Plan de area ciencias naturales

PGF-02-R02
Versión 06
COLEGIO SAN JOSÉ
HERMANITAS DE LA ANUNCIACIÓN
Licencia de funcionamiento en los niveles de preescolar básica y media
Resolución No 06266, 5 de Octubre de 2009
Fecha
PLANES DE ASIGNATURA 05 02 13

MATRIZ DE CONTENIDOS
DISCIPLINA: Ciencias naturales LenguaCastGRADO: 5º °INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 5 HorasPERÍODO :
III
ESTANDARES:Identifico estructuras de los seres vivos, que les permiten desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar como criterios
de clasificación.
INDICADOR DE DESEMPEÑO SEGÚN COMPETENCIAS
Toma decisiones por iniciativa propia y asume con responsabilidad la consecuencia de sus actos.
SER
Aplica los conocimientos adquiridos en la vida cotidiana.
Identifico los diferentes sistemas del ser humano
SABER
Reconozco la importancia de los diferentes sistemas del ser humano
Represento los diversos sistemas de órganos del ser humano y explico su función
HACER
clasifico los diferentes sistemas del ser humano
VALORACION INTEGRAL DE DESEMPEÑOS

EJES TEMATICOS SER SABER HACER

Sistema nervioso
Reconocer las diversas
Sistema endocrino Relacionar las enfermedades Relacionar conceptos
estructuras, así como el
Circulación en los seres vivos del sistema nervioso en fundamentales del sistema
funcionamiento de cada una de
Excreción en los seres vivos humanos con los malos hábitos nervioso en humanos con la
las partes que conforman el
Reproducción en el cuidado de nuestro percepción de los estímulos del
sistema nervioso en animales y
Reproducción y herencia en los cuerpo. medio.
seres humanos.
seres humanos

DISCIPLINA: Ciencias naturales Lenguaa GRADO: 5º °INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 5as PERÍODO : IV
ESTANDARES: Identifico estructuras de los seres vivos, que les permiten desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar como criterios
de clasificación.

Muestra liderazgo en el trabajo en equipo l
SER Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.co
Reconoce las adaptaciones de algunos seres vivos en ecosistemas de Colombia.
SABER
Explico la dinámica de un ecosistema, teniendo en cuenta las necesidades de energía y nutrientes de los seres vivos
Realiza campañas de reciclaje creando conciencia del cuidado
HACER Propongo alternativas para cuidar mi entorno y evitar peligros que lo amenazan



Mostrar interés por el Determinar la importancia del
Ecosistema mejoramiento del entorno equilibrio ecológico en los Describir las causas y las
Bióticos y abióticos ambiental escolar ecosistemas, identificando los consecuencias del efecto
Clases de ecosistemas concientizándose del efecto de diferentes ciclos invernadero, a través de

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Contaminación la acción humana sobre el medio biogeoquímicos de la diversos métodos didácticos
Tipos de contaminación ambiente. naturaleza como carteleras, maquetas,
videos, etc.

DISCIPLINA: Ciencias naturales C GRADO: 6º° INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 5 Horas PERÍODO
:I
ESTANDARES: Identifico estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar como criterios
de evaluación.

Respeto las intervenciones de mis compañeros y compañeras.
SER Participo activamente de las actividades propuestas en clase
Reconozco la importancia que tiene la célula para todo ser vivo.
SABER
Explico la función de los tejidos vegetales y animales
Clasifico los diferentes tejidos tanto animales como vegetales
HACER Realizo mapas conceptuales sobre los diferentes mecanismos de transporte celular.



La célula
Estructura y organización de la
Célula
Clases de células
Reconocer las diversas
Mecanismos de transporte Valorarlos diferentes Realizar cuadros comparativos
estructuras
celular mecanismos que utiliza la Entre los diferentes tejidos
Mecanismos , forma y tamaño
Organización celular de los célula para su nutrición. vegetales y animales.
de las células
seres vivos
Forma y tamaño de los seres
vivos
Origen de los tejidos
Tejido vegetal y animal

DISCIPLINA:BiologíaGRADO:6ºINTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 5 Horas PERIODO : II
ESTANDARES: Identifico estructura de los seres vivos que les permiten desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar como criterios
de evaluación.

Cumplo con mis compromisos y me informo para participar en debates referentes a los temas de interés general.
SER Respeto la opinión de mis compañeros y compañeras
SABER Reconozco el daño que causan algunos virus y microorganismo a los seres vivos.

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Identifico como se clasifican los seres vivos según sus característica
HACER Realizo trabajos grupales teniendo en cuenta las apreciaciones de sus compañeros y compañeras.
Propone alternativas para el cuidado de los seres vivos contra virus y microorganismos.



Clasificación de los seres vivos Identificar las diferentes
Clasificación taxonómica Relacionar los virus y clasificaciones taxonómicas Proponer alternativas para el
Los virus microorganismos, causantes de tanto cuidado de los seres vivos
microorganismos Varias enfermedades de plantas como de contra virus y microorganismos.
animales.

