SlideShare une entreprise Scribd logo

11

•
•
L
lct 77
1  sur  24
‫الطار التشريعي‬ ‫والتنظيمي لجمعيات‬ ‫أمهات وآباء وأولياء‬ ‫التلميذات والتلميذ‬ ‫1‬
‫تقديم عام‬ ‫لللل مع جمعيات أمهات وآباء‬ ‫‪ ‬تم لزل التعام‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ‫ي‬ ‫وأولياء التلميذ بالمرور بعدة مراحل تاريخية؛‬ ‫‪ ‬إن تمو قع هذه الهي ئة دا خل فضاء المؤسسة‬ ‫التعليمية، تم بشكل تلقائي؛‬ ‫إدماج هذه الجمعيات كعنصر أساسي في‬ ‫‪‬‬ ‫لالل آل لةل من‬ ‫ي‬ ‫لة ل الترب لةل والتكو لنل، واعتباره‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫منظوم‬ ‫آليات تدبير الشأن التعليمي والتربوي؛‬ ‫شامل يحدد نظامها‬ ‫غياب إطار قانوني‬ ‫‪‬‬ ‫2‬
‫تقديم عام ) تتمة(‬ ‫محاور العرض:‬ ‫‪ ‬المحور الول: الطار العام لتأسيس جمعيات‬ ‫آباء وأولياء التلميذ؛‬ ‫‪ ‬المحور الثاني: إدماج جمعيات آباء وأولياء‬ ‫التلميلذ كشريلك أسلاسي فلي إصلل ح منظوملة التربية‬ ‫والتكوين؛‬ ‫‪ ‬المحور الثا لثل: مجالت تدخل جمعيات أمهات‬ ‫ل‬ ‫وآباء وأولياء التلميذ والتزاماتها.‬ ‫3‬ ‫‪‬‬
‫لتأسيس جمعيات‬ ‫آباء وأولياء التلميذ‬ ‫أ( الظهير الشريف الصادر في 51 نوفمبر‬ ‫8591 المتعلق بتنظيم حق تأسيس‬ ‫: الجمعيات، كما تم تتميمه وتعديله‬ ‫• يع لبلر ظه لرل الحريات العامة‬ ‫ل‬ ‫ي‬ ‫ل‬ ‫ت‬ ‫ليلل العام الوحيد‬‫الطار المرجع‬ ‫الذي يؤسس لوجود جمعيات‬ ‫أمهات وآباء وأولياء التلميذ.‬ ‫4‬
‫لتأسيس جمعيات‬ ‫) آباء وأولياء التلميذ) تتمة‬ ‫ب( النظمة الساسية الخاصة:‬ ‫• بقدر ما هناك مرجع موحد لتأسيس وإحداث‬ ‫هذه الجمعيات، بقدر مللا تتعدد النظمة‬ ‫السلاسية المؤطرة لعمالهلا وكيفيلة تدبير‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ‫وتسيير شؤونها.‬ ‫5‬
‫المحور الثاني: إدماج جمعيات‬ ‫آباء وأولياء التلميذ كشريك‬ ‫أساسي في إصل ح منظومة‬ ‫التربية والتكوين‬ ‫اعتبارا لهمية جمعيات أمهات و‬ ‫آباء وأولياء التلميلذ، تلم إدماجها‬ ‫كشريك أساسي في إصل ح منظومة‬ ‫التربية والتكوين.‬ ‫6‬
‫وأولياء التلميذ كشريك أساسي في‬ ‫إصل ح منظومة التربية‬ ‫)والتكوين) يتبع‬ ‫الميثاق الوطني للتربية -1‬ ‫والتكوين‬ ‫أكلد الميثاق الوطنلي للتربيلة والتكويلن عللى أهمية‬ ‫جمعيات أمهات وآباء وأولياء التلميلذ، حيلث دعلا في‬ ‫الفقرة 61 من باب حقوق وواجبات الفراد والجماعات‬ ‫إلى:‬ ‫‪ ‬تحسليس المهات والباء والولياء بألن السلرة هي‬ ‫المؤسلسة التربويلة الوللى التلي تؤثلر إللى حلد بعيلد في‬ ‫7‬
‫المحور الثاني: إدماج جمعيات آباء‬ ‫وأولياء التلميذ كشريك أساسي في‬ ‫) إصل ح منظومة التربية والتكوين) يتبع‬ ‫7241‬ ‫من محرم‬ ‫11‬ ‫صادر في‬ ‫251.50.1‬ ‫2- ظهير شريف رقم‬ ‫فبراير 6002( بإعادة تنظيم المجلس العلى للتعليم:‬ ‫01‬ ‫)‬ ‫لصلل المشرع جمعيات آباء وأولياء التلميذ‬ ‫خ‬ ‫3- القانون خاص، 00.70ل القاضي بإحداث لي ل تركيبة‬ ‫لا ل فالكاديميات‬ ‫لملل لن خلل إشراكه‬ ‫م‬ ‫باهتمام رق‬ ‫ل‬ ‫هذا المجلس)3 ممثلينصادر بتنفيذه الظه ير الشريف‬ ‫الجهو ية للترب ية والتكو ين ال (.‬ ‫ماي 0002(:‬ ‫1241 )91‬ ‫من صفر‬ ‫51‬ ‫رقم 302.00.1 الصادر في‬ ‫• ي نص ع لى تمثيل ية " ثل ثة ممثل ين عن جمعيات‬ ‫آباء وأولياء التلم يذ بن سبة مم ثل وا حد عن كل‬ ‫ليلل " لنلل تأل لفل المجلس الداري‬ ‫ي‬ ‫ضم‬ ‫سللك تعليم‬ ‫لل ل‬ ‫8‬
‫المحور الثاني: إدماج جمعيات آباء‬ ‫وأولياء التلميذ كشريك أساسي في‬ ‫) إصل ح منظومة التربية والتكوين) يتبع‬ ‫4- مرسوم رقم 6101.00.2 صادر في 7 ربيع الخر‬ ‫2241 )92 يونيو 1002( بتطبيق القانون رقم‬ ‫00.70 القاضي بإحداث الكاديميات الجهوية للتربية‬ ‫والتكوين:‬ ‫• ينص في مادته الثالثة على كيفية تعيين‬ ‫ممثلي جمعيات أمهات وآباء وأولياء‬ ‫التلميذات والتلميذ قي إطار المجلس‬ ‫الداري للكاديمية.‬ ‫9‬
‫المحور الثاني: إدماج جمعيات آباء‬ ‫وأولياء التلميذ كشريك أساسي في‬ ‫) إصل ح منظومة التربية والتكوين) يتبع‬ ‫القانون رقم 00.50 بشأن النظام -5‬ ‫: الساسي للتعليم الولي‬ ‫• تنص المادة 2 من هذا القانون على إمكانية‬ ‫لس للات للتعل لمل الو ليل لنلل قبل‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ي‬ ‫إحداث مؤس ل‬ ‫" الجمعيات التي ل تهدف إلى الربح‬ ‫والمحدثة بكيفية قانونية”.‬ ‫01‬
‫المحور الثاني: إدماج جمعيات آباء‬ ‫وأولياء التلميذ كشريك أساسي في‬ ‫) إصل ح منظومة التربية والتكوين) يتبع‬ ‫القانون رقم 00.60 بمثابة النظام‬ ‫-7‬ ‫: الساسي للتعليم المدرسي الخصوصي‬ ‫• يم لحل هذا القانون لاللل إمكانية إحداث‬ ‫أيض‬ ‫ن‬ ‫لي للل الخصوصي‬ ‫لس لللات للتعل لمل المدرس‬ ‫ي‬ ‫مؤس‬ ‫وبجم يع أنواع ها، إ لى الشخاص الطبيعيين‬ ‫أو المعنويين غير الدولة.‬ ‫11‬
‫المحور الثاني: إدماج جمعيات آباء‬ ‫وأولياء التلميذ كشريك أساسي في‬ ‫) إصل ح منظومة التربية والتكوين) يتبع‬ ‫لو لللم لملل 673.20.2 لالللدر في‬ ‫ص‬ ‫رق‬ ‫9- مرس‬ ‫جمادى الو لىل 3241 )71 يونيو 2002(‬ ‫ل‬ ‫بمثا للةل النظام الساسي الخاص‬ ‫ب‬ ‫بمؤسسات التربية والتعليم العمومي:‬ ‫• تتمتع جمعيات أمهات وآباء وأولياء‬ ‫التلميذات والتلم لذل، بالتمثيل لةل لللل جميع‬ ‫ي داخ‬ ‫ي‬ ‫للسلللة للالل عدا المجالس‬ ‫م‬ ‫مجا للسل المؤس‬ ‫ل‬ ‫21 التعليمية.‬
