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TACHE DE SYNTHESE: Presentar un producto que no sea del todo tecnológico             « especial nuevas tecnologías »en el ...
REFERENCE AUX DESCRIPTEURS DE LA TACHE:    Expression orale en continu:    ÉCHANGER/ TRANSMETTRE des INFORMATIONS (NOUVELL...
COMPETENCES VISEES: Grille évaluation tâche finale                          Grilleévaluationtâche finale- « Teleteienda Ma...
Expression orale en continu:    ÉCHANGER/ TRANSMETTRE des INFORMATIONS (NOUVELLES TECHNOLOGIES)    A2                     ...
Grille remédiation tâche finale- « Teletienda Marlioz especial nuevas tecnologías » « oral en continu » A2vers B1    Nobre...
Plan de la séquence    Séance 1: Pour découvrir thème de la séquence, on projette une image (video pro) et les éèves doive...
Nueva Secuencia 2nde LVII      Après quelques minutes dobservation, les élèves doivent compléter le document suivant pour ...
VOCABULARIO PARA AYUDARTE                                                                                                 ...
Doc 2: bExpresión oral: Problemática relacionado con el tema. ¡Exprésate!                                                 ...
Séance 2: Repaso et correction du travail qui était à faire à la maison. Puis introduction au thème des réseaux sociauxDoc...
Les élèves par 2 ont 5 minutes pour proposer leur définition de “red social”(ils doivent utiliser impérativement le vocabu...
15- No puedo pasar más de 6 horas sin móvil       16- Puedo desconectar mi móvil cuando quiera       17- Formo parte de un...
x   3- No tengo móvil porque mis padres no quieren                1 punto x   4- No tengo móvil porque no me interesa     ...
mejorar mi comprensión oral (grabar y escuchar documentos)        26- No puedo utilizar mi móvil/ MP3 en clase para mejora...
Travail à faire à la maison : Subraya en el test el vocabulario de las nuevas tecnologías así como las estructuras que te ...
Les élèves ont 15 minutes pour préparer leur 4 questions puis vont interroger un groupe et noter les réponses (10 minutes)...
DOC 5:A:     Grupo 1:                            Soy Mafalda...no me acuerdo de mi conversación                           ...
En grupos,preparad vuestras réplicas aquí:       ¡Cuidado, sólo tenéis 15 minutos y después, ¡ya no tendréis el documento....
DOC 5:b: Grupo 2:                                       Soy Mortadelo..no me acuerdo de mi conversación                   ...
En grupos,preparad vuestras réplicas aquí:       ¡Cuidado, sólo tenéis 15 minutos y después, ¡ya no tendréis el documento....
Séance7: Ecoute des enregistrements MP3 de chaque groupe. Le professeur aura préparé le script écrit de chaque enregistrem...
•      F/ Una toma de corriente                                                         •      G/ Hojas de papel          ...
Ahora, estás preparado/a para escuchar el documento audio.... Completa :         Audición 1:           Escucha y apunta el...
Tienes menos de 5: Eres una ardilla     Pero no olvides que...     Audición 3:     - Este aparato está construido con h......
Puis on leur montre la correction et ils sauto-évaluent...La 3° écoute leur permet de compléter et dimaginer ensuite de qu...
On fait ensuite un récapitulatif de ce produit révolutionnaire qui suscite la curiosité.... ce qui nous donne loccasion de...
Séance 9: Repaso a partir du travail à faire à la maison “hacer hipótesis sobre este producto y exprresar tu opinión...arg...
Ficha de herramientas 1:¿ Cómo describir un producto?     Un producto puede ser...     DE FORMA:     Redondo/a     Cuadrad...
EL OLOR:     (OLER): Huele a...........Apesta     ( El)USO= Utilización     Además, puede ser útil para....     □Toda la f...
Séance 10: Chaque groupe pose sa devinette à loral, ce qui permet de vérifier quils ont bien réutilisé le vocabulaire et  ...
• ¿Estaís cansados de......?= vous êtes fatigués de.... (+ infinitivo)        • Es el primer producto que nos permite.... ...
Tarea final :NUEVAS TECNOLOGIAS                                                                             2nde LVII     ...
Les élèves forment des groupes et réfléchissent au produit quils vont présenter...le rôle de chacun...comment ils vont sor...
Ficha de observación 1 -                   PENDANT L EVALUATION2° 3 et 4 LVII        Hoy....es el momento de presentar vue...
2- Sébastien, Axel, Giovannni, Gauthier, Clément     3- Léa, Emilie, Guénaëlle, Delphine     4 -Margaux, océane, Eliott, A...
PENDANT L EVALUATIONFicha de observación 1 -2° 8LVII        Hoy....es el momento de presentar vuestras producciones finale...
2- Océane, Clara, Céline, Marine     3-Marian, Camille, Yoan T, Léo     4- Elodie, Chloé     5-Floriane, Fanny, Noémie    ...
Ficha de observación 2 -2° 3 et 4 LVII                                                                                    ...
.. / 20     3- Léa, Emilie, Guénaëlle,     Delphine                                   .. / 20     4 -Margaux, océane, Elio...
Ficha de observación 2 -2° 8LVII                                                                                          ...
.. / 20     3-Marian, Camille, Yoan     T, Léo                                                                            ...
BILAN      COMPOSANTES DE LA TACHE :         Activités langagières : CO/ EOC/EOI activité langagière dominante: OC- Prépar...
DOC 11:Grille évaluation tâche finale- « Teletienda Marlioz especial nuevas tecnologías « oral en continu » A2 vers B1 Ava...
•   DOC 2 B Imagen2 http://www.google.fr/imgres       um=1&hl=fr&biw=1024&bih=509&tbm=isch&tbnid=_Ao21IwG6g6t1M:&imgrefurl...
de la clase y corregidos                                        DOC 4: Mini proyecto: realizar una encuesta en la clase AO...
