Introducción al curso: SOCIAL LEARNING EN LAS ORGANIZACIONES - Expoelearning, 5 de marzo de 2014

1. Madrid 5 de marzo de
2014
El futuro del eLearning

2. Tenemos que estar preparados para trabajos que aún
NO EXISTEN,
con herramientas que
NO SE HAN DESARROLLADO,
para resolver problemas que
AÚN NO ESTÁN PLANTEADOS.

3. Hace 20 años no existía la WEB
Hace 10 años no existían las REDES
SOCIALES
Hace 7 no existían los SMARTPHONES
Y hace 4 no había TABLETS

4. Junio de 2007
Steve Jobs presenta el primer IPhone

5. Enero de 2010
Steve Jobs presenta el primer IPAD
No se puede hablar de estrategias de MLEARNING
sin reconocer la importancia trascendental de la aparició n del IPAD en enero del 2010
para la evolució n y transformació n del mundo del ELEARNING

6. MOBILE LEARNIG:
Comienza la era
post-PC

7. TABLETS | NOTICIAS | 06 MAY
2013

8. 14
18
PENETRACIÓN DE SERVICIOS EN EL MUNDO
LA NECESIDAD DEL
CAMBIO

9. HIPERCONECTIVIDAD
13
6

10. SMART CITIZEN

11. EMPODERAMIENTO
Somos la ú
nica especie que puede dirigir su propio
aprendizaje, elegir qué aprendemos, dó nde y
cuá .
ndo
M ariola Lorente en Universo
UP

12. EMPODERAMIENTO
Cómo los individuos y las comunidades se incorporan a los procesos de aprendizaje en
los cuales crean, se apropian y comparten el conocimiento, las herramientas y las
técnicas para cambiar y mejorar la calidad de tus propias vidas y sociedades. Con el
empowerment, los individuos no sólo manejan y se adaptan al cambio, también
contribuyen a generar cambios en sus vidas y ambientes.
UNESCO

15. Trabajadores del
Conocimiento….KNOWMADS
17

16. …y Walkers. Los que aprenden caminando
18

18. COMPETENCIAS CLAVE
Usar
herramientas
TIC/TAC de
forma
interactiva
Interactuar en
grupos de
interés,
aprendizaje,
práctica,
trabajo.
Aprendizaje
autónomo y
responsable
EPA

19. GESTIÓN PERSONAL DEL CONOCIMIENTO - H.
JARCHE
BUSCAR
CONOCIMIENTO
Preguntar
Desear
Leer
Escuchar
Observar
-James Mangan
CURAR
CONOCIMIENTO
Comparar
Relacionar
Visualizar
Evaluar
Acreditar y atribuir
-Robin Good
COMPARTIR
CONOCIMIENT
O
Ordenar
Definir
Enseñar
Escribir
Razonar
-James Mangan
BUSCAR
SENTIDO
COMPARTIR
AÑADIR
VALOR
Filtrar
Validar
Sintetizar
Presentar
Adaptar
-Ross Dawson
FILTROS
Inicial
Experto
Redes
Heurístico
Algorítmico
-Tim
Castelle
ADQUIRIR
CONOCIMIENTO
Practicar
Preguntarse a sí mismo
Darle vueltas
Experimentar
-James Mangan
AYUDAR
BUSCADORES
Responder
Metaconocimiento
Reformulación problemas
Validación
Legitimación
-Rob Cross & Lee
Sproull

21. CREACIÓN DE LA INTELIGENCIA
COLECTIVA

22. TENDENCIAS EN EL APRENDIZAJE 2014

23. CONECTADO
E-LEARNING
U-LEARNING
M-LEARNING
S-LEARNING
C-LEARNING

24. MULTIPLATAFORMA: Tin Can API
Tin Can API es un nuevo estándard de e-learning, sucesor de SCORM, que
permite hacer un seguimiento de actividades de aprendizaje sean online o offline.
Permitiendo realizar actividades a través de móviles, tablets, simulaciones, mundos
virtuales, serious games, aprendizaje offline, aprendizaje social, e-learning y el
aprendizaje colaborativo.

25. Nueva Tecnología para el Aprendizaje
PIZARRAS DIGITALES y SOFTWARE DE PRESENTACIÓN
TECNOLOGÍA DE PROYECCIÓN

26. MOBILE LEARNING

27. MLEARNING

28. APRENDIZAJE
EXPERIENCIAL

29. ¿Vestibles?

30. MLearning
Ub
ic u
ida
Responde a comandos de voz
Toma fotos con un guiño
d
s
binario
We
Comparte contenidos.
Grabar
Busca direcciones.
conferencias
Aprender
Detecta objetos.
ón
Idiomas
Graba vídeo
ci
Busca
za
i
r
al
ad
informa
c
alid da
ci ón
lo
Re
nta
eo
me
G
au

31. TELEPRESENC
IA
WEBINARIO

32. NEUROCIENCIA Y
APRENDIZAJE
Estimulación transcraneal de
corriente directa
Los estudios de investigación indican que tDCS es una forma
sencilla y segura de estimular el cerebro, tiene la capacidad
de mejorar la memoria, la velocidad de aprendizaje, mejorar
la habilidad física y mejorar la creatividad. En la actualidad
hay más de 1.000 estudios publicados de tDCS con la
participación de instituciones que van desde la Harvard
Medical, el MIT, la Universidad de Emory, la Universidad de
Alabama y docenas más.

33. EBOOKS: digitales e
inteligentes
El principal objetivo es conseguir una interactividad o
diálogo entre el estudiante y el libro digital. Se incorporan
simulaciones interactivas, lectura del texto, realización de
informes de seguimiento y adaptación del libro según
estrategias establecidas por el profesor, todo ello
integrado en un entorno navegable y gestionado por un
conjunto de agentes inteligentes.

34. EBOOKS: digitales e inteligentes
El principal objetivo es conseguir una interactividad o diálogo entre el
participante y el libro digital. Se incorporan simulaciones interactivas,
lectura del texto, realización de informes de seguimiento y adaptación del
libro según estrategias establecidas por el docente, todo esto integrado
en un entorno navegable y gestionado por un conjunto de agentes
inteligentes.

37. GAMIFICACIÓN: USO DE DINÁMICAS DEL JUEGO

38. GAMIFICACIÓ
N
Business Games
SIMULADORE

39. SIMULADORE
S

40. CURACIÓN CONTENIDOS

41. MOOC/COMA
CURSOS
ON-LINE
MASIVOS
ABIERTOS

42. De los PLANES DE FORMACIÓ a los
N
ENTORNOS PERSONALES DE
APRENDIZAJE

43. ENTORNO PERSONAL DE
APRENDIZAJE
EPA
PLE

44. PL
E
Esteban Romero-Frías

45. PL
E
Comunicación/Redes Sociales
Creación de Contenidos
Gestión de la
Información
Multimedia
Productividad
Esteban Romero-Frías

46. COMUNIDADES
PLN

47. TOP TOOLS FOR LEARNING 2013
JANE
HART