‫المحور الثاني: إدماج جمعيات آباء‬ ‫وأولياء التلميذ كشريك أساسي في‬ ‫) إصل ح منظومة التربية والتكوين) يتبع‬ ‫أ( مجلس تدبير‬ ‫9- مر سوم ر قم 673.20.2 صادر في جمادى‬ ‫الو لى المؤسسة يونيو 2002( بمثابة النظام‬ ‫3241 )71‬ ‫لس للات الترب لةل والتعليم‬ ‫ي‬ ‫السللسي الخاص بمؤس ل‬ ‫لا ل‬ ‫العمومي:‬ ‫• ل قد تم إشراك جمعية آباء وأولياء تلميذ‬ ‫ضمن تركيبة مجلس تدبير المؤسسة، الذي‬ ‫يع لبلر لنلل لملل آليات التأط لرل والتدبير‬ ‫ي‬ ‫أه‬ ‫م‬ ‫ت‬ ‫الداري على المستوى المحلي.‬ ‫31‬
‫المحور الثاني: إدماج جمعيات آباء‬ ‫وأولياء التلميذ كشريك أساسي في‬ ‫) إصل ح منظومة التربية والتكوين) يتبع‬ ‫9- مر سوم ر قم 673.20.2 صادر في جمادى‬ ‫الو لى 3241 )71 يونيو 2002( بمثابة النظام‬ ‫لس للات الترب لةل والتعليم‬ ‫ي‬ ‫السللسي الخاص بمؤس ل‬ ‫لا ل‬ ‫العمومي) تابع(:‬ ‫ب( المجلس التربوي‬ ‫• تع تبر جمعية آباء وأولياء التلم يذ كذلك‬ ‫41 عضوا بهذا المجلس.‬
‫المحور الثاني: إدماج جمعيات آباء‬ ‫وأولياء التلميذ كشريك أساسي في‬ ‫) إصل ح منظومة التربية والتكوين) تتمة‬ ‫9- مر سوم ر قم 673.20.2 صادر في جمادى‬ ‫الو لى 3241 )71 يونيو 2002( بمثابة النظام‬ ‫لس للات الترب لةل والتعليم‬ ‫ي‬ ‫السللسي الخاص بمؤس ل‬ ‫لا ل‬ ‫العمومي) تابع(:‬ ‫ج( مجالس القسام‬ ‫• تم لحل العضو لةل لمم للل لنلل جمعية آباء‬ ‫ث ع‬ ‫ي‬ ‫ن‬ ‫وأولياء تلميذ المؤسسة.‬ ‫51‬
‫المذكرات الوزار لةل المؤطرة لعمل‬ ‫ي‬ ‫الجمعيات أمهات و آباء وأولياء‬ ‫التلميذ‬ ‫• المذكرة ر قم 82 الصادرة في 81 فبراير 2991 ، في‬ ‫شأن التعاون بين جمعيات والمؤسسات التعليمية ؛‬ ‫المذكرة ر قم 35 الصادرة في 71 مارس 5991 ، في‬ ‫•‬ ‫شأن جمعيات آباء وأولياء التلميذ ؛‬ ‫المذكرة رقم 65 الصادرة في 20 ماي 2002 ؛‬ ‫•‬ ‫المذكرة لم ل 08 الصادرة في 42 يونيو 3002 ، في‬ ‫رق‬ ‫•‬ ‫ش لنل ليلللس جمعي لالت آباء وأولياء التلميذ‬ ‫ل‬ ‫تأس‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ‫أ‬ ‫بمؤسسات التعليم المدرسي الخصوصي ؛‬ ‫المذكرة ر قم 30 بشان بشأن تفعيل دور جمعيات‬ ‫•‬ ‫61‬ ‫آباء وأولياء التلميذ الصادرة في 4 يناير 6002‬
‫مجالت تدخل جمعيات‬ ‫آباء وأمهات‬ ‫وأولياء التلميذ‬ ‫والتزاماتها.‬ ‫71‬
‫1- مجالت تدخل جمعيات آباء وأمهات‬ ‫أ- في مجالوأولياء التلميذ.‬ ‫الدعم المادي والجتماعي‬ ‫: وتأطير الحياة المدرسية‬ ‫• تنظيم الحملت التحسيسية من أجل تعميم‬ ‫التمدرس؛‬ ‫• الم ساهمة في ال حد من الظوا هر السلبية‬ ‫لة ل التربية‬ ‫ال ليل تعترض لن لل سللر منظوم‬ ‫حس ل لي ل‬ ‫ت‬ ‫والتكوين؛‬ ‫للة للل الجتماع للةل التربوية‬ ‫ي‬ ‫81• للملل النشط‬ ‫دع‬
‫1- مجالت تدخل جمعيات آباء وأمهات‬ ‫وأولياء التلميذ ) يتبع(.‬ ‫: ب – في مجال التسيير والتدبير‬ ‫العام‬ ‫التدبير‬ ‫لليلل‬ ‫ف‬ ‫ل‬ ‫للالللهمة‬ ‫• المس‬ ‫ل‬ ‫لمؤسسات التربية والتعليم العمومي؛‬ ‫• المشار كة في التخط يط ع لى الصعيد‬ ‫المحلي؛‬ ‫91‬
‫1- مجالت تدخل جمعيات آباء وأمهات‬ ‫وأولياء التلميذ) تتمة(.‬ ‫ج – في مجال الشراكة والتواصل:‬ ‫لةلل لعلل باقي‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫• القيام بمبادرات للشراك‬ ‫ل‬ ‫الفرقاء؛‬ ‫للللل ب لنل السرة‬ ‫ي‬ ‫• تعز لزل وترسلللخ التواص‬ ‫لي‬ ‫ي‬ ‫والمؤسسة.‬ ‫02‬
‫التزامات جمعيات آباء وأمهات -2‬ ‫:وأولياء التلميذ‬ ‫تعم لمل تأسيس جمعيات أمهات وآباء وأولياء‬ ‫ي‬ ‫•‬ ‫التلميذات والتلميذ؛‬ ‫ن هج الشفاف ية والديمقراط ية والجد ية في تسيير‬ ‫•‬ ‫مكاتب هذه الجمعيات ؛‬ ‫التكتل في إطار فدراليات أو رابطات؛‬ ‫•‬ ‫احترام النصوص التشريعية والتنظيمية؛‬ ‫•‬ ‫تكر للسل رو ح المواط للةل والتسامح ومبادئ‬ ‫ن‬ ‫ي‬ ‫•‬ ‫التضامن؛‬ ‫تعزيز العلقة مع الدارة التربوية؛‬ ‫•‬ ‫12‬
‫المحور الرابع: مرتكزات الرتقاء‬ ‫بالدوار الجديدة لجمعيات أمهات‬ ‫وآباء وأولياء التلميذات والتلميذ‬ ‫‪ ‬وضع إطار قانوني موحد لهذه الجمعيات‬ ‫داخل كل مؤسسة تعليمية؛‬ ‫لالل قصد‬ ‫لملل هذه الجمعيات ومؤازرته‬ ‫ل‬ ‫‪ ‬دع‬ ‫ل‬ ‫استيعاب الدوار الحقيقية المنوطة بها؛‬ ‫تطوير قوانينها الساسية وأساليب عملها ؛‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬المسللهمة ليلل الرتقاء بالقطاع والرفع‬ ‫ف‬ ‫لا ل‬ ‫22 من مستوى تدبير المؤسسات التعليمية؛‬
‫بالدوار الجديدة لجمعيات أمهات‬ ‫وآباء وأولياء التلميذات والتلميذ‬ ‫) يتبع(‬ ‫التكتل في فدراليات أو رابطات إقليمية أو جهوية؛‬ ‫‪‬‬ ‫تعم لمل إحداث هذه الجمعيات ع لىل جم لعل المؤسسات‬ ‫ي‬ ‫ل‬ ‫ي‬ ‫‪‬‬ ‫التعليمية؛‬ ‫لثلل جمعيات أمهات وآباء وأولياء التلميذات والتلميذ‬ ‫ح‬ ‫‪‬‬ ‫لا ل وبين‬ ‫لة ل والتعاون لالل بينه‬ ‫فيم‬ ‫ع لىل تمث لنل أواصللل الشراك‬ ‫لر‬ ‫ي‬ ‫ل‬ ‫المؤ سسات القت صادية والجتماع ية والجماعات المحللية‬ ‫والجمعيات الخللرى ؛‬ ‫لةلل هذه الجمعيات ليلل التدبير المادي‬ ‫ف‬ ‫ليلللع مشارك‬ ‫توس‬ ‫‪‬‬‫32‬
‫شكلللرا على حسللللن‬ ‫إصغائكم وتتبعكم‬ ‫42‬