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Séquence mutualisation nuevas tecnologias laurence 2nde lvii

  1. 1. Titre séquence –Nuevas L.Charlet tecnologías- 2nde LVII Español Notions du programme abordées: - visions d’avenir : créations et adaptations. Bulletin officiel spécial n° 4 du 29 avril 2010 Expression orale en continu Lentraînement à lexpression orale en continu a une place importante au lycée. En fonction du projet pédagogique et de la nature des tâches, il convient de multiplier les occasions de donner la parole à l’élève pour raconter, décrire, expliquer ou argumenter. Le professeur prend soin de bien distinguer entre le code de loral et celui de lécrit pour que loral de lélève ne se réduise pas à un écrit oralisé. Il faut pour cela développer l’aptitude à s’auto-corriger, reformuler pour se faire mieux comprendre, mettre en voix son discours. Dans ce cadre, lélève sait, tant sur le plan de la syntaxe que sur celui de la prosodie, enchaîner des énoncés entre eux d’un point de vue chronologique ou dun point de vue logique en utilisant les mots de liaison les plus courants entre phrases.Des exercices spécifiques peuvent être proposés pour mettre en évidence les particularités del’écrit et de l’oral : restitution de messages entendus, compte-rendu oral dun dialogue ou dun document, transposition dun dialogue en texte narratif, etc. GENRE: NIVEAU CECRL: Production orale en continu A2/ A2++ vers B1 Pré requis: Les élèves connaissent déjà le passé composé et le subjonctif présent Cette séquence sert dentraînement et dévaluation diagnostique pour latelier de progression 3: OC/ AOI Qui commencera après les vacances de Pâques pour toutes les 2nde1
  2. 2. TACHE DE SYNTHESE: Presentar un producto que no sea del todo tecnológico « especial nuevas tecnologías »en el famoso programa televisivo « TELETIENDA MARLIOZ » Producción Tarea final :NUEVAS TECNOLOGIAS 2nde LVII En grupos de 4 como máximo, vaís a presentar un producto en el famoso programa televisivo « TELETIENDA MARLIOZ » manera « book »( vais a tratar de repetir el modo de actuar del anunciante) y Shake weight teletienda • Vais a elegir un objeto de la vida cotidiana, que no sea del todo tecnológico (¡OJO ! EN SILENCIO que ha de ser un secreto, vuestros compañeros tendrán que ¡¡adivinar el objeto!!) • Lo vaís a describir, incluyendo un máximo de vocabulario de las nuevas tecnologías que os parezca adecuado en vuestra situación. Tendréis que usar también : – Los porcentajes – El vocabulario adecuado para describir un objeto / cómo funciona un producto (uso/ demostración/ explicación) – Las estructuras necesarias para convencer y solicitar a los clientes (¡para que compren este producto!) – Conectores y recursos (Interjections) Debéis organizaros para que cada uno pueda expresarse y para que sea divertido (¡disfraces obligatorios!)2
  3. 3. REFERENCE AUX DESCRIPTEURS DE LA TACHE: Expression orale en continu: ÉCHANGER/ TRANSMETTRE des INFORMATIONS (NOUVELLES TECHNOLOGIES) A2Je peux donner des directives et des instructions simples sur le sujet vu dans la séquence Je peux échanger/ transmettre une information limitée B1Je peux échanger/ transmettre avec une certaine assurance un grand nombre dinformations sur le sujet de la séquence vue en classe Je peux expliquer comment faire quelque chose en donnant des instructions détaillées.3
  4. 4. COMPETENCES VISEES: Grille évaluation tâche finale Grilleévaluationtâche finale- « Teleteienda Marlioz especial nuevas tecnologías « oral en continu » A2 vers B1 EXPRESSION ORALE EN CONTINU A2 B1 A CA NA Attention! Tout texte non appris sera éliminatoire!!! Tu devras alors refaire lévaluation ● Parle assez fort pour être compris 1 0 Qualité de la langue ● Respect de la prononciation 2 1 0 ● Fluidité de la parole 1 0 ● Respect de l’accentuation tonique 1 0 ● Correction de la langue en général 3 2 1 0 LEXIQUE (Vocabulaire) ● Jai bien réutilisé le vocabulaire des nouvelles technologies appris dans la séquence et mon vocabulaire est varié 4 3 2 1 0 Langue (obligations linguistiques) ● Je suis capable dutiliser des connecteurs pour lier mes phrases 2 1 0 ● Je suis capable de décrire un objet 2 1 0 ● Je suis capable dexpliquer le fonctionnement dun objet 2 1 0 ● Je suis capable dutiliser les pourcentages 1 0 CAPACITE A COMMUNIQUER SUSCITER L INTERET 1 0 BONUS: Déguisements et originalité 1 0 NOTE: ..... /204
  5. 5. Expression orale en continu: ÉCHANGER/ TRANSMETTRE des INFORMATIONS (NOUVELLES TECHNOLOGIES) A2 Je peux donner des directives et des instructions simples sur le sujet vu dans la séquence Je peux échanger/ transmettre une information limitée B1 Je peux échanger/ transmettre avec une certaine assurance un grand nombre dinformations sur le sujet de la séquence vue en classe Je peux expliquer comment faire quelque chose en donnant des instructions détaillées. Les difficultés que jai rencontrées pendant la préparation de cette tâche finale : ….............................................................................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................................................................. ….............................................................................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................................................................. Après évaluation finale...grille remédiation.......................5
  6. 6. Grille remédiation tâche finale- « Teletienda Marlioz especial nuevas tecnologías » « oral en continu » A2vers B1 Nobre y apellido: Clase: EXPRESSION ORALE EN CONTINU A2 B1 Ce que je Je vois avec mon professeur, individuellement ce que nai pas je peux faire pour maméliorer et progresser et je Attention! Tout texte non appris sera éliminatoire!!! Tu devras réussi pourrai refaire cette tâche finale pour me rattraper alors refaire lévaluation à faire (X) ● Parle assez fort pour être compris Qualité de la langue ● Respect de la prononciation ● Fluidité de la parole ● Respect de l’accentuation tonique ● Correction de la langue en général LEXIQUE (Vocabulaire) ● Jai bien réutilisé le vocabulaire des nouvelles technologies appris dans la séquence et mon vocabulaire est varié Langue (obligations linguistiques) ● Je suis capable dutiliser des connecteurs pour lier mes phrases ● Je suis capable de décrire un objet ● Je suis capable dexpliquer le fonctionnement dun objet ● Je suis capable dutiliser les pourcentages CAPACITE A COMMUNIQUER SUSCITER L INTERET BONUS: Déguisements et originalité6