DISCIPLINA:Biología GRADO: 6º °INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 5 Horas PERÍODO : III
ESTANDARES: Identifico estructura de los seres vivos que les permiten desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar como criterios de
evaluación.

Escucha con atención la intervención de sus compañeros y compañeras
SER Cumple con los compromisos entregándolos en las fechas indicadas.
Reconoce las enfermedades del sistema digestivo y respiratorio.
SABER
Comprende lo importante que es alimentarnos bien para evitar enfermarnos
Elabora mapas conceptuales sobre las enfermedades del sistema digestivo y respiratorio y sus causas.
HACER Clasifico la nutrición tanto en los animales como en el hombre.



Nutrición comparada
nutrición en el hombre Relacionar las diferentes
Reconocer las diferentes
enfermedades del sistema enfermedades del sistema Elaborar cuadros comparativos
estructuras que participan en
digestivo digestivo Sobre las enfermedades del
la nutrición y respiración en el
sistema respiratorio comparado Con los malos hábitos sistema digestivo y respiratorio.
hombre.
respiración en el hombre alimenticios.
Enfermedades de sistema
respiratorio

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DISCIPLINA:Biologíagu a GRADO: 6º INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 5 Horas
PERIODO : IV
ESTANDARES: Identifico estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar como criterios
de evaluación.

Participo activamente en clase sobre las temáticas vistas
SER Realiza trabajos grupales teniendo en cuenta las apreciaciones de sus compañeros y compañeras
Reconoce los componentes de un ecosistemas y las diferentes entidades que se encargan de su protección
SABER
Identifica las características de los ecosistemas y la protección que se debe tener de estos
Propone alternativas para el cuidado y preservación de los ecosistemas colombianos.
HACER Investiga sobre la diversidad de ecosistemas colombianos y propone métodos para evitar su deterioro..
Investiga sobre la diversidad de ecosistemas colombianos y propone métodos para evitar su deterioro.


Establecer en un ecosistema las Describir las causas y
Características de los
Valorar la importancia de relaciones de interdependencia consecuencias del deterioro
ecosistemas.
cuidar el ecosistema, para así que tiene todo ser vivo, con otros de los ecosistemas por diversos
Componentes de ecosistema.
evitar el deterioro de nuestro seres vivos, con su entorno y su métodos didácticos como
Ecosistemas colombianos.
país. incidencia en el equilibrio del carteleras, maquetas, videos
Deterioro y protección del
planeta. etc.
ecosistema en Colombia.

DISCIPLINA:Biología GRADO: 7º° INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 5 Horas p
Período : I
ESTANDARES: Identifica condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y los ecosistemas.

Valoro la importancia que tiene la reproducción para mantener la vida en el planeta.
SER Participo activamente en clase sobre las temáticas vistas.

Reconozco por medio de la división celular como ocurre la reproducción en el hombre.
SABER
Comprendo la importancia que tiene la reproducción para la preservación de las especies.
Represento por medio de modelos los diferentes tipos de reproducción.
HACER Investigo sobre la reproducción en hongos y reproducción en plantas señalando sus diferencias.


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Reproducción
Reproducción celular
Tipos de reproducción:
gemación, esporulación y fisión.
Reproducción en plantas:
asexual y sexual.
Comprender los conceptos
Reproducción en hongos
básicos de la reproducción, Observar diversas estructuras
Reproducción en animales: Valorar la reproducción como
determinando diferencia sexuales, que presentan
asexual, sexual y hermafroditas. proceso fundamental para el
entre los tipos de reproducción algunos organismos como los
Los individuos se clasifican: mantenimiento de la vida.
sexual y asexual en los seres hongos y plantas.
ovíparos, vivíparos y oviviparos.
vivos.
La metamorfosis.
Reproducción en humanos
Reproducción en el hombre
Reproducción en la mujer:
glándulas anexas.
Embarazo y parto


DISCIPLINA:BiologíaGRADO: 7º INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 5 Horas PERIODO : II

ESTANDARES: Identifica condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y los ecosistemas.

Valoro la importancia que los sistemas óseos y sistemas musculares en el hombre.
SER
Participa activamente en el desarrollo de la clase
Reconoce como está formado el sistema óseo y muscular
SABER
Comprende que debemos cuidar nuestro sistema óseo para evitar enfermedades.
Representa los sistemas óseo y musculas por medio de dibujos
HACER Elabora escritos sobre los cuidados que deben tener con el sistema óseo y muscular para así evitar enfermedades.



Sistema óseo comparado
Sistema óseo en el hombre Valorar la función del sistema
Reconocer la forma, la Elaborar modelos del sistema
Enfermedades del sistema óseo óseo y muscular en los seres
ubicación y la función de los óseo y muscular con materiales
Sistema locomotor humanos, como bases
órganos que constituyen los reciclables, en donde se puede
Sistema muscular comparado fundamentales del desarrollo y el
sistemas óseos y locomotor.. apreciar su funcionamiento.
Sistema muscula en el hombre desplazamiento.
Enfermedades del sistema
muscular

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DISCIPLINA:BiologíaGRADO: 7º INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 5 Horas PERIODO : III
ESTANDARES: Identifica condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas.