Recommandé

تفعيل جمعيات أمهات وآباء وأولياء Diapo
تفعيل جمعيات أمهات وآباء وأولياء Diapoتفعيل جمعيات أمهات وآباء وأولياء Diapo
تفعيل جمعيات أمهات وآباء وأولياء Diapomouradugtm
 
Processes
ProcessesProcesses
Processesjosefinarezzani
 
Guide rs1213 n-
Guide rs1213 n-Guide rs1213 n-
Guide rs1213 n-lct 77
 
Η ταξιδιάρα λεμονιά
Η ταξιδιάρα λεμονιάΗ ταξιδιάρα λεμονιά
Η ταξιδιάρα λεμονιάΓιώτα Παπαδημητρίου
 
222
222222
222lct 77
 
Presentación2 (2).ppt con respuestas de la discusión en grupos
Presentación2 (2).ppt con respuestas de la discusión en gruposPresentación2 (2).ppt con respuestas de la discusión en grupos
Presentación2 (2).ppt con respuestas de la discusión en gruposjosefinarezzani
 
Statut fp arabe
Statut fp arabeStatut fp arabe
Statut fp arabelct 77
 
κείμενα_και_επικοινωνιακ
κείμενα_και_επικοινωνιακκείμενα_και_επικοινωνιακ
κείμενα_και_επικοινωνιακΓιώτα Παπαδημητρίου
 

Recommandé

تفعيل جمعيات أمهات وآباء وأولياء Diapo
تفعيل جمعيات أمهات وآباء وأولياء Diapoتفعيل جمعيات أمهات وآباء وأولياء Diapo
تفعيل جمعيات أمهات وآباء وأولياء Diapomouradugtm
 
Processes
ProcessesProcesses
Processesjosefinarezzani
 
Guide rs1213 n-
Guide rs1213 n-Guide rs1213 n-
Guide rs1213 n-lct 77
 
Η ταξιδιάρα λεμονιά
Η ταξιδιάρα λεμονιάΗ ταξιδιάρα λεμονιά
Η ταξιδιάρα λεμονιάΓιώτα Παπαδημητρίου
 
222
222222
222lct 77
 
Presentación2 (2).ppt con respuestas de la discusión en grupos
Presentación2 (2).ppt con respuestas de la discusión en gruposPresentación2 (2).ppt con respuestas de la discusión en grupos
Presentación2 (2).ppt con respuestas de la discusión en gruposjosefinarezzani
 
Statut fp arabe
Statut fp arabeStatut fp arabe
Statut fp arabelct 77
 
κείμενα_και_επικοινωνιακ
κείμενα_και_επικοινωνιακκείμενα_και_επικοινωνιακ
κείμενα_και_επικοινωνιακΓιώτα Παπαδημητρίου
 
4
44
4lct 77
 
ΤΕΧΝΙΚΗ_ΕΠΑΝΑΔΙΑΤΥΠΩΣΗΣ_
ΤΕΧΝΙΚΗ_ΕΠΑΝΑΔΙΑΤΥΠΩΣΗΣ_ΤΕΧΝΙΚΗ_ΕΠΑΝΑΔΙΑΤΥΠΩΣΗΣ_
ΤΕΧΝΙΚΗ_ΕΠΑΝΑΔΙΑΤΥΠΩΣΗΣ_Γιώτα Παπαδημητρίου
 
Μαθηματικά_και_Φυσική_Αγω
Μαθηματικά_και_Φυσική_ΑγωΜαθηματικά_και_Φυσική_Αγω
Μαθηματικά_και_Φυσική_ΑγωΓιώτα Παπαδημητρίου
 
Processes
ProcessesProcesses
Processesjosefinarezzani
 
Guide inf orient-secondaire
Guide inf orient-secondaireGuide inf orient-secondaire
Guide inf orient-secondairelct 77
 
Aaaaaaaaaaa
AaaaaaaaaaaAaaaaaaaaaa
Aaaaaaaaaaalct 77
 
προγραμμα κοκ
προγραμμα κοκπρογραμμα κοκ
προγραμμα κοκΓιώτα Παπαδημητρίου
 
Δέκα ποιήματα για τον πατέρα μου
Δέκα ποιήματα για τον πατέρα μουΔέκα ποιήματα για τον πατέρα μου
Δέκα ποιήματα για τον πατέρα μουΓιώτα Παπαδημητρίου
 
ταξίδι στη γλώσσα
ταξίδι στη γλώσσαταξίδι στη γλώσσα
ταξίδι στη γλώσσαΓιώτα Παπαδημητρίου
 
Statparti men
Statparti menStatparti men
Statparti menlct 77
 
Charte en f a
Charte en f aCharte en f a
Charte en f alct 77
 
دورة تكوينية لفائدة شركاء المدرسة الدامج1
دورة تكوينية لفائدة شركاء المدرسة الدامج1دورة تكوينية لفائدة شركاء المدرسة الدامج1
دورة تكوينية لفائدة شركاء المدرسة الدامج1Jamaity
 
2nd.pptx
2nd.pptx2nd.pptx
2nd.pptxZeyad43
 
Rapport de transparency 1
Rapport de transparency 1Rapport de transparency 1
Rapport de transparency 1kamaliyam
 
برامج وزارة التضامن والمرأة والأسرة والتنمية الاجتماعية في مجال النهوض وحما...
برامج وزارة التضامن والمرأة والأسرة والتنمية الاجتماعية في مجال النهوض وحما... برامج وزارة التضامن والمرأة والأسرة والتنمية الاجتماعية في مجال النهوض وحما...
برامج وزارة التضامن والمرأة والأسرة والتنمية الاجتماعية في مجال النهوض وحما...FMDH
 
المدرسة والتنشئة الاجتماعية
المدرسة والتنشئة الاجتماعيةالمدرسة والتنشئة الاجتماعية
المدرسة والتنشئة الاجتماعيةMessaoud Hassani
 
5 octobre 2010
5 octobre 20105 octobre 2010
5 octobre 2010sharqedu
 
نماذج لشراكات المؤسسات التعليمية نهائي
نماذج لشراكات المؤسسات التعليمية نهائينماذج لشراكات المؤسسات التعليمية نهائي
نماذج لشراكات المؤسسات التعليمية نهائيرؤية للحقائب التدريبية
 
3
33
3lct 77
 
2
22
2lct 77
 
1
11
1lct 77
 
Ff
FfFf
Fflct 77
 

Contenu connexe

En vedette

Guide inf orient-secondaire
Guide inf orient-secondaireGuide inf orient-secondaire
Guide inf orient-secondairelct 77
 
Aaaaaaaaaaa
AaaaaaaaaaaAaaaaaaaaaa
Aaaaaaaaaaalct 77
 
Statparti men
Statparti menStatparti men
Statparti menlct 77
 
Charte en f a
Charte en f aCharte en f a
Charte en f alct 77
 

En vedette (11)