  7. 7. Plan de la séquence Séance 1: Pour découvrir thème de la séquence, on projette une image (video pro) et les éèves doivent observer durant quelques minutes. Pour les classes ou les élèves plus faibles, on leur donne limage avec le vocabulaire. Para los alumnos que necesitan ayuda Para alumnos autónomos7
  8. 8. Nueva Secuencia 2nde LVII Après quelques minutes dobservation, les élèves doivent compléter le document suivant pour savoir sils ont « une mémoire déléphant » mais surtout pour quils sapproprient le vocabulaire de base et découvrent le nouveau thème... ¿De qué tema vamos a hablar en esta secuencia?Doc 1: 1:¿ Aparecen más de 4 computadores? ☼ Sí ☼No ... /1 2: ¿Aparecen móviles (celulares)? ☼ Sí ☼No ... /1 4: ¿Aparecen cables ? ☼ Sí ☼No ... /1 5: ¿Aparecen emoticones? ☼ Sí ☼No ... /1 6- ¿Aparece auriculares? ☼ Sí ☼No ... /1 Observa bien la imagen 1...y contesta a 7- ¿ Cuántos? ☼ más de 3 ☼ más de 5 ☼ninguno ... /1 las preguntas para saber si tienes una memoria de elefante... 8- ¿Aparece un ratón? ☼ Sí ☼No ... /1 9- ¿Aparece una cifra? ☼ Sí ☼No ... /1 10- ¿Cuál? ☼ 3 ☼6 ☼5 ... /1 11- ¿Aparece @ (arroba)? ☼ Sí ☼No ... /1 TOTAL: …./10 ¡Resultado! Más de 7: Tienes una memoria de elefante Entre 4 y 7: Tienes una memoria de perro Entre 0 y 4: Tienes una memoria de gallina 8
  9. 9. VOCABULARIO PARA AYUDARTE Un ratón Un computador Auriculares EO: Les élèves sexpriment et ainsi utilisent le vocabulaire basique Ils doivent ensuite deviner le thème de la séquence à partir de ette activité; Lluvia de ideas Une fois le thème dégagé...nous leur donnons 2 images avec des aides (vocabulaire) afin quils dégagent la problématique reliée aux nouvelles technologies . Ils sexpriment dabord librement à loral puis par 2, doivent préparer 2 phrases qui mettent en relief le problème des nouvelles technologies et réactiver les structures de comparaison et dopposition quils connaissent déjà.Doc 2: b Chaque binôme propose sa phrase qui est écrite au tableau ce qui leur sert de trace écrite. Travail à faire à la maison : Completa Después de haberte expresado utilizando el vocabulario que conoces y el vocabulario de ayuda, completa... • La primera imagen pasa en......................... (oposición:) ....................... ….....la segunda..................... en una terraza de café • En la primera imagen, bien se ve que los alumnos ….............................................porque...................................................................... • El problema / el peligro con las nuevas tecnologías es que.................................................... …...................................................................................................................................... • Yo estoy de acuerdo porque................................................................................... • Yo no estoy de acuerdo porque................................................................................... • Los personajes que observan la clase dicen que los chicos.......................................9
  10. 10. Doc 2: bExpresión oral: Problemática relacionado con el tema. ¡Exprésate! IMAGEN 2IMAGEN 1 COMUNICAR/ la comunicación ESTAR adicto a...= ETRE accroc à... ESTAR aislado/ AISLARSE ( être isolé/ sisoler) Una pantalla: Un écran Las nuevas tecnologías IMPEDIR (E / i): empêcher La escena pasa en... VOCABULARIO DE AYUDA Se puede observar... ESTAR atento/ ESTAR concentrado RELACIONARSE con los demás ESTAR desconectado de la vida real el peligro / peligroso 10
  11. 11. Séance 2: Repaso et correction du travail qui était à faire à la maison. Puis introduction au thème des réseaux sociauxDoc 2 c: Vas a contestar a un test...pero antes...necesitas saber un poco más... a)¿Sabes lo que son las redes sociales? Intenta definirlas EO COMUNICAR Un a comunidad INTERCAMBIAR COMPARTIR TENER amigos PONER en común CHATEAR CONOCER gente b)Completa Yo formo parte de una............................... que se llama............................... y cuyo objetivo es..............................................Me gusta porque a través de esta red , puedo............................................................... Sin embargo ,creo que: □ Soy adicto □No soy adicto porque............................................................................................................................11
  12. 12. Les élèves par 2 ont 5 minutes pour proposer leur définition de “red social”(ils doivent utiliser impérativement le vocabulaireproposé)...choix de la meilleure (lécrire au tableau) puis ils complètent individuellement le b)Ils sexpriment librement puis on leur distribue le test¿Eres adicto a las nuevas tecnologías? DOC 3 creación propiaquils complètent individuellementDOC 3¿Soy adicto al las nuevas tecnologías?Con este test podrás saber si eres adictoPon una cruz (X) si las frases te corresponden 1 -Tengo un móvil 2- Tengo otro móvil 3- No tengo móvil porque mis padres no quieren 4- No tengo móvil porque no me interesa 5- Hablo todos los días por el móvil 6- Hablo todos los días más de 5 veces por el móvil 7- Envió mensajes todos los días 8- Recibo mensajes todos los días 9- He personalizado el móvil con una melodía. 10- Uso el móvil para jugar. 11- Tengo personalizada la foto de fondo del móvil 12- Si se me acaba la batería necesito cargarlo como sea. 13- No puedo pasar más de 2 días sin móvil 14- No puedo pasar más de 1 día sin móvil 12
  13. 13. 15- No puedo pasar más de 6 horas sin móvil 16- Puedo desconectar mi móvil cuando quiera 17- Formo parte de una red social 18-Las redes sociales no me interesan 19-Chateo mucho en internet 20-Chateo poco en internet 21- Pienso que comunicar sólo por internet aisla 22- Pienso que comunicar por internet permite compartir y hacerse amigos 23- Pienso que los profesores utilizan las nuevas tecnologías 24- Pienso que los profesores deberían utilizar más las nuevas tecnologías 25- Estoy dispuesto a utilizar mi móvil/ MP3 en clase para mejorar mi comprensión oral (grabar y escuchar documentos) 26- No puedo utilizar mi móvil/ MP3 en clase para mejorar mi comprensión oral (grabar y escuchar documentos) porque no tengo 27- No quiero utilizar mi móvil/ MP3 en clase para mejorar mi comprensión oral (grabar y escuchar documentos) .No me interesaPuis on projette sur video pro le résultat pour quils puissent calculer leurs points...ceci entrâine des commentaires et des discussions...avec réutilisation du vocabulaire des nouvelles technologies.Resultado: Calcula el número de puntos según tus respuestas x 1 -Tengo un móvil 2 puntos x 2- Tengo otro móvil 3 puntos13