Participa con entusiasmo en las actividades programadas en clase
SER
Respeta la opinión de sus compañeros sobre las temáticas vistas
Reconoce algunas enfermedades del sistema circulatorio y la forma de prevenirlas.
SABER
Identifica las partes que conforman el sistema excretor humano.
Elabora mapas conceptuales sobre el sistema circulatorio y sistema excretor humano.
Describe los procesos y los órganos involucrados en las funciones de circulación y excreción en el ser humano y algunas
HACER
enfermedades que alteren su correcto funcionamiento.



Sistema circulatorio comparado
Sistema circulatorio en el Valorar los procesos de
hombre circulación y excreción en los Relacionar los órganos
Elaborar modelos con productos
Enfermedades del sistema seres humanos, como involucrados en las funciones
reciclables, que expliquen el
circulatorio mecanismos fundamentales de circulación y excreción en
funcionamiento de los sistemas.
Sistema excretor comparado para el mantenimiento de la los seres humanos.
Sistema excretor en el hombre vida
Enfermedades del sistema
excretor

DISCIPLINA:BiologíaGRADO:7ºINTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 5 Horas PERIODO : IV
ESTANDARES: Identifico condiciones de cambio y equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas.

Participo en actividades grupales respetando la opinión de mis compañeros y compañeras.
SER
Valoro la importancia que tiene respetar mi entorno en el cual vivimos todos los seres vivos,
Reconoce la importancia del flujo de energía en los ecosistemas.
SABER
Identifica las diferentes características de los seres vivos y sus interacciones en el ecosistema.
Investiga sobre los temas vistos. Emitiendo posibles soluciones a los daños que pueda causar el ser humano a los
ecosistemas.
HACER
Participo en debates dando mi opinión sobre tipos de ecosistemas y características de los biomas.


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Ecosistemas
Los seres vivos y sus
Identificar las relaciones que
interacciones
permiten el movimiento de
( intraespecificas e Reconocer a través de la
Respetar el entorno en el cual energía en los ecosistemas
interespecificas) observación las características
vivimos todos los seres vivos. reconociendo las formas en las
Flujo de energía y nutrientes en específicas de los ecosistemas
que se expresan la
los ecosistemas
biodiversidad.
Alteraciones de los componentes
bióticos y abióticos.

DISCIPLINA:Biología GRADO: 8º INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 5 Horas
PERIODO : I
ESTANDARES: Explico la variabilidad en las poblaciones y la diversidad biológica como consecuencias de estrategias de reproducción,
cambios genéticos y selección natural.
SER Valoro la importancia de las neuronas en el sistema nervioso humano.

Reconoce las funciones de control de los seres vivos.
SABER
Identifica las partes de una neurona y su función.
Representa mediante dibujos el sistema nervioso humano explicando su función
HACER Realiza gráficos que representen la importancia de los sentidos



Funciones de control de los
seres vivos
Manejar la información del
Estímulos y respuestas en los
sistema nervioso, cada uno de
seres vivos Describir la neurona como
sus órganos, demostrando
El sistema nervioso en el Valorar los diferentes tipos de unidad básica del sistema
interés por conocer las
hombre respuesta que presentan los nervioso a través de mapas
funciones vitales y tomando
Sistema nervioso en los seres vivos a los estímulos conceptuales para establecer su
conciencia de la importancia
animales ambientales. fisiología en el cuerpo
de este sistema para la vida de
Funciones de los receptores humano.
los seres vivos.
sensoriales
Clases de receptores
Sentidos: la vista, oído, gusto y
olfato
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DISCIPLINA: Ciencias naturales GRADO:8ºINTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 5 Horas PERIODO : II
SER Cumple con los compromisos entregándolos en las fechas indicadas

Identificar los diferentes tipos de hormonas
SABER
Reconocer las funciones del sistema endocrino
Clasificar las hormonas de acuerdo a sus funciones en el organismo
HACER Realiza cuadros comparativos donde identifica el sistema endocrino y su función



Hormonas
Describir los mecanismos Observar a través de ayudas
Hormonas vegetales Relacionar la adolescencia, con
hormonales mediante los didácticas el proceso hormonal
Hormonas animales los diversos cambios
cuales las plantas, los animales que se lleva a cabo durante el
Sistema endocrino hormonales que sufre nuestros
y los humanos, regulan sus desarrollo en los seres
Enfermedades del sistema cuerpos
funciones. humanos
endocrino
Sistema inmune

DISCIPLINA: Ciencias naturales GRADO: 8º INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 5 Horas
PERIODO : III
Valoro la intervención de mis compañeros y compañeras.
SER
Participo activamente en clase
SABER Reconozco los diferentes reinos de la naturaleza.

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Identifico cada una de las características de los reinos de la naturaleza
Elaboro gráficos donde identifico cada uno de los reinos de la naturaleza.
HACE Realizo dibujos de los diferentes reinos


La taxonomía
Características taxonómicas
Reinos de la naturaleza
Comprender la importancia de Identificar las relaciones que Representar mediante dibujos
Mónera
los reinos y su aplicabilidad en se dan entre los diferentes las características de los reinos y
Protista
la vida cotidiana reinos en un ecosistema su aplicabilidad
Hongo o fungí
Vegetal y animal

DISCIPLINA: Ciencias naturales GRADO: 8º INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 5 Horas PERIODO : IV
Valoro la importancia que tienen los microorganismos en la vida cotidiana.
SER Presento los compromisos en las fechas indicadas.

