Este documento describe la metodología PACIE para el aprendizaje electrónico (e-learning). Se centra en una planificación cuidadosa que incluye gradualmente asignaturas, escuelas, procesos tutores y estudiantes. Promueve el aprendizaje a través de recursos tecnológicos interactivos que permiten informar, comunicar y educar. La metodología también se centra en el docente y permite la participación abierta de todos los involucrados, mejorando procesos administrativos y simplificando la educación.

1. FATLA
Programa de Experto en Elearning
XAVIER MAURICIO TORRES MALDONADO

2. El ámbito educativo no escapa a ser alcanzado
por este continuo y avasallante tren como lo es
la tecnología y la actualización, nos guían a
tratar de conseguir una mejor calidad de vida,
en este sentido las metodologías, que persiguen
facilitar no solo conocimientos, sino también el
trabajo educativo, deben ser implementadas y
continuamente actualizadas para no perder
vigencia.

4. Metodología PACIE
Una planificación correcta que Promover el aprendizaje a
entregue no solo secuencia sino través de un ambiente
delicadeza en la inclusión atractivo, con variedad de
paulatina de las asignaturas, recursos tecnológicos que
escuelas , procesos tutores, permitan informar,
estudiantes y en fin instituciones, comunicar, interactuar, apoyar
sin descuidar lo pedagógico en las educar
La educación debe
nuevas actividades tecno
evolucionar valiéndose de
educativas
las TICS en sus procesos,
fomentar el
constructivismo, la
practicidad, la generación
de programas de inclusión
socioeconómica en sus
currículos, la interacción,
apoyo del tutor
Permite una participación
La metodología PACIE, centra abierta, permanente de todos
gran parte de su esfuerzo en los integrantes y donde los
el docente, que quien genera, procesos tecnológicos
crea, construye las mejoren, simplifiquen y
oportunidades de aprendizaje faciliten procesos
de los estudiantes administrativos y operativos
convencionales
Prof. Pedro Camacho

5. PRESENCIA La comunicación debe centrarse en el
campus virtual, eliminando los tradicionales papeles
informativos, convirtiendo la información textual y
lineal en hipermedial y multimedial , creando una
verdadera presencia institucional

6. El educador debe comprender que el EVA debe
ser tremendamente atractivo, para el estudiante,
caso contrario no ingresara frecuentemente al
EVA y por ende no podemos aprovechar sus
ventajas. EL grave problema para el educador es
que si puede hacer lo mismo en la clase
presencial que con el EVA, hay que reformular
todo

7. Ejemplo de la
sección de
Interacción

8.  La educación virtual se basa en el constructivismo en donde según
(Ávalos, n.d.), el aprendizaje se da en la medida que el estudiante
participe activamente en su proceso educativo. La necesidad del
estudiante de interactuar con los docentes y compañeros es una de
las características más importantes que definirán el logro de un
aprendizaje significativo.
 Se establece tres grupos de interacciones, a saber: interacciones para
favorecer las condiciones afectivas adecuadas (centrales en la
motivación que implican la presentación personal, la gestión
emocional y la aproximación personal), interacciones relacionadas
con la gestión y organización de la actividad virtual (la interacción
intersubjetiva virtual para clarificar los objetivos de las tareas,
condiciones de las actividades y criterios de evaluación) y las
interacciones orientadas a impulsar la construcción del conocimiento
compartido (interacción educativa virtual: mediante el intercambio de
síncrono o asíncrono se va construyendo una interacción mas
instruccional o una más dialógica).