2008 9a-02-computacao-vol1

linguagens e códigos digitais
A tecnologia e o mundo digital na geometria 03
O teclado e suas partes 04
A aplicação da informática no seu cotidiano 06
Geometria espacial e as formas geométricas no
programa superlogo 10
O primeiro passeio significativo 13
Ponto, reta, semi-reta e segmento de reta no Superlogo 17
Simetria - misturando tudo, formas e cores 20
Sistema de numeração decimal no Superlogo 22
Conhecimentos lingüísticos e o Editor de textos 24
Representação da reta numérica no programa
Superlogo 26
Brincando com as frações do nosso cotidiano no
SuperLogo 29
Os continentes e a planilha eletrônica 31
Coluna, linha e célula 32
Editando informações 33
Internet e projetos 37
Ampliando o vocabulário 41
Revisão para as atividades temáticas e as avaliações 45

linguagensecódigosdigitais
3
esPaÇo e FoRMa
a tecnologia e o Mundo digital na geoMetRia
OLÁ, CRIANÇAS!
ESTAMOS NA ERA DIGITAL
E NESTE MUNDO FANTÁSTICO
VAMOS VIAJAR!
SOU O FELIPINHO.
GOSTO MUITO DE LER
E PESQUISAR. NO COMPUTADOR,
NINGUÉM VAI
ME SEGURAR.
OLÁ!
EU SOU A
PROFESSORA
ALINE.
É UM PRAZER
ENCONTRAR VOCÊ NA
3a
SÉRIE! VAMOS
COMPARTILHAR IDÉIAS
E CRIAR MUITOS
PROJETOS.
A tecnologia se faz cada vez mais presente no dia-a-dia de todos nós. Está presente
em nossas casas, nas escolas, nos consultórios, nas indústrias, nos bancos, enfim, talvez
até onde não possamos imaginar exista um computador fazendo alguma coisa por nós.
NO LABORATÓRIO, TUDO É DIFERENTE
Para acompanhar toda essa inovação tecnológica, precisamos ser capazes de
conhecer o computador e manuseá-lo. Você será capaz de redigir cartas, elaborar
desenhos, desenvolver pesquisas, navegar na Internet e muito mais, tudo isso usando
o computador.
É aqui, no Laboratório de Informática, que viajamos pelo mundo digital. Criando e
recriando, fazemos do computador uma valiosa ferramenta de apoio na construção do
nosso conhecimento.
Observe as diferentes formas geométricas que nos cercam. Elas representam figuras
geométricas planas e figuras geométricas espaciais. Podemos utilizar o computador para
representar essas formas geométricas.

4
o teclado e suas PaRtes
OBA! VAMOS
TRABALHAR UM
POUCO COM O
TECLADO.
O teclado é dividido em três partes:
Parte Para que serve
Teclado
alfanumérico
Utilizado para escrever, é
parecido com um teclado de
máquina de escrever.
Teclado numérico
Utilizado para operações
matemáticas.
Teclas de função
Utilizado para executar uma
função predeterminada.
Teclas de funções
Teclas
alfanuméricas
Teclas
numéricas
QUANDO VOCÊ
UTILIZAR O TECLADO
ALFANUMÉRICO, PROCURE
USAR AS DUAS MÃOS.
NO COMEÇO,
É UM POUCO DIFÍCIL,
MAS, DEPOIS DE ALGUM TEMPO,
VOCÊ FICARÁ UM EXPERT
NO TECLADO.

5
Antes de continuar, veja algumas dicas de uso do teclado:
Tecla Para que serve
Caps Lock Escrever só letras maiúsculas.
Shift
Digitar uma letra maiúscula ou os símbolos
superiores de cada tecla.
Acentuação
Primeiro digitar o acento, depois a letra.
Acentos (à, á, â, ã, à, é, etc).
Enter
Conﬁrmar a ação em alguma janela ou
iniciar um novo parágrafo em um editor de
textos.
BackSpace
Apagar tudo que está à esquerda do
cursor.
Setas de Direção
Para movimentar o cursor, sem apagar os
caracteres (letras).
Delete Apagar tudo que está à direita do cursor.
Esc Voltar à situação anterior.
F1, F2, F3, F4, F5, F6, F7, F8, F9, F10, F11
e F12
Apresentar funções (ações) diversas.
Num Lock Ligar as teclas numéricas.
Page Up Levar o cursor para o início do texto.
Page Down Levar o cursor para o ﬁnal do texto.
Home Levar o cursor para o início da linha.

