Педагогічні погляди Т. Шевченка

1. «Педагогічні«Педагогічні
погляди Тарасапогляди Тараса
Шевченка»Шевченка»
ПідготувалаПідготувала
вчитель світовоївчитель світової
літератури:літератури:
Магора В.П.Магора В.П.
2014 р.2014 р.

2. Великий український поет, художник, мислитель,
відомий усьому світові, як визначний гуманіст,
але не був професійним педагогом. Проте у своїх
творах він висловив дуже цінні думки з питань
освіти і виховання дітей, чимало з яких не
втратили актуальності й нині, коли відроджуються
народознавство і народна педагогіка.
Тарас ГригоровичТарас Григорович
ШевченкоШевченко
(1814-1861)(1814-1861)

3. Тарас Григорович Шевченко народився 9 березняТарас Григорович Шевченко народився 9 березня
1814 р. у селі Моринцях Звенигородського повіту1814 р. у селі Моринцях Звенигородського повіту
Київської губернії (нині Звенигородський районКиївської губернії (нині Звенигородський район
Черкаської області) у родині Григорія ІвановичаЧеркаської області) у родині Григорія Івановича
Шевченка і Катерини Якимівни Бойко.Шевченка і Катерини Якимівни Бойко.
Батьки Шевченка були кріпаками магната генералаБатьки Шевченка були кріпаками магната генерала
Василя Васильовича ЕнгельгардтаВасиля Васильовича Енгельгардта ..
Страшно впасти у кайдани.
Умирать в неволі,
А ще гірше — спати, спати
І спати на волі...

4. Восьмирічного Тараса батько віддав уВосьмирічного Тараса батько віддав у
науку до дяка — вчителя, де хлопець за 2науку до дяка — вчителя, де хлопець за 2
роки вивчив граматику, часослов, псалтир.роки вивчив граматику, часослов, псалтир.
Шевченко рано залишився сиротою,Шевченко рано залишився сиротою,
наймитував.наймитував.

5. У 1831 році сімнадцятирічнийУ 1831 році сімнадцятирічний
Шевченко приїздить доШевченко приїздить до
Петербурга, куди булоПетербурга, куди було
переведено Енгельгардта. У 1832переведено Енгельгардта. У 1832
році Енгельгардт законтрактувавроці Енгельгардт законтрактував
Шевченка на чотири рокиШевченка на чотири роки
Ширяєву - різних живописнихШиряєву - різних живописних
справ майстру.справ майстру.
Портрет П.В. Енгельгардта. Акварель.
1833.

6. У квітні 1837 року Брюллов створюєУ квітні 1837 року Брюллов створює
портрет Жуковського, який був розігранийпортрет Жуковського, який був розіграний
у лотереї за 2500 карбованців. За ці грошіу лотереї за 2500 карбованців. За ці гроші
було у 1838 р. викуплено Тараса Шевченкабуло у 1838 р. викуплено Тараса Шевченка
з кріпацтва, 25 квітня 1838 року на квартиріз кріпацтва, 25 квітня 1838 року на квартирі
Брюллова йому була вручена ЖуковськимБрюллова йому була вручена Жуковським
відпускна.відпускна. Тоді ж Шевченко бувТоді ж Шевченко був
зарахований до петербурзької Академіїзарахований до петербурзької Академії
мистецтв, де навчався під проводоммистецтв, де навчався під проводом
К. Брюллова та заповнював прогалиниК. Брюллова та заповнював прогалини
своєї освітисвоєї освіти ..
Козацький бенкет – 1838 р.

7. У період навчання вУ період навчання в
Петербурзі ТарасПетербурзі Тарас
ШевченкоШевченко
почав писати свої першіпочав писати свої перші
поетичні твори.поетичні твори.
1840 року було видано1840 року було видано
його збірку українськихйого збірку українських
поезій під назвоюпоезій під назвою
«Кобзар». Вона містила«Кобзар». Вона містила
ліричні вірші, сповненіліричні вірші, сповнені
любові до життя та долюбові до життя та до
людей праці, до рідноголюдей праці, до рідного
краю та до йогокраю та до його
історії.історії.

8. У творах на історичну тему поет показавУ творах на історичну тему поет показав
боротьбу українського народу протиборотьбу українського народу проти
соціального і національного поневолення.соціального і національного поневолення.
Антикріпосницька спрямованість у віршахАнтикріпосницька спрямованість у віршах
«Кобзаря» (поема «Гайдамаки», цикл «Три«Кобзаря» (поема «Гайдамаки», цикл «Три
літа») вона стала провідною. Критикуючиліта») вона стала провідною. Критикуючи
чинний кріпосницький лад і самодержавство,чинний кріпосницький лад і самодержавство,
Тарас Шевченко виявив надзвичайнуТарас Шевченко виявив надзвичайну
громадянську сміливість.громадянську сміливість.