4
44
4
 
ΤΕΧΝΙΚΗ_ΕΠΑΝΑΔΙΑΤΥΠΩΣΗΣ_
ΤΕΧΝΙΚΗ_ΕΠΑΝΑΔΙΑΤΥΠΩΣΗΣ_ΤΕΧΝΙΚΗ_ΕΠΑΝΑΔΙΑΤΥΠΩΣΗΣ_
ΤΕΧΝΙΚΗ_ΕΠΑΝΑΔΙΑΤΥΠΩΣΗΣ_
 
Μαθηματικά_και_Φυσική_Αγω
Μαθηματικά_και_Φυσική_ΑγωΜαθηματικά_και_Φυσική_Αγω
Μαθηματικά_και_Φυσική_Αγω
 
Processes
ProcessesProcesses
Processes
 
Guide inf orient-secondaire
Guide inf orient-secondaireGuide inf orient-secondaire
Guide inf orient-secondaire
 
Aaaaaaaaaaa
AaaaaaaaaaaAaaaaaaaaaa
Aaaaaaaaaaa
 
προγραμμα κοκ
προγραμμα κοκπρογραμμα κοκ
προγραμμα κοκ
 
Δέκα ποιήματα για τον πατέρα μου
Δέκα ποιήματα για τον πατέρα μουΔέκα ποιήματα για τον πατέρα μου
Δέκα ποιήματα για τον πατέρα μου
 
ταξίδι στη γλώσσα
ταξίδι στη γλώσσαταξίδι στη γλώσσα
ταξίδι στη γλώσσα
 
Statparti men
Statparti menStatparti men
Statparti men
 
Charte en f a
Charte en f aCharte en f a
Charte en f a
 

Similaire à 11

دورة تكوينية لفائدة شركاء المدرسة الدامج1
دورة تكوينية لفائدة شركاء المدرسة الدامج1دورة تكوينية لفائدة شركاء المدرسة الدامج1
دورة تكوينية لفائدة شركاء المدرسة الدامج1Jamaity
 
2nd.pptx
2nd.pptx2nd.pptx
2nd.pptxZeyad43
 
Rapport de transparency 1
Rapport de transparency 1Rapport de transparency 1
Rapport de transparency 1kamaliyam
 
برامج وزارة التضامن والمرأة والأسرة والتنمية الاجتماعية في مجال النهوض وحما...
برامج وزارة التضامن والمرأة والأسرة والتنمية الاجتماعية في مجال النهوض وحما... برامج وزارة التضامن والمرأة والأسرة والتنمية الاجتماعية في مجال النهوض وحما...
برامج وزارة التضامن والمرأة والأسرة والتنمية الاجتماعية في مجال النهوض وحما...FMDH
 
المدرسة والتنشئة الاجتماعية
المدرسة والتنشئة الاجتماعيةالمدرسة والتنشئة الاجتماعية
المدرسة والتنشئة الاجتماعيةMessaoud Hassani
 
5 octobre 2010
5 octobre 20105 octobre 2010
5 octobre 2010sharqedu
 

Similaire à 11 (7)

دورة تكوينية لفائدة شركاء المدرسة الدامج1
دورة تكوينية لفائدة شركاء المدرسة الدامج1دورة تكوينية لفائدة شركاء المدرسة الدامج1
دورة تكوينية لفائدة شركاء المدرسة الدامج1
 
2nd.pptx
2nd.pptx2nd.pptx
2nd.pptx
 
Rapport de transparency 1
Rapport de transparency 1Rapport de transparency 1
Rapport de transparency 1
 
برامج وزارة التضامن والمرأة والأسرة والتنمية الاجتماعية في مجال النهوض وحما...
برامج وزارة التضامن والمرأة والأسرة والتنمية الاجتماعية في مجال النهوض وحما... برامج وزارة التضامن والمرأة والأسرة والتنمية الاجتماعية في مجال النهوض وحما...
برامج وزارة التضامن والمرأة والأسرة والتنمية الاجتماعية في مجال النهوض وحما...
 
المدرسة والتنشئة الاجتماعية
المدرسة والتنشئة الاجتماعيةالمدرسة والتنشئة الاجتماعية
المدرسة والتنشئة الاجتماعية
 
5 octobre 2010
5 octobre 20105 octobre 2010
5 octobre 2010
 
نماذج لشراكات المؤسسات التعليمية نهائي
نماذج لشراكات المؤسسات التعليمية نهائينماذج لشراكات المؤسسات التعليمية نهائي
نماذج لشراكات المؤسسات التعليمية نهائي
 

Plus de lct 77

Pages from 2011 2012
Pages from 2011 2012Pages from 2011 2012
Pages from 2011 2012lct 77
 
New document
New documentNew document
New documentlct 77
 
Tarbiya9
Tarbiya9Tarbiya9
Tarbiya9lct 77
 
6666666666666
66666666666666666666666666
6666666666666lct 77
 

Plus de lct 77 (12)

3
33
3
 
2
22
2
 
1
11
1
 
Ff
FfFf
Ff
 
Pages from 2011 2012
Pages from 2011 2012Pages from 2011 2012
Pages from 2011 2012
 
