Este documento describe el plan lector y la biblioteca del colegio CEIP Ricardo León. El plan incluye actividades para mejorar la comprensión lectora, expresión oral y escrita, y disfrute de la lectura. Los alumnos leen libros de un itinerario lector dividido por ciclos. La biblioteca contiene más de 2,000 libros clasificados por géneros. El plan tiene éxito mejorando habilidades lectoras pero se proponen mejoras como involucrar más a las familias y seleccionar textos más motivadores.

1. PLAN LECTOR
Y
BIBLIOTECA
CEIP RICARDO LEÓN

2. NUESTRO
PLAN LECTOR
COMPRENSIÓN
LECTORA
LECTURA
EXPRESIÓN ESCRITA EXPRESIÓN ORAL
DISFRUTE DE LA
LECTURA

3. ¿Sabe leer?
¿Sabe escribir?
¿Se expresa con claridad?
¿Posee comprensión
lectora?
¿Aplica las reglas
ortográficas?
¿Resume ideas?

4. ITINERARIO LECTOR
El niño gol Cuentos de
la abuela
coneja
El monstruo
peludo
Un baúl lleno
de piratas
Carlos
La princesa
bromista
No se lo
digas a
nadie
¡Adiós,
pequeño!
El perro que
buscaba
estrellas
Guillermo y
el miedo
1erciclo

5. Pablo Diablo
y el dinero
El árbol de los
deseos
La
maravillosa
medicina de
Jorge
La Jirafa, el
Pelícano y el
Mono
Casi
fantasmas
Bolinga Cipi Zalacaín el
aventurero
Pandillas
rivales
El Conde
Lucanor
2ºciclo

6. El genio de la
hucha
Secretos entre
amigos
Mi abuela es
africana
Las brujas Un león en el
desván
Fray Perico y
su borrico
El pequeño
vampiro
40 historias
de bolsillo
3erciclo

7. TOTAL DE LIBROS LEÍDOS
COMO MÍNIMO EN LA ETAPA
PRIMARIA

8. BIBLIOTECA
•TOTAL DE EJEMPLARES: 2.118
•CICLOS DE MAYOR ASISTENCIA: 1º Y 2º CICLO
NOVEDADES
•Nueva organización de los libros en la
biblioteca
Teatro Poesía Cuentos
Álbum
ilustrado
Tebeos Libros de
consulta*
Novelas*

9. LIBROS DE CONSULTA
Mundo animal
Naturaleza y plantas
La tierra
El hombre, los pueblos
El cuerpo humano
Inventos y curiosidades
Biografías
Música
Religiones
Diccionarios
Enciclopedias
Idiomas
…
NOVELAS
Viajes y aventuras
Mundos mágicos
Vida cotidiana
Humor
Deportes
Animales
Misterio
…

10. DIVISIÓN POR EDADES
De 0 a 7 años
De 7 a 10 años
De 10 a 12 años
+ de 12

11. ¿QUÉ ACTIVIDADES SE ESTÁN
REALIZANDO?
- Expresión escrita
- Expresión oral
- Comprensión lectora
- Lectura

12. En clase

13. • Lectura diaria libro del itinerario (en
ocasiones elegidos por los propios alumnos),
de forma dinámica y expresiva, realizando
preguntas, resolviendo dudas, trabajando el
vocabulario…
• Lectura de textos y otros libros de biblioteca
o particulares (novelas, poesía, textos
informativos, retahílas, canciones, teatros,
fábulas, adivinanzas…).
• Lectura de los propios trabajos de los
alumnos (redacciones, resúmenes…).
• Lectura de bits (secuencia de palabras,
imágenes…).

14. • Resúmenes orales y escritos de lo que se
lee.
• Realización de asambleas, debates y
exposiciones orales de temas interesantes
para ellos o de temas de conocimiento del
medio.
• “Carrera de la lectura”. Se les anota a vista
de todos los libros que van leyendo para
motivarlos. Otra variedad es el “estante de
libros”.
• Realizar recomendaciones orales y escritas
de los libros leídos que más les han
gustado. (Estas recomendaciones
sustituyen los resúmenes de los libros).

15. • Diario de clase: realización y lectura.
• Comprensión lectora de:
• textos interesantes para los alumnos.
• problemas de matemáticas
• temas de conocimiento del medio.
• Realización de esquemas y mapas
conceptuales de lo que se lee o se estudia.
• Lectura de las 100 palabras más usuales o
con mayor dificultad.
• Concurso de deletreo.
• Concursos de búsqueda en el diccionario.