  14. 14. x 3- No tengo móvil porque mis padres no quieren 1 punto x 4- No tengo móvil porque no me interesa 0 puntos x 5- Hablo todos los días por el móvil 2 puntos x 6- Hablo todos los días más de 5 veces por el móvil 3 puntos x 7- Envío mensajes todos los días 3 puntos x 8- Recibo mensajes todos los días 3 puntos x 9- He personalizado el móvil con una melodía. 2 puntos x 10- Uso el móvil para jugar. 1punto x 11- Tengo personalizada la foto de fondo del móvil 1 punto x 12- Si se me acaba la batería necesito cargarlo como sea. 3 puntos x 13- No puedo pasar más de 2 días sin móvil 1 punto x 14- No puedo pasar más de 1 día sin móvil 2 puntos x 15- No puedo pasar más de 6 horas sin móvil 3 puntos x 16- Puedo desconectar mi móvil cuando quiera 0 puntos x 17- Formo parte de una red social 1 punto x 18-Las redes sociales no me interesan 0 puntos x 19-Chateo mucho en internet 3 puntos x 20-Chateo poco en internet 1 punto x 21- Pienso que comunicar sólo por internet aisla 0 puntos 22- Pienso que comunicar por internet permite compartir y x 1 punto hacerse amigos x 23- Pienso que los profesores utilizan las nuevas tecnologías 3 puntos 24- Pienso que los profesores deberían utilizar más las x 2 puntos nuevas tecnologías x 25- Estoy dispuesto a utilizar mi móvil/ MP3 en clase para 3 puntos14
  15. 15. mejorar mi comprensión oral (grabar y escuchar documentos) 26- No puedo utilizar mi móvil/ MP3 en clase para mejorar mi comprensión oral (grabar y escuchar documentos) porque no x 2 puntos tengo 3 puntos 27- No quiero utilizar mi móvil/ MP3 en clase para mejorar mi comprensión oral (grabar y escuchar documentos) .No me x interesa Suma puntos TOTAL:......puntos Resultados Tienes entre 15 y 30 puntos: ¡¡¡Tienes los ojos cuadrados!!!! ¡Estás adicto! ¡Cuidado! Tu adicción te puede aislar de los demás Tienes entre 8 y 14 puntos: ¡¡¡Tienes los ojos redondos!!!!...te falta poco para estar adicto...¡Cuidado! Tienes menos de 14 puntos: Sabes utilizar las nuevas tecnologías y sueles desconectarte para tener otros pasatiempos... Sabes aprovecharte de la vida y valorizas la comunicación con los demás...Eso es bueno ¿No?15
  16. 16. Travail à faire à la maison : Subraya en el test el vocabulario de las nuevas tecnologías así como las estructuras que te puedan ayudar para expresarte (verbos/ expresiones...) Haz una ficha individual Ce travail à la maison a comme objectif damener lélève à une certaine autonomie ...à créer ses propres ressources . A la fin de la séance 3, le professeur relèvera les fiches faites par les élèves et les complètera suivant le niveau et les besoins de chacun. Séance 3: Les élèves ont leur propre fiche de ressources qui va les aider pour lactivité qui leur est proposée dans cette séance: DOC 4: Mini proyecto: realizar una encuesta en la clase AOI: Prepara 4 preguntas e interroga a tus compañeros para comunicar el resultado al resto de la clase:(en grupos) objectif: Préparer en groupes de 5, 4 questions sur les nouvelles technologies/ utiliser les pourcentages pour faire un bilan oral de lenquête Pregunta Respuesta « Sí » Respuesta « NO » Total % Total % ¿......................................................? ¿.......................................................? ¿........................................................? ¿.........................................................? Idioma:Los porcentajes... • 10%= Un/ el diez por ciento • La mayoría/ la menoría/ la mayor parte./ la menor parte...piensa que... • La mitad (50%) opina que.....16
  17. 17. Les élèves ont 15 minutes pour préparer leur 4 questions puis vont interroger un groupe et noter les réponses (10 minutes) Le reste de la séance est consacrée à la préparation du bilan oral quils devront présenter à la classe lors de la séance 4... Reactivation du passé composé quils connaisent déjà: (hemos encuestado a.... hemos preguntado....)+ pourcentages séance 4... Chaque groupe fait son bilan devant la classe (EOC)...pendant ce temps, les autres groupes doivent noter le maximum de questions qui ont été posées et qui sont différentes des leurs (CO) Le professeur nintervient pas mais relève les erreurs ( sur lesquelles il reviendra au début de séance 5) séance 5..Récapitulatif des questions posées par les groupes / correction des erreurs relevées/ le professeur distribue ensuite lensemble des questions qui ont été posées et quil aura notées (trace écrite) séance6.. AOI évaluation intermédiaire entraînement AOI semi guidée- Enregistrement MP3 Consigne: Mafalda y Mortadelo tienen una conversación telefónica pero sólo se acuerdan de sus réplicas.... debéis ayudarles para completar la conversaciónDOC 5:A: On forme des groupes 1 et 2: Les élèves nont que 15 minutes pour prendre connaissance de leurs répliques et imaginer les réponses....ensuite, le document leur sera retiré Ils nont bien sûr pas le temps de tout faire, ce qui est voulu... Après ces 15 minutes, ils doivent rejoindre le groupe qui leur correspond (1 ou 2) et se mettre daccord pour reconstituer un dialogue cohérent...rappelons quils nont plus le document sous les yeux . (DOC 5:A et DOC 5:b) mais juste le document des répliques quils ont préparées Ils doivent donc se débrouiller en 10 à 15 minutes pour enregistrer leur dialogue sur MP3 Ce qui est intéressant dans cette activité, cest lémulation qui se produit...certains élèves avaient bien compris et mémorisé certaines répliques...dautres étaient plus soucieux de la langue...doù lintérêt de former des groupes hétérogènes dans lesquels chacun apporte ses compétences.17
  18. 18. DOC 5:A: Grupo 1: Soy Mafalda...no me acuerdo de mi conversación telefónica...Me puedes ayudar? Sólo me acuerdo de mis réplicas...¡¡¡socorrrrrrrrrrrO!!! -¿ Dígame? a------------------------------------------------------------------------------------------------------- -Sí, soy yo b----------------------------------------------------------------------------------------------------------- -¿Cómo lo,sabes? c------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -Yo? Qué dices...tener los ojos cuadrados...exageras un poco no? d------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -Pues...no...no me había dado cuenta de que salía rápido del colegio para conectarme... e------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -Me lo pensaré...¿Por qué no salir esta tarde, ir al cine o tomar una copa? f-------------------------------------------------------------------------------------------------------- -Vale...¿a las 5 ? g------------------------------------------------------------------------------------------------18