4
44
4
 
New document
New documentNew document
New document
 
Nbbb
NbbbNbbb
Nbbb
 
Tarbiya9
Tarbiya9Tarbiya9
Tarbiya9
 
2
22
2
 
1
11
1
 
6666666666666
66666666666666666666666666
6666666666666
 

11

  • 1. ‫الطار التشريعي‬ ‫والتنظيمي لجمعيات‬ ‫أمهات وآباء وأولياء‬ ‫التلميذات والتلميذ‬ ‫1‬
  • 2. ‫تقديم عام‬ ‫لللل مع جمعيات أمهات وآباء‬ ‫‪ ‬تم لزل التعام‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ‫ي‬ ‫وأولياء التلميذ بالمرور بعدة مراحل تاريخية؛‬ ‫‪ ‬إن تمو قع هذه الهي ئة دا خل فضاء المؤسسة‬ ‫التعليمية، تم بشكل تلقائي؛‬ ‫إدماج هذه الجمعيات كعنصر أساسي في‬ ‫‪‬‬ ‫لالل آل لةل من‬ ‫ي‬ ‫لة ل الترب لةل والتكو لنل، واعتباره‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫منظوم‬ ‫آليات تدبير الشأن التعليمي والتربوي؛‬ ‫شامل يحدد نظامها‬ ‫غياب إطار قانوني‬ ‫‪‬‬ ‫2‬
  • 3. ‫تقديم عام ) تتمة(‬ ‫محاور العرض:‬ ‫‪ ‬المحور الول: الطار العام لتأسيس جمعيات‬ ‫آباء وأولياء التلميذ؛‬ ‫‪ ‬المحور الثاني: إدماج جمعيات آباء وأولياء‬ ‫التلميلذ كشريلك أسلاسي فلي إصلل ح منظوملة التربية‬ ‫والتكوين؛‬ ‫‪ ‬المحور الثا لثل: مجالت تدخل جمعيات أمهات‬ ‫ل‬ ‫وآباء وأولياء التلميذ والتزاماتها.‬ ‫3‬ ‫‪‬‬
  • 4. ‫لتأسيس جمعيات‬ ‫آباء وأولياء التلميذ‬ ‫أ( الظهير الشريف الصادر في 51 نوفمبر‬ ‫8591 المتعلق بتنظيم حق تأسيس‬ ‫: الجمعيات، كما تم تتميمه وتعديله‬ ‫• يع لبلر ظه لرل الحريات العامة‬ ‫ل‬ ‫ي‬ ‫ل‬ ‫ت‬ ‫ليلل العام الوحيد‬‫الطار المرجع‬ ‫الذي يؤسس لوجود جمعيات‬ ‫أمهات وآباء وأولياء التلميذ.‬ ‫4‬
  • 5. ‫لتأسيس جمعيات‬ ‫) آباء وأولياء التلميذ) تتمة‬ ‫ب( النظمة الساسية الخاصة:‬ ‫• بقدر ما هناك مرجع موحد لتأسيس وإحداث‬ ‫هذه الجمعيات، بقدر مللا تتعدد النظمة‬ ‫السلاسية المؤطرة لعمالهلا وكيفيلة تدبير‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ‫وتسيير شؤونها.‬ ‫5‬
  • 6. ‫المحور الثاني: إدماج جمعيات‬ ‫آباء وأولياء التلميذ كشريك‬ ‫أساسي في إصل ح منظومة‬ ‫التربية والتكوين‬ ‫اعتبارا لهمية جمعيات أمهات و‬ ‫آباء وأولياء التلميلذ، تلم إدماجها‬ ‫كشريك أساسي في إصل ح منظومة‬ ‫التربية والتكوين.‬ ‫6‬
  • 7. ‫وأولياء التلميذ كشريك أساسي في‬ ‫إصل ح منظومة التربية‬ ‫)والتكوين) يتبع‬ ‫الميثاق الوطني للتربية -1‬ ‫والتكوين‬ ‫أكلد الميثاق الوطنلي للتربيلة والتكويلن عللى أهمية‬ ‫جمعيات أمهات وآباء وأولياء التلميلذ، حيلث دعلا في‬ ‫الفقرة 61 من باب حقوق وواجبات الفراد والجماعات‬ ‫إلى:‬ ‫‪ ‬تحسليس المهات والباء والولياء بألن السلرة هي‬ ‫المؤسلسة التربويلة الوللى التلي تؤثلر إللى حلد بعيلد في‬ ‫7‬
  • 8. ‫المحور الثاني: إدماج جمعيات آباء‬ ‫وأولياء التلميذ كشريك أساسي في‬ ‫) إصل ح منظومة التربية والتكوين) يتبع‬ ‫7241‬ ‫من محرم‬ ‫11‬ ‫صادر في‬ ‫251.50.1‬ ‫2- ظهير شريف رقم‬ ‫فبراير 6002( بإعادة تنظيم المجلس العلى للتعليم:‬ ‫01‬ ‫)‬ ‫لصلل المشرع جمعيات آباء وأولياء التلميذ‬ ‫خ‬ ‫3- القانون خاص، 00.70ل القاضي بإحداث لي ل تركيبة‬ ‫لا ل فالكاديميات‬ ‫لملل لن خلل إشراكه‬ ‫م‬ ‫باهتمام رق‬ ‫ل‬ ‫هذا المجلس)3 ممثلينصادر بتنفيذه الظه ير الشريف‬ ‫الجهو ية للترب ية والتكو ين ال (.‬ ‫ماي 0002(:‬ ‫1241 )91‬ ‫من صفر‬ ‫51‬ ‫رقم 302.00.1 الصادر في‬ ‫• ي نص ع لى تمثيل ية " ثل ثة ممثل ين عن جمعيات‬ ‫آباء وأولياء التلم يذ بن سبة مم ثل وا حد عن كل‬ ‫ليلل " لنلل تأل لفل المجلس الداري‬ ‫ي‬ ‫ضم‬ ‫سللك تعليم‬ ‫لل ل‬ ‫8‬
