Este documento describe un proyecto de un botiquín de primeros auxilios realizado por estudiantes de sexto grado en la Escuela Primaria Bolivariana Tamanaco en Venezuela. El proyecto busca equipar la escuela con recursos básicos de primeros auxilios ya que actualmente carece de ellos. El documento incluye la justificación, objetivos, contenidos, situaciones de aprendizaje, técnicas e instrumentos de evaluación del proyecto.

1. República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Escuela Primaria Bolivariana TAMANACO
Arichuna, Parroquia Peñalver Estado Apure
Identificación
 Título: Botiquín de Primeros Auxilios
 Docente: Lcdo. Laryenson Gutiérrez.
 Grado:6to Sección: “B”
 Etapa: Segunda de Primaria.
 Año Escolar: 2.010-2.011.
 Fecha de inicio: 25/ 10/2010.
 Fecha de Culminación:25/10/2010
 Tiempo de Ejecución: Un (1) mes.
Justificación

2. La escuela es como un segundo hogar y como tal, es el lugar donde se pasa
gran parte del tiempo. En tal sentido, debe ser un lugar seguro, o por lo menos, es
conveniente, que se tomen precauciones para prevenir accidentes. Aplicando el refrán,
es preferible prevenir antes que lamentar, se pueden evitar accidentes que pongan en
peligro la vida o salud de alguien en cualquier sitio. En la escuela se está bajo el
cuidado de una maestra(o), pero como es un grupo numeroso de niños, hay momentos
en que se hace difícil cuidar de todos. Por ese motivo, es conveniente tener previsión,
acatar y obedecer normas y así evitar los accidentes en la escuela.
De acuerdo con esto, luego del diagnostico, realizado a los estudiantes de 6to
grado sección “B” de las escuela primaria bolivariana TAMANACO ubicada en
Arichuna. En la búsqueda de necesidades tanto de la Institución como de la comunidad,
se decide por parte de los alumnos realizar un proyecto productivo (Botiquín de
primeros auxilios) que llevara por nombre “BOTIPAFYA” para que satisfaga la
necesidades y/o emergencias que se ‘presenten en la Institución, de igual manera
equiparlo de recursos de primeros auxilios porque la Institución carece de la misma,
esto permitirá resolver la problemática que se presente en el quehacer cotidiano de
nuestro entorno.

3. EJE LENGUA
CONTENIDOS SITUACIÓN DE APRENDIZAJE TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
Propósito de la lectura
La investigación.
Técnicas de registro de la
información.
Sustantivos, pronombres,
adjetivos, verbos, adverbios y
artículos.
La dramatización.
Sinónimos y Antónimos.
Hiato y Diptongos.
Sufijos y Prefijos.
Palabras agudas, graves y
esdrújulas.
Escritura y Ortografía.
• Normas Fundamentales
Dictado y Redacción.
• Estructura de la oración
• Análisis de la oración
• Idea principal y secundaria
• Símil, metáfora y
comparación
Lectura global de textos de acuerdo con propósitos
definidos.
Anticipaciones, inferencias y elaboración de predicciones
como estrategias de comprensión.
Identificación y discusión acerca de las necesidades de
información del grupo para la selección de temas de
investigación sobre los medicamentos que debe de llevar un
botiquín de primeros auxilios.
Participación en actividades significativas, utilizando
recursos para la investigación, tales como observación,
entrevistas, y visitas a instituciones que este adiestro a los
primeros auxilios y la utilización del botiquín como el cuerpo de
Bomberos de nuestro municipio.
Registro de las informaciones obtenidas en sus
investigaciones o charlas escuchadas sobre los primeros
auxilios por entes competentes, a través de diversas técnicas:
toma de notas, subrayado de ideas fundamentales, fichas
bibliográficas y resumen.
Reflexión y discusión de las actividades significativas para
llegar a consenso sobre la organización y estructura de los
informes y trabajos escritos.
Observación.
Entrevistas.
Análisis de producciones.
lista de Cotejo
Preguntas abiertas.
Escala de estimación.
Cuaderno de los alumnos.

