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Plaquette 2012

  1. 1. LE THÉÂTRE AU LYCÉE VALINReprésentation de l’acte inconnu de V. Novarina par les élèves de terminale «spécialité» aux rencontres du jeune théâtre à l’oratoire avril 2012
  2. 2. QU’EST-CE QUE LE THÉÂTRE AU LYCÉE VALIN?✴ Une pratique de plateau, qui mobilise avant tout le corps et l’imaginaire, qui sollicite la créativité de l’élève et prend appui sur sa réflexion, sa sensibilité et son imagination.Une expérience de socialisation. L’activité théâtrale offre effectivement un espace où l’on apprend l’écoute de soi et des autres. C’est un espace partagé où chacun doit être reconnu à lafois dans sa singularité et dans son insertion dans le collectif. Il n’est pas d’initiation au théâtre sans la création dans le groupe de relations coopératives et solidaires.Une rencontre avec des textes, un travail sur la langue et la lecture. L’exploration des textes sous la forme de leur mise en « représentation » permet la plus vivante et riche des mises àl’épreuve du sens. Habiter une parole, la rendre vivante, contemporaine.
  3. 3. QU’EST-CE QUE LE THÉÂTRE AU LYCÉE VALIN?✴Une importante fréquentation des théâtres, l’école du spectateur. Nous allons voir des spectacles de toutes sortes, le plus souvent possible. C’est en effet par la diversité despropositions artistiques, par l’échange et la comparaison à partir d’œuvres vues ensemble, que les adolescents peuvent construire des références, une culture. Il nous arrive plusieursfois par an de rencontrer des auteurs, metteurs en scène, acteurs, scénographes, équipes techniques…Une rencontre avec des artistes vivants ! Une des originalités du théâtre réside dans le partenariat qu’il met en place. Les différents projets sont accompagnés par un enseignant et parun artiste professionnel engagé dans un travail de création et soucieux de la transmission de son art.Une pédagogie de projet ouverte à tous : ici pas de production d’un spectacle de fin d’année, mais des présentations de travaux à la fin de chacune des séquences, devant différentstypes de spectateurs. Pas de hiérarchisation des premiers, seconds et troisièmes rôles en fonction des « facilités » de chacun. Un théâtre pour tous et par tous.
  4. 4. organisation des enseignements de théâtre LA SECONDE✴ Il n’y a aucun prérequis pour suivre un enseignement théâtral au lycéeValin. Tous les élèves sont acceptés, qu’ils aient eu une pratique théâtraleantérieure ou non.✴L’ENSEIGNEMENT D’EXPLORATION : 1H30 par semaine- Intégré dans l’emploi du temps, il consiste en une découverte des arts duspectacle. Les élèves assistent à des représentations, réalisent des analyses despectacle, explorent la diversité des métiers liés à la scène, ont une pratique deplateau.- La pratique n’y est pas dominante, contrairement à l’option facultative.- Cet enseignement est indépendant des autres options, les élèves peuvent lesuivre en seconde sans forcément poursuivre le théâtre en 1ère. Il peut néanmoinsêtre cumulé avec l’enseignement facultatif (soit 1h30+3h=4h30 de théâtre parsemaine en seconde).
  5. 5. organisation des enseignements de théâtre LA SECONDE✴L’ENSEIGNEMENT FACULTATIF : 3H par semaine✴Il associe travail théorique et historique, pratique du plateau, et école duspectateur, mais c’est la pratique qui domine.✴A l’issue de l’année de seconde, l’élève peut poursuivre le théâtre enpremière :✴Soit en atelier artistique s’il s’oriente vers une filière non littéraire, ce quil’amènera à préparer, sur deux ans, l’épreuve de l’option facultative «théâtre»au baccalauréat.✴Soit en enseignement de spécialité s’il s’oriente vers une 1ère littéraire.
  6. 6. organisation des enseignements de théâtre LA PREMIÈRE✴L’ATELIER ARTISTIQUE : 3H par semaine- Il s’inscrit dans le prolongement de l’enseignement facultatif en seconde, mais unélève n’ayant pas suivi cet enseignement en seconde peut tout à fait s’inscrire àl’atelier artistique en 1ère.- Il est réservé aux élèves des séries S, ES STL, ST2S, L spécialité langue ou Artsplastiques.- Il regroupe des élèves de 1ère et de terminale.