Reconoce que no solo hay microorganismos que causan daño sino que también hay microorganismos que son benéficos
SABER
Comprende la aplicabilidad de algunos microorganismos en el desarrollo de mecanismos y productos industriales.
Elabora dibujos de los diferentes microorganismos y los daños que causan al hombre
HACER Realiza mapas conceptuales sobre las características de los microorganismos


Variedad y características de los
microorganismos
Valorar los microorganismos y Reconocer los microorganismos Elaborar mapas conceptuales
Que son y en que nos afectan
su utilización en el desarrollo de en la utilización de productos sobre los microorganismos y su
los microorganismos
medicamentos y productos comestibles y el desarrollo de la utilización en productos
Virus
industriales industria industriales
Enfermedades causadas por
microorganismos

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DISCIPLINA: Ciencias naturales GRADO: 9º INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 5 Horas
PERIODO : I
ESTANDARES :Explico la variabilidad en las poblaciones y la diversidad biológica como consecuencias de estrategias de reproducción,
Valoro la importancia de las teorías creacionistas
SER
Valora los diferentes exponentes de la ciencia como explicación y estudio de la evolución y estudio de los organismos.
Reconoce las diferentes teorías sobre el origen de la vida y cada uno de sus exponentes
SABER
Identifica las diferentes teorías evolutivas y cada uno de sus exponentes
Realiza mapas comparativos de los diferentes mecanismos de evolución
HACER Realiza debates donde sustenta y argumenta la teoría con la cual se identifica



Hipótesis sobre el origen de la
vida
Las teorías de la evolución Valorar cada una de las teorías Reconocer la importancia de
Realizar mapas comparativos de
Conceptos de evolución del origen de la vida, su explicar el origen y evolución
las diferentes teorías que
Macro y micro evolución evolución sus diferentes de los organismos en nuestro
explican el origen y la evolución
Mecanismos de evolución exponentes para el desarrollo planeta
de la vida en nuestro planeta
Origen de las especies de la ciencia
Divergencia genetica

DISCIPLINA: Ciencias naturales GRADO: 9º INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 5 Horas PERIODO : II
cambios genéticos y selección natural
Valoro la importancia que tiene la célula en la vida de todo ser vivo.
SER
Respeta la intervención de sus compañeros y compañeras.
Reconoce la importancia de la célula y su información genética para la transición de los caracteres hereditarios
SABER
reconoce el vocabulario de Gregorio Mendel para utilizar de una forma fácil y adecuada cada una de sus leyes.
Hace cruzas de individuos utilizando las leyes y los cuadros de Gregorio Mendel
HACER Realiza exposiciones donde explica las enfermedades ligadas al sexo

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La célula y la información
genética en los seres vivos
El núcleo celular y la información
hereditaria
Estructura de los cromosomas Reconocer la importancia de la
Los ácidos nucleicos Valorar los descubrimientos de genética en la explicación de la
La genética y la transmisión de Mendel para el desarrollo de la composición de una población,
Fabricar modelos de la
caracteres genética y sus aportes a la la transmisión de caracteres y
cadena de ADN, con material
Gregorio Mendel ciencia. los cambios a lo largo del
reciclable, teniendo en cuenta
Vocabulario de Gregorio Mendel tiempo
los conceptos básicos de la
Las leyes de Mendel
genética
Herencia en él se humano
Herencia ligada al sexo
Alteraciones cromosomaticas
Mutaciones
Aplicación de la ingeniería
genética
El genoma humano

DISCIPLINA: Ciencias naturales GRADO: 9º INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 5 Horas PERIODO : III
Respeta la opinión de sus compañeros y compañeras.
SER
Cumple con los compromisos entregándolos en las fechas indicadas.
Identifica las características de las poblaciones
SABER
Maneja el concepto de población y su importancia para el estudio de los organismo y su interacción con el medio
Crea graficas donde explica la dinámica de las poblaciones y cada una de sus características
HACER Realiza maquetas de las características de las poblaciones y el medio donde vive



Ecología de la población
Las escalas de la ecología Respetar los diferentes
El concepto de población organismos que conforman el
Características de las medio ambiente para el Identificar las alteraciones que
poblaciones desarrollo y equilibrio del pueden sufrir los factores Reconocer a través de la
Dinámicas de las poblaciones en planeta. bióticos y abióticos de un observación, las causas y
el tiempo ecosistema con relaciones a efectos de un impacto ambiental
Métodos prácticos las poblaciones que ahí se sometido a una Entronización.
Para estimar la densidad desarrollan.
poblacional
Estructura d las poblaciones d

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PERIODO : IV
ESTANDARES: Explico la variabilidad de las poblaciones. y de la diversidad biológica como consecuencia estrategias de reproducción,
cambios genéticos y selección natural

