Recommandé
Contenu connexe
En vedette
En vedette (20)
Similaire à Lantichi-Presentazione Formazione LIM
Similaire à Lantichi-Presentazione Formazione LIM (20)
Plus de Laura Antichi
Plus de Laura Antichi (20)
Dernier
Dernier (19)
Lantichi-Presentazione Formazione LIM
- 1. Laura Antichi • IL SISTEMA DI FORMAZIONE (FASI) NEL MODELLO BLENDED • SISTEMA DEI CREDITI E TRACCIAMENTO • PROGETTO E MODELLO PEDAGOGICO FORMAZIONE LIM INDIRE scuole statali secondarie di Secondo grado (edizione anno scolastico 2012/2013) PARTE 1 INCONTRI IN PRESENZA HASHTAG Azione 4-5 (E.F. 2010)
- 2. Laura Antichi # LA FORMAZIONE MODELLO BLENDED MODELLO MISTO DI DIDATTICA AMBIENTE E-LEARNING parte delle attività si svolgono in presenza e parte a distanza in modalità di e- learning È un ambiente tecnologico virtuale, predisposto per svolgere specifici interventi formativi e che offre molteplici e complesse funzioni di comunicazione e di apprendimento.
- 3. Laura Antichi modello di formazione integrata (blended) l’attività in presenza è affidata ai tutor d’aula con il compito dì favorire discussioni, confronti, approfondimenti. # COME AVVIENE LA FORMAZIONE? i contenuti sono fruibili in qualunque momento con accesso diretto all’ambiente Edulab on line Il confronto, l’interazione, la proposta, la produzione nella Classe Virtuale (Forum, Chat, Wiki, Blog)
- 4. Laura Antichi 22 Aprile – 06 Giugno # FASI DELLA FORMAZIONE Tutoring Supporto alla didattica in aula Marzo 07 Giugno – 15 Ottobre FASE 1 FASE 2
- 5. Laura Antichi # ATTIVITÀ ON LINE E CREDITI ATTIVITÀ CREDITI Download o apertura dei materiali/risorse dell’offerta formativa ½ ora a download o apertura Compilazione questionario di monitoraggio 2 ore Sessione in modalità sincrona Tempo reale sessioni ( sono ritenute valide le sessioni di durata superiore ai 10 minuti e con almeno 1 corsista connesso) Materiali inseriti nella condivisione Materiali della classe virtuale 1 ora per materiale inserito Messaggi inseriti nel Forum della classe virtuale ½ ora ad intervento Uso del Blog nella classe virtuale ½ ora ad intervento Mailing List della classe virtuale ½ ora a invio e-mail
- 6. Laura Antichi # FASI DELLA FORMAZIONE lavorare e stare insieme come Comunità di Apprendimento e di consulenza che progetta; condividere, interagire, approfondire nelle zone predisposte; scambiare informazioni , link, competenze; postare prodotti ed esperienze valorizzanti il ruolo docente che usa nuovi strumenti e nuove modalità di apprendimento /insegnamento . sperimentare ed essere innovatori nella didattica; OFFRONO PROPOSTE PER:
- 7. Laura Antichi # LE FASI Tutoring FASE 1 10 In presenza online 8 ore ore Le attività vengono tracciate
- 8. Laura Antichi # LE FASI Tutoring FASE 1 • Conoscere gli strumenti e i contenuti della formazione in modalità blended • Tracciamento e crediti • Conoscenza del software della LIM • Personalizzare il proprio percorso in base al profilo professionale e di insegnamento • Condividere l’ambiente di edulab conoscenza della classe virtuale e delle risorse • Porre i presupposti per l’attività nella fase 2
- 9. Laura Antichi # LE FASI Tutoring FASE 1 COSA ASPETTARSI: Ottenere competenze di base per pianificare e condurre in classe attività didattiche con la LIM
- 10. Laura Antichi # LE FASI Tutoring FASE 1
- 11. Laura Antichi # LE FASI FASE 1 • Si documentano sul progetto e il modello di formazione. • Compilano il questionario di profilatura del corsista (questionario di ingresso). • Accedono all’ambiente on-line e partecipano alle attività di discussione e produzione. Creano la loro cartella personale di lavoro e di sviluppo inerenti a unità didattiche. • Familiarizzano con le funzioni della LIM. • Consultano tutorial e risorse. Tutoring
