Tema 8.- Gestion de la imagen a traves de la comunicacion de crisis.pdf
CED digitales
1. Taller de producción
de contenidos
digitales
TEMA 1 Crear, reutilizar y compartir
Contenidos Educativos
Docente - Tutora: Mariana Fossatti
mfossatti@gmail.com
2. Los contenidos educativos digitales
y su rol en la EaD
CED y “E-learning no significa leer en la pantalla del
Section 1 a
Educación
ordenador lo que antes leíamos en un papel. Ni
Distancia
multimedia (animaciones preciosas, sonidos,
Objetos de imágenes, vídeos espectaculares) es sinónimo de
Aprendizaj
e aprendizaje”.
Recursos
Educativos
Abiertos Javier Martínez Aldanondo (2003)
Formatos,
estándares,
plataformas
Licencias y
derechos de
autor
3. Los contenidos no
enseñan solos:
- El alumno como protagonista
(explora, descubre, experimenta)
- El docente-tutor como motivador
(anima, estimula, pregunta)
4. ¿Qué roles juegan los contenidos?
- Promover el “aprender haciendo”
- Enseñar a partir de historias, casos y ejemplos
- Poner a disposición la información relevante en el momento en que se necesita
- Generar motivación e interés por la materia
- Permitirle al alumno cometer errores en entornos seguros de aprendizaje (PC, juegos,
simulaciones)
5. ¿Qué roles juegan los contenidos?
- Permitir al estudiante controlar su proceso de aprendizaje a su propio ritmo
- Implicar diferentes sentidos
- Incorporar emociones
- ¿Por qué separar aprendizaje de diversión?
- Motivar el “aprender a aprender”
- Procurar que la tecnología se mantenga “invisible”: lo que ayuda a aprender son los
contenidos
9. Puede ser
4 reutilizado,
actualizado
adpatado
A costo muy bajo
10. Bibliografía on-line
Contenidos en e-learning: el rey sin corona (por ahora).
Javier Martínez Aldanondo (2003)
http://www.uoc.edu/dt/20126/index.html
Guía de innovación metodológica en e-learning.
Capítulo 4: Materiales didácticos. Programa EVA (2008).
http://portaleva.es/innovacion/index.php?capitulo=4
11. Objetos de Aprendizaje
CED y "Un OA es cualquier recurso digital que se puede
Educación a
Distancia
utilizar como apoyo para el aprendizaje" (D.A.
Wiley. 2002)
Objetos de
Aprendizaje
Recursos
Educativos
Abiertos
Formatos,
estándares,
plataformas
Licencias y
derechos de
autor
12. ¿Qué es un objeto de aprendizaje?
- Comprende todo tipo de archivo digital:
texto, página web, audio, video, etc.
- Puede ser incorporado y combinado en cualquier unidad o módulo de un curso
- Es una unidad de contenido reconocible, estandarizada e interoperable
13. Ventajas:
- Permite un desarrollo de contenidos más flexible y a menor costo
- Admite una actualización constante y adaptación a distintos contextos
- Requieren ciertos datos (metadatos) para ser contextualizados e identificados
correctamente, lo que permite hallarlos y reutilizarlos
14. Recursos Educativos Abiertos
CED y REA es un movimiento y una filosofía: libertad para
Educación a
Distancia
utilizar, contribuir y compartir
Objetos de Materiales digitales
Aprendizaje
Recursos Libres
Educativos
Abiertos
Gratuitos
Formatos,
estándares,
plataformas Abiertos
Licencias y
derechos de Reutilizables
autor
15. - Que un recurso sea gratuito no es suficiente para que sea un REA
- Deben ser diseñados y producidos para ser reutilizados en diversas
situaciones pedagógicas
- Pueden ser: herramientas, contenidos o prácticas
- Deben ser accesibles, interoperables y de uso libre
- Deben ir acompañados de alguna licencia abierta o pertener al dominio
público
- Énfasis en el concepto “usuario-productor”
- Requieren controlar su calidad y adecuarlos al contexto
16. Bibliografía on-line
Recursos Educativos Abiertos. Mario Núñez Molina.