6
1 Estamos no início de um novo ano letivo. Com certeza, você está conhecendo novos
colegas e novas amizades surgirão em sua vida.
Escreva nas linhas a seguir o nome de seus novos coleguinhas.
______________________________________
______________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________
______________________________________
______________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________
______________________________________
______________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________
______________________________________
______________________________________
2 Agora, utilizando o programa Editor de textos, escreva os nomes de seus novos
colegas. Não é necessário colocá-los em ordem alfabética. Depois, você aprenderá como
fazer isso.
Atenção: Você deverá digitar um nome em cada linha, tentando não olhar para o
teclado.
a aPlicaÇÃo da inFoRMÁtica no seu cotidiano
EXISTEM TRÊS LETRINHAS
QUE SÃO ESTRANGEIRAS,
ISTO É, QUE VIERAM DE
ALFABETOS DE OUTROS
PAÍSES.
K
W
YAO OBSERVAR O TECLADO,
PODEMOS VER AS LETRAS
DO ALFABETO.

7
Você já viu uma delas na palavra Windows e WordPad. Essas letras também são
muito usadas em nomes de pessoas, em marcas de alguns produtos. Elas já ﬁzeram
parte de nosso alfabeto e, com as novas mudanças ortográﬁcas, voltarão a integrá-lo.
Pesquise, em jornais e revistas, palavras que tenham essas letras. Depois, cole-as
no espaço a seguir.
ENTÃO, PERCEBEMOS QUE
CADA LETRA DO ALFABETO
TAMBÉM APRESENTA UMA FORMA
DIFERENTE! QUE LEGAL!
A PROFESSORA PEDIU PARA
NÓS OBSERVARMOS QUE
TUDO QUE NOS CERCA
APRESENTA UMA FORMA
GEOMÉTRICA.

8
1 Este espaço é todinho seu. Seja criativo e viaje com a sua imaginação. Desenhe alguns
sólidos geométricos que você observou neste mundo colorido de formas geométricas e
que você já trabalhou em sala de aula.
Para representar o que você acabou de desenhar, podemos também utilizar o
computador. Então, vamos tentar? Abra o editor gráﬁco que desejar e faça dele o
mundo fantástico das formas geométricas que nos cercam.
2 Pressione a tecla Shift e, utilizando um editor de textos, digite os nomes próprios a
seguir. Tente digitar com as duas mãos e sem olhar para o teclado.
Carolina Pablo Ígor
Márcia Juca Maurício
Artur Beto Marina
Aline Felipinho Paola
Natália Renata Gilberto
3 Agora, digite novamente esses nomes próprios, mas, desta vez, coloque-os na ordem
alfabética. Utilize o espaço a seguir para fazer o rascunho de sua lista.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

9
4 Observe nesta atividade como você pode facilitar o seu trabalho realizado nas atividades
anteriores.
Digite novamente todos os nomes próprios que se encontram na tabela da atividade
2. Desta vez, digite um nome em cada linha. Depois de digitados, selecione-os e, a seguir,
utilize os recursos Tabela — Classiﬁcar. Veja o que aconteceu.

10
geoMetRia esPacial e as FoRMas geoMÉtRicas
no PRogRaMa suPeRlogo
ANTES DE INICIAR,
VOU REVER AS
FERRAMENTAS DO
SUPERLOGO.
PRogRaMa suPeRlogo
Como o próprio título sugere, este programa apresenta uma linguagem de
programação Logo (programar — organizar), que a tartaruga irá realizar na tela gráfica.
Observe a tela inicial do SuperLogo:
Arquivo Procedimento Modo de Execução Bitmap Formatar Zoom Ajuda
SuperLogo 3.0 - [ ] -
Janela de Comandos
Restaurar janela gráfica
Restaurar janela comandos
Tat Estado
Pausa Parar
Executar
Ela apresenta duas áreas de trabalho: a área de texto e a área gráfica.
A área gráfica é o “universo da tartaruga”. É aí que o programa SuperLogo nos
oferece um “passeio” significativo por todos os comandos e operações da linguagem.
Barra de Título:
Barra de Menus:
Opções do Menu Arquivo:
Arquivo Procedimento Modo de Execução Bitmap Formatar Zoom Ajudarquivo
Salvar como...
Abrir... Ctrl+A
Novo Ctrl+O
Salvar tudo
Sair
Salvar Ctrl+B