9. У 1843 і 1845 р. відвідав Україну, скрізь його вітали земляки, якУ 1843 і 1845 р. відвідав Україну, скрізь його вітали земляки, як
національного пророка. 1845 р. Шевченко здобув званнянаціонального пророка. 1845 р. Шевченко здобув звання
художника і повернувся в Україну. Працював у Київськійхудожника і повернувся в Україну. Працював у Київській
археографічній комісії. 1846 р. вступив до таємної політичноїархеографічній комісії. 1846 р. вступив до таємної політичної
організації — Кирило - Мефодіївського товариства, метою якогоорганізації — Кирило - Мефодіївського товариства, метою якого
було скасування самодержавства, утворення незалежноїбуло скасування самодержавства, утворення незалежної
Української держави та запровадження в ній широкої народноїУкраїнської держави та запровадження в ній широкої народної
освіти. Тарас Шевченко перейнявся ідеями Кирило-освіти. Тарас Шевченко перейнявся ідеями Кирило-
Мефодіївського братства, втілював їх у своїх поезіях. ПісляМефодіївського братства, втілював їх у своїх поезіях. Після
розгрому Кирило - Мефодіївського братства в 1847 р. Тарасарозгрому Кирило - Мефодіївського братства в 1847 р. Тараса
Шевченка заарештувалиШевченка заарештували саме в ту пору, коли він збирався виїхатисаме в ту пору, коли він збирався виїхати
до Італії для студій з малярствадо Італії для студій з малярства..

10. Подивіться на рай тихий,Подивіться на рай тихий,
На свою країну,На свою країну,
Полюбіте щирим серцемПолюбіте щирим серцем
Велику руїну,Велику руїну,
Розкуйтеся, братайтеся!Розкуйтеся, братайтеся!
У чужому краюУ чужому краю
Не шукайте, не питайтеНе шукайте, не питайте
Того, що немаєТого, що немає
І на небі, а не тількоІ на небі, а не тілько
На чужому полі.На чужому полі.
В своїй хаті своя й правда,В своїй хаті своя й правда,
І сила, і воля.І сила, і воля.

11. Сенсом його життя булоСенсом його життя було
служіння рідномуслужіння рідному
народу, Батьківщині.народу, Батьківщині.
““Я так її, я так люблю Мою Україну убогу…”Я так її, я так люблю Мою Україну убогу…”

12.  Шевченка, як громадянина і патріота не могли не хвилюватиШевченка, як громадянина і патріота не могли не хвилювати
проблеми української школи. Т.Г. Шевченко глибоко знав станпроблеми української школи. Т.Г. Шевченко глибоко знав стан
народної освіти. У ряді поетичних творів ("Наймичка", "Інародної освіти. У ряді поетичних творів ("Наймичка", "І
мертвим, і живим..."), "Близнецы", "Княгиня", "Прогулка смертвим, і живим..."), "Близнецы", "Княгиня", "Прогулка с
удовольствием й не без морали", "Щоденнику" та ін.) вінудовольствием й не без морали", "Щоденнику" та ін.) він
започаткував педагогічні ідеї, які значно вплинули назапочаткував педагогічні ідеї, які значно вплинули на
формування педагогічної думки в Україні.формування педагогічної думки в Україні.
У творах на історичну тему поетУ творах на історичну тему поет
показав боротьбу українськогопоказав боротьбу українського
народу проти соціального інароду проти соціального і
національного поневолення.національного поневолення.

13. Народна школа, на думкуНародна школа, на думку
Т.Г. Шевченка, має бутиТ.Г. Шевченка, має бути
доступною для всіх дітей. Удоступною для всіх дітей. У
ній діти мають одержуватиній діти мають одержувати
міцні й глибокі знання,міцні й глибокі знання,
всебічно розвиватися. Ріднавсебічно розвиватися. Рідна
школа має задовольнятишкола має задовольняти
потреби свого народу і діятипотреби свого народу і діяти
на засадах народності.на засадах народності.
Велику роль у народній школі поет
надає особі вчителя, справу якого
вважає найвищою мірою благородною
і серйозною. Народний учитель
самовіддано служить людям, своїй
батьківщині. Саме таким педагогом був
для Шевченка І.П. Котляревський,
змальований ним у повісті
"Близнецы".

14. Народний вчитель має бутиНародний вчитель має бути
доброю, високоморальноюдоброю, високоморальною
людиною, носієм духовності своголюдиною, носієм духовності свого
народу.народу.

15. Т. Шевченко засуджує українськеТ. Шевченко засуджує українське
панство та інтелігенцію, якіпанство та інтелігенцію, які зрадилизрадили
свій народ, плазували передсвій народ, плазували перед
царатом, аби здобути новіцаратом, аби здобути нові
привілеї.привілеї.
Не дуріте самі себе,Не дуріте самі себе,
Думайте, читайте,Думайте, читайте,
І чужому научайтесь,І чужому научайтесь,
І свого не цурайтесьІ свого не цурайтесь ......