4. Diferenciación de las clases de palabras: las que sirven para
nombrar (sustantivos), para describir (adjetivos), para indicar
acciones (verbos) para ubicar en el espacio, para ubicar en el
tiempo y para indicar modo (adverbios). Utilizados en la
elaboración del proyecto productivo “BOTIPA”.
Observación y análisis de la intencionalidad en las imágenes
publicitarias de su entorno sobre los primeros auxilios y la
utilización adecuada de la BOTIPA.
Dotación de estructura dramática a cuentos, situaciones de
la vida cotidiana, canciones, noticias, sobre la importancia del
cuidado que se debe tener por la salud y para la prevención de
situaciones problemáticas.
Realización de dramatizaciones sobre los cuentos,
situaciones de la vida cotidiana, canciones, noticias que se
presente en el quehacer cotidiano de su entorno sobre los
primeros auxilios.
EJE DEL PENSAMIENTO LÓGICO
MATEMÁTICO
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
Adición, sustracción,
multiplicación y división de números
naturales.
Medidas de longitud.
Medidas de tiempo.
Tablas de datos.
Gráficos.
Resolución de problemas usando diversos procesos
mentales, en los cuales se considere:
a) Lectura e interpretación de los enunciados.
b) Identificación de la información de que se dispone y lo que
se quiere encontrar.
c) Selección y simbolización de las operaciones.
d) Selección de las estrategias de cálculo más adecuadas:
Observación.
Entrevistas.
Análisis de producciones.
lista de Cotejo
Preguntas abiertas.

5. Suma resta, multiplicación y
división de números reales.
Escritura de cantidades.
Operaciones con números
fraccionarios.
Resolución de ecuaciones de
una sola variable.
Mayor y menor que entre dos
valores.
Regla de tres.
algoritmo, cálculo mental, tanteo, estimaciones.
e) Expresión oral y escrita de los resultados obtenidos.
f) Interpretación de los resultados en función del contexto,
considerando la razonabilidad y revisando el proceso en caso
necesario.
Identificación de los submúltiplos del metro: decímetro,
centímetro y milímetro. Lectura, escritura y utilización de la
notación en la realización del diseño de la BOTIPA.
Estimación y comprobación de la longitud de diferentes
objetos utilizando correctamente los instrumentos de la
medida.
Resolución y elaboración de problemas donde se opere con
las medidas de longitud.
Identificación de las medidas de tiempo: segundo, minuto,
hora, semana, mes, año, quinquenio, década, siglo, milenio.
Utilización de estrategias personales para el cálculo de
intervalos de tiempo, para valorar el disfrute de la libertad de
explorar, hacer conjeturas, validar y convencer a otros,
mostrando una actitud tolerante ante los planteamientos de los
demás.
Observación de tablas en libros, periódicos, revistas,… para
la interpretación de la información presentada que les permita
un aprendizaje significativo.
Observación e interpretación, en situaciones del entorno
personal, familiar y social, de gráficos de barra.
Escala de estimación.
Cuaderno de los alumnos.
Observación.
Entrevistas.
Análisis de producciones.
lista de Cotejo
Preguntas abiertas.
Escala de estimación.
Cuaderno de los alumnos.

6. Elaboración e interpretación de gráficos de barra y
pictogramas en actividades relacionadas la BOTIPA.
EJE VALORES HUMANOS
CRISTIANOS
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
Identificación del valor
responsabilidad, convivencia,
participación, comportamiento.
Presentar situaciones problemáticas donde los estudiantes
identifiquen los valores de la responsabilidad, convivencia,
participación y comportamiento.
Aplicar los valores cuando sea necesario en la vida cotidiana
en la escuela, en el hogar y en la comunidad.
Observación.
Entrevistas.
Análisis de producciones.
lista de Cotejo
Preguntas abiertas.
Escala de estimación.
Cuaderno de los alumnos.
EJE CIENCIAS SOCIALE Y
TÉCNOLOGIA
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
Prevención de accidentes y
primeros auxilios. Accidentes en el
hogar y en la escuela.
Búsqueda de información y conversación acerca de
accidentes que han ocurrido en el hogar, en la escuela y en la
comunidad.
Observación.

