 70 80
Zustimmung in
Demographische Zukunft Europas, Berlin-Institut, S. 242 Prozent

Gloria Arroyo Tarja Harlonen
Phillippinen
Finnland

Carly Fiona
Hewlett PAckard

Nino Burdschanadse
Georgien

Michelle Bachelet Christina Kirchner
Chile Argentinien

Ellen Johnsohn-Sirleaf
Liberia

Birna Einarsdóttir
New Glitnir Bank
Gloria Arroyo
Phillippinen
Tarja Harlonen
Finnland

Elin Sigdfúsdóttir
NEW Landesbanki

Nino Burdschanadse
Georgien

Christina Kirchner
Argentinien

Ellen Johnsohn-Sirleaf
Liberia

Female Drift

Die
demographische
Zukunft von Europa
- Wie sich die
Regionen
verändern, Berlin-
Institut


D
Megatrend

o!aging
Wie wir beim
Älterwerden
immer jünger
bleiben...


Wie alt können wir werden ? 100

90

80

70

60

50

40
1500 2000 2100

Altersmythos Nr. 1: Handicap-Bereich

100.000

75.000

50.000
Höheres Aktive/autonome Lebensspanne

Alter
= 25.000
Absolute Überlebenskurve

Mehr
Siechtum 0
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

Das “Drale-Modell”, Andreas Heigl, Älter=Kränker? Institut für Demographie, Rostock


Compressed Morbidity
Verdichtung der Morbidität
Dr. James Fries, 1980

Paul Baltes: Erfolgreiches Altern

Sherwin B. Nuland: Die Kunst zu Altern


Altersmythos Nr. 2: Entwicklung der Erwerbsquoten
Männer, 55-64 Jahre, 2004

Island
90.2%
Schweiz

Alter 65 %
=
beruﬂiche
Passivität Deutsch
-land
Öster- 43,1 %
Sid, 90 Jahre, reich
Verkäufer in einem Heimwerker-Shop, GB
27,4 % OECD


„
Warum soll ich
au!ören? Ich
weiss doch
jetzt erst, wo
die Schrauben
liegen...
Sid, 90 Jahre,
Verkäufer in einem Heimwerker-Shop, GB

OECD


Altersmythos Erbschaften Deutschland, 2005

Nr. 3: Nichts oder Schulden
bis 13.000 EUR
bis 80.000 EUR
bis 160.000 EUR
bis 266.000 EUR
über 266.000 EUR

Alter = Armut
IWD


Das Cappucino-Prinzip
Private Vorsorge
Obligatorische Zusatzversicherung
Staatliche Rente

Alters-
Einkommens-
struktur, 2005

IWD


Das Cappuccino-Prinzip

Private
Lebensversicherungen analog zum GDP
Altersvorsorge
Pensionenfonds analog zum GDP
relativ zum GDP, in Prozent
2004

OECD, Pension Markets in Focus/Economist 17.12.07


40jährige
1940


40jährige
HEUTE


+ 10 Falscher Partner
älter + 9 bis 10 Hoher Blutdruck
+8 Depressionen
+6 Ungebildet sein
+ 5 bis 10 Rauchen
+3 Mannsein
+3 Ungenaue Medikation
+2 Hohe Vitamindosen
+2 Passivrauchen
+ 1 bis 3 Jahre Wein > 1/2 Liter täglich

Wie alt sind Sie WIRKLICH?
- 0,9 Jahre 1 Aspirin pro Tag
-1 Folsäure täglich
-2 Hoher HDL-Level
-2 Händewaschen, täglich
-2 Gutes C-reaktiv-Protein
-3 Guter Schlaf
-3 Wein < 1/3 Liter täglich
- 3,4 Sport (2500 Kal/Woche)
25 Prozent Gene Jünger -4 Regelmässiger Sex
75 Prozent Verhalten -5 gute Mundhygiene
-7 Optimismus

Probabilistische Altersentwicklung
Medianalter der Deutschen
50
Rest-Lebenserwartung des “Medianbürgers”
PROBABILISTISCHES Alter

45

40

35

30
2000 2010 2020 2030 2040 2050 2060 2070 2080 2090 2100

Sergej Scherbow, Warren C. Sanderson, Wiener Institut für Demographie


„
Die Idee ist, so spät wie möglich
jung zu sterben

Ashley Montagu


„
Es dauert sehr lange, jung zu
werden

Albert Einstein


Age
Awareness

Das eigene Alter planen
Den eigenen Anteil an Altersproblemen verstehen
und akzeptieren
Weisheit als Lebensziel annehmen

„
We need to stop thinking about Old Age in
terms of decline an dependency and concentrate
instead on ability, activity and autonomy.