  • 9. ‫المحور الثاني: إدماج جمعيات آباء‬ ‫وأولياء التلميذ كشريك أساسي في‬ ‫) إصل ح منظومة التربية والتكوين) يتبع‬ ‫4- مرسوم رقم 6101.00.2 صادر في 7 ربيع الخر‬ ‫2241 )92 يونيو 1002( بتطبيق القانون رقم‬ ‫00.70 القاضي بإحداث الكاديميات الجهوية للتربية‬ ‫والتكوين:‬ ‫• ينص في مادته الثالثة على كيفية تعيين‬ ‫ممثلي جمعيات أمهات وآباء وأولياء‬ ‫التلميذات والتلميذ قي إطار المجلس‬ ‫الداري للكاديمية.‬ ‫9‬
  • 10. ‫المحور الثاني: إدماج جمعيات آباء‬ ‫وأولياء التلميذ كشريك أساسي في‬ ‫) إصل ح منظومة التربية والتكوين) يتبع‬ ‫القانون رقم 00.50 بشأن النظام -5‬ ‫: الساسي للتعليم الولي‬ ‫• تنص المادة 2 من هذا القانون على إمكانية‬ ‫لس للات للتعل لمل الو ليل لنلل قبل‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ي‬ ‫إحداث مؤس ل‬ ‫" الجمعيات التي ل تهدف إلى الربح‬ ‫والمحدثة بكيفية قانونية”.‬ ‫01‬
  • 11. ‫المحور الثاني: إدماج جمعيات آباء‬ ‫وأولياء التلميذ كشريك أساسي في‬ ‫) إصل ح منظومة التربية والتكوين) يتبع‬ ‫القانون رقم 00.60 بمثابة النظام‬ ‫-7‬ ‫: الساسي للتعليم المدرسي الخصوصي‬ ‫• يم لحل هذا القانون لاللل إمكانية إحداث‬ ‫أيض‬ ‫ن‬ ‫لي للل الخصوصي‬ ‫لس لللات للتعل لمل المدرس‬ ‫ي‬ ‫مؤس‬ ‫وبجم يع أنواع ها، إ لى الشخاص الطبيعيين‬ ‫أو المعنويين غير الدولة.‬ ‫11‬
  • 12. ‫المحور الثاني: إدماج جمعيات آباء‬ ‫وأولياء التلميذ كشريك أساسي في‬ ‫) إصل ح منظومة التربية والتكوين) يتبع‬ ‫لو لللم لملل 673.20.2 لالللدر في‬ ‫ص‬ ‫رق‬ ‫9- مرس‬ ‫جمادى الو لىل 3241 )71 يونيو 2002(‬ ‫ل‬ ‫بمثا للةل النظام الساسي الخاص‬ ‫ب‬ ‫بمؤسسات التربية والتعليم العمومي:‬ ‫• تتمتع جمعيات أمهات وآباء وأولياء‬ ‫التلميذات والتلم لذل، بالتمثيل لةل لللل جميع‬ ‫ي داخ‬ ‫ي‬ ‫للسلللة للالل عدا المجالس‬ ‫م‬ ‫مجا للسل المؤس‬ ‫ل‬ ‫21 التعليمية.‬
  • 13. ‫المحور الثاني: إدماج جمعيات آباء‬ ‫وأولياء التلميذ كشريك أساسي في‬ ‫) إصل ح منظومة التربية والتكوين) يتبع‬ ‫أ( مجلس تدبير‬ ‫9- مر سوم ر قم 673.20.2 صادر في جمادى‬ ‫الو لى المؤسسة يونيو 2002( بمثابة النظام‬ ‫3241 )71‬ ‫لس للات الترب لةل والتعليم‬ ‫ي‬ ‫السللسي الخاص بمؤس ل‬ ‫لا ل‬ ‫العمومي:‬ ‫• ل قد تم إشراك جمعية آباء وأولياء تلميذ‬ ‫ضمن تركيبة مجلس تدبير المؤسسة، الذي‬ ‫يع لبلر لنلل لملل آليات التأط لرل والتدبير‬ ‫ي‬ ‫أه‬ ‫م‬ ‫ت‬ ‫الداري على المستوى المحلي.‬ ‫31‬
  • 14. ‫المحور الثاني: إدماج جمعيات آباء‬ ‫وأولياء التلميذ كشريك أساسي في‬ ‫) إصل ح منظومة التربية والتكوين) يتبع‬ ‫9- مر سوم ر قم 673.20.2 صادر في جمادى‬ ‫الو لى 3241 )71 يونيو 2002( بمثابة النظام‬ ‫لس للات الترب لةل والتعليم‬ ‫ي‬ ‫السللسي الخاص بمؤس ل‬ ‫لا ل‬ ‫العمومي) تابع(:‬ ‫ب( المجلس التربوي‬ ‫• تع تبر جمعية آباء وأولياء التلم يذ كذلك‬ ‫41 عضوا بهذا المجلس.‬
  • 15. ‫المحور الثاني: إدماج جمعيات آباء‬ ‫وأولياء التلميذ كشريك أساسي في‬ ‫) إصل ح منظومة التربية والتكوين) تتمة‬ ‫9- مر سوم ر قم 673.20.2 صادر في جمادى‬ ‫الو لى 3241 )71 يونيو 2002( بمثابة النظام‬ ‫لس للات الترب لةل والتعليم‬ ‫ي‬ ‫السللسي الخاص بمؤس ل‬ ‫لا ل‬ ‫العمومي) تابع(:‬ ‫ج( مجالس القسام‬ ‫• تم لحل العضو لةل لمم للل لنلل جمعية آباء‬ ‫ث ع‬ ‫ي‬ ‫ن‬ ‫وأولياء تلميذ المؤسسة.‬ ‫51‬