16. Народність поет розумів, якНародність поет розумів, як
засіб патріотичногозасіб патріотичного
виховання, прищеплення їйвиховання, прищеплення їй
святого почуття любові досвятого почуття любові до
рідного краю, дорідного краю, до
знедоленого українськогознедоленого українського
народу. Досягається ценароду. Досягається це
шляхом вивчення історіїшляхом вивчення історії
своєї батьківщини,своєї батьківщини,
безпосереднім життям збезпосереднім життям з
народом, боротьбою за йогонародом, боротьбою за його
щастя.щастя.

17. Виразні образи дітей Тарас Шевченко вивів у своїх живописнихВиразні образи дітей Тарас Шевченко вивів у своїх живописних
роботах: «Циганка — ворожка», «Хлопчик з собакою в лісі»,роботах: «Циганка — ворожка», «Хлопчик з собакою в лісі»,
«Хата вдови на Україні», «Селянська сім'я», «На поселенні»,«Хата вдови на Україні», «Селянська сім'я», «На поселенні»,
«Діти Рєпніних», ілюстрації до поеми «Невольник», «У Києві»,«Діти Рєпніних», ілюстрації до поеми «Невольник», «У Києві»,
«Селянське подвір'я». На засланні створені «Хлопчик —«Селянське подвір'я». На засланні створені «Хлопчик —
натурник», «Казахський хлопчик дрімає біля груби» та інші, нанатурник», «Казахський хлопчик дрімає біля груби» та інші, на
яких з любов'ю і співчуттям художник зобразив убогих дітейяких з любов'ю і співчуттям художник зобразив убогих дітей
казахів з невинними очима, які ще не збагнули злиденногоказахів з невинними очима, які ще не збагнули злиденного
життя і водночас не уявляють іншого. Своєю творчістю Тарасжиття і водночас не уявляють іншого. Своєю творчістю Тарас
Шевченко намагався привернути увагу суспільства до їхньоїШевченко намагався привернути увагу суспільства до їхньої
долі.долі.
Картина "Циганка-ворожка".
Портрет дітей
В.М. Репніна. Олія.
(1 - 10 січня) 1844.
Ілюстрації до поеми «Катерина".
1842

18. У поемі «І мертвим, і живим, і ненарожденнимУ поемі «І мертвим, і живим, і ненарожденним
землякам моїм...» Тарас Григорович щироземлякам моїм...» Тарас Григорович щиро
закликав: «Учітесь, читайте, і чужомузакликав: «Учітесь, читайте, і чужому
научайтесь, й свого не цурайтесь...» У цьомунаучайтесь, й свого не цурайтесь...» У цьому
повчальному посланні "І мертвим, і живим..." Т.повчальному посланні "І мертвим, і живим..." Т.
Шевченко звертається до земляків-інтелігентів,Шевченко звертається до земляків-інтелігентів,
аби останні схаменулися і обстоювали народніаби останні схаменулися і обстоювали народні
права, служили трудовому люду. Він застерігає,права, служили трудовому люду. Він застерігає,
що тих, хто зрікся свого народу, його історії,що тих, хто зрікся свого народу, його історії,
культури, мови, чекає зневага і осуд.культури, мови, чекає зневага і осуд.
Бо хто матір забуває,Бо хто матір забуває,
Того Бог карає,Того Бог карає,
Того діти цураються,Того діти цураються,
В хату не пускають,В хату не пускають,
Чужі люди проганяють.Чужі люди проганяють.

19. Подивіться лишень добре,Подивіться лишень добре,
Прочитайте зновуПрочитайте знову
Тую славу.Тую славу.
Та читайтеТа читайте
Од слова до слова.Од слова до слова.
Все розберіть... та й спитайтеВсе розберіть... та й спитайте
Тоді себе: що ми?Тоді себе: що ми?
Чиї сини ? Яких батьків?Чиї сини ? Яких батьків?
Ким? За що закуті?Ким? За що закуті?
Поет показує, що шлях до національного
відродження пролягає через усвідомлення
своєї історії, національної гідності.
Тарас ШЕВЧЕНКО"І мертвим, і живим, і ненарожденним..."

20. ПомерПомер 10 березня10 березня 1861 р.1861 р.
Перепоховано поета за його заповітомПерепоховано поета за його заповітом
над Дніпром, на Чернечій горі у містінад Дніпром, на Чернечій горі у місті
Каневі.Каневі.
І мене в сім'ї великій,
В сім'ї вольній, новій,
Не забудьте пом'янути
Незлим тихим словом.

21. Тараса Шевченка заслужено називаютьТараса Шевченка заслужено називають
народним поетом. Його педагогічнанародним поетом. Його педагогічна
спадщина також адресована народу. Вспадщина також адресована народу. В
ній роздуми про те, як просвітитиній роздуми про те, як просвітити
український народ, як допомогти йомуукраїнський народ, як допомогти йому
вибрати кращу долю, як виховативибрати кращу долю, як виховати
Людину в людині.Людину в людині.