2. Medios didácticos.
Se recomienda el uso de medios
didácticos en ambientes de
aprendizaje:
La aplicación de la tecnología en la
enseñanza es el uso de medios
instrumentales para transmitir
mensajes en la enseñanza
(Cabero, 2006).
3. Medios didácticos.
El uso de tecnología en la educación
como “una herramienta que nos permita
obtener una mejor producción o nos
posibilita crear un mejor ambiente para
el aprendizaje” (Fallas y
Trejos, 2013, p.93)
Las TICs promueven experiencias
innovadoras en el proceso de
enseñanza-aprendizaje (Salinas, 2004).
4. Recursos dicácticos.
Recursos educativos: aquellos
materiales que se utilicen con una
finalidad didáctica.
◦ Medios didácticos pretecnológicos:
No requieren de soporte técnico. Ej.:
libros, pizarra, papelógrafo, mapas y materiales
manipulables
5. Recursos didácticos.
◦ Medios didácticos tecnológicos:
Requieren de la intervención de un instrumento
técnico para la transmisión del mensaje.
7. Medios didácticos
tecnológicos.
2. Medios informáticos:
herramientas de uso general, programas de
ejecución y
práctica, tutoriales, simuladores, programas
multimediales, juegos educativos.
8. Medios didácticos
tecnológicos.
3. Medios de tecnología de la
información y la comunicación:
Conjunto de recursos, procedimientos y
técnicas usadas en el procesamiento y
almacenamiento y transmisión de
la
información a través de la tecnología.
9. Servicios que ofrece internet.
Red mundial:
◦ Red universal y sencilla para consultar la
información en internet (Fallas y Trejos,
2013, p. 128).
10. Servicios que ofrece internet.
Correo electrónico:
◦ Mensajes electrónicos enviados de una
computadora a otra (Fallas y
Trejos, 2013, p. 130).
11. Servicios que ofrece internet.
Foros de discusión:
◦ Aplicaciones tecnológicas que dan
soporte a las conversaciones electrónicas
(Fallas y Trejos, 2013, p. 130).
12. Servicios que ofrece internet.
Conversaciones electrónicas o chat:
◦ Conversaciones escritas o de voz e
imagen de un computador a otro (Fallas y
Trejos, 2013).
13. Conversaciones electrónicas, chats y
correo electrónico en el ámbito
educativo.
Plataformas utilizadas por docentes y
alumnos similar a las redes sociales.
Ejemplo: Edmodo
◦ Permite establecer chats, calendarios de
actividades, correo electrónico
14. Riesgos al utilizar internet:
Relacionados con la información:
◦ Información poco fiable.
◦ Acceso a información inapropiada;
principalmente para personas menores de
edad.
• Relacionada con la comunicación
interpersonal:
◦ Recepción de mensajes ofensivos o “basura”.
◦ Pérdida de intimidad y divulgación de
información personas que posteriormente se
utiliza ilegalmente por terceros.
INTEL (s.f.). Curso Esencial Programa INTEL Educar.
15. Riesgos al utilizar internet:
• Relacionados con el funcionamiento de la
red:
◦ Lentitud o imposibilidad de accesar a la
red.
◦ Problemas de virus.
◦ Publicidad subliminal o spam.
• Relacionados a las adicciones:
◦ Uso excesivo de la red para búsqueda de
información, chats, plataformas
sociales, juegos, entre otros.
16. Recomendaciones para evitar
riesgos:
Cerciorarse de la fiabilidad de la
información utilizando plataformas
reconocidas por la comunidad
científica.
Seguir las normas de netiquette.
Uso de portales seguros.
17.
Seleccionar los filtros pertinentes para
evitar acceso a información
inapropiada, es decir, utilizar internet
segura.
Uso de software que protejan el
ordenador.
18. Referencias bibliográficas
Cabrero, J. (2006). Tecnología educativa: su evolución histórica
y su conceptualización. 13-27. En:
http://mc142.uib.es:8080/rid%3D1JGRDVCYP-22JJ5G2V10/Capitulo_Muestra_Cabero_8448156137.pdf
Fallas, I. y Trejos, I. (2013) Educación en la sociedad de la
información y el conocimiento. Primera Edición. San
José, Costa Rica: Editorial Universidad Estatal a Distancia.
INTEL (s.f.). Curso Esencial Programa INTEL Educar.
Malbernat, Lucía Rosario (2010). Tecnologías educativas e
innovación en la Universidad. LaCapitalmdp.com.
Salinas, J. (2004). Innovación docente y uso de las TIC en la
enseñanza universitaria. Revista Universidad y Sociedad del
Conocimiento. 1-16. En:
http://www.uoc.edu/rusc/dt/esp/salinas1104.pdf