11
Opções do Menu Procedimento:
Novo
Editar...
Editar todos
Apagar...
Apagar todos
Opções do Menu Modo de Execução:
Arquivo Procedimento Modo de Execução Bitmap Formatar Zoom Ajudaodo de Execução itmap
Passo-a-passo
Rastrear
Opções do Menu Formatar:
Arquivo Procedimento Modo de Execução Bitmap Formatar Zoom AjudaAj
Tamanho do Lápis...
Cor
Fonte Janela Gráfica...
Janela de Comandos...
Janelas de Comandos e de Procedimentos:
Janela de Comandos
Tat Estado
Pausa Parar
Executar

12
Área de Trabalho
aprenda novo_procedimento
fim
Editar Pesquisar Formatar Testar Ajuda
Editor de Procedimentos
Janela Gráﬁca:
MARCINHA, TRABALHAR
NO SUPERLOGO VAI SER
EMOCIONANTE!
MAS, E NO LINUX?
HÁ O SUPERLOGO?
NO LINUX,
O PROGRAMA CORRESPONDENTE
AO SUPERLOGO CHAMA-SE
KTURTLE.

13
Observe a janela do KTurtle:
O software KTurtle também oferece os mesmos recursos que o SuperLogo. Cada
um desses recursos contém suas funções e suas características diferentes.
Tanto quanto o SuperLogo, o KTurtle é uma ferramenta muito poderosa no auxílio do
estudo da Geometria, pois facilita a construção das figuras geométricas planas, fixando
o conteúdo de seu estudo.
o PRiMeiRo Passeio signiFicatiVo
A tartaruga é um cursor gráfico que aparece no centro da tela gráfica.
Para fazer desenhos, basta movimentá-la na tela, de modo que ela deixe
traços pelo seu caminho. Há quatro comandos básicos que movimentam a
tartaruga. Vamos rever esses comandos básicos?
Comandos básicos O que faz?
PF Faz a tartaruga andar para frente.
PT Faz a tartaruga andar para trás.
PD Faz a tartaruga girar para a direita.
PE Faz a tartaruga girar para a esquerda.

14
Ao usar esses comandos, é necessário especiﬁcar o número de passos ou a
medida do grau de giro.
Observe a seqüência dos comandos e acompanhe o efeito da mesma.
TAT
PF 100 PD 90
PF 100 PE 45
PT 25 PD 45
Outros comandos importantes:
Para movimentar a tartaruga sem deixar traços, usa-se o comando USENADA
(UN), seguido de um comando que desloca a tartaruga.
Para apagar um traço na tela, existe o comando USEBORRACHA (UB).
Para retomar o traço, digita-se o comando USELÁPIS (UL).
O comando DESAPAREÇATAT (DT) torna a tartaruga invisível, e o comando
APAREÇATAT (AT) faz retornar a sua ﬁgura. Ambos são úteis durante a realização de um
desenho.
Se for necessário recomeçar um desenho ou iniciar um novo, pode-se usar o
comando TAT que limpa a tela e recoloca a tartaruga na sua posição e na sua orientação
originais.
O PASSEIO COM A TAT E O MUNDO
DAS FORMAS GEOMÉTRICAS
1 Quadrado
Digitar na Janela de Comandos:
Janela de Comandos
Tat Estado
Pausa Parar
pf 100
pd 90
pf 100
pd 90
pf 100
pd 90
pf 100
Executar