http://www.vidadigital.net/blog/2008/08/30/tutorial-sobre-recursos-educativos-
abiertos/
El conocimiento libre y los recursos educativos abiertos. OECD-Junta de Extremadura
http://www.oecd.org/dataoecd/44/10/42281358.pdf
17. Formatos, estándares, plataformas
CED y Los contenidos educativos digitales deben:
Educación a
Distancia - SER ACCESIBLES
Objetos de
Aprendizaje - SER INTEROPERABLES
Recursos
- CUMPLIR ESTÁNDARES
Educativos
Abiertos
Formatos,
estándares, Necesitan cumplir ciertos estándares y asegurar que su
plataformas formato puede ser leído y escrito por cualquier persona,
Licencias y desde cualquier computadora y utilizados en diversas
derechos de plataformas, asegurando su accesibilidad
autor
18. Los CED son accesibles, estandarizados e interoperables cuando:
Pueden ser mostrados por cualquier navegador web
Se pueden reutilizar, adaptar, readecuar y actualizar
Pueden utilizarse con diversidad de herramientas y plataformas y ser integrados
dentro de múltiples contextos y aplicaciones
Son capaces de resistir a la evolución de la tecnología sin riesgos de quedar
obsoletos
La migración hacia nuevos sistemas, nuevas versiones o a una nueva plataforma
es sencilla
19. FORMATOS
- Es recomendable almacenar los contenidos en un formato que puede ser
abierto en diferentes sistemas sin necesidad de convertirlos a otros formatos
- No exigir a los estudiantes usar aplicaciones y herramientas que no son libres o
que son inaccesibles para leer el formato de los materiales
- Priorizar los formatos abiertos (por ejemplo, documentos PDF o RTF)
- En aplicaciones y actividades: priorizar los formatos que corren en la web y que
son accesibles desde distintos navegadores, sin la necesidad de instalar nada en la
computadora
20. ESTÁNDARES: definen cómo se van a comunicar los contenidos,
la plataforma y los usuarios a través de una interfaz web
- Páginas web: escritas en HTML o XHTML, que son lenguajes, o
códigos de programación, en los que están escritos la mayoría de
los sitios web
- Aplicaciones web: escritas en lenguaje XML, son operables tan
sólo usando el navegador web
- Paquetes SCORM: estándar de objetos de aprendizaje, pueden
incluir páginas web, gráficos, programas Javascript,
presentaciones Flash y cualquier otra cosa que funcione en un
navegador web; son “empaquetados” para ser subidos en
cualquier curso
21. ALGUNAS PLATAFORMAS:
- Servidor propio que permita guardar archivos en la web, como páginas, blogs,
documentos, videos, audio, imágenes, etc.
- Servicios web de terceros: blogs, e-groups, video, imágenes, audio,
presenaciones
- Plataformas de aprendizaje en línea: Moodle y otros LMS
- Aplicaciones de redes sociales: Facebook, Elgg, Ning
- Web móvil: para teléfonos celulares con acceso a Internet
- Otros...
22. Bibliografía on-line
Estándares de E-learning. Miguel Ángel Siscilia. http://www.buenaspracticas-
elearning.com/capitulo-16-estandares-e-learning.html
Formatos abiertos. Wikipedia. http://es.wikipedia.org/wiki/Formato_abierto
Learning Management System (LMS). Wikipedia.
http://es.wikipedia.org/wiki/LMS_%28Learning_Management_System%29
Moodle: http://moodle.org/
Elgg: http://elgg.org/
Ning: http://www.ning.com/
23. Licencias y derechos de autor
CED y Los contenidos educativos digitales pueden ser copiados,
Educación a reproducidos, modificados y compartidos a través de
Distancia Internet.
Objetos de
Aprendizaje NUEVOS DESAFÍOS:
Recursos
Educativos
Abiertos - Digitalización y sobre-abundancia de contenidos
Formatos,
- Contenidos creados por usuarios voluntarios
estándares, “amateurs”
plataformas - Confiabilidad, credibilidad
Licencias y - ¿Cómo compartir de forma segura y ética?
derechos de - ¿Cómo “rentabilizar” el esfuerzo en e-learning?
autor
24. OPCIONES:
- Copyrigth: todo lo que publicamos tiene por defecto esta licencia
- Distinto tipo de licencias abiertas: Creative Commons (para
especificar diversas condiciones de uso), GNU (software libre), etc.
- Dominio Público
25. Licencias Creative Commons: permiten flexibilizar el copyrigth, añadiendo y
combinando alguna de estas opciones:
Reconocimiento (Attribution): En cualquier explotación de la obra autorizada por la
licencia hará falta reconocer la autoría.
No Comercial (Non commercial): La explotación de la obra queda limitada a usos no
comerciales.
Sin obras derivadas (No Derivate Works): La autorización para explotar la obra no
incluye la transformación para crear una obra derivada.
Compartir Igual (Share alike): La explotación autorizada incluye la creación de obras
derivadas siempre que mantengan la misma licencia al ser divulgadas.
26. ALGUNAS RECOMENDACIONES:
- En lo posible, usar contenido original o contenido de terceros seleccionado y
remezclado por nosotros.
- Copiar, pegar y reutilizar es válido, siempre con creatividad, credibilidad y sentido
crítico
- Citar, usar enlaces, crear bibliografías y referencias
- Buscar y utilizar contenido bajo licencias Creative Commons o de dominio público
- Incrustar contenido multimedia (se aloja en servidores de terceros y se visualiza en
nuestro espacio web).
27. Bibliografía on-line
Derechos de autor en Educación. Antonio González García.
http://www.iesolontigi.net/blogs/antonio/2009/02/14/derechos-de-autor-en-
educacion/
Información sobre Licencias Creative Commons: http://es.creativecommons.org/
El Manifiesto de Internet en Educación. Pedro Villarribia
http://discentia.blogspot.com/2009/09/el-manifiesto-de-internet-para.html
28. Conclusiones...
- Los contenidos educativos no enseñan solos
- Pueden ser motivadores, entretenidos y creativos
- Pueden ser abiertos, gratuitos, adaptables y reutilizables
- En la red son abundantes, pero no funcionan como productos
masivos, sino que se adaptan al contexto y las necesidades
de cada público y situación
- Formatos abiertos y estándares: mejoran su accesibilidad
- Siempre están bajo algún tipo de licencia, es recomendable decidir y
explicitar
29. "No necesito saberlo todo. Tan sólo necesito saber
dónde encontrar lo que me haga falta, cuando lo
necesite"
Albert Einstein