Cumplo con los compromisos entregándolos en las fechas indicadas.
SER Realiza trabajos en grupo respetando la opinión de sus compañeros.
Reconoce la importancia de la evolución en los organismos
SABER
Identifica los cambios que le permitieron a los organismos evolucionar
Realiza dibujos representativos de los diferentes organismos y su evolución en el tiempo
HACER Realiza líneas del tiempo que le permiten identificar los diferentes cambios en los organismos vivos



La evolución de las eucariotas Identificar los componentes
Clasificar las diferentes eras del
La evolución de los animales Valorar la importancia de la principales que les permitieron
tiempo teniendo en cuenta sus
La evolución de la especie evolución en los seres vivos. a los organismos evolucionar
características principales.
humana con el tiempo.

DISCIPLINA:Biología GRADO: 10º INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 1 Hora
PERIODO : I
ESTANDARES: Explico la diversidad biológica como consecuencia de los cambios ambientales, genéticos y de relaciones dinámicas
dentro de los ecosistemas.

Valora la importancia de la genética en el campo científico.
SER
Valora el estudio de la genética en los avances de la medicina.
Identifica los nucleótidos como estructuras formadas por ácidos fosfóricos, azúcar, y bases nitrogenadas.
SABER
Identifica los ácidos nucleótidos responsables de las características hereditarias en el ser humano.
Explica a través de esquemas la estructura interna de un cromosoma
HACER Explica la utilización de la genética en el campo de la industria.



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La célula y la información genética
en los seres vivos
Sustentar la importancia de la
Valorar la importancia de la
Estructura de los cromosomas información genética y el
célula en el transporte de la Reconocer las estructuras del
Los ácidos nucleicos estudio de esta para el
información genética ADN y RNA.
Estructura de los ácidos nucleicos desarrollo de la medicina e
Los ácidos nucleicos como industria
portadores de la información
genética.

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DISCIPLINA:Biología GRADO: 10 INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 1 Horas PERIODO
: II
ESTANDARES: Explico la diversidad biológica como consecuencia de los cambios ambientales, genéticos y de relaciones dinámicas
Valora la importancia de los microorganismos para el desarrollo de nuevos medicamentos.
SER Respeta la intervención de sus compañeros y compañeras.
Identifica la materia orgánica e inorgánica como principal constituyente del suelo.
SABER
Reconoce la importancia de los microorganismos en el desarrollo de la medicina.
Indago con su familia sobre las infecciones que hace padecido durante mi vida.
HACER Investiga que clase de microorganismos se han utilizan en la realización de alimentos a nivel industrial.

EJES TEMATICOS
SER SABER HACER

Estudio de los microorganismos.
La actividad de los organismos
microscópicos.
Principales grupos de
microorganismos
microorganismos Valorar los avances hechos
Reconocer los principales
Aportes al desarrollo de la por el hombre a través de la Clasificar los microorganismos
avances hechos por el hombre
microbiología historia, en el estudio de los teniendo en cuenta su utilización
a través de la historia, en el
Diversidad de los microorganismos en la medicina e industria.
estudio de los
microorganismos para el desarrollo de la
microorganismos
¿Cómo obtienen energía los industria y la medicina
microorganismos?
microorganismos procarióticos
microorganismos eucarióticos
Los microorganismos y las
actividades del hombre

PERIODO : III
STANDARES:Explico la diversidad biológica como consecuencia de los cambios ambientales, genéticos y de relaciones dinámicas dentro
de los ecosistemas.

Valora la importancia de los factores abióticos para el equilibrio del medio ambiente.
SER Valora la importancia del medio ambiente.

Reconoce como los ciclos biogeoquímicos mantienen en equilibrio los recursos en los ecosistemas.
SABER
Identifica los diferentes tipos de ecosistema.

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Compara los elementos que conforman un ecosistema.
HACER Crea maquetas representativas de los diferentes ecosistemas.

EJES TEMATICOS
SER SABER HACER

Desarrollar una actitud crítica
Identificar las estructuras y
Factores Bióticos y Abióticos Promover campañas para que ante los problemas ambientales
funcionamiento de un
Ecosistemas, equilibrio en los productos desechados y reconocimiento de las
ecosistema estableciendo los
Ciclos biogeoquímicos por la comunidad regrese a actividades humanas que
factores bióticos y abióticos que
utilizarse en diversas formas. alteran el equilibrio natural.
ahí se encuentran.

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PERIODO : IV
ESTANDARES:Explico la diversidad biológica como consecuencia de los cambios ambientales, genéticos y de relaciones dinámicas

Respeta la intervención de sus compañeros y compañeras.
SER
Valora la importancia del suelo en los ecosistemas
Identifica los diferentes componentes del suelo.
SABER
Identifica al ser humano como principal responsable del fenómeno de la contaminación.
Explica la importancia del suelo en la naturaleza.
HACER Construyen modelos que representan el perfil de los suelos.