- 12. Laura Antichi # LE FASI FASE 1 • Prendono visione dei modelli di progettazione nei materiali • Discutono la proposta del Patto formativo • Prendono in considerazione checklist ragionata • Compilano la scheda di rilevazione dei bisogni Tutoring
- 13. Laura Antichi # FASE 1 - OBIETTIVI METODOLOGICI DEL CORSISTA Tutoring
- 14. Laura Antichi # LE FASI FASE 1 PROPOSTA, DISCUSSIONE, DEFINIZIONE PATTO FORMATIVO Tutoring
- 15. Laura Antichi
- 16. Laura Antichi # LE FASI FASE 1 A Cosa serve il PATTO FORMATIVO? AD INQUADRARE LA FORMAZIONE IN UN GIOCO DI RICONOSCIMENTI, DI PROFESSIONALITÀ. A TRACCIARE LE REGOLE DI UNA PARTITA E DI UNA SCOMMESSA EDUCATIVA AGITA CON LE TECNOLOGIE E ATTRAVERSO LA LIM. Tutoring
- 17. Laura Antichi # CALENDARIO FASE TUTORING FASE 1Tutoring
- 18. Laura Antichi # LE FASI Supporto alla didattica d’aula (Coaching) FASE 2 22 In presenza online … ore ore Le attività vengono tracciate 12
- 19. Laura Antichi # CALENDARIO FASE COACHING FASE 2 Supporto alla didattica d’aula (Coaching)
- 20. Laura Antichi # LE FASI Supporto alla didattica d’aula (Coaching) FASE 2 CONSULTA I MODELLI DI PROGETTO, RISORSE E MATERIALI ELABORA MODELLO PREVENTIVO USA MODELLI DI SCENEGGIATURA E PRODUCE SCENEGGIATURE “IN CLASSE CON LA LIM”: RISCHI E STRATEGIE PER LA GESTIONE DEL SETTING TECNOLOGICO IN AULA REVISIONE DELLE PRINCIPALI FUNZIONI DEL SOFTWARE DELLE LAVAGNE ATTRAVERSO ESEMPI DI LEZIONE INTERATTIVA E PARTECIPATA OPERA IN GRUPPI DI LAVORO E PRODUCE UNITA’ DI LAVORO PER LE CLASSI PARTECIPA A ROLEPLAYNG E BRAINSTORMING
- 21. Laura Antichi # SISTEMA DEI CREDITI ATTIVITÀ IN PRESENZA Le ore in presenza saranno attribuite ai corsisti in maniera automatica in relazione alle ore registrate dal tutor nel proprio pannello di controllo in Edulab.
- 22. Laura Antichi # SISTEMA DEI CREDITI TRACCIAMENTO «… …»Credits Da Indire
- 23. Laura Antichi # SISTEMA DEI CREDITI I TUOI CREDITI NEL PORTFOLIO
- 24. Laura Antichi # I TUOI CREDITI NEL PORTFOLIO
- 25. Laura Antichi # MODELLO DI FORMAZIONE RELAZIONE COLLABORAZIONE SUPPORTO CONDIVISIONE CONNESSIONE
- 26. Laura Antichi # MODELLO DI FORMAZIONE LIM Occasione per ripensare alla didattica e ristrutturare gli spazi dell’apprendimento significativo
- 27. Laura Antichi # MODELLO DI FORMAZIONE COMPRENSIVO ETIVITIES AND EXPERIENTIAL LEARNING DEI DOCENTI CONTROLLO DI PROCESSO AUTOMOTIVAZIONE PRODUTTIVITA’ CREATIVITA’
- 28. Laura Antichi # MODELLO DI FORMAZIONE INTENSIVO PRESUPPONE REGIA PROGETTO COMUNICAZIONE SCAFFOLDING
- 29. Laura Antichi I FORMAT DEI PRODOTTI E DELLE RELAZIONI CAMBIANO SOTTO PRESSIONE DEL WEB # IL PROGETTO: CENTRO E PERIFERIE PROVOCATI DALLA LIM CONNESSA Cambiano i supporti in proporzione diversificata online e presenza porta a ridefinire i processi di apprendimento e insegnamento. nell’apprendimento sincrono e asincrono diventa reticolare, modulare, ipertestuale. Forum, chat, laboratori sincroni, uso dispositivi Doppia comunicazion e mediata Presuppone asset organizzativi interagenti Ristruttura lo spazio e i tempi. Operatorietà Presenza diffusa di strumenti tecnologi ci
- 30. Laura Antichi USARE COMUNNICAZIONE FACCIA A FACCIA + MEDIATA COMPUTER; MIXARE APPRENDIMENTO COLLABORATIVO/COOPERATIVO E INDIVIDUALE; SVILUPPO CONCETTUALE/COGNITIVO E METACOGNITIVO DI MAPPING; APPRENDIMENTO SINCRONO E ASINCRONO. # MODELLO DI FORMAZIONE SPERIMENTALE ADOTTA PARADIGMA COSTRUTTIVISTA DIDATTICA CON LA LIM IN CLASSE
- 31. Laura Antichi # OBIETTIVI DI FORMAZIONE PER UNA DIDATTICA IN MOVIMENTO CON LA LIM Conoscere le indicazioni europee sull’alfabetizzazione mediatica nell’ambiente digitale. Imparare ad utilizzare la LIM Usare risorse interattive e del Web 2.0 Creare Learning Object Adottare e-book Riflettere sulle criticità del setting tecnologico e i bisogni apprenditivi degli studenti