  • 16. ‫المذكرات الوزار لةل المؤطرة لعمل‬ ‫ي‬ ‫الجمعيات أمهات و آباء وأولياء‬ ‫التلميذ‬ ‫• المذكرة ر قم 82 الصادرة في 81 فبراير 2991 ، في‬ ‫شأن التعاون بين جمعيات والمؤسسات التعليمية ؛‬ ‫المذكرة ر قم 35 الصادرة في 71 مارس 5991 ، في‬ ‫•‬ ‫شأن جمعيات آباء وأولياء التلميذ ؛‬ ‫المذكرة رقم 65 الصادرة في 20 ماي 2002 ؛‬ ‫•‬ ‫المذكرة لم ل 08 الصادرة في 42 يونيو 3002 ، في‬ ‫رق‬ ‫•‬ ‫ش لنل ليلللس جمعي لالت آباء وأولياء التلميذ‬ ‫ل‬ ‫تأس‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ‫أ‬ ‫بمؤسسات التعليم المدرسي الخصوصي ؛‬ ‫المذكرة ر قم 30 بشان بشأن تفعيل دور جمعيات‬ ‫•‬ ‫61‬ ‫آباء وأولياء التلميذ الصادرة في 4 يناير 6002‬
  • 17. ‫مجالت تدخل جمعيات‬ ‫آباء وأمهات‬ ‫وأولياء التلميذ‬ ‫والتزاماتها.‬ ‫71‬
  • 18. ‫1- مجالت تدخل جمعيات آباء وأمهات‬ ‫أ- في مجالوأولياء التلميذ.‬ ‫الدعم المادي والجتماعي‬ ‫: وتأطير الحياة المدرسية‬ ‫• تنظيم الحملت التحسيسية من أجل تعميم‬ ‫التمدرس؛‬ ‫• الم ساهمة في ال حد من الظوا هر السلبية‬ ‫لة ل التربية‬ ‫ال ليل تعترض لن لل سللر منظوم‬ ‫حس ل لي ل‬ ‫ت‬ ‫والتكوين؛‬ ‫للة للل الجتماع للةل التربوية‬ ‫ي‬ ‫81• للملل النشط‬ ‫دع‬
  • 19. ‫1- مجالت تدخل جمعيات آباء وأمهات‬ ‫وأولياء التلميذ ) يتبع(.‬ ‫: ب – في مجال التسيير والتدبير‬ ‫العام‬ ‫التدبير‬ ‫لليلل‬ ‫ف‬ ‫ل‬ ‫للالللهمة‬ ‫• المس‬ ‫ل‬ ‫لمؤسسات التربية والتعليم العمومي؛‬ ‫• المشار كة في التخط يط ع لى الصعيد‬ ‫المحلي؛‬ ‫91‬
  • 20. ‫1- مجالت تدخل جمعيات آباء وأمهات‬ ‫وأولياء التلميذ) تتمة(.‬ ‫ج – في مجال الشراكة والتواصل:‬ ‫لةلل لعلل باقي‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫• القيام بمبادرات للشراك‬ ‫ل‬ ‫الفرقاء؛‬ ‫للللل ب لنل السرة‬ ‫ي‬ ‫• تعز لزل وترسلللخ التواص‬ ‫لي‬ ‫ي‬ ‫والمؤسسة.‬ ‫02‬
  • 21. ‫التزامات جمعيات آباء وأمهات -2‬ ‫:وأولياء التلميذ‬ ‫تعم لمل تأسيس جمعيات أمهات وآباء وأولياء‬ ‫ي‬ ‫•‬ ‫التلميذات والتلميذ؛‬ ‫ن هج الشفاف ية والديمقراط ية والجد ية في تسيير‬ ‫•‬ ‫مكاتب هذه الجمعيات ؛‬ ‫التكتل في إطار فدراليات أو رابطات؛‬ ‫•‬ ‫احترام النصوص التشريعية والتنظيمية؛‬ ‫•‬ ‫تكر للسل رو ح المواط للةل والتسامح ومبادئ‬ ‫ن‬ ‫ي‬ ‫•‬ ‫التضامن؛‬ ‫تعزيز العلقة مع الدارة التربوية؛‬ ‫•‬ ‫12‬
  • 22. ‫المحور الرابع: مرتكزات الرتقاء‬ ‫بالدوار الجديدة لجمعيات أمهات‬ ‫وآباء وأولياء التلميذات والتلميذ‬ ‫‪ ‬وضع إطار قانوني موحد لهذه الجمعيات‬ ‫داخل كل مؤسسة تعليمية؛‬ ‫لالل قصد‬ ‫لملل هذه الجمعيات ومؤازرته‬ ‫ل‬ ‫‪ ‬دع‬ ‫ل‬ ‫استيعاب الدوار الحقيقية المنوطة بها؛‬ ‫تطوير قوانينها الساسية وأساليب عملها ؛‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬المسللهمة ليلل الرتقاء بالقطاع والرفع‬ ‫ف‬ ‫لا ل‬ ‫22 من مستوى تدبير المؤسسات التعليمية؛‬
  • 23. ‫بالدوار الجديدة لجمعيات أمهات‬ ‫وآباء وأولياء التلميذات والتلميذ‬ ‫) يتبع(‬ ‫التكتل في فدراليات أو رابطات إقليمية أو جهوية؛‬ ‫‪‬‬ ‫تعم لمل إحداث هذه الجمعيات ع لىل جم لعل المؤسسات‬ ‫ي‬ ‫ل‬ ‫ي‬ ‫‪‬‬ ‫التعليمية؛‬ ‫لثلل جمعيات أمهات وآباء وأولياء التلميذات والتلميذ‬ ‫ح‬ ‫‪‬‬ ‫لا ل وبين‬ ‫لة ل والتعاون لالل بينه‬ ‫فيم‬ ‫ع لىل تمث لنل أواصللل الشراك‬ ‫لر‬ ‫ي‬ ‫ل‬ ‫المؤ سسات القت صادية والجتماع ية والجماعات المحللية‬ ‫والجمعيات الخللرى ؛‬ ‫لةلل هذه الجمعيات ليلل التدبير المادي‬ ‫ف‬ ‫ليلللع مشارك‬ ‫توس‬ ‫‪‬‬‫32‬
  • 24. ‫شكلللرا على حسللللن‬ ‫إصغائكم وتتبعكم‬ ‫42‬