EJES TEMATICOS
SER SABER HACER

Origen y composición del suelo
Propiedades físicas y químicas Respetar los comportamientos
del suelo asociados con la prevención y Identificar las principales Diferenciar algunos efectos del
Nutrientes del suelo manejo de emergencias características de los suelos mal uso de los suelos que
Actividades humanas causadas por fenómenos reconociendo las clases de afectan directamente a las
relacionadas con el suelo naturales. suelo poblaciones humanas.
Deterioro del suelo

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DISCIPLINA:Biología GRADO: 11 INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 1 Hora
PERIODO : I
Valora el estudio de la genética en los avances de la medicina.
SER
Valora la importancia de la genética en el campo científico.
Identifica los ácidos nucleótidos responsables de las características hereditarias en el ser humano.
SABER
Reconoce los cromosomas como estructuras responsables de transmitir la información genética en los seres vivos.
Argumenta la importancia de la genética en el estudio de la transmisión de los caracteres hereditarios.
HACER Explica la utilización de la genética en el campo de la industria.



La célula y la información genética
en los seres vivos
Sustentar la importancia de la
Estructura de los cromosomas Valorar la importancia de la
información genética y el
Los ácidos nucleicos célula en el transporte de la Reconocer las estructuras del
estudio de esta para el
Estructura de los ácidos nucleicos información genética ADN y RNA
desarrollo de la medicina e
Los ácidos nucleicos como
industria
portadores de la información
genética

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Fecha

DISCIPLINA:Biología GRADO: 11 INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 1 Hora
PERIODO : II
Valoro la importancia que tiene la célula en la vida de todo ser vivo.
SER Respeta la intervención de sus compañeros y compañeras.
Reconoce el vocabulario de Gregorio Mendel para utilizar de una forma fácil y adecuada cada una de sus leyes.
SABER
Establece las funciones que cumplen el ADN y el ARN en la transmisión de características hereditarias.
Relaciona los conceptos de la herencia en la solución de problemas de cruces monohíbridos y dihibridos.
HACER Hace cruzas de individuos utilizando las leyes y los cuadros de Gregorio Mendel

EJES TEMATICOS
SER SABER HACER

Relación entre el ADN, el
ambiente y la diversidad de los Valora los aportes de Mendel Realizar ejercicios de
Reconocer los aportes de la
seres vivos para el desarrollo de la aplicación de cruzas utilizando
genética mendeliana en los
Contribución de las leyes de ciencia. leyes mendelianas.
caracteres hereditarios.
Mendel a la genética

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DISCIPLINA:Biología GRADO: 11º INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 1Horas
PERIODO : III
Valora las propiedades nutritivas de los carbohidratos, aminoácidos, proteínas y lípidos.
SER Valora los alimentos ricos en carbohidratos, aminoácidos, proteínas y lípidos.

Reconoce la importancia energética de los carbohidratos, aminoácidos, proteínas y lípidos.
SABER
Diferencia las propiedades de los carbohidratos, aminoácidos, proteínas y lípidos.
Explica a través de un esquema la estructura carbohidratos, aminoácidos, proteínas y lípidos.
HACER Explica la clasificación de los carbohidratos, aminoácidos, proteínas y lípidos.



Compuestos de interés
bioquímico 1 Establecer la importancia que Establecer diferencias entre
Identificar los componentes de
Carbohidratos tiene de los componentes cada uno de los compuestos
los compuestos bioquímico
Aminoácidos. bioquímicos para la bioquímicos de a cuerdo a su
estableciendo la importancia
Proteínas subsistencia de los seres estructura química.
para el ser humano.
Lípidos. humanos.

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PERIODO : IV
Valora la importancia de las vitaminas para el buen funcionamiento del organismo.
SER Valora la importancia de los alimentos ricos en vitamina

Reconoce la importancia reguladora de las vitaminas.
SABER
Identifica los principales alimentos ricos en vitamina
Explica a través de esquemas la estructura de una vitamina.
HACER Sustenta la importancia de las vitaminas



COMPUESTOS BIOQUIMICOS II Valorar la importancia que tiene
Identificar los componentes e Establecer diferencias entre
Vitaminas de los componentes
importancia de las vitaminas y cada una de las vitaminas y
Hormonas. bioquímicos para la
las hormonas en el ser las hormonas de acuerdo a
subsistencia de los seres
humano. su función.
humanos.

DISCIPLINA:Química GRADO: 5º INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 1 Hora
PERIODO : I
ESTANDARES: Establezco relación entre las características microscópicas y macroscópicas de la materia y las propiedades físicas y
químicas de las sustancias que la constituyen.

Plantea interrogantes basándose explicación del docente
SER Se integra en el trabajo de grupo con sus compañeros y compañeras
Identifica los diferentes tipos de mezcla citando ejemplo de estos.
SABER
Maneja el concepto de materia
Cita ejemplo y explica las propiedades de la materia
HACER Elabora mapas comparativos de las diferentes propiedades de la materia.


