1. Plan de clase
Profesorado: instituto Superior de Formación Docente San José
Alumna: Lazo Johanna
Colegio: Nuestra Señora de la Asunción
Año asignado: 4º D segundo ciclo
Área: Practicas del Lenguaje
Tema: Sílaba tónica y atona. Posición
Tiempo: 2 módulos
Objetivos: Que los alumnos reconozcan la silabas tónica y atona.
Que los alumnos se apropien de este nuevo aprendizaje, como herramienta
para una mejor escritura.
Propósitos:lograr que los alumnos mediante esta herramienta mejoren su gramática y
ortografía.
Contenidos:reconocimiento de silabas tónica y atona. Posición de la silaba tónica.

2. Inicio: La docente comenzara la clase le yendo la siguiente situación: (anexo 1) de la cual
se escribirá en el pizarrón, las oraciones y las palabras con las que deberán completar las
mismas. Esta actividad se resolverá con la ayuda de la docente hacia los alumnos. De
título se pondrá “sílaba tónica y atona” y luego copiaran las oraciones en sus cuadernos.
Con esta actividad se intentara que los alumnos reconozcan que el sentido de la palabra
cambia según el lugar que ocupe la tilde.
Desarrollo: la docente por medio de las conclusiones de los ellos en el inicio, pondrá en
el pizarrón las definiciones de sílaba tónica y atona elaboradas conjuntamente con los
alumnos. Seguidamente les entregara la actividad (anexo 2) donde deberán identificar la
silaba tónica.
Luego se les mostrara un ejemplo de cómo se clasifican las palabras (última, penúltima,
antepenúltima y tras penúltima) y posteriormente se le entregara la actividad (anexo3).
Fijación: Para finalizar la docente entregara a los alumnos la actividad de fijación de
contenidos donde se fusionaran los dos contenidos visto en la clase (anexo 4).
Evaluación: se evaluara a los alumnos en el transcurso de toda la clase y con
esta última actividad (anexo 5).
Coloca verdadero o falso, sí es falso coloca la opción correcta.
Acción- ón es la sílaba tónica
Conducir- con y du son las sílabas átonas
Pandilla- pan es sílaba átona
Porcentaje- por, cen, y je son sílabas átonas
Misa-sa es la sílaba tónica
Enano- e y no son sílabas átonas
Candidez-dez es sílaba átona
Arco-co es sílaba átona
Desodorante- te es sílaba átona

3. Anexo 1:
Martín es un niño que cursa el 4º grado de primaria. Como todos los días se
levantó para ir al colegio, cuando iba en camino recordó que su maestra el día
anterior les había pedido que repasaran sílaba tónica y atonas pero él estuvo
jugando mucho y lo había olvidado.
Al llegar al colegio entro al aula, su maestra los saludo y luego les pidió que
copien en sus cuadernos la fecha y les dijo que iban a practicar el tema que
ella había pedido que repasaran, para ello les dio la siguiente actividad:
Copiar las oraciones y completarlas con las siguientes palabras:
GÉNERO – GENERO – GENERÓ
Los textos literarios se dividen en _ _ _ _ _ _
Mi amigo _ _ _ _ _ _ una pelea por la pelota de su hermano.
Yo _ _ _ _ _ _ mucha alegría en mi casa.
Martín como no había repasado nada, se preguntó:
¿Cómo saber dónde va cada una si son todas iguales?
¿Qué tienen en común? ¿Qué las diferencia?
¿LO AYUDAMOS A MARTIN?
Anexo 2:
I. De las siguientes palabras, identifica cuál es la sílaba tónica y ponla entre
los paréntesis contiguos:
Collar ( ) Prótesis ( )
Amigo ( ) Cortina ( )
Intención ( ) Lapicero ( )
Cajón ( ) Actor ( )
Medicina ( ) domingo ( )
Intestino ( ) Sábado ( )
Conexión ( ) Colocar ( )
Armazón ( ) Amistad ( )

4. Anexo 3:
Marcar la sílaba tónica con un color y la átona con otro.
Carpeta Caballero Revista Problema
Carácter Entrenador Personal Actriz
Medalla Árboles Directora Portavoz
Anexo 4
Con la cada palabra realizar las siguientes actividades:
 Separar en silabas.
 Encerrar con un color la sílaba tónica.
 Marcar en que posición se encuentra la sílaba tónica.
Recuerda contarlas de atrás para adelante (última, penúltima, anteúltima, tras
penúltima)
ETIQUETA
CARTEL
CÁMARA
CAMPEÓN
BOLSILLO
PASTEL
RELOJITO