Informática e Educação: um novo conceito

Informática e Educação:
um novo conceito

Laís Ribeiro

•Graduada em: Licenciatura
Plena em Informática UFMT-
CUR

Área de Pesquisa: Meios
Digitais para Formação
Continuada

•Experiência Profissional:
Monitora de Laboratório de
Informática- Rondonópolis

Analista de Sistemas

O que é Tecnologia?

Tecnologia e Educação

Informática e Educação

Comunidades Virtuais de
Aprendizagem

Softwares Educativos

Objetos de Aprendizagem

Papel do Professor

Papel do Monitor de Informática

Dificuldades de Busca

Sites para Pesquisa

Coordenador de Informática

O que é Tecnologia?

1. conjunto de idéias, conhecimentos e métodos para
construir algo de forma racional;
pt.wiktionary.org/wiki/Tecnologia

2. Eliminar as tarefas repetitivas, facilitando o trabalho
e tornando-o mais eficiente, aumentando a
produtividade e os benefícios.
seuluiz.blogspot.com/2009/04/movimento-blog-
voluntario-conceitos.html

Tecnologia e Educação

Radio na escola- (FERNANDES, 2004)

Uso da Fotografia- (SCHULTZE, 2004)

Informática- Linux Educacional 3.0
(PROINFO)

Informática e Educação

•Osimples fato de usar o computador na educação
não é garantia de melhoria.

•Computador utilizado para ensinar sobre computação;
como para ensinar praticamente qualquer assunto —
ensino através do computador. (VALENTE)

•Uso do computador como instrumento de apoio aos
conteúdos e matérias e prepara o aluno para a
sociedade informatizada.

Aprendizagem

•Indivíduosreunidos provendo comunicação através de
redes de computadores e/ou grupos de sujeitos que
mantém relações sociais através da Internet (RECUERO,
2001)

•Conjunto de indivíduos utilizando a Internet promovendo
discussões em um espaço de tempo regular,
demonstrando emoções em tempo suficiente para se
formar relações pessoais (PANIS e NOGUEIRA 2007).

Aprendizagem

•Fatores Positivos:

•Interatividade,imaterialidade, constante mudança,
respostas rápidas, digitalização, alta qualidade de
vídeos, sons e imagens, automatização, conexões
diversas, com pessoas diversas em lugares distintos e
heterogeneidade de público.

•Exemplos: Fóruns, Listas de Discussão, Comunidades
do Orkut, Blogs.


•Alguns tipos de Software Educacional:

•Instrução Programada onde o conteúdo é dividido em
módulos de forma lógica e que ao final ou durante o
mesmo o aluno é questionado. Se sua resposta for certa
ele passará para o próximo módulo, se não voltará ao
inicio do mesmo;

•Programas de exercício e prática, usados para revisar
o material de sala de aula, apresentando exercícios de
repetição;


•Tutoriais, uma versão computadorizada de alguma
instrução, onde as informações são somente repassadas
para os alunos;

•Softwares de simulação implicam na criação de
modelos simplificados do mundo real e são riquíssimos,
pois envolvem modelos de sistemas complexos
dinâmicos;

•Jogos pedagógicos modalidade é a exploração auto-
dirigida ao invés da instrução explícita e direta;

•Sistemas Hipermídia, engloba textos, gráficos, sons,
figuras e vídeos de forma não linear;

Objetos de Aprendizagem

•Objetos de Aprendizagem (OA) nada mais são, do que
recursos digitais que podem ser aplicados ou
reutilizados para promover a educação (WILEY, 2001)

•Quaisquerrecursos didáticos que não sejam digitais,
mas são auxiliados por alguma tecnologia que facilita a
aprendizagem. (o Instituto de Engenharia Eletro Eletrônica dos Estados
Unidos (IEEE, 2002) )

O papel do professor

•Antes da Atividade:
•Organizar a atividade inicio, meio e fim;
•Repassar o conteúdo com antecedência ao monitor;
•Ter um 2º plano;

•Durante:
•O professor assume o papel de mediador, facilitador e
criador de condições, orientando sobre as dificuldades
técnicas, problemas e desafios.
•Deve levar em consideração a gestão,
acompanhamento e comunicação;
•Não deixar uma 2ª pessoa dê a aula;
•Estar atento a acessibilidade;

•Depois:
•Continuar ligando as matérias vistas no laboratório com
as de sala de aula;
(Valente, 2003. Seito, 2005)

O papel do professor

•OBSERVAÇÃO

•Não basta haver um laboratório equipado e softwares a
disposição do professor, precisa haver um facilitador que
gerencie o processo de aprendizagem.

•A Informática é um giz diferente!!!

