Presentación elaborada por Monteserrat Ferrer (Universitat Jaume I do País Valenciano) no III Seminario de Dinamización Lingüística no Ensino (Galiza, outubro 2008)

1. EL PROYECTO LINGÜÍSTICO DE CENTRO Montserrat Ferrer Octubre, 2008

3. RESPONSABILIDADES X X X Actitudes X X Saber usar la lengua X Saber declarativo Profesorado de lenguas Todo el profesorado Toda la comunidad

12. Competencia comunicativa

18. Proyecto Lingüístico de Centro PROGRAMACIÓN INTEGRADA DE LENGUAS

28. Ámbitos de uso, funciones y géneros

29. Tipos de discurso, géneros y secuencias

30. Planificación etapa (ESO)

31. Planificación etapa (Bachillerato)

32. Progresión y recurrencia La narración (2º) La focalización La narración (1º) La voz narrativa Rec. Géneros,tipos Distr. Por cursos Disc. persuasivo - Político Disc. persuasivo - Publicitario Rec. Finalidad Distr. Ámbitos uso El género teatral - La representación El género teatral - El texto teatral Rec. género Distr. contenidos Periodístico Gén. informativos Periodístico Géneros de opinión Rec. Tipo discurso Distr. géneros Lengua B Lengua A

33. Planificación conjunta de tareas finales

34. Distribución contenidos gramaticales-1

35. Distribución contenidos gramaticales-2

45. El Proyecto Lingüístico Programación desde las diferentes disciplinas

53. La acción de la nueva dinastía borbónica, las ideas de los ilustrados y, sobre todo, el impulso para proporcionar un mejor gobierno y una época de paz relativa, dieron lugar en España a un periodo de crecimiento económico durante el siglo XVIII. El estilo gótico penetra en la Península Ibérica con un cierto retraso respecto a otros lugares de Europa. Este desfase hay que atribuirlo no sólo a la fuerte implantación del románico, sino a la crisis y al estancamiento de la reconquista a partir de la invasión almorávide.