Inter-club Régional G5<br />Brive la Gaillarde, 15 OCTOBRE 2010<br />Préjugés, stéréotypes et stigmatisation<br />Patrice ...
Robert Zajonc, 1923-2008 <br />Irving Janis, 1918-1990<br />Shelly Chaiken<br />CharlanNemeth<br />
Groupe > Individu<br />Groupe < Individu<br />
Problème simple<br />Problème complexe<br />3<br />.	.	.	.<br />		.	.	.	.<br />		.	.	.	.<br />		.	.	.	.<br />2<br />1<br /...
Performance collective<br />Période / activités de production<br />Période / activités de création<br />++ Groupe homogène...
Symptômes de la cohésion groupale :<br />Illusion d’invulnérabilité<br />Délégation de pensée<br />Diffusion de responsabi...
Conviction et décision : dualité mentale<br />Réfléchie<br />Irréfléchie<br />Choix : <br />Raisonnables<br />Mesurés<br /...
Un gros potentiel à développer la pensée irréfléchie<br />
Cercles de Titchener<br />
Motif de Kanizsa<br />
Et dans nos jugements et nos comportements ?<br />
Pensée irréfléchie : préjugés« La majorité a raison »« Qui ne dit mot consent »« Qui se ressemble s’assemble »<br />
La pensée irréfléchie : une pensée « raccourcie »<br />« Ce qui est grand est important »<br />
25 euros net mensuel le cm<br />
Nicola Persico, Andrew Postlewaite & Dan Silverman, 2004, The Effect of Adolescent Experience on Labor.  Market Outcomes: ...
Réfléchie<br />Pressé / Fatigué<br />Distrait / D’humeur Positive<br />Face à l’inconnu<br />Face au trop connu<br />En gr...
« ..., le métier du TF1, c'est d'aider Coca-Cola, par exemple, à vendre son produit. (...) Or pour qu'un message publicita...
Préjugés : pensée routinière<br />« La majorité a raison »« Qui ne dit mot consent »« Qui se ressemble s’assemble »…<br />...
« Les retraités sont… »Becca Levy et coll. (Yale University), 2008<br />Etudes longitudinales<br />
Conséquences des stéréotypes<br />
N = 12 000<br />
Hypothèse : reproduction des croyances<br />« Menace du stéréotype »<br />Steele, C. M., & Aronson, J. (1995). Stereotype ...
.		.		.<br />.		.		.<br />.		.		.<br />
Je ne crois que ce que je vois<br />Je ne vois que ce que je crois<br />
Réfléchie<br />Pressé / Fatigué<br />Distrait / D’humeur Positive<br />Face à l’inconnu<br />Face au trop connu<br />En gr...
Pensée Moutonnière<br />Pensée Routinière <br />Stigmatisation<br />Potentiel<br />Potentiel<br />
Principes d’action<br />Ecouter le silence<br />Inoculation<br />Pygmalion<br />Pensée Moutonnière<br />Pensée Routinière ...
Principes d’action<br />Contrer le conformisme<br />(« Qui ne dit mot consent »)<br />	L’expression des positions silencie...
Principes d’action<br />Contrer les routines mentales<br />L’inoculation psychologique<br />« Risques / Opportunités »<br ...
Principes d’action<br />Contrer les stigmates<br />Pygmalion<br />Imposer un modèle<br />Quelle affirmation de soi ? <br /...
"Traitez les gens comme s'ils étaient ce qu'ils pourraient être et vous les aiderez à devenir ce qu'ils sont capables d'êt...
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Préjugés, stéréotypes et stigmatisation pour l'Interclubs APM Brive Octobre 2010

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  1. 1.
  2. 2. Inter-club Régional G5<br />Brive la Gaillarde, 15 OCTOBRE 2010<br />Préjugés, stéréotypes et stigmatisation<br />Patrice Georget<br />
  3. 3. Robert Zajonc, 1923-2008 <br />Irving Janis, 1918-1990<br />Shelly Chaiken<br />CharlanNemeth<br />
  4. 4. Groupe > Individu<br />Groupe < Individu<br />
  5. 5. Problème simple<br />Problème complexe<br />3<br />. . . .<br /> . . . .<br /> . . . .<br /> . . . .<br />2<br />1<br />1<br />3<br />2<br />
  6. 6. Performance collective<br />Période / activités de production<br />Période / activités de création<br />++ Groupe homogène<br />-- Individu / Groupe hétérogène<br />++ Individu / Groupe hétérogène<br />-- Groupe homogène<br />
  7. 7. Symptômes de la cohésion groupale :<br />Illusion d’invulnérabilité<br />Délégation de pensée<br />Diffusion de responsabilité<br />Pourquoi le conformisme ?<br />Quel fonctionnement mental en situation de groupe cohésif ?<br />
  8. 8.