15
2 Retângulo
Continue digitando na janela de comandos:
Janela de Comandos
Tat Estado
Pausa Parar
tat
pf 100
pe 90
pf 200
pe 90
pf 100
pe 90
pf 200
Executar
3 Triângulo 1
Janela de Comandos
Tat Estado
Pausa Parar
triangulo definido
pd 90
pf 100
pe 120
pf 100
pe 120
pf 100
Executar

16
4 Trapézio
Vamos utilizar outros comandos como:
1) MUDEEL [5 3] para mudar a espessura do lápis ou da linha para um tamanho igual a
3.
2) MUDECL [255 000 000] para mudar a cor do lápis ou da linha para vermelho.
3) TAT para limpar a tela.
Agora digite os comandos a seguir:
Janela de Comandos
Tat Estado
Pausa Parar
aprenda trapézio
trapézio definido
mudeel [5 4]
mudecl [000 000 255)
mudexy 0 100
mudexy 10 100
mudxy 200 0
mudexy 0 0
Executar
5 Pentágono
Você já conhece o pentágono-polígono que contém cinco lados. Vamos
desenhá-lo? Basta digitar os comandos a seguir e, depois, observar o que Tat, a tartaruga,
desenhou.
Janela de Comandos
Tat Estado
Pausa Parar
Executar
mudeel [5 3]
mudecl [000 000 000]
pe 90
repita 5 [pf 100 pd 360/5
un
mudexy - 50 50
ul
mudecp [000 255 000]
pinte

17
FoRMas esPaciais e seus eleMentos
Com essas ﬁguras planas que desenhamos no SuperLogo, o quadrado, o triângulo,
o retângulo e outros, podemos juntar todas ou quase todas para criarmos novas formas
geométricas, como, por exemplo, formas geométricas espaciais. Podemos, também,
trabalhar os seus elementos, como lados, vértices (cantos), interior, exterior, ângulos,
segmentos e outros.
Agora você é o artista. Utilizando quadrados, triângulos e retângulos, crie uma
ﬁgura que representa uma forma espacial. Por exemplo, uma casa, uma escola, um
prédio etc.
Ponto, Reta, seMi-Reta e segMento de Reta
no suPeRlogo
Ponto
Reta
Segmento de reta
Semi-reta
A
B

18
UFA!
QUANTAS COISAS
JÁ APRENDEMOS.
É ARTUR, COM OS PONTOS, AS
RETAS, OS SEGMENTOS E AS
SEMI-RETAS
PODEMOS CRIAR
MUITAS COISAS
LEGAIS.
Na sala de aula, já trabalhamos com esses elementos da Geometria: o ponto, a
reta, o segmento de reta e a semi-reta. Aprendemos que as retas podem se cruzar. Então,
vamos fazer uma brincadeira? Acesse o software SuperLogo e, utilizando os comandos
adequados, trace quatro retas.
Mas, atenção, faça com que essas quatro retas passem todas por um mesmo
ponto.
Observe:
ponto
retas
P= ponto
a, b, c, d = retas
P
a
b
c
d
Agora, responda:
Como se chamam essas retas, quanto à posição relativa entre elas?
______________________________________________________________________
FELIPINHO, VOCÊ SABIA
QUE A RETA POSSUI
INFINITOS PONTINHOS?
SIM, MARCINHA, POR ISSO
PODEMOS DIZER QUE A
RETA É INFINITA NOS
DOIS SENTIDOS.

19
Já aprendi que o segmento de reta representa uma parte da reta e que as figuras
geométricas que desenhamos são formadas por esses segmentos de reta, como o
quadrado, o retângulo, o losango, o trapézio, o triângulo e outras figuras mais que já
conhecemos.
FELIPINHO, EU TIVE
UMA IDÉIA. VOU DESENHAR
UMA RETA E, DEPOIS, VOU
RETIRAR UMA PARTE
DELA.
ISSO MESMO,
VOCÊ QUER DIZER QUE
VAI OBTER UM SEGMENTO
DE RETA!
Crianças, vamos fazer também como Marcinha? Desta vez, representaremos
diversos segmentos de reta, utilizando tamanhos, espessuras e cores diferentes em
diversas posições. Assim ficará lindo! Utilize o software SuperLogo e os comandos
necessários que vocês já conhecem.
QUE LEGAL!
BRINCAR COM A GEOMETRIA
NO SUPERLOGO É FANTÁSTICO!

