Soutenance Oral du Capet 2011 <br />
Plan<br />Introduction<br />Resituer l’enseignement de  la technologie  au collège<br />Présenter  les attente de cette so...
Plan<br />Développement<br />Investigations/Analyses<br />Séquence de formation<br />
Plan<br />Conclusion<br />
Introduction<br />
Introduction<br />L’enseignement <br />	Déroulement <br />Développement<br />T.P<br />Séquence<br />Conclusion<br />	L’ens...
Introduction<br />	L’enseignement <br />	Déroulement <br />Développement<br />T.P<br />Séquence<br />Conclusion<br />Objet...
Introduction<br />	L’enseignement <br />	Déroulement <br />Développement<br />T.P<br />Séquence<br />Conclusion<br />Résul...
Introduction<br />	L’enseignement <br />	Déroulement <br />Développement<br />T.P<br />Séquence<br />Conclusion<br />Réfle...
Introduction<br />	L’enseignement <br />	Déroulement <br />Développement<br />T.P<br /> Séquence<br />Conclusion<br />Expl...
CI7 : Par quoi et comment<br />est commandé un objet Technique?<br />11 compétences<br />Ce CI a pour but : d’identifier ...
Introduction<br />	L’enseignement <br />	Déroulement <br />Développement<br />T.P<br /> Séquence<br />Conclusion<br />Prog...
Séquence pédagogique N°1<br />Identifier l’élément d’un système pluri technique<br />Séquence 1<br />Introduction<br />	L’...
Objectif de la séance  1<br />Capacité(s) programme<br />Identifier les éléments des chaînes d'énergie et d'information, I...
Déroulement de la  Séance 1<br />Tableau avec annimations + liens vers les doc ressources<br />
Conclusion<br />
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  1. 1. Soutenance Oral du Capet 2011 <br />
  2. 2. Plan<br />Introduction<br />Resituer l’enseignement de la technologie au collège<br />Présenter les attente de cette soutenance<br />
  3. 3. Plan<br />Développement<br />Investigations/Analyses<br />Séquence de formation<br />
  4. 4. Plan<br />Conclusion<br />
  5. 5. Introduction<br />
  6. 6. Introduction<br />L’enseignement <br /> Déroulement <br />Développement<br />T.P<br />Séquence<br />Conclusion<br /> L’enseignement de la technologie<br />Bo 28 aout 2008<br />Matière Technique et scientifique <br />=<br />Enseignement inductif et interactif <br />L’élève acteur de son apprentissage<br />« On n’apprend bien que ce qui répond aux questions que l’on se pose »<br />J-J ROUSSEAU<br />Démarche d’investigation<br />Centres d’intérêts <br />Questions traitants de toutes les capacités<br />Socle commun<br />Thèmes de convergence<br />Mathématiques <br />Sciences physique<br />Svt<br />
  7. 7. Introduction<br /> L’enseignement <br /> Déroulement <br />Développement<br />T.P<br />Séquence<br />Conclusion<br />Objet technique<br />Essai de l’objet<br />Exploitation de OT dans le déroulement d’une séquence<br />
  8. 8. Introduction<br /> L’enseignement <br /> Déroulement <br />Développement<br />T.P<br />Séquence<br />Conclusion<br />Résultats des investigations<br />
  9. 9. Introduction<br /> L’enseignement <br /> Déroulement <br />Développement<br />T.P<br />Séquence<br />Conclusion<br />Réflexion menée<br />
  10. 10. Introduction<br /> L’enseignement <br /> Déroulement <br />Développement<br />T.P<br /> Séquence<br />Conclusion<br />Exploitation pédagogique<br />4ème<br />CI7 : Par quoi et comment est commandé un objet Technique?<br />Séquence 1<br />Séquence 2<br />Séance 2<br />Séance 1<br />Séance 2<br />Séance 1<br />
  11. 11. CI7 : Par quoi et comment<br />est commandé un objet Technique?<br />11 compétences<br />Ce CI a pour but : d’identifier les éléments d’un système pluri technique<br />analyser/modifier un programme simple<br /> en utilisant un langage graphique<br />7 compétences<br />Introduction<br /> L’enseignement<br /> Déroulement <br />Développement<br />T.P<br /> Séquence<br />Conclusion<br />
  12. 12. Introduction<br /> L’enseignement <br /> Déroulement <br />Développement<br />T.P<br /> Séquence<br />Conclusion<br />Progression annuel<br />Gant avec noms des CI <br />
  13. 13. Séquence pédagogique N°1<br />Identifier l’élément d’un système pluri technique<br />Séquence 1<br />Introduction<br /> L’enseignement <br /> Déroulement <br />Développement<br />T.P<br /> Séquence<br />Conclusion<br />Séance 2<br />Séance 1<br />Identifier les éléments qui interviennent dans « les chaines » <br />
  14. 14. Objectif de la séance 1<br />Capacité(s) programme<br />Identifier les éléments des chaînes d'énergie et d'information, Identifier les composants qui participent à la gestion de l’énergie, <br />Associer des composants aux blocs fonctionnels,<br />Etablir un croquis du circuit d’alimentation énergétique et du circuit informationnel<br />Connaissance(s) programme<br />Chaîne d’informations / Chaîne d’énergie, gestion de l’énergie, représentation fonctionnelle.<br />Pré requis<br />Descripteur fonctionnel, représentation fonctionnelle, chaîne d'énergie, chaine d'information, nature des énergies<br />Objectif pédagogique <br />Identifier les liens entre chaîne d'énergie et chaîne d'informations<br />Identifier l'élément de commande d'un système technique<br />3H<br />Position dans l’année<br />3ème trimestre<br />Durée de la séquence<br />
  15. 15. Déroulement de la Séance 1<br />Tableau avec annimations + liens vers les doc ressources<br />
  16. 16. Conclusion<br />

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