  7. 7. organisation des enseignements de théâtre LA PREMIÈRE✴L’ENSEIGNEMENT DE SPÉCIALITÉ : 6H par semaine- Il est ouvert à tout élève de série L, même si celui-ci n’a pas suivi l’optionfacultative en seconde.- Il s’adresse à des élèves motivés, qui sont prêts à assister à de nombreuxspectacles (une quinzaine sur l’année).- Plusieurs artistes interviennent au cours de l’année pour former les élèves.- Cet enseignement ne peut être abandonné à l’issue de la classe de première,l’élève qui s’inscrit s’engage donc à passer en terminale l’épreuve de spécialitéthéâtre au baccalauréat (coefficient 6).- Il comporte une composante pratique et une composante culturelle (analyse despectacles, connaissances historiques et théoriques sur le théâtre).
  8. 8. organisation des enseignements de théâtre LA TERMINALE✴L’ATELIER ARTISTIQUE : 3H par semaine- Il s’inscrit dans le prolongement de l’enseignement facultatif en seconde et del’atelier artistique de première.- Il est réservé aux élèves des séries S, ES STL, ST2S, L spécialité langue ou Artsplastiques- Il regroupe des élèves de 1ère et de terminale.- Un élève peut s’inscrire à cet atelier en terminale sans avoir nécessairement suivil’option facultative en seconde ou l’atelier artistique en première.- Il aboutit à l’épreuve facultative : coefficient 2, mais seuls les points au-dessusde 10 sont comptés.
  9. 9. organisation des enseignements de théâtre LA TERMINALE✴L’ENSEIGNEMENT DE SPÉCIALITÉ : 6H par semaine- Il correspond à la poursuite du cursus théâtral de spécialité commencé en 1ère.- Il est exclusivement réservé aux élèves ayant suivi l’enseignement de spécialitéou facultatif en 1ère L.- Il aboutit à deux épreuves du baccalauréat : une épreuve écrite (coefficient 3) etune épreuve pratique (coefficient 3).- Il repose sur un programme national avec cette année Shakespeare, Feydeau etNovarina.
  10. 10. LE THÉÂTRE AU LYCÉE VALIN✴ L’enseignement est assuré par deux professeurs aux compétences reconnues enthéâtre (M. Christian BEL et M. Stéphane JACOB au lycée Valin).✴A tous les niveaux, en spécialité, enseignement facultatif et atelier artistique, lesartistes professionnels sont une composante essentielle de la formation des élèves.En 2012-2013, Laurence Andréini, Philippe Canales, Marie Baxerres, MartineFontanille et Camille Geoffroy interviennent auprès des élèves.✴Nous rappellerons pour finir que les résultats des élèves de théâtre aubaccalauréat lors de ces dix dernières années se situent entre 95 et 100% deréussite, bien au-dessus des résultats académiques et nationaux. représentation de lebensraum d’horovitz par les 1ères de spécialité aux rencontres du jeune théâtre en avril 2012.
  11. 11. QuickTime™ et un décompresseur JVT/AVC Coding sont requis pour visionner cette image.film d’alexandra Laine, réalisé en amont des «rencontres du jeune théâtre» (avril 2012) avec les élèves de terminale de l’enseignement de spécialité et leur professeur, christian bel. le texte au programme évoqué ici est l’acte inconnu de valère novarina.
  12. 12. QuickTime™ et un décompresseur JVT/AVC Coding sont requis pour visionner cette image.film d’alexandra Laine, réalisé en amont des «rencontres du jeune théâtre» (avril 2012) avec les élèves de l’atelier artistique, leur professeur philippe méry et la comédienne martine fontanille. les textes mis en scène sont les amis du placard de gabor rassov et les orphelines de marion aubert.
  13. 13. QuickTime™ et un décompresseur JVT/AVC Coding sont requis pour visionner cette image.film d’alexandra Laine, réalisé en amont des «rencontres du jeune théâtre» (avril 2012) avec les élèves de première de l’enseignement de spécialité, leur professeur philippe méry et le comédien philippe canalès. le texte mis en scène est lebensraum d’israel horovitz.
  14. 14. QuickTime™ et un décompresseur JVT/AVC Coding sont requis pour visionner cette image.film d’alexandra Laine, réalisé en amont des «rencontres du jeune théâtre» (avril 2012) avec les élèves de l’enseignement d’exploration de seconde et la comédienne camille geoffroy. le textes mis en scène est je suis une bulle de Malin Axelsson.

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