20
siMetRia no suPeRlogo
siMetRia — MistuRando tudo, FoRMas e coRes
Vamos digitar o seguinte procedimento sem nos preocupar com qual figura será
desenhada. No final da digitação, você se surpreenderá com a figura que Tat formará.
Aprenda rosto
mudeel [5 3]
mudecl [000 000 000]
mudexy 50 20
mudexy 0 0
mudexy 30 0
mudexy 0 0
mudexy 50 -20
mudexy 0 0
mudexy -50 20
mudexy 0 0
mudexy -30 0
mudexy 0 0
mudexy -50 -20
mudexy 0 0
mudexy 50 -100
mudexy -50 -100
mudexy 0 0
mudecl [255 000 000]
circunferência 10
un
mudecp [255 000 000]
mudexy 0 1
pinte
mudexy 0 6
pinte
mudexy 0 -6
pinte
un
mudexy 0 -70
pe 90
ul
mudecl [000 000 000]
arco 180 15
mudecp [183 183 183]
pinte
un
mudexy -50 -100
ul
mudexy -150 0
mudexy -50 100
mudexy 50 100
mudexy 150 0
mudexy 50 -100
un
mudexy -40 60

21
ul
circunferência 15
mudecp [183 183 183]
pinte
un
mudexy -35 55
ul
circunferência 10
mudecp [000 000 000]
pinte
un
mudexy 40 60
ul
circunferência 15
mudecp [183 183 183]
pinte
un
mudexy 45 55
ul
circunferência 10
mudecp [000 000 000]
pinte
un
mudexy 0 25
mudecp [236 217 079]
pinte
un
mudexy -50 100
ul
mudexy -170 -20
mudexy -180 20
mudexy -50 100
un
mudexy -170 10
mudecp [000 000 000]
pinte
un
mudexy 50 100
ul
mudexy 170 -20
mudexy 180 20
mudexy 50 100
un
mudexy 170 10
mudecp [000 000 000]
pinte
dt
ﬁm

22
QUANTA EMOÇÃO!
ESTE SUPERLOGO
É FANTÁSTICO!
onde os nÚMeRos sÃo usados?
oPeRaÇÕes MateMÁticas e a Reta nuMÉRica
sisteMa de nuMeRaÇÃo deciMal no suPeRlogo
Vamos representar uma reta de maneira bem diferente? Desta vez, substituiremos
a reta numerada por bolinhas numeradas. Para fazer isso, basta acessarmos o programa
SuperLogo e digitarmos os procedimentos a seguir:
aprenda sucessor
mudeel [5 2]
mudecl [000 000 255]
un
mudexy -300 0
pd 90
ul
circunferência 25
rotule “1
un
mudexy -250 0
ul
circunferência 25
rotule “2
un
mudexy -200 0
ul
circunferência 25
rotule “3
un
mudexy -150 0
ul
circunferência 25
rotule “4
un
mudexy -100 0

23
ul
circunferência 25
rotule “5
un
mudexy -50 0
ul
circunferência 25
rotule “6
un
mudexy 0 0
ul
circunferência 25
rotule “7
un
mudexy 50 0
ul
circunferência 25
rotule “8
un
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
mudexy 100 0
ul
circunferência 25
rotule “9
un
mudexy 150 0
ul
circunferência 25
rotule “10
un
mudexy 200 0
ul
circunferência 25
rotule “11
un
mudexy 250 0
ul
circunferência 25
rotule “12