  19. 19. En grupos,preparad vuestras réplicas aquí: ¡Cuidado, sólo tenéis 15 minutos y después, ¡ya no tendréis el documento....! si no habéis terminado pues....¡¡no importa!! Improvisar....¡mejor! a:................................................................................................................................ b:................................................................................................................................. c:................................................................................................................................. d:................................................................................................................................. e:................................................................................................................................. f:................................................................................................................................. g:................................................................................................................................. Con el grupo 2...hay que ponerse de acuerdo y sólo tenéis 10 minutos para grabar vuestra conversación en MP319
  20. 20. DOC 5:b: Grupo 2: Soy Mortadelo..no me acuerdo de mi conversación telefónica...Me puedes ayudar? Sólo me acuerdo de mis réplicas...¡¡¡socorrrrrrrrrrrO!!! 1…......................................................................................... -Eres Mafalda? 2…......................................................................................... - Soy Mortadelo¿Por qué no contestas al teléfono?¿ Otra vez chateando en Internet? 3…......................................................................................... -Pues..te conozco...siempre adicta a facebook, twitter y otro...¡¡¡tienes los ojos cuadrados!!! 4…......................................................................................... -No...ya no te vemos...pareces virtual...te vas rápido cuando sales del colegio y después, vuelves a aparecer en mi computador como si fueras un avatar...¿no te das cuenta? 5…......................................................................................... -Ten cuidado...la realidad es otra...es compartir con sus amigos reales, salir, hablar en directo. Te echamos de menos sabes 6…......................................................................................... -Ya veo que me comprendes...¡estupendo! Nos vemos esta tarde¿ vale? 7…......................................................................................... -Genial...quedamos a las 5 delante del cine.¡ Hasta luego! 8….........................................................................................20
  21. 21. En grupos,preparad vuestras réplicas aquí: ¡Cuidado, sólo tenéis 15 minutos y después, ¡ya no tendréis el documento....! si no habéis terminado pues....¡¡no importa!! Improvisar....¡mejor! 1:................................................................................................................................. 2:................................................................................................................................ 3:................................................................................................................................. 4:................................................................................................................................. 5:................................................................................................................................. 6:................................................................................................................................ 7:................................................................................................................................. 8:.............................................................................................................................. Con el grupo 1...hay que ponerse de acuerdo y sólo tenéis 10 minutos para grabar vuestra conversación en MP321
  22. 22. Séance7: Ecoute des enregistrements MP3 de chaque groupe. Le professeur aura préparé le script écrit de chaque enregistrement en surlignant les erreurs...cette séance sera donc consacrée à la correction des erreurs et à lévaluation/ co-évaluation Séance8: CODOC 6 Hoy vamos a descubrir un producto revolucionario....pero antes de descubrirlo, vamos a descubrir el vocabulario necesario para comprender de qué se trata ¡ Descubre un producto revolucionario! ¡Revolución tecnológica! La magia de las nuevas tecnologías: Un producto revolucionario....¿ No lo tienes? Pues....¡¡cómpralo rápido!!...¡es FENOMENAL! 1-Vas a escuchar un documento audio que trata de una nueva revolución tecnológica....para prepararte a comprender de qué se trata.... relaciona las imágenes con el vocabulario • A/ Cables Prepárate • B/ Circuitos eléctricos 1 8 Acomprender • C/ (una) batería • D/ (una)conexión 1 2 • E/ RECARGAR/ RECARGARSE (V pronominal) 9 22
  23. 23. • F/ Una toma de corriente • G/ Hojas de papel 3 10 • H/ escaneado/a (p.passé) ópticamente • I/ ESCANEAR (V.regular) • J/ El cerebro 4 11 • K/ Un marca páginas • L/ Un dedo • M/ RECICLAR (V.regular) 12 5 adj: reciclable(s) • N/ El medio ambiente 6 13 14 7 Respuestas: 1/.... 2/.... 3/.... 4/.... 5/.... 6/.... 7/.... 8/.... 9/.... 10/.... 11/.... 12/.... 13/.... 14/....2322
  24. 24. Ahora, estás preparado/a para escuchar el documento audio.... Completa : Audición 1: Escucha y apunta el vocabulario de las nuevas tecnologías que reconoces... Audición 2: Escucha Sí No No sé y 1-Este aparato necesita cables /1Comprende 1 2-Este aparato necesita circuitos eléctricos /1 3-Este aparato necesita conexión /1 4-Puedes utilizarlo en tu casa, en la calle , en el metro... /1 Justifica:.L o puedes utilizar en …........ …................. (0.5 + 0.5) /1 5-Se necesita recargar /1 6-Se necesita una toma de corriente /1 7-Cada página es escaneada ópticamente /1 8_Tienes que usar las manos para activarlo /1 9-Es un producto respetuoso con el medio ambiente /1 Total: ... /10 x 2= …../ 20 Tienes entre 7 y 10: Eres una águila Tienes entre 5 y 7: Eres un albatros 24