  9. 9.
  10. 10. Conviction et décision : dualité mentale<br />Réfléchie<br />Irréfléchie<br />Choix : <br />Raisonnables<br />Mesurés<br />Cohérents<br />Discernement<br />(compréhension)<br />Préjugés / stéréotypes<br />Schéma<br />Routines / Normes<br />Impression<br />(de savoir)<br />
  11. 11. Un gros potentiel à développer la pensée irréfléchie<br />
  12. 12. Cercles de Titchener<br />
  13. 13. Motif de Kanizsa<br />
  14. 14.
  15. 15. Et dans nos jugements et nos comportements ?<br />
  16. 16. Pensée irréfléchie : préjugés« La majorité a raison »« Qui ne dit mot consent »« Qui se ressemble s’assemble »<br />
  17. 17. La pensée irréfléchie : une pensée « raccourcie »<br />« Ce qui est grand est important »<br />
  18. 18. 25 euros net mensuel le cm<br />
  19. 19. Nicola Persico, Andrew Postlewaite & Dan Silverman, 2004, The Effect of Adolescent Experience on Labor. Market Outcomes: The Case of Height. <br />Penn Institute for Economic Research, University of Pennsylvania. http://pier.econ.upenn.edu/<br />
  20. 20. Réfléchie<br />Pressé / Fatigué<br />Distrait / D’humeur Positive<br />Face à l’inconnu<br />Face au trop connu<br />En groupe cohésif<br />Irréfléchie <br />= Application de règles<br />
  21. 21. « ..., le métier du TF1, c'est d'aider Coca-Cola, par exemple, à vendre son produit. (...) Or pour qu'un message publicitaire soit perçu, il faut que le cerveau du téléspectateur soit disponible. Nos émissions ont pour vocation de le rendre disponible : c'est-à-dire de le divertir, de le détendre pour le préparer entre deux messages. Ce que nous vendons à Coca-Cola, c'est du temps de ce cerveau humain disponible. » <br />Patrick Le Lay, Président de TF1, 2004<br />
  22. 22. Préjugés : pensée routinière<br />« La majorité a raison »« Qui ne dit mot consent »« Qui se ressemble s’assemble »…<br />…« Les opposés s’attirent »<br />« Les experts émettent des avis autorisés » <br />« Ce que font les gens biens, c’est bien ! » <br />« Les gens sympathiques disent la vérité » <br />« Ce qui est officiel est important »<br />« Ce qui est logique est vrai »<br />« La première impression est la bonne »<br />« Ce qui est rare est cher »<br />« Faire un bon compromis »<br />« Ce qui est lourd a de la valeur » <br />
  23. 23. « Les retraités sont… »Becca Levy et coll. (Yale University), 2008<br />Etudes longitudinales<br />
  24. 24.
  25. 25. Conséquences des stéréotypes<br />
  26. 26.
  27. 27. N = 12 000<br />
  28. 28. Hypothèse : reproduction des croyances<br />« Menace du stéréotype »<br />Steele, C. M., & Aronson, J. (1995). Stereotype threat and the intellectual test performance of africanamericans. <br />Journal of Personality and Social Psychology, 69, 797-811.<br />
  29. 29. . . .<br />. . .<br />. . .<br />
  30. 30. Je ne crois que ce que je vois<br />Je ne vois que ce que je crois<br />
  31. 31. Réfléchie<br />Pressé / Fatigué<br />Distrait / D’humeur Positive<br />Face à l’inconnu<br />Face au trop connu<br />En groupe cohésif<br />Irréfléchie <br />
  32. 32. Pensée Moutonnière<br />Pensée Routinière <br />Stigmatisation<br />Potentiel<br />Potentiel<br />
  33. 33. Principes d’action<br />Ecouter le silence<br />Inoculation<br />Pygmalion<br />Pensée Moutonnière<br />Pensée Routinière <br />Stigmatisation<br />Potentiel<br />Potentiel<br />
  34. 34. Principes d’action<br />Contrer le conformisme<br />(« Qui ne dit mot consent »)<br /> L’expression des positions silencieuses, des signaux faibles, la promotion de l’hétérogénéité.<br />« Exprimez-vous  !!! »<br />
  35. 35. Principes d’action<br />Contrer les routines mentales<br />L’inoculation psychologique<br />« Risques / Opportunités »<br />Avocat du diable… <br />…dans la sincérité.<br />« Vis ma vie »<br />
  36. 36. Principes d’action<br />Contrer les stigmates<br />Pygmalion<br />Imposer un modèle<br />Quelle affirmation de soi ? <br />Témoignage contre-normatif ? <br />Quelle stratégie ?<br />
  37. 37. "Traitez les gens comme s'ils étaient ce qu'ils pourraient être et vous les aiderez à devenir ce qu'ils sont capables d'être". GOETHE <br />

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