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Versión 06
COLEGIO SAN JOSÉ
Fecha


Importancia de la química
Ramas de la química
Materia y sus estados.
Características de los estados Valorar la importancia de la Explicar mediante mapas
Identificar las diferentes
de la materia. materia y cada una de sus conceptuales las diferentes
propiedades de la materia
Cambios de segregación de la transformaciones propiedades de la materia
materia.
Mezclas
soluciones

DISCIPLINA:QuímicaGRADO:5º INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 1 PERIODO : Il

Valora la intervención de sus compañeros y compañeras
SER Participa activamente en el dialogo sobre propiedades física y química de la mater
Reconoce que es materia y cuáles son los cambios que se dan en la materia
SABER
Comprende la diferentes formas de energía y su aplicabilidad en la vida cotidiana
Realiza mapas conceptuales sobre las unidades de medida.
HACER Verifico los mecanismos que se utilizan para medir la masa, el volumen, la temperatura de un objeto o materia.



Litera
Que es medir
Elementos de una medida
Unidades de medidas
Valorar la importancia que Comprender las diferentes
Como se mide la masa Realizar ejemplos donde se
tiene las diferentes unidades formas de energía y su
Como se mide el peso demuestren las diferentes
de medida y su uso en la vida aplicabilidad en la vida
Que es el volumen clases de energía.
diaria cotidiana
Medida del volumen
Que es temperatura
Que es el tiempo
medidas del tiempo

DISCIPLINA:QuímicaGRADO:5º INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 1 Hora PERIODO : Ill

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Fecha

Valora la intervención de sus compañeros y compañeras
SER Participa activamente en el dialogo sobre propiedades física y química de la materia
Define el concepto de energía
SABER
Comprende la diferentes manifestaciones de energía y su aplicabilidad en la vida cotidiana
Realiza ejemplos donde explica las trasformaciones y el uso de la energía en la vida diaria
HACER Elabora mapas conceptuales de la trasformación de la energía



Litera
La energía.
Cualidades de la energía.
Comprende transformaciones Realizar ejemplos donde se
Formas o manifestaciones de la Valora la importancia de la
de la energía importancia en la compruebe las diferentes
energía energía y sus transformaciones
vida cotidiana manifestaciones de la energía.
Fuentes de energía
El calor.

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Fecha

DISCIPLINA:QuímicaGRADO:5º INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 1 Hora PERIODO : IV

Plantea interrogantes basándose explicación del docente
SER Se integra en el trabajo de grupo con sus compañeros y compañeras
SABER Identifica las diferentes clases de fuerza dando ejemplos de estos.
Maneja el concepto de movimiento.
HACER Cita ejemplo y explica como las fuerzas actúan sobre los objetos.
Elabora mapas comparativos de las diferentes clases de máquina.



El movimiento de los cuerpos.
La rapidez y velocidad con que
se mueven los cuerpos.. Valorar la importancia que Explicar mediante cuadros
Identificar las diferentes clases
Las fuerzas actúan sobre los tienen las maquinas simples y comparativos las diferencias
de fuerzas, citando ejemplos
objetos. maquinas complejas en la vida entre maquinas simples y
de estos.
Algunas clases de fuerzas. cotidiana maquinas complejas.
Las maquinas simples.
Las maquinas complejas.

DISCIPLINA:Química GRADO: 6º INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2Horas PERIODO : I

Valoro y respeto la intervención de mis compañeros
SER Me informo para participar en debates sobre temas de interés general en ciencias
Comparo sólidos , líquidos y gases teniendo en cuenta el movimiento de sus moléculas
SABER
Reconozco los estados de agregación de la materia
Clasifico y verifico las propiedades de la materia
HACER Verifico las diferencias entre cambios físicos y químicos



Generalidades sobre la química Mostrar interés hacia las Relacionar las teorías atómicas que d
Propiedades de la materia actividades programadas en la con los estados de agregación Realizar clasificaciones y
Propiedades extrínsecas de la temática: la materia y su de la materia para determinar descripciones de las
materia estructura.u las propiedades físicas y propiedades y cambios de la
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Fecha

Propiedades intrínsecas de la químicas de cualquier materia.tura universal
materia sustancia
Estados de la materia
Estados de agregación de la
materia

DISCIPLINA:QuímicaGRADO:6º INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2Horas PERIODO : II

Reconozco los diferentes métodos de separación de mezclas
SABER
Comprendo cómo está conformada la tabla periódica
Elaboro mapas conceptuales sobre las temáticas de estas
HACER Clasifico los elementos químicos en la tabla periódica según sus características



Organización de la materia
Métodos de separación de
mezclas: La filtración, La
Reconocer la organización de
decantación, La evaporación o Valorar las propiedades físicas
la materia a través de la tabla Realizar activamente cálculos
la cristalización, La y químicas de los elementos,
periódica para su clasificación de Densidad, a partir de los
centrifugación, El magnetismo, con la organización de los
en átomos, elementos y variables peso y volumen.
La destilación. mismos, en la tabla periódica
moléculas.
Elementos químicos
Tabla periódica
Moléculas


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Fecha

DISCIPLINA:Química GRADO: 6º INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2Horas PERIODO
: III
químicas de las sustancias que la constituyen


Reconozco la relación que existe entre la materia y la energía
SABER
Comprendo que es la energía potencial y su aplicabilidad a la vida cotidiana
Elaboro mapas conceptuales sobre las temáticas de estas
HACER Representa mediante gráficos las diferencias entre materia y energía



Que es la energía
Relación entre materia y energía. Mostrar interés hacia las Reconocer la importancia que Representar mediante gráficos
Formas de energía. actividades programadas en la tiene la energía en la vida las diferencias entre materia y
Energía potencial. temática de materia y energía. cotidiana energía
Energía cinética.

