1. ENVISION
достъпен лукс в
учителското всекидневие
Вера Георгиева,
Златина Димитрова,
Анелия Нанкова

3. Учителите споделят
Коя възможност за споделяне и екипност в работата си
предпочитате?
друго. 1 1%
работя с колеги от страни в Европейския 3%
2
съюз;
51%
с колеги от страната; 35
6%
в рамките на селището, където работите; 4
39%
В рамките на колектива, в който работите; 27
0 5 10 15 20 25 30 35 40

4. Магията

5. Експерименталните групи
Благоевград
II „б” клас
Царево
II „а” клас
Ловеч
II „б“ клас
5

6. Научна определеност на изследването
Обект на
изследване: Дидактически характеристики на Енвижън –
ресурсите.
Създаване на електронни ресурси със софтуера
Предмет: „Енвижън“ и прилагането им в обучението на
втори клас.
Цел на Да се установят промените, които настъпват в
изследването: традиционното обучение, следствие
приложението на Енвижън ресурсите.

7. Научна определеност на изследването
Основни задачи:
• Да се разработят електронни уроци с Енвижън;
• Да се покаже спецификата на електронните ресурси;
• Да се изследват ситуации на реално приложение на Енвижън
във втори клас.

8. Научна определеност на изследването
Теза:
• адаптира обучението към индивидуалните възможности на
учениците;
• мотивира учениците;
• онагледява учебното съдържание;
• внася състезателен елемент в урока;
• дава бърза обратна връзка;
• превръща класната стая в интерактивна среда;

9. Научна определеност на изследването
Критерии и показатели
за анализ на
резултатите:
• Адаптираност на Енвижън ресурсите (по обем на материала, по
степен на трудност, по време на работа с тях).
• Информираност и партниране на родителите;
• Мотивиране на децата.

10. Научна определеност на изследването
Методи на
изследване:
• Електронна анкета с учители, родители и
ученици;
• Анкета на хартиен носител;
• Тестове за проверка на знанията на учениците
(входно и изходно ниво и междинна проверка).

11. Научна определеност на изследването
Етапите, през които
премина изследването
са:
• Конкретизиране на темата и методологията на изследването;
• Подготовка на методиката на изследването, изработване на
инструментариум и провеждане на експерименталната
дейност;
• Анализиране, обобщаване, представяне на резултатите и
формулиране на изводи от изследването.

12. Специфика
Нагледност Вариативност Концентрация

13. Специфика
Емоция, Състезателен Екипна
характер дейност
мотивация,
активност

14. Обратна връзка

15. Базови компютърни умения

16. Енвижън в класната стая

17. Енвижън в час
Въпрос с картинен Въпрос с
Начален екран отговор множествен избор
Въпрос с избор от 2 Въпрос с провлачане Индивидуални
възможни отговора въпроси за всеки

18. Анкета

19. Пол
21
жена
мъж
79

20. Възраст
35
31
30
25
25
19
20
15
10
5
2 2
1
0
7 до 12 години 12 до 19 години 20 до 30 30 до 45 46 до 56 над 56

21. Статус
Друго
учител 52
баба или дядо 2
родител 28
ученик 18
0 10 20 30 40 50 60

22. Анкета
Познавате ли "Енвижън", софтуера с много
мишки - един компютър.
не
5%
да
95%

23. Анкетата
До колко познавате Енвижън?
40
30
20
10
0

24. Анкетата
Според Вас използването на "Енвижън" в
клас, помага ли децата да усвоят по-лесно
учебното съдържание?
0%
1%
да
не
не мога да преценя
99%

25. Ефекта от Енвижън
Other 3
Създава много трудности на учителя; 6
Не е подходящо за децата от… 1
Помага на децата да се справят с… 70
Series1
Създава интерес към "скучните"… 73
Мотивира децата; 73
Създава различна среда в класната… 65
Предизвиква емоция; 86
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90

26. Полезност
70
65
60
50
40
30 28
20
10
3 4
0 0
0
1 2 3 4 5 6 7

27. Положителни емоции
Моля, оценете положителните емоции на
учениците при използването на Енвижън в клас!
съществени са 76%
50
13 20%
2 3%
1 2%
0 0%
няма 0%
0
0 10 20 30 40 50

28. Отрицателни емоции
Оценете отрицателните емоции при използване
на Енвижън в клас!
съществени са 4
1
3
7 Series1
18
няма 31
0 10 20 30 40

29. Най-интересното приложение
на Енвижън
• Учениците работят в екип.
• Презентиране на важни възлови теми.
• Игрови момент и емоции.
• Нагледност и прозрачност на работа.
• Всички заедно работят и са активно
ангажирани.
• Предизвикателството да се докажеш пред
останалите.

30. Колеги споделят
„Трудно е да се опише
работата с Енвижън,
тя трябва да се изживее!

31. Входно, изходно ниво и
междинна проверка
Български език
и литература
Математика

32. Анализ на резултатите
6
Входно ниво български език
5.24
5.12
5
5 4.84
4.2
4
4
3 контролна
експериментална
2
1
0
Благоевград Ловеч Царево

33. Анализ на резултатите
Входно ниво математика
5.1
5.05 5.04
5
4.95
4.9
4.82
4.8
контролна
4.7 експериментална
4.65 4.65
4.6
4.5
4.4
Благоевград Ловеч Царево

34. Анализ на резултатите
Изходно ниво математика
5.75 5.64
6 5.33 5.21 5.2
5 4.37
4
контролна
3 експериментална
2
1
0
Благоевград Ловеч Царево

35. Анализ на резултатите
Изходно ниво български език
5.78
5.8 5.75
5.7
5.6
5.52
5.5 5.45
5.4 контролна
експериментална
5.3 5.25
5.2
5.2
5.1
5
4.9
Благоевград Ловеч Царево

36. Изводи
• Енвижън е приложим в часовете
от ЗП, ЗИП, СИП, извънкласни дейности;
• Енвижън успешно се прилага в отделните
компоненти на урока;
• Не е най-подходящ за проверка и оценка на
знанията на учениците;
• Повишава интереса към науката;
• Провокира любознателността на ученика;

37. Изводи
• Мотивира учениците за групова и
екипна работа;
• Внася състезателен елемент в урока;
• Дава бърза обратна връзка;
• Създава интерактивна среда в класната стая;
• Часовете с Енвижън са изпълнени с емоция и
са очаквани от учениците;
• Енвижън дава възможност на учителя да
адаптира обучението към индивидуалните
възможности на учениците.

38. Магията продължава …

39. verageorgieva@abv.bg
БЛАГОДАРЯ ЗА ВНИМАНИЕТО