Este documento fornece informações sobre uma escola e projetos realizados nela. Em 3 frases: A escola tem 27 professoras, 560 alunos e 31 funcionários. Vários projetos foram realizados na biblioteca da escola, incluindo contar histórias e plantar feijões para ensinar as crianças. Informações sobre a organização da biblioteca e projetos de empréstimos de livros também são fornecidas.

1. EMEB FERNANDO PESSOA
27 professoras
560 alunos
31 funcionários
A biblioteca conta com a auxiliar Magda e a
contadora de história Monalisa Cristiane (manhã) .
“B.E.I. Adequação e mobiliário emprestado”.

4. Projeto: João e o Pé de Feijão

5. Referência:
GOLDSEN,Bernette. João e o Pé de Feijão.São Paulo: Global,
2004.
 Produto final: contação de história lúdica e interativa.
 Justificativa:Observava quais eram os contos de fadas menos solicitados.
 Objetivo: contar uma história.
 Objetivo Específico: Montar uma História com recursos baratos e de fácil
acesso.
 Orientação Pedagógica: não tive uma orientação.
 Orientação Didática:Apresentação de várias versões dos contos de fadas
J.P.F.
 Duração: Construção dos personagens e cenário em uma semana .
 Tempo : 25 a 30 minutos.
 Público: Cada turma de 25 a 32 alunos.
 Etapas:1º Apresentação dos livros diversos contos de J.P.F.
 2º Roda de conversa
 3º Contação de História João e o pé de feijão
 4º Perguntas sobre a história
 Observação: A contação virou ação cultural
 Dificuldade: Não identificado.
 Proposta: escolher uma história e contá-la.

6. Projeto:
João e o Pé de Feijão

7. Projeto:
João e o Pé de Feijão

8. Projeto:
João e o Pé de Feijão

9. Ação cultural:
A importância da natureza
Participação: Professora Ana Paula do
infantil V. com parcerias de funcionários e
da
auxiliar de biblioteca.

10. Projeto Pé de Feijão
Ação cultural: A importância da
natureza
 Uma das Propostas desenvolvidas nesse semestre e que significou
aprendizagens para toda a turma e principalmente proporcionou momentos de
grande prazer foi o projeto “Meu Pé de Feijão” que se iniciou a partir de uma
contação de história na BEI – Biblioteca Escolar Interativa – do conto de fadas
“João e o Pé de feijão”. Após esta sensibilização realizamos leituras de
diferentes versões da história, comparamos as versões, desenhamos e
realizamos o plantio de pés de feijão, um para cada criança. Com base nas
histórias fizemos a interpretação oral das versões, a identificação dos
personagens, e, atentamos para a sequência de fatos. Com base no plantio
dos pés de feijão, fizemos a produção de texto instrucional coletivamente,
tendo a professora como escriba, conhecendo a estrutura deste portador,
identificando os materiais necessários para a experiência, bem como o modo
de fazer.
 Diariamente regávamos e fazíamos observações, as quais foram registradas
com fotos e através de registros escritos do relato das crianças, pela
professora. Colocamos os pés de feijão no sol, verificamos a necessidade de
colocar terra e de adequar o espaço – vaso –, pois, segundo a observação das
crianças, os copinhos descartáveis estavam pequenos e impediam o melhor
desenvolvimento da planta e deveriam ser maiores para que os pés
crescessem. Fizemos o replantio, e finalizamos a observação na escola no dia
20 de abril, antecedendo o feriado de quatro dias, para que as crianças
continuassem a cuidar das plantas em casa, pois segundo elas, se os feijões
ficassem na escola morreriam de sede e por falta de sol, alimentos essenciais
para a sobrevivência das plantas.

11. Bibliografia do cartunista
Mauricio de Sousa

12.  Produto final: Caixa temática com os materiais do projeto Mauricio de
Sousa.
 Justificativa: Intenção é apresentar a vida do Cartunista Mauricio de Sousa
e os personagens que ele criou.
 Objetivo: Ampliar o conhecimento das crianças com os recursos
disponíveis.
 Objetivos Especifico: Expor a vida e o trabalho do cartunista em ordem
cronológica.
 Orientação Pedagógica: No infantil não podemos ensinar o Alfabeto.
 Orientação Didático: Leitura e pesquisa da bibliografia e dos personagens
Mauricio de Sousa.
 Duração: 1 mês na seleção do material e preparação do projeto. Dois
encontros cada turma.
 Tempo : 2 encontros de 25 a 30 minutos.
 Etapas:
 Tirinhas foram coladas na parede, parecendo uma exposição de Gibis.
 Roda de conversa, curiosidade sobre a Turma da Mônica.
 Apresentação da biografia do cartunista Mauricio de Sousa e do aniversário da turma da
Mônica.