O papel do Monitor de Informática

•Auxiliar o professor na preparação e execução das
aulas;

•Pesquisar ferramentas para as mesmas;

•Responsável pela compatibilidade e instalação das
ferramentas;

•Cuidar dos fatores físicos como higiene e organização;

•Relatórios periódicos;

•Responsável pela planilha de horários, bem como a
assiduidade dos professores e motivação;

•Responsável pela coleta dos planos de aula do
professor com antecedência;

Dificuldades de Busca

•Softwares que não especificam o idioma na descrição;

•Que não indicam o Sistema Operacional;

•Com interface a desejar;

•Sem especificações de licença;

•Com erro na instalação ou na execução;

•Softwares em Inglês;

Sites para busca

Educa Linux- Softwares Livres
http://educlinux.blogspot.com/2009/06/lista-de-softwares-
educacionais-livres.html
Banco Internacional de Objetos Educacionais
(Linux/Windows)
http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/
Comunidade Linux Educacional
http://linuxeducacional.com/programas/tag/software-educacional
Escola Brasil (Windows e Linux)
http://www.escolabr.com/virtual/wiki/index.php?title=Lista_de_Sof
twares

Coordenador de Informática

•Visão abrangente dos conteúdos disciplinares;

•Atento aos projetos pedagógicos;

•Terconhecimento das abordagens de aprendizagem e
experiência em sala de aula;

•Instigar e ajudar os professores durante o processo;

•Mostrar o laboratório como extensão da sala de aula;

•Pesquisar e analisar meios a serem aplicados a
educação;

•Ter conhecimento técnico;

•Conhecer a realidade social;
(Lopes, 2002)

Referências
Associação Brasileira de Tecnologia e Educação
http://www.abt-br.org.br/index.php

Blog do Seu Luiz seuluiz.blogspot.com/2009/04/movimento-blog-voluntario-conceitos.html

BASSANI, Patrícia B. Sherer.2009. Trocas interindividuais no fórum de discussão: um
estudo sobre as comunidades de aprendizagem em espaços de educação à distância.
XX Simpósio Brasileiro de Informática na Educação. Disponível em http://www.br-
ie.org/pub/index.php/sbie/article/view/1124/1027 acessado dia 2 de junho de 2010.

BASTOS, Eraldo Cid. Uso de recursos da TIC para apoio ao ensino da odontologia.
Dissertação (Mestre em Engenharia de Produção) Programa de Pós-Graduação em
Engenharia de Produção, Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2005.
Disponível em: www.tede.ufsc.br/teses/PEPS4590.pdf acessado dia 2 de junho de 2010.

Descrição dos Tipos de Software Educacional contemplados no instrumento de avaliação,
disponivel em http://www.ime.usp.br/dcc/posgrad/teses/anapaula/descr-tipos.html

FERNANDES, Siddharta. SILVA, Marcos. Siddharta Fernandes; Marco Silva
CRIAR E DESENVOLVER UMA RÁDIO ONLINE NA ESCOLA: INTERATIVIDADE E
COOPERAÇÃO NO AMBIENTE DE APRENDIZAGEM

LINUX EDUCACIONAL http://linuxeducacional.com/

Portal da Universidade Federal de Santa Catarina www.eps.ufsc.br/teses99/aguiar/gloss.html

Tecnologia Educacional http://www.educacional.com.br/tecnologiaeducacional/

VALENTE, José Armando. Diferentes Usos do Computador na Educação
Wikcionário, o dicionário livre. Dicionário online com todos os significados da língua portuguesa
de todos os países pt.wiktionary.org/wiki/Tecnologia

Referências Sugestões de Leitura
Referências

ESTRÁZULAS, Mônica. Interação e Cooperação em Listas de Discussão. Núcleo de Informática
na Educação, Universidade Estadual de Campinas. 1999. Disponivel em:
www.nied.unicamp.br/oea/mat/interac_listas_monica_lec.pdf acessado dia 8 de junho de 2010.
FERREIRA, Ruy. (2008) Interatividade Educativa em meios Digitais: Uma visão pedagógica. Tese
de Doutorado Universidade Estadual de Campinas. Disponível em
http://www.scribd.com/doc/15957716/Interatividade-educativa-em-meios-digitais-uma-visao-pedagogica.
Acesso em 04/04/2010.
MENEZES, Ebenezer Takuno de; SANTOS, Thais Helena dos."Comunicação assíncrona" (verbete).
Dicionário Interativo da Educação Brasileira - EducaBrasil. São Paulo: Midiamix Editora, 2002,
http://www.educabrasil.com.br/eb/dic/dicionario.asp?id=201, visitado em 8/6/2010.
MOURA, Rosana Coely de Oliveira. Listas de Discussão, uma Ferramenta no Auxílio Ensino x
Aprendizagem: O Caso da Disciplina APS. Laboratório de Pesquisa Multimeios, Faculdade de
Educação da Universidade Federal do Ceará 2001. Disponível em
www.multimeios.ufc.br/.../congressos-lista-de-discussao-uma-ferramenta.pdf acessado dia 9 de
junho de 2010.