- 32. Laura Antichi
- 33. Laura Antichi # MODELLO DI FORMAZIONE PROGRESSIVO Progetto pedagogico Ristrutturazione della didattica d’aula Usare strumenti tecnologici di comunicazione (Tablet, Smartphone, notebooK …) Approccio strumenti LIM e Web 2.0 BISOGNI MODIFICARE GLI AMBIENTI CREARE COMMUNITY DOCENTI
- 34. Laura Antichi NUOVI CONTENUTI NUOVE STRATEGIE nuovi linguaggi # MODELLO DI FORMAZIONE RICADUTE# MODELLO DI FORMAZIONE RICADUTE
- 36. Laura Antichi # LIM DEVE PORSI COME: TECNOLOGIA DELLA CONOSCENZA, DELLA VISUALIZZAZIONE, DELLA INTERAZIONE
- 37. Laura Antichi http://tpack.org/ # LIM COME TECNOLOGIA DELLA CONOSCENZA DOVREBBE INTRECCIARSI E INTERFACCIARSI CON: 1. LA CONOSCENZA PEDAGOGICA 2. I CONTENUTI DI CONOSCENZA 3. GRUPPO DI PROGETTO 4. SPERIMENTAZIONE CONDIVISA NEI CONSIGLI DI CLASSE
- 38. Laura Antichi # LIM Se pedagogicamente orientata: Aumenta motivazione ed impegno negli studenti; Permette molteplici stili di apprendimento; Sostiene l’imparare; Offre costante feedback; Promuove la partecipazione attiva; Risulta uno strumento dinamico meraviglioso per insegnare
- 39. Laura Antichi “La LIM non è solo una tecnologia di proiezione. I contenuti e i software visualizzati sulla lavagna digitale “funzionano” esattamente come sul computer ad essa collegato: le icone dei programmi presenti sul pc possono essere cliccate, i file selezionati e trascinati, aperti, modificati, collegati, salvati e cancellati.” (http://tiny.cc/73aGR)
- 40. Laura Antichi # Quello che avviene sulla superficie della lavagna in scrittura, video, animazioni, immagini, progetti, navigazioni … … può essere salvato sul PC in diversi formati oltre che in quello specifico del software
- 41. Laura Antichi
- 44. Laura Antichi Scarica la tua versione di Notebook 11 http://itec.eun.org/web/guest/webinars # utility http://smarttech.com/it/Sup port/Browse+Support/Down load+Software
- 45. Laura Antichi # utility http://express.smarttech.com/# LAVORA, PRODUCI, VISUALIZZA ON LINE CON NOTEBOOK
- 47. Laura Antichi # utility “… una versione basata su Web del software SMART Notebook, che si integra con la versione desktop, per consentire a studenti e insegnanti di collaborare e personalizzare l'apprendimento con qualsiasi dispositivo connesso a Internet, inclusi i dispositivi Android. Grazie a questa soluzione è possibile passare in modo semplice da singoli individui, a piccoli gruppi, all'intera classe, in qualsiasi momento durante la lezione e da qualsiasi posizione.” http://smartnotebook.com/
- 50. Laura Antichi # utility http://exchange.smarttech.com/details.html?id=91367205-678c-4aae- accf-966497fc2f8f Non è app ma un AddOn di Smart Notebook 11 per collaborare tra lavagne e device. È beta e ha poche funzionalità. Comunque lo studente comunica dal suo qualsiasi device (mobile, PC) sulla lavagna perché il collegamento è via Web. Si chiama XC AddOn Beta.notebook.
- 52. Laura Antichi http://www.easiteach.com/ita/ # utility EASITEACH http://www.easiteach.com/ita/trial/
- 55. Laura Antichi “Nuovo software DisplayNote per il controllo e la gestione dei contenuti digitali all’interno della classe. Il software è compatibile a diverse piattaforme quali Windows, OS X, Android e IOS. Con DisplayNote il docente può controllare la LIM da distanza (esempio: il docente si trova nel fondo della classe, scrive sul suo tablet e il tutto viene visualizzato sulla LIM), sottolineare, creare note, inviare testi e messaggi personalizzati ad uno o più studenti, visualizzare il contenuto gestito da ogni singolo studente, salvare e condividere lezioni, visualizzare immagini o testi o qualsiasi contenuto digitale e molto altro. “ http://www.synergie.it/news /77/display-note-la- soluzione-per-la- condivisione-dei-contenuti- in-classe/ # utility