16. • Realización por parte de los alumnos de un
banco de palabras.
• Trabajar sinónimos y antónimos de palabras
a la vez que se lee.
• Se realiza una búsqueda de información de
los temas trabajados en las lecturas.
• Se incluye en los controles de lengua un
apartado de comprensión lectora.
• Creación de un libro grupal por parte de
todos.
• Inventar historias a partir de imágenes,
palabras sin relación, continuar historias,
versionar cuentos clásicos.

17. • Realizar la lectura de pequeños teatros
cambiando los personajes e imitando sus
voces.
• Realizar presentaciones en PowerPoint sobre
un tema de interés y exponerlo al resto.
• Incluir los trabajos de expresión escrita en la
web de La Ricardoteca.
• Visualizar películas o vídeos de youtube de los
trabajos realizados o de los libros leídos.

18. En casa

19. • Lectura de cuentos populares.
• Libro viajero.
• Maleta viajera (con variedad temática y género).
• Lectura de libros de la biblioteca o propios (al
menos uno al trimestre), rellenando una ficha o
demostrando su lectura respondiendo a
preguntas. Esta lectura se refleja en la
evaluación.
• Lectura en casa de 10 minutos mínimo. Se
implica a la familia puesto que debe ser
firmado. Sube nota en la evaluación.

20. ASPECTOS POSITIVOS
Con estas actividades, a día de hoy, se
perciben los siguientes aspectos positivos:
- Mejora de la velocidad lectora.
- Aprecio por la realización de trabajos escritos.
Mejora su expresión.
- Se muestran motivados al leer sus propios
trabajos.
- Se está llevando a cabo la búsqueda de
información.

21. - Son muchos los alumnos que se
ofrecen para ayudar en la biblioteca.
Esto les hace conocer, ver e interesarse
por algunos libros.
- Se han ampliado los títulos de libros en
la biblioteca y los lotes para el itinerario
lector.

22. DIFICULTADES
- Comprensión lectora.
- Implicación familiar no suficiente, sobre todo
en los casos con más necesidades.
- EL nivel lector es desigual en algunos casos.
- No todos los alumnos se motivan del mismo
modo.
- Muchos alumnos no quieren perder el recreo
para sacar un libro.

23. Propuestas de mejora
• Realizar a principio de curso un folleto explicativo
a las familias sobre el plan lector del centro y la
importancia de seguir trabajándolo en casa.
• Reservar una sesión para la compresión lectora.
• Potenciar la lectura silenciosa, en voz alta y
realización de preguntas.
• Seleccionar textos llamativos para los alumnos.
• Lectura expresiva de textos (respetando comas,
puntos, exclamaciones, interrogaciones, etc)
• Buscar textos y libros motivadores para los
alumnos.

24. Propuestas de mejora
• Grabar a los alumnos leyendo.
• Realizar ejercicios oculares.
• Leer y visualizar cuentacuentos de Internet.
• Ampliar la lectura de bits ortográficos para todo
el centro.
• Incluir para todos los ciclos la visita a una librería.
• Colgar en la web o en la entrada de biblioteca los
libros más leídos durante el mes.
• Entrega de premios trimestrales a los alumnos
que más han sacado libros.

25. Propuestas de mejora
• Incluir a los maestr@s como lectores para
poder sacar un elevado número de libros.
• Realizar préstamos en el horario de biblioteca
de clase, en los cursos que menos la visitan
para que el recreo no sea la excusa.
• Elaborar o recopilar material (registro y fichas
de lectura, lecturas actuales interesantes,
lecturas sobre temas concretos…)

26. • Hacer más uso de la biblioteca en horario de
clase.
¿qué podemos trabajar allí?
Préstamos.
Lectura silenciosa.
Intuir una historia a partir de una de las
portadas o de un título.
Hacer recomendaciones de libros que
hayan leído.
Lecturas en voz alta de cuentos o
álbumes ilustrados.
Comenzar una lectura y dejarles con la
intriga de qué sucederá.

27. Comenzar a leer una historia y mezclarla
con la lectura de otro de los alumnos.
Inventar un título y dibujar una posible
portada.
Etc

28. Banco de recursos
• LA RICARDOTECA
• http://laricardoteca.blogspot.com.es/