13. Público: Cada turma de 25 a 32 alunos.
Produção : Conhecimento da infância do Mauricio de Sousa e do
periódico “GIBI”, a apresentação dos personagens em folhas A4.
Para encerrar, passou-se os clipes de cada personagem.
Observação: As crianças acompanhavam a música dos clipes e
memorizavam os personagens .
Proposta: Fazer uma leitura de Imagem compreendendo o enredo
dos quadrinhos, resultando no entendimento da história do Gibi.
Avaliação: Verificando a proposta dada, obtive resultados de
apreciação e entendimento, onde professoras e alunos requisitaram
a Caixa temática .
Problemas: Os gibis contém muitas propagandas, assim dispersa a
atenção.
Resultado: Depois de apresentar o gibi, eles manuseavam com
mais atenção e observavam os quadrinhos; Diminuiu o descarte.

14. PROJETO:
Mauricio de Sousa

15. Clipes:
Turma da Mônica

16. Referência :
DANTAS, Audálio. A infância de Mauricio de Sousa.
São Paulo:Callis, 2005.
SOUSA, Mauricio de Araújo: História em quadrões.
São Paulo: Globo, 2001. (contém um CD-ROM de
atividades).
Google: Imagens e download dos clipes dos
personagens da turminha.
Periódico : Gibis da turma da Mônica.

17. Sugestão:
O mesmo projeto foi
aplicado:
•Mestre Vitalino;
•Romero Brito.

18. História do Pequeno Coelho
Branco

19.  Produto final: materiais simples e de fácil acesso.
 Justificativa: A intenção é que podemos contar história com
materiais que se encontra em nossa escola.
 Objetivos: podemos contar varias histórias com a mesma ideia.
 Objetivos Especifico: Utilizar os fantoches que as professoras tanto
desejavam.
 Orientação Pedagógica: A coordenadora me orientou à contar uma
história com objetos, por que as professoras estavam criticando a
falta de recursos e fantoches (assim não impede de contar uma
história de modo diferente).
 Tempo:O planejamento durou duas semanas.
 Etapas: Apresentação do livro
 Contação de história
 clipes musical da galinha pintadinha: O coelhinho.
 Observação: Depois de contar a história uma professora fez o
mesmo projeto, mas os contadores foram as crianças.
 Proposta: O entendimento da história associando objetos com os
personagens.
 Avaliação: O projeto virou uma atividade cultural, cada um dos
alunos das professoras Célia e Rita escolheram um livro com a

20. PROJETO:
Pequeno Coelho Branco
Materiais utilizados:
- Algodão (coelho);
- Tubo de cola (galo);
- Papel higiênico
(cabra);
- Novelo de lã (boi);
- Tesoura pequena
(formiga);
- Caixa (casa do
coelho);
- Furador de papel
(cachorro);

21. Referência :
BALLESTEROS, Xosé. O pequeno coelho
branco. São Paulo:Callis, 2004.
Galinha Pintadinha. O coelhinho.
Clipes...Musical.

22. Sugestão:
O mesmo projeto foi aplicado:
•Contos de fadas: Chapeuzinho
Vermelho
•Cachinhos dourados e os três
ursos.

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24. BANNER
 Produto final: Apresentação do banner, incluindo a
sinalização e localização do acervo, periódicos e equipamentos
multimeios.
 Justificativa: A intenção é atingir as professoras.
 Objetivos: Apresentar a classificação das áreas, o porque das
cores das etiquetas e dos carimbos do sol (prosa) e da lua
(poesia) e dos periódicos assinados.
 Objetivos Específico: Expor às professoras e alunos a
importância da organização e do funcionamento da B.E.I.
 Orientação Pedagógica: Precisou de um estudo direcionado
para idade de III á IV anos.
 Orientação Didática: Caderno REBI.
 Etapas: Apresentação da auxiliar de biblioteca e das
contadoras.
 Atividade dirigida com as placas das sinalizações e
classificações.
 Observação:A sinalização esta de fácil visibilidade e
entendimento.