Birna Helgadottir


Vom Schicksal
zum
LIFE DESIGN

Die Biographie des Industriezeitalters

23 60

Jugend Erwerbs- oder Ruhestand
Familienarbeit


Die „Multigraphie“ des Wissenszeitalters

Job Beruf 1 Beruf 2 Beruf 3 Berufung Leidenschaft

Sabbatical Sabbatical Zweiter Dritter
Aufbruch Aufbruch

Kindheit Postadoleszenz Rush Hour Selfness Weisheit
Jugend

Freundesfamilie
1. Familie 2. Familie 3. Familie


Lebens-
Stilgruppen
2010

Die Sinus-Milieus
Oberschicht/
Obere
Etablierte Moderne Performer
Mittelschicht 10% 10%
Konservative Postmaterielle
5% 10%

Mittlere Bürgerliche Mitte
Mittelschicht DDR- 15% Experimentalisten
Nostalgische 8%
5%
Traditions-
verwurzelte
Untere 14%
Mittelschicht/ Konsum- Materialisten Hedonisten
Unterschicht 12% 11%

Traditionelle Werte Modernisierung Neuorientierung


Die Kultur der Lebenslagen
Young
Globalists
Latte Macciato SilverPreneure
VIBS
Families Very Important Baby
CommuniTeens
Families Super Grannys

Postadoleszenz Rush Hour Selfness Weisheit
Jugend
Super Daddies GreyHopper
InBetweens

Tiger Ladies


CommuniTeens
Social Networking


Inbetweens
Flexible Unsicherheit


Young Globalists
The MultiCulture Mind


Latte-Macchiato-Familien

Urbane Hedonisten mit Kids


Super-Daddys
Der familien-
zentrierte Mann


VIBs - Very Important Baby-Families

Die Spätkinderkrieger
Megaprojekt Kind


Tiger Ladies
Autonome Powerfrauen


Silverpreneure
Unbegrenzte Aktivität


Greyhopper
Have Fun with 71


Super-Grannys
Enkel halten jung


Willkommen in der
Wissensgesellschaft

Die
Globalisierung
treibt uns nicht aus
dem Haus, sondern
DIE TREPPE
HINAUF !


Produkte

Gegenstände

Ernte

Rohstoffe

Sammelgut

Beute

Transformationen

Innovationen

Designs

Systeme

Prozesse

Services

Wissens- Produktion

Kooperation Individualität Diversität


Manuelle Routine
Manuelle Nicht-Routine
Kognitive Routine
Analytische Arbeit September 18, 2005

Komplexe Kommunikation
How Computerized Work and Globalization Shape Human Skill Demands

Frank Levy Richard J. Murnane
Department of Urban Studies and Planning Graduate School of Education
MIT Harvard University1

1) Introduction

As this paper is being completed, the United States labor market continues to recover

from the 2000-2001 recession. Between August 2003 and August 2005, non-farm

employment had grown by 3.7 million people. This employment growth is the net

outcome of two competing forces. While some occupations expand, work that can be

done at less cost by computers or workers in lower wage countries continues disappear.

The result is both a changing mix of jobs and a changing mix of tasks within jobs. Our

purpose in this paper is to outline these changes and their educational implications from

an economist’s perspective. In sum, what education and skills are needed to earn a decent

living in the labor market created by computers and globalization?

We begin with three caveats. First, while there has been much recent discussion of

globalization and offshoring, this paper will focus on the labor market impacts of both

globalization and computerized work. As we will show, globalization and computerized

work currently substitute for workers in similar occupations – they reinforce each other –

1
Contact author, Levy – flevy@mit.edu. An earlier version of this paper was prepared for the First
International Conference on Globalization and Learning, Stockholm, March 17 and 18, 2005 and will be
published in the conference volume. The paper is adapted from Levy and Murnane, The New Division of
Labor: How Computers are Creating the Next Job Market (Princeton University Press, 2004). This paper
was prepared for the Planning Meeting on 21st Century Skills, National Academy of Sciences, Washington,
DC, October 2005.