DISCIPLINA:Química GRADO: 6º INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2 Horas
PERIODO : IV

Cumplo con los compromisos entregándolos a tiempo
SER
Me informo para participar en debates sobre temas de interés general en ciencias
Reconozco cuales son las diferentes escalas de temperatura
SABER
Identifica la relación que existe entre temperatura y calor
Determina las diferentes clases de temperatura
HACER Representa mediante mapas conceptuales las diferentes escalas de temperaturas



Mostrar interés hacia las Reconocer los conceptos de
Realizar conversiones de
Temperatura y calor. actividades programadas en la calor y temperatura e indicar
temperatura entre grados
Escalas de temperatura: temática: escalas de las unidades empleadas para
centígrados, Fahrenheit y kelvin.
Escala centígrado temperatura y calor medir estas propiedades.
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Fecha

Escala Fahrenheit
Escala kelvin

PERIODO : I
químicas de las sustancias que la constituyen

SER
Me informo para participar en debates sobre temas de interés general en ciencias
Identifico las diferentes teorías atómicas
SABER
Comprendo cuales son las ramas de la química y su aplicabilidad
Elaboro en forma creativa los diversos modelos atómicos
HACER Resuelvo incógnitas sobre el descubrimiento de la radioactividad



Historia de la química
Ramas de la química
Átomos
La teoría atómica de Dalton, Resolver incógnitas sobre el
Mostrar interés en la Comprender cuales son las
El descubrimiento del electrón y descubrimiento de la
participación en clase sobre las ramas de la química y su
del protón radioactividad y comprender los
diferentes teorías atómicas aplicabilidad en la vida
La teoría atómica de Thompson avances que trajo este
Dalton, Thompson, Rutherford. cotidiana.
El descubrimiento de la descubrimiento para la ciencia.
radiactividad
La teoría atómica de Rutherford

PERIODO : II

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Fecha

Participo activamente en clases en los temas vistos
SER
Respeto la opinión de mis compañeros y compañeras
Identifico como está clasificada la tabla periódica
SABER
Comprendo cual es la estructura y organización de la tabla periódica
Elabora gráficos donde muestra la variación de propiedades de los elementos de acuerdo a su ubicación en la tabla periódica.
HACER Describo la estructura, composición, transformaciones y clasificación de la materia y su incidencia en los fenómenos
naturales.
EJES TEMATICOS
SER SABER HACER

Historia de la tabla periódica
Estructura y organización de la Valorar las propiedades físicas Reconocer la organización de la Aplicar los conceptos básicos de
tabla periódica y químicas de los elementos materia a través de la tabla la materia, en la elaboración de
Clasificación de la tabla químicos, con su organización periódica, clasificando los carteleras y mapa
periódica en la tabla periódica y su átomos, elementos y moléculas. conceptuales.
Propiedades de los elementos aplicación en la vida cotidiana
químicos

PERIODO : III
SER
Participo activamente en clases
Identifico el principio de exclusión de Pauling
SABER
Comprendo la estructura atómica y la configuración electrónica de algunos elementos
HACER Elabora gráficos donde muestra la configuración electrónica de algunos elementos
Realizo ejercicios, utilizando como medios los modelos atómicos.



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Fecha

.
Estructura y organización de los
elementos químicos: Mostrar interés en la Comprender la importancia que Realizar activamente ejercicios
Modelo cuántico ondulatorio. participación en clase, tiene la estructura atómica y la de configuración electrónica por
Principio de exclusión de realizando ejercicios de configuración electrónica de subniveles para cualquier
Pauling. configuración electrónica. algunos elementos químicos. elemento.
Configuración electrónica de los
elementos

DISCIPLINA:QuímicaGRADO:7º INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 3 Horas PERIODO : IV
ESTANDARES: Reconozco en el entorno, fenómenos físicos que me afectan, y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos.

Escucho atentamente la intervención de mis compañeros.
SER Demuestra responsabilidad en la elaboración de trabajos y compromisos respecto a los temas dados

Describe cada uno de las temáticas vistas.
SABER
Reconoce la masa atómica, mol y numero de Avogadro estableciendo diferencias entre ellos.
Expresa correctamente opiniones referentes a los temas dados.
HACER Propone soluciones para la realización de ejercicios sobre los temas vistos.

EJES TEMATICOS
SER SABER HACER

Peso atómico.
Peso molecular.
Mostrar interés en la
El mol o mole Resolver ejercicios de formulas
participación en clase,
El numero Avogadro. químicas a partir de su
realizando ejercicios de
. composición porcentual y de su
composición porcentual y peso
Composición porcentual. peso molecular.
molecular.
Formulas químicas:
Empíricas, moleculares y
estructurales.

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