25. Apresentação da
Biblioteca

28. Projeto do Primeiro Empréstimo

29. Projeto: Empréstimo
 Produto final: bilhete e a realização do empréstimo.
 Justificativa: Intenção e a conservação e devolução
dos livros na data prevista.
 Objetivos: Cumprir com os combinados.
 Objetivos Especifico: Datas para a realização do
empréstimo, a preparação da pasta e folha de
empréstimo.
 Orientação Pedagógica: Bilhete colado nas pastas.
 Etapas: Fevereiro e março.
 Observação: Haviam poucos livros para realização dos
empréstimos.
 Proposta: Realizar o empréstimo no último dia de
semana da biblioteca, leitura com a família
 Avaliação: Mesmo com projeto desenvolvido, temos
alguns casos de perda; mas a intenção do projeto é que

30. Projeto: Empréstimo
 Nutrição: Este livro é meu!!! Charlie e Lola:
Objetivo: entendimento que o livro é de todos e precisa ser devolvido para a B.E.I.
Avaliação: Compartilhavam entre eles as histórias.
 Nutrição: Tartaruga Franklin:
Foi feito uma roda de conversa.
Objetivo: Quando o livro estiver em casa é preciso tomar cuidados e devolver para biblioteca
Avaliação: Os livros estão sendo manuseados com mais cuidado.
 A apresentação da diferencia dos livros novos e velhos :
Perguntas, como por exemplo: Quem gosta de um livro inteiro bonito? Quem gosta de livro v
Proposta: A diferença de um livro novo e de um livro velho. Foram selecionados livros rasga
embolorado,
mordido, sem página,etc.
Objetivo: Manter os livros inteiros, assim diminui o descarte.
Avaliação: Depois da apresentação, diminuiu o número de livros estragados.
 Criação do bilhete da pasta de empréstimo:
Depois das propostas apresentadas, ajudou na elaboração do bilhete da pasta.
Objetivo: Definir a data do empréstimo e devolução, os cuidados que devemos ter com o li
identificação,
nome, turma e professora.

33. O QUE É INTERSALA?
O intersala consiste na realização de atividades
pedagógicas diversificadas (como oficinas de
modelagem, contação de história, dobraduras etc.),
planejadas e organizadas pelas professoras. Neste
momento, as crianças poderão escolher livremente –
respeitando-se as quantidades máximas de crianças por
salas – as atividades que realizarão, reagrupando-se
conforme suas escolhas e interagindo diretamente com
colegas das outros turmas.

34. INTERSALA NA BIBLIOTECA
Participantes; Professora: Ângela Maria da Silva
e Auxiliar de Biblioteca: Magda Gonçalves e
Contadora: Monalisa
Data: início em Fevereiro de 2012, data provável
do término Dezembro de 2012.

35. INTERSALA NA BIBLIOTECA
 Produto final: Juvenal ilustrado no Joelho da criança.
 Justificativa: Intenção de orientar e prevenir as
quedas/acidentes.
 Objetivo: Desenvolver o gosto pela história, por meio de
sombras.
 Objetivos Especifico: Interação das crianças com a
expressão corporal desenvolvida durante a narração.
 Orientação Pedagógica: Sim
 Orientação Didática: Consulta de diversos livros de apoio
pedagógico, direcionado a contação de história.
 Etapas: Roda de conversa sobre a história a ser narrada,
apresentação dos personagens fora e dentro da sombra e
ilustração do Juvenal no joelho das crianças.
 Observação: A curiosidade de ver o cenário.
 Proposta: A satisfação de perceber a interação das
crianças com o livro e com os colegas.

37. INTERSALA NA BIBLIOTECA

38. Avaliação geral:
Positivos e Negativos
 São narradas para  Fica triste o aluno que
todas as turmas ; falta, no dia seguinte
 A história e de livre os amiguinhos
escolha; comentam;
 É uma oportunidade  Muitas vezes me cobra
de interagir e divertir em contar
com as crianças; semanalmente as
 Motivação de contar
histórias;
história para as  Poucos recursos e
crianças. motivação para
desenvolver projetos.