1

1960 1970 1980 1990 2010

Der Wandel der Arbeitsnachfrage
(Levy and Murnane, Prognose ZI) Economy-wide measures of routine and non-routine task input (US)

Kreative
Die

Klasse
Aufstieg einer neuen gesellschaftlichen Macht

Die Kreative Klasse in den USA...
Prozent aller Erwerbstätigen

50
Landwirte

40

Arbeiter
30

Service- 20

Arbeiter
Kreative 10
Der Kreative Sektor
Super-
Kreativer Kern 0
1900 1910 1920 1930 1940 1950 1960 1970 1980 1990 2000


Die Kreative Klasse in Europa
(USA) 30
B 30
NL 29
FIN 28
GB 26
IRL 26
S 21
E 19
D 18
A 16
I 13
0 5 10 15 20 25 30

Report „Europe in the Creative Age“, Richard Florida 2003

Attraktoren
der
Kreativen

T
Klasse Toleranz
Talente
Technologie
Richard Florida, The Rise of The
Creative Class


„
Das Klasseninteresse der
Kreativen Klasse besteht in
einem Milieu geistiger,
sozialer und kultureller
Diversität.


„
Die Kreative Klasse ist die
Kernschicht zukunftiger
Produktivität.


Creative
Cities
Die neue Urbanität

50
Bevölkerungs- Cambridge
anteil mit hoher Paris
45
Bildung Dresden
Helsinki
40
Warschau
35

30 Budapest
25 Caserta Turku
20

15
Miskolc Point-a-pitre
10 Moers
Taranto Gravesham
5 Zory
0
en

n

h

ien

d
n

d
ar

ic
lie

lan

an
l

re
Po

nn
ng
Ita

nl
ch
nk

Fin
ita
U

ts
a

br

Berlin-Institut,
eu
Fr

Demographische Zukunft
ß

D
ro

Europas
G


Die 15
Gretchenfragen Prozent? 70
Prozent?
der Zukunft: Wie viele
Was bedeutet
Menschen
40 HOCHbildung in
können in einer
Prozent? der Wissens-
Gesellschaft
Gesellschaft?
HOCHGEBILDET
sein?
80
Prozent?


Meta-Bildung im
21. Jahrhundert
Team-
Selbst- fähigkeit
kompetenz
Kreativität

Kritik-
fähigkeit Emotionale
Intelligenz


Hochschulberechtigte im Alter von 20 Jahren

Frankreich
Irland Finnland

OECD/ Institut der Deutschen Wirtschaft, Stand 2006


Österreich Deutschland
Schweiz


Die Entwicklung der
Hochbildungsgesellschaft
50 Kanada
Hochbildungsquoten in der USA
GESAMTbevölkerung (25-80) Japan
40
Finnland
Korea
30
Deutschland
Österreich
20

10
Türkei
0
1990 1995 2000 2005

Hochschul/Fachhochschulabschluss, Tertiäre Berufsbildung, OECD FACTBOOK 2006


Das hermetische (Klassen-) Schulsystem

Gymnasium: Verschulte
„Hoch“bildung
Selektion mit 10 Jahren

Realschule: Die
schwierige Mitte

Volksschule: Restschule
für Bildungsverlierer


Das aufwärtsmobile Schulsystem der
Wissengesellschaft
Tertiary

Secundary

Individualisierte
Gemeinschaftsschule
(privat & staatlich)

Frühkindliche Bildung

Industrielle Erwerbsbiographie
Ausbildung

Bildung Erwerb

Wissens-Erwerbsbiographie

Work& Work& Work& Work& Work& Work
Weltbildung
Learn Learn Learn Learn Learn Lear
Berufliche
Berufliche Qualifizierung Berufliche
Berufliche Qualifizierung Qualifizierung
Qualifizierung


„ Fortschritt ist nur
möglich, wenn man
intelligent gegen die
Regeln verstößt.

Borislav Barlog


„ Keine Ahnung, warum
Menschen Angst vor neuen
Ideen haben.
Ich jedenfalls fürchte mich
vor den alten.

John Cage


:zukunfts|
institut

Herzlichen Dank
für ihre
(Zukunfts)
Aufmerksamkeit


www.horx.com
www.zukunftsinstitut.de


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