Referências

MURAN, José, Manuel. Algumas características da comunicação assíncrona. Núcleo de
Educação Aberta e a Distancia, Universidade Federal do Espírito Santo. Disponivel em
www.neaad.ufes.br/subsite/.../Etapa4_comunicacao_assincrona.pdf acessado dia 7 de junho de
2010.
NITZKÉ, Júlio Alberto; FRANCO, Sergio Roberto Kleling. Aprendizagem Cooperativa: Utopia ou
Possibilidade. Revista Informática na Educação: Teoria e Prática. Porto Alegre-RS: v. 5. n. 2.
Novembro de 2002. Disponivel em:
http://www6.ufrgs.br/seermigrando/ojs/index.php/InfEducTeoriaPratica/article/viewFile/5269/3480
Acesso em 31/08/2009.
NITZKE, Júlio Alberto; CARNEIRO, Mara Lúcia; FRANCO, Sérgio Roberto Kleling. Ambientes de
aprendizagem cooperativa apoiada pelo computador e sua epistemologia. Revista Informática na
Educação: Teoria e Prática. Porto Alegre-RS: v. 5, n. 1, p. 13-23, maio 2002.
OLIVEIRA, Eloiza da Silva Gomes de. REGO, Marta Cardoso Lima. VILLARDI, Raquel Marques.
Aprendizagem mediada por Ferramentas de Interação: Análise do Discurso de
Professores em um Curso de Formação Continuada a Distancia. Revista Educação e
Sociedade, Campinas, v.28, n. 101, setembro/dezembro de 2007. Disponível em
http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0101-73302007000400008&script=sci_arttext acessado dia 8 de
junho de 2010.

Referências

PANIS, Catiane Mazocco; NOGUEIRA, Vanessa dos Santos. Comunidades Virtuais como Tecnologia
Educacional: O Exemplo dos Blogs. V Simpósio de Informática da Região Centro de RS- SIRC/RS 2007.
Santa Maria-RS. Anais... Outubro de 2007. Disponível em:
http://www.maristas.org.br/colegios/smarta/download/fixo/SIRC07-34029.pdf. Acesso em 25/06/2009.
PELIZZARI, Adriana. KRIEGL, Maria de Lurdes. BARON, Márcia Pirih. FINK, Nelcy Teresinha Lubi.
DOROCINSKI, Solange Inês. Teoria da Aprendizagem Significativa segundo Ausubel. Revista do
Programa de Educação Corporativa (PEC) Curitiba, v.2, n.1, p.37-42, jul. 2001-jul. 2002. Disponível
em: http://www.bomjesus.com.br/publicacoes/pdf/revista_PEC/teoria_da_aprendizagem.pdf. Acesso em
23/03/2010.
PRIMO, Alex Fernando Teixeira. A emergência das comunidades virtuais. In: Intercom 1997 - XX
Congresso Brasileiro de Ciências da Comunicação, 1997, Santos. Anais… Santos, 1997. Disponível
em: http://www.pesquisando.atraves-da.net/comunidades_virtuais.pdf. Acesso em 12/12/2009.
RECUERO, Raquel da Cunha. Comunidades Virtuais - Uma abordagem teórica. In: V Seminário
Internacional de Comunicação. 2001, Porto Alegre. PUC/RS, Anais... Porto Alegre, 2001. Disponível em:
http://pontomidia.com.br/raquel/teorica.htm. Acesso em 25/06/2009.

Referências

SEITO, Ana Paula. BECHARA, Fabiana. NUNES, Jaqueline. CARDOSO, Laura. MENEZES, Márcia Calçada
Sylvia. Mediação Pedagógica em Comunidades Virtuais – Uma Estratégia de Disseminação
do Conhecimento dentro de uma Organização. 4º Tele Congresso Internacional de Educação de
Jovens e Adultos. 2005, São Paulo, SESI. Anais... São Paulo, 2001. Disponível em:
http://telecongresso.sesi.org.br/4telecongresso/arquivos/expositor/112_Artigo_Praxis_200
805.doc. Acesso em 29/06/2009.
SOUZA, Flávia Veloso de; GOMES, Alex Sandro. Análise da atividade assíncrona na interação via
lista de discussão: o estudo de caso em um curso de formação continuada de professores
em regime semipresencial. In: XIV Simpósio Brasileiro de Informática na Educação. Rio de Janeiro,
2003. SBIE, Anais... Rio de Janeiro, 2003. Disponível em www.br-
ie.org/pub/index.php/sbie/article/view/232/218. Acesso em 11/03/2010.
SOUZA, Flávia Veloso de; GOMES, Alex Sandro. Análise da Atividade Assíncrona na interação via
Lista de Discussão: estudo de caso em curso de formação continuada de professores em
regime semipresencial Artigo Completo. XIV Simpósio Brasileiro de Informática na Educação-
SBIE- NCE/UFRJ 2003. Disponível em
www.cin.ufpe.br/~asg/publications/.../veloso_gomes_sbie_2003.pdf acessado em 9 de junho de 2010.
VALENTE, José Armando. PRADO, Maria Elisabete B. Britto. ALMEIDA, Maria Elizabeth Bianconcini de.
Educação a Distância Via Internet. 26ª ed. Campinas: Editora: Avercamp, 2003.
YIN, Robert K. Estudo de Caso: Planejamento e métodos. 2ª ed. Porto Alegre: Bookman, 2001.

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