  25. 25. Tienes menos de 5: Eres una ardilla Pero no olvides que... Audición 3: - Este aparato está construido con h............... de p................ n.................... s............................... Escucha registrando la información directamente a tu c............................... y -El accesorio opcional es el « ….................................................................... » Comprende ya que (puisque)está compuesto únicamente por materiales …......... por …............(%) . 2 □ r................................... □d.......................... y es.. □a............................................ -¡Bienvenida a la era que..........................................tu manera de entender el mundo.! -¡ B.........................a la experiencia... …........! On ménage le suspense avec un produit révolutionnaire et technologique sans en dire plus sinon que ce produit est tellement innovant que chacun voudra se le procurer...les élèves étant très « désireux » dobtenir le dernier produit technologique à la mode...on en fait des tonnes pour susciter leur curiosité!!! Phase 1: 10 minutes:Relier le vocabulaire aux images nest quune « formalité » et se fait ensemble via video projecteur car les élèves nont aucun mal à relier le vocabulaire aux images bien que cette étape soit importante pour la suite de lactivité...vous pouvez vous prêter au jeu... sans découvrir la suite!!! On leur propose ensuite le document sonore (2 écoutes suivant niveau) en ayant pris soin de faire un montage avec audacity pour remplacer le nom du produit qui les mettrait trop sur la piste par un BIP sonore... ils doivent tout dabord noter le vocabulaire quils reconnnaissent compléter le tableau (audición 2 escucha y comprende) EO à partir de lenregistrement mais on ne donne pas la correction tout de suite...on sollicite les élèves pour savoir ce quils ont répondu et sils peuvent justifier.25
  26. 26. Puis on leur montre la correction et ils sauto-évaluent...La 3° écoute leur permet de compléter et dimaginer ensuite de quel produit il sagit Corrección audición 2: Sí No No sé 1-Este aparato necesita cables /1 x 2-Este aparato necesita circuitos eléctricos /1 x 3-Este aparato necesita conexión /1 x 4-Puedes utilizarlo en tu casa, en la calle , en el metro... /1 x Justifica:.L o puedes utilizar en cualquier lugar(0.5 + 0.5) /1 5-Se necesita recargar /1 x 6-Se necesita una toma de corriente /1 x 7-Cada página es escaneada ópticamente /1 x 8-Tienes que usar las manos para activarlo /1 x 9-Es un producto respetuoso con el medio ambiente /1 x Total: ... /10 x 2= …../ 20 Tienes entre 7 y 10: Eres una águila Tienes entre 5 y 7: Eres un albatros Tienes menos de 5: Eres una ardilla26
  27. 27. On fait ensuite un récapitulatif de ce produit révolutionnaire qui suscite la curiosité.... ce qui nous donne loccasion de faire des hypothèses...et de réactiver le suibjonctif. EO En tu opinión...¿de qué producto se trata? ¡ Argumenta por favor! Expresar tu opinión: Pienso que... Me parece que... Estoy de acuerdo....porque..... No estoy de acuerdo porque... Reactiva tus conocimientos EXPRESAR LA HIPÓTESIS Quizás = (+ subjonctif) A lo mejor + indicatif Puede que + subjonctif Es posible que / es probable que • subjonctif Travail à faire à la maison : Prepara frases para hacer hipótesis sobre este producto y exprresar tu opinión, argumentar27
  28. 28. Séance 9: Repaso a partir du travail à faire à la maison “hacer hipótesis sobre este producto y exprresar tu opinión...argumentar Le” repaso” prend tout son sens dans la mesure où les élèves en sont pas daccord, argumentent,.... Vient le moment de leur montrer la vidéo....”BOOK” et malgré leurs rires...ils se rendent compte quils sont tombés dans le piège et quil sagit que dun simple ….LIVRE!!! Le professeur leur distribue le script du document audio ainsi quune fiche (herramientas 1 )¿ Cómo describir un producto? Ils doivent préparer par 2 une devinette sur un produit de la vie quotidienne et qui ne soit pas de prime abord technologique...mais ils doivent le présenter façon “BOOK” Script BOOK « Book » es una revolucionaria ruptura tecnológica, sin cables, sin circuitos eléctricos, sin batería, sin necesidad de conexión. Compacto y portátil, « Book » puede ser utilizado en cualquier lugar. Al carecer de batería eléctrica, no necesita recargarse, pudiendo ser utilizado tanto tiempo como sea necesario aunque no se tenga disponible una toma de corriente. Simplemente tienes que abrirlo y comenzar a disfrutar de sus enormes ventajas. Así es como funciona: « book » está construido con hojas de papel numeradas secuencialmente. Cada página es escaneada ópticamente registrando la información directamente a tu cerebro. Una simple sacudida de dedo nos lleva a la siguiente página. El accesorio opcional « marca páginas »permite abrir el « book » en el punto extacto en el que fue dejado en la sesión previa incluso si el « book » se ha cerrado: cómoda lectura sin necesidad de usar las manos. « Book » es un producto respetuoso con el medio ambiente ya que está compuesto únicamente por materiales cien por cien reciclables: portátil, duradero y acequible, « Book » está siendo recibido como el precursor de una nueva ola de entretenimiento. ¡Bienvenida a la era que transformará tu manera de entender el mundo.!¡ Bienvenido a la experiencia... « book »!28
  29. 29. Ficha de herramientas 1:¿ Cómo describir un producto? Un producto puede ser... DE FORMA: Redondo/a Cuadrado/a: Alargado/a (allongé) En forma de triángulo/ de pirámide TAMAÑO: □(Muy)grande □(Muy) pequeño Puede medir.... □...centímetros □ ...metros □...kilómetros COLOR: Es de color... Es multicolor Tiene colores.... □sombríos/ oscuros □claros ( ¡Cuidado! « color es masculino » UN color3029
  30. 30. EL OLOR: (OLER): Huele a...........Apesta ( El)USO= Utilización Además, puede ser útil para.... □Toda la familia lo puede utilizar □ sólo los niños/ losn hombres/ las mujeres lo pueden utilizar □Fácil de uso=Muy sencillo de utilización ¿EN QUE MOMENTO SE PUEDE USAR/ UTILIZAR? □Todos los días □Todas las semanas □Todos los meses □Cada 2/3/4....días/ meses/ años.... □En todas la estaciones PREPARAD por 2 una adivinanza manera « BOOK »30
