El documento describe los planes de una docente para utilizar la aplicación Tagxedo con sus alumnos de 5° grado en la Escuela Costanera Norte de Tucumán. La docente busca motivar a los alumnos que aún no están completamente alfabetizados mediante el uso de poemas, poesías y adivinanzas en Tagxedo. Los alumnos elegirán imágenes que representen los textos y luego imprimirán las nubes de palabras creadas para apoyar su alfabetización.

1. FUNDAMENTACION
Docente: Mirian Mabel Juárez
Me desempeño en 5°grado en la escuela COSTANERA NORTE de TUCUMAN,
Calle Estados Unidos al 1500,inserta en una zona marginal de mucha
vulnerabilidad, donde hay muchos casos de abandono y fracaso escolar, ingreso
tardío ,con casos de alumnos con 11 años que no han completado su
alfabetización ya que no tuvieron continuidad en el sistema debido a
problemáticas sociales propias de las villas de emergencias: pobreza,
drogadicción, familias ensambladas, madres solteras, violencia familiar, trabajo
infantil etc.
Puntualmente, mi mayor preocupación es que mis alumnos que aún no leen, son
niños que tienen otras necesidades e intereses que las de un niño de 1° grado y
se dificulta alfabetizar muchas veces, por características propias de su entorno: no
contienen la frustración, se avergüenzan de no saber leer, es difícil encontrar una
actividad motivadora, en muchos casos no traen sus útiles escolares, tienen malas
conductas y hábitos sociales.
A partir de las experiencias que tuve en el cursado de EDUC.AR y que para mí
fueron motivadoras e interesantes, me propuse probar con mis niños que aún no
están completamente alfabetizados, copiando estrofas de poesías o poemas para
ser volcados a la aplicación TAGXEDO, y ellos elegirían la imagen a que hace
referencia el texto según ellos, fue muy gratificante ya que mis alumnos
descubrieron, que al formarse las nubes de palabras se resaltan algunas palabras
según el tema de la aplicación elegido, o la orientación de las letras , fue así que
esta actividad motivadora tiene sentido para ellos ,las imprimimos y estoy segura
que con esas palabras destacadas podremos impulsar y multiplicar actividades
que les permitan avanzar en su alfabetización.

2. PLAN DE CLASES
Articulación de las tic con el área lengua
ESCUELA COSTANERA NORTE cue: 9001933/00
DOCENTE: Mirian Mabel Juárez FECHA: Agosto-Sept 2015
GRADO: 5 B
PROPOSITO:
 Que los alumnos y las alumnas exploren, seleccionen y recorran un
itinerario de lecturas de poesías, poemas o adivinanzas.
 Que diseñen en forma individual un gráfico que represente al texto
seleccionado usando el programa Tagxedo, que dé cuenta de ese recorrido
y sirva para recomendarlo a sus pares.
EJE/S DE LOS NAP: lectura (escucha/visionado) y escritura.
CONTENIDO/S QUE SE TRABAJAN:
 Itinerarios lectores y registro de poesías, poemas y adivinanzas. La
producción a partir de lo leído/visto/escuchado.
 La escritura y la imagen visual como estrategia de pos-lectura. Comunidad
de lectores.
 Aplicación Tagxedo. Internet. Buscadores.
RECURSOS DIGITALES A UTILIZAR
 Libros de poemas, poesías y adivinanzas.

3.  Una pizarra colaborativa para trabajar en línea: Taxgedo:
http://www.tagxedo.com/app.html
 Netbook
CONSIGNA PARA RESOLVER:
 En esta consigna los invitamos a los alumnos a explorar el programa
Taxgedo, con el fin de producir en forma individual un gráfico que
represente al texto seleccionado usando el programa Taxgedo, que dé
cuenta de ese recorrido y sirva para recomendarlo a sus pares.
 Elegir al menos una poesía, poema o adivinanza que deberán transcribir en
la aplicación Taxgedo.
 Explorar las distintas alternativas que ofrece; en color, temas, tipos de
letras, orientación, etc.
 Aprender a guardar las imágenes obtenidas y diseñadas en las netbook.
 Imprimir y socializar los trabajos con el resto de los alumnos de la escuela.
CRITERIOS DE EVALUACION:
Manifestar un correcto y adecuado uso de la biblioteca y las netbook.
Usar correctamente el teclado para reescribir los textos seleccionados.
Producir carteleras y recomendaciones de textos seleccionados con las
imágenes visuales diseñadas.

4. REGISTRO DE PRODUCCIONES

12. Pequeños lectores conectados
1° MUESTRA DE LECTURA Y ESCRITURA-PLAZA INDEPENDENCIA
14/10/2015
 A partir de lo implementado y articulado con el área de
Lengua, con las Colecciones del aula y las Tic,
realizamos las siguientes actividades:
 Elección de un Cuento, novela, poesía, etc. Utilizado en
Las Colecciones del Aula.
 Recomendaciones lectoras del texto elegido, escrito en
el programa WORD.
 Creación de Caligramas/nubes de palabras relacionadas
al texto, con la aplicación On line TAGXEDO a partir de
10 palabras significativas del texto: Ej: Titulo,
personajes, otros.
 Diseño de presentaciones en Power Point, Google Drive,
Movie maker.
 Grabaciones de Audios con celulares, de relatos de
Cuentos leídos.

13. CREACION DE UNA GALERIA DE CODIGOS QR CON
LOS TEXTOS DE COLECCIONES DEL AULA