7. Tipos de accidentes.
Accidentes de tránsito.
Maletín de primeros auxilios.
Elementos que lo componen.
Agentes intoxicantes.
Emergencias y primeros auxilios
específicos.
Definición de naturaleza, ciencia y
tecnología.
La tecnología de la información y
la comunicación (TICS),
importancia, ventajas y desventajas.
La naturaleza y el Hombre;
situación actual.
El medio ambiente y la
tecnología: relación funcional.
Internet, el computador y las
nuevas tecnologías; influencia en el
medio ambiente.
Precursores y próceres de la
independencia Venezolana.
Ubicación de Venezuela en el
mundo
Clasificación de los accidentes usando libre criterio
(quemaduras, cortadas fracturas…).
Análisis de varios accidentes de tránsito y determinación de
causas y consecuencias.
Construcción de una lista con los elementos que debe tener
un maletín de primeros auxilios.
Descripción gráfica y oral de los elementos del maletín de
primeros auxilios y su uso.
Diseño y construcción de una caja de primeros auxilios.
Indagación acerca de para qué tipo de emergencias pueden
ser utilizados cada una de los elementos contenidos en el
maletín.
Indagación acerca de cuales medidas higiénicas deben
tomarse en consideración la utilizar los elementos del maletín.
Diseño y ejecución de simulaciones de accidentes y de la
actuación en un caso de emergencia (incendio, escape de gas,
intoxicación,…).
Construcción de mapa de conceptos de los tipos de
emergencias y primeros auxilios.
Elaboración de normas que deben cumplirse para prevenir
accidentes en la escuela y en el hogar.
Entrevistas.
Análisis de producciones.
lista de Cotejo
Preguntas abiertas.
Escala de estimación.
Cuaderno de los alumnos.

8. Ubicación de Apure en
Venezuela.
Definición de sociedad, identidad,
cultura, nación, país gentilicio,
estado, soberanía.
Simón Bolívar, Simón Rodríguez,
Antonio José de Sucre.
Democracia, dictadura, Libertad,
Esclavitud; modelos de dominación.
PLAN DE EVALUACIÓN
COMPETENCIAS E INDICADORES
Eje t ciencia sociales y tecnología
COMPETENCIA INDICADOR
Capacidad para encontrar soluciones a situaciones
problemáticas.
Capacidad para comprender los distintos sistemas
organizacionales.
Busca diferentes alternativas para la solución de situaciones
problemáticas y toma de decisiones.
Escucha y confronta experiencias para solventar situaciones
problemáticas.
Promueve mejoras en la organización en la que se desenvuelve.
Eje pensamiento lógico- matemático.
INDICADOR

9. COMPETENCIA
Desarrolla procesos lógicos.
Resuelve problemas matemáticos.
Posee sentido geométrico y de la medida.
Sabe procesar e interpretar información.
Toma decisiones y busca soluciones a los problemas, sobre la base de
un análisis previo de la situación.
Analiza diferentes alternativas para una situación.
Enfrenta con gusto situaciones nuevas no resueltas.
Planifica estrategias de solución a problemas teniendo en cuenta la
claridad de las metas.
Construye planos y maquetas.
Establece relaciones entre las unidades de medida geométrica.
Realiza mediciones de magnitudes geométricas: longitud, área,
volumen, medida de ángulos, así como estimaciones de las mismas.
Elabora gráficos con datos referentes a situaciones escolares y
sociales.
Eje lenguaje
INDICADOR
COMPETENCIA
Participa en situaciones comunicativas, respetando las
normas que hacen posible este intercambio.
Manifiesta interés y gusto por la lectura.
Redacta textos de carácter funcional y artístico.
Utiliza adecuadamente elementos normativos
convencionales de la lengua escrita.
Llega a acuerdos a través del dialogo argumentando sus ideas,
opiniones, puntos de vista y respetando las ajenas.
Realiza entrevistas, hace encuestas y conversa con personas que
pudieran aportar datos que enriquezcan las investigaciones de temas de
su interés.
Selecciona textos escritos e interactúa con ellos, analizándolos de

10. acuerdo con las necesidades que se les presenten.
Lee con fluidez.
Utiliza libros de referencia (diccionarios, enciclopedias) para localizar
información.
Elabora conclusiones y generalizaciones a partir de textos leídos.
Elabora material publicitario para apoyar campañas de interés escolar y
comunitario.
Realiza entrevista.
Registra las informaciones obtenidas en sus investigaciones, mediante
diversas técnicas: toma de notas, subrayado, resúmenes.
Llena planillas y formularios.
Presenta sus escritos atendiendo los aspectos convencionales y las
normas de presentación: limpieza y legibilidad.
Eje valores humanos- cristianos
INDICADOR
COMPETENCIA
Conoce y aplica conocimientos y teorías sobre ética,
moral, valores y temas controversiales propios de la
realidad del entorno.
Aplica conceptos al momento de analizar situaciones de la realidad y
toma decisiones.
Mantiene los principios valores humanos cristianos ante situaciones de

11. Desarrolla habilidades como: autoconocimiento,
conocimiento del otro, juicio, moral, comunicación,
comprensión de la realidad y autorregulación que le hacen
posible la toma de decisiones, la interacción con sus
semejantes, la comprensión del entorno sociocultural
insertándose en él con actitud critica y proactiva.
conflicto de la vida diaria.
Demuestra confianza y seguridad en sí mismo.