  31. 31. Séance 10: Chaque groupe pose sa devinette à loral, ce qui permet de vérifier quils ont bien réutilisé le vocabulaire et compris les consignes (EO et CO pour le reste de la classe)...on donne un “BONUS” pour le binôme qui trouve le produit. On leur propose de visionner ensuite une video qui les amuse beaucoup et qui est tirée du célèbre programme “teletienda” On la visionne une seconde fois pour quils se concentrent cette fois-ci sur les caractéristiques de ce programme ( les personnes qui interviennent, dans quel but, le vocabulaire, les structures utiles pour convaincre) et donc sur les besoins quils auraient pour présenter à leur tour un produit dans le cadre de cette émission/ lesz structures quils reconnaissent. Cette video est mise à leur disposition sur le cahier numérique de la classe. Ils pourront ainsi compléter chez eux. Ils doivent également pour la séance 11 deviner quelle serait la tâche finale que le professeur va leur proposer. Séance 10: A partir de toutes leurs réflexions, le professeur leur distribue une fiche “herramientas 2” qui reprend ce quils ont dit Ficha de herramientas2: Expresarte (telecompras /teledienda!) y convencer para que los clientes compren tu producto31
  32. 32. • ¿Estaís cansados de......?= vous êtes fatigués de.... (+ infinitivo) • Es el primer producto que nos permite.... • ES impresionante el resultado ya que.......(=puisque)................. • ¿Notas como?= ¿te das cuenta de que?....................................................... • Te permite (+ infinitivo)................................................................................ • De hecho...(en fait)....................................................................................... • Si utilizas................................notarías que(= te darías cuenta de que)...................... • Llama ahora y consigue( CONSEGUIR= OBTENER) tu..............para sólo(= únicamente).........euros • Es totalmente gratis • Sólo= unicamernte • Sólo cuesta....euros • Es barato= no es caro • Tienes garantías de …. • Si no estás satisfecho/a, te devolveremos el dinero • Llama ahora el número de teléfono que aparece en tu pantalla • Gracias a... …..puedes/es posible... (+ infinitivo)/ es posible que (+ subj) • Te ofrecemos una oferta..../ un descuento (= una reducción) • Sólo puedes aprovecharte de (profiter de) esta oferta durante.......... • También nos puedes contactar en nuestro sitio web….....................@................... Les élèves sont désormais prêts à découvrir la tâche finale ...on leur distribue la tâche finale:32
  33. 33. Tarea final :NUEVAS TECNOLOGIAS 2nde LVII En grupos de 4 como máximo, vaís a presentar un producto en el famoso programa televisivo « TELETIENDA MARLIOZ » manera « book »(vais a tratar de repetir el modo de actuar del anunciante) y Shake weight teletienda • Vais a elegir un objeto de la vida cotidiana, que no sea del todo tecnológico (¡OJO ! EN SILENCIO que ha de ser un secreto, vuestros compañeros tendrán que ¡¡adivinar el objeto!!) • Lo vaís a describir, incluyendo un máximo de vocabulario de las nuevas tecnologías que os parezca adecuado en vuestra situación.Tendréis que usar también : – Los porcentajes – El vocabulario adecuado para describir un objeto / cómo funciona un producto (uso/ demostración/ explicación) – Las estructuras necesarias para convencer y solicitar a los clientes (¡para que compren este producto!) – Conectores y recursos (Interjections)Debéis organizaros para que cada uno pueda expresarse y para quesea divertido(¡disfraces obligatorios!)Expression orale en continu:ÉCHANGER/ TRANSMETTRE des INFORMATIONS (NOUVELLES TECHNOLOGIES)A2 Je peux donner des directives et des instructions simples sur le sujet vu dans la séquence Je peux échanger/ transmettre une information limitéeB1 Je peux échanger/ transmettre avec une certaine assurance un grand nombre dinformations sur le sujet de la séquence vue en classe Je peux expliquer comment faire quelque chose en donnant des instructions détaillées. 33
  34. 34. Les élèves forment des groupes et réfléchissent au produit quils vont présenter...le rôle de chacun...comment ils vont sorganiser. Le professeur relève en fin de séance les noms des groupes, le produit sélectionné et le rôle de chacun (afin de préparer la grille dobservation qui leur sera distribuée la jour de la tâche finale) Séance 11/ 12/ 13: Préparation de la tâche en autonomie. Le professeur se contente de passer dans les groupes pour sassurer que le travail avance et répondre éventuellement à leurs questions, leur donner des conseils sils en sont pas sur la bonne voie. A la fin de chaque séance, le professeur relève le travail et se contente dentourer les erreurs pour la séance suivante. Relever le travail évite les problèmes du genre (jai perdu la feuille, X est absent et cest lui qui a la feuille etc...) La grille dévaluation leur est distribuée au début de la séance 11 afin quils aient des repères sur les critères dévaluation. Ils la garderont jusquà la séance 15 qui sera une séance de répétition générale . Ils devront alors connaître leur texte et avoir rempli la partie (difficultés rencontrées lors de la préparation de la tâche finale) avant de remettre leur grille à leur professeur. Séance 15 Répétition générale en autonomie. Séance 16: Présentation de la tâche (évaluation finale) FILMEE Au début de la tâche, le professeur distribue une grille dobservation à chaque élève. Pendant lévaluation: grille dobservation 1 Après lévaluation: compléter grille dévaluation 1 à partir des videos des productions Grille de remédiation pour les élèves qui nont pas réussi la tâche34
  35. 35. Ficha de observación 1 - PENDANT L EVALUATION2° 3 et 4 LVII Hoy....es el momento de presentar vuestras producciones finales cuyo tema es: « TELETIENDA MARLIOZ » especial nuevas tecnologías De momento, no sabéis qué productos van a ser presentados.... pero sabemos que hay 6 grupos y que van a presentar un producto: Observa... ..y trata de adivinar Escucha... de qué producto se trata Grupos ... En mi opinión , este grupo ha Trata de justificar a partir de los elementos que has presentado. El producto siguiente: comprendido 1- Sarah, Manon, David, Katarin 35
  36. 36. 2- Sébastien, Axel, Giovannni, Gauthier, Clément 3- Léa, Emilie, Guénaëlle, Delphine 4 -Margaux, océane, Eliott, Alexis 5 -Amaury, Lucas, Fabien, Valentin 6- Louis, Rémi, Anthony36
  37. 37. PENDANT L EVALUATIONFicha de observación 1 -2° 8LVII Hoy....es el momento de presentar vuestras producciones finales cuyo tema es: « TELETIENDA MARLIOZ » especial nuevas tecnologías De momento, no sabéis qué productos van a ser presentados.... pero sabemos que hay 6 grupos y que van a presentar sus productos: Observa... ..y trata de adivinar Escucha... de qué producto se trata Grupos ... En mi opinión , este grupo ha presentado. El Trata de justificar a partir de los elementos que producto siguiente: has comprendido 1- Marcelin, Yoann B, Déborah, Lauréna 37
  38. 38. 2- Océane, Clara, Céline, Marine 3-Marian, Camille, Yoan T, Léo 4- Elodie, Chloé 5-Floriane, Fanny, Noémie 6-Florian, Quentin, Tristan, Loris, Kilian38