Notes de l'éditeur

  1. مديرية الشؤون القانونية والمنازعات
  2. مديرية الشؤون القانونية والمنازعات
  3. مديرية الشؤون القانونية والمنازعات
  4. مديرية الشؤون القانونية والمنازعات
  5. مديرية الشؤون القانونية والمنازعات
  6. مديرية الشؤون القانونية والمنازعات
  7. مديرية الشؤون القانونية والمنازعات
  8. مديرية الشؤون القانونية والمنازعات
  9. مديرية الشؤون القانونية والمنازعات
  10. مديرية الشؤون القانونية والمنازعات
  11. مديرية الشؤون القانونية والمنازعات
  12. مديرية الشؤون القانونية والمنازعات
  13. مديرية الشؤون القانونية والمنازعات
  14. مديرية الشؤون القانونية والمنازعات
  15. مديرية الشؤون القانونية والمنازعات
  16. مديرية الشؤون القانونية والمنازعات
  17. مديرية الشؤون القانونية والمنازعات
  18. مديرية الشؤون القانونية والمنازعات
  19. مديرية الشؤون القانونية والمنازعات
  20. مديرية الشؤون القانونية والمنازعات
  21. مديرية الشؤون القانونية والمنازعات
  22. مديرية الشؤون القانونية والمنازعات
  23. مديرية الشؤون القانونية والمنازعات
  24. مديرية الشؤون القانونية والمنازعات