  39. 39. Ficha de observación 2 -2° 3 et 4 LVII DESPUES DE LA EVALUACION Hoy, vamos a ver los vídeos de vuestras producciones...¿Qué os parece? ¡Evalua a tus compañeros...! 1: Completa la ficha de observación 1 sabiendo que se han presentado los productos siguientes....¿ Lo habías adivinado? Crema de Una bici Una pelota Un marco de fútbol Una postal chocolate Un pito/ un silbato para untar Grupos ... En mi opinión , este Justifica (lo puedes hacer en francés) Yo daría esta grupo ha respetado las nota: consignas ... / 20 Sí No No sé 1- Sarah, Manon, David, Katarina .. / 20 2- Sébastien, Axel, Giovannni, Gauthier, 39 Clément
  40. 40. .. / 20 3- Léa, Emilie, Guénaëlle, Delphine .. / 20 4 -Margaux, océane, Eliott, Alexis .. / 20 5 -Amaury, Lucas, Fabien, Valentin .. / 20 6- Louis, Rémi, Anthony .. / 2040
  41. 41. Ficha de observación 2 -2° 8LVII DESPUES DE LA EVALUACION Hoy, vamos a ver los vídeos de vuestras producciones...¿Qué os parece? ¡Evalua a tus compañeros...! 1: Completa la ficha de observación 1 sabiendo que se han presentado los productos siguientes....¿ Lo habías adivinado? Una cuerda Gafas de Una manta Un polar matamoscas Una navaja Papel higiénico sol suiza Grupos ... En mi opinión , este Justifica (lo puedes hacer en francés) Yo daría esta grupo ha respetado las nota: consignas ... / 20 Sí No No sé 1- Marcelin, Yoann B, Déborah, Lauréna .. / 20 2- Océane, Clara, Céline, Marine 41
  42. 42. .. / 20 3-Marian, Camille, Yoan T, Léo .. / 20 4- Elodie, Chloé .. / 20 5-Floriane, Fanny, Noémie .. / 20 6-Florian, Quentin, Tristan, Loris, Kilian .. / 20 VOIR GRILLE DE REMEDIATION POUR LES ELEVES QUI N ONT PAS REUSSI LEVALUATION page 6 Laurence Charlet , Lycée marlioz: Aix-les-bains42
  43. 43. BILAN COMPOSANTES DE LA TACHE : Activités langagières : CO/ EOC/EOI activité langagière dominante: OC- Préparation à latelier de progression 3 (toutes les 2nde Lv2( EOC/EOI) cette séquence sert dentraînement et dévaluation diagnostique pour la constitution des groupes de progression. Textes et documents : Créations individuellles: Textes et documentsDoc 1: doc daccroche ¿De qué tema vamos a hablar en esta secuencia?et test ¿ tienes una memoria de elefante...?Doc 2 b: Expresión oral: Problemática relacionado con el tema. ¡Exprésate!Doc 2 c: Redes socialesDOC 3: test: ¿Eres adicto a las nuevas tecnologías?DOC 4: Mini proyecto: realizar una encuesta en la clase AOI: Prepara 4 preguntas e interroga a tus compañeros para comunicarel resultado el resto de la clase:(en grupos) DOC 5:A/ DOC 5:bDoc 6 ¡ Descubre un producto revolucionario! CO EODOC 7:Mira el video .... y ¡comprueba.!..¡exprésate!....¡reacciona!.DOC8:Trabajo en casa :Puedes volver a escuchar la grabación y ver el video en el “diario numérico”Trabajo en casa...Script video: Subraya el vocabulario de la nuevas tecnologías y las estructuras que tepuedan ayudar (conectores/ expresiones)Ficha de herramientas 1:¿ Cómo describir un producto?DOC9:Mira el video. “Shake weight teletienda” Ficha de herramientas2: Expresarte (telecompras/teledienda!)DOC 10:Tarea final :NUEVAS TECNOLOGIAS 2nde LVII
  44. 44. DOC 11:Grille évaluation tâche finale- « Teletienda Marlioz especial nuevas tecnologías « oral en continu » A2 vers B1 Avantlévaluation finale DOC 12:Ficha de observación 1 -Pendant lévaluation finale DOC 13:-Ficha de observación 2 Après lévaluation finale (regarder videos de lévaluation) DOC 14Grille remédiation tâche finale- « Teletienda Marlioz especial nuevas tecnologías » « oral encontinu » A2 vers B1Après lévaluation finale pour les élèves qui nont pas réussi la tâche Contexte : Mise en situation contextualisée: voir tâche finale DOC 10En grupos de 4 como máximo, vaís a presentar un producto en el famoso programa televisivo « TELETIENDA MARLIOZ »manera « book »( vais a tratar de repetir el modo de actuar del anunciante) y Shake weight teletiendaVais a elegir un objeto de la vida cotidiana, que no sea del todo tecnológico (¡OJO ! EN SILENCIO que ha de ser un secreto, vuestros compañeros tendrán que ¡¡adivinar el objeto!!)Lo vaís a describir, incluyendo un máximo de vocabulario de las nuevas tecnologías que os parezca adecuado en vuestra situación. Langue : Langue (obligations linguistiques) voir grille évaluationDOC 11Je suis capable dutiliser des connecteurs pour lier mes phrases et des interjectionsJe suis capable de décrire un objetJe suis capable dexpliquer le fonctionnement dun objetJe suis capable dutiliser les pourcentages RESSOURCES: • Images libres de droit sur google images DOC 2 B Imagen 1 http://www.google.fr/imgres?num=10&um=1&hl=fr&biw=1024&bih=509&tbm=isch&tbnid=tIB8tf3-Sb19dM:&imgrefurl=http://suarez- merycrisma.blogspot.com/2011_04_01_archive.html&docid=Uo2xVln4sfgK2M&imgurl=http://4.bp.blogspot.com/- 9CrJbBQ0K0A/TaSelRGkjRI/AAAAAAAAABo
  45. 45. • DOC 2 B Imagen2 http://www.google.fr/imgres um=1&hl=fr&biw=1024&bih=509&tbm=isch&tbnid=_Ao21IwG6g6t1M:&imgrefurl=http://douglasvaldezd.blogspot.com/2011/04/blackblerry -adictos.html&docid=dpOHZoxjiuj2fM&imgurl=http://3.bp.blogspot.com/- m8jbMl84Rz0/TZt1eROa4bI/AAAAAAAAABQ/NKCfP2gFSiA/s1600/blackberry- adictos.jpg&w=480&h=583&ei=AzBvT6vJD8_t8QO6mODfDQ&zoom=1Doc 6 ¡ Descubre un producto revolucionario! CO E:DOC6 Aoc audio réalisé avec AUDACIY((creación propia con sonido BIP y adapatación para clases de2°)DOC 7:video .... BOOK comprueba ¡Expésate!....¡reacciona!.http://www.youtube.com/watch?v=iwPj0qgvfIs&feature=youtu.beDOC9:http://youtu.be/xyvverSOIDs SHAKE WEIGHT Teletienda COMPETENCES DEVELOPPEES CO/ AOI/ OCRecapitulativo secuencia: En esta secuencia, he aprendido... Lo que debo saber.... ¿En qué documento puedo encontrar las informaciones necesarias? Ayuda,,,, • El vocabulario de las nuevas 1>2>3>6> 8 tecnologías • Los problemas relacionados con las Doc 2: B nuevas tecnologías (adicciones Problemática relacionado con el tema. ¡Exprésate! posibles...) con un test ¿Eres adicto DOC 3: test: ¿Eres adicto a las nuevas tecnologías? a las nuevas tecnologías? • Te has expresado en interacción DOC 5:A para grabar en MP3 una DOC 5.B Y CORRECCiON conversación telefónica acerca de (= a propósito de) este tema y tienes la corrección de tu trabajo y de los diálogos de todos los grupos
  46. 46. de la clase y corregidos DOC 4: Mini proyecto: realizar una encuesta en la clase AOI • Expresar los porcentajes DOC ANNEXE 1 • Herramientas para describir un producto • Herramientas para convencer y DOC ANNEXE 2 despues de video “Shake weight teletienda” vender mi producto42

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