24
un
mudexy 300 0
ul
circunferência 25
rotule “13
fim
ESTE SUPERLOGO É DEMAIS!
COM ELE, PODEMOS ESTUDAR
COM MAIS PRAZER TODOS OS
CONTEÚDOS TRABALHADOS
EM SALA DE AULA!
conHeciMentos lingÜÍsticos e o editoR de teXtos
Um editor de textos é um programa utilizado para editar e visualizar arquivos de
textos.
Ao desenvolver as atividades, vamos aprender a utilizar os seus recursos, como:
Alterar fonte – tipos de fonte, tamanho, cor, efeitos, etc.
Desenho – autoformas, Wordart, cor de preenchimento, cor de linha, sombras, 3D, etc.
Tabelas – inserir tabelas, formatação, etc.
Gráficos – inserir gráficos com os dados de uma tabela.
Colunas – dividir o documento em colunas.
Os flocos de orvalho
Glória, Gláucia, Clarabela,
Glauco e Plínio na janela.
Clarabela toca flauta
entre as flores amarelas.
Clarabela tem amor
pelo lindo beija-flor!
Todos cantam na clareira
bem pertinho da floresta
onde os flocos de orvalho
brilham muito, fazem festa!
Usar a melodia da música Peixe vivo

25
Digite o texto Os flocos de orvalho e faça a sua formatação, de acordo com as
indicações a seguir.
a) Menu Formatar → opção: Fonte:
Mudar a fonte, o estilo, o tamanho e a cor.
b) Alinhar o texto:
Alinhamento à esquerda, centralizado à direita ou justificado.
Para alinhar, use estas ferramentas:
Quando você quiser fazer alguma alteração no texto e/ou na figura, o
computador só entende se você selecioná-lo.
Para selecionar: se for o texto (inteiro, uma frase ou apenas uma
palavra), posicione o cursor na primeira letra da primeira palavra, clique,
segure e arraste até o final do texto. Se for figura, dê um clique sobre ela.
Pronto! Agora, pode fazer as mudanças necessárias.
Depois de o texto formatado, faça um desenho no Paint sobre o tema. Copie-o
(CTRL + C) e cole-o (CTRL + V) na página do texto, utilizando as ferramentas copiar
e colar que já vimos. Pronto! Sua figura já está junto com o texto. Não se esqueça de
salvar.
1 Retire do texto Os flocos de orvalho todas as palavras escritas com depois de
consoante.
Digite-as num editor de textos, sem olhar para o teclado.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

26
2 Digite novamente as palavras da questão anterior, colocando-as, dessa vez, em ordem
alfabética.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
3 Observe que, das palavras que você digitou em ordem alfabética, algumas indicam
nomes próprios, e outras indicam nomes comuns. Separe-as em dois grupos.
Utilize o menu Tabela – opções/Inserir – tabela, escolha duas colunas e sete linhas.
Nomes próprios Nomes comuns
RePResentaÇÃo da Reta nuMÉRica
no PRogRaMa suPeRlogo
Observe a ﬁgura a seguir:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

27
Você construiu essa figura no SuperLogo durante algumas aulas anteriores. Ela
representa uma reta numerada de forma diferente, como combinado anteriormente,
lembra-se? Como a reta é infinita, nela podemos imaginar infinitas bolas numeradas.
Agora, vamos utilizar essa reta numerada que você criou no SuperLogo para
resolver algumas situações-problema.
nÚMeRos e oPeRaÇÕes
coMPosiÇÃo e decoMPosiÇÃo
1 Qual é o antecessor do número 1? É isso mesmo, o zero. Então represente-o na reta
numerada, fazendo a sua bolinha no lugar correspondente.
1 2 3 4 5____ 6 7 8 9 10 11 12
2 Se contarmos sobre a reta numérica, a partir de 0, de 3 em 3, teremos os resultados da
tabuada do 3. Para indicar esses resultados que são múltiplos do 3, faça um colorido nas
bolinhas correspondentes da figura da atividade 1. Depois, complete as fichas a seguir.
3 x 0 = 3 x 1 = 3 x 2 = 3 x 3 =
3 x 4 = 3 x 5 = 3 x 6 = 3 x 7 =
3 x 8 = 3 x 9 = 3 x 10 =
FELIPINHO,
O SUPERLOGO
É DEMAIS!

28
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
A TABUADA DO 3
Quando o número é o 3
Lembro logo de um boneco
Um boneco sem cabeça
Que não tem nenhum dos braços,
Nem tampouco tem os pés.
Mas eu sei que pelo 3,
Todo mundo multiplica.
E multiplicar por 3
Quero ver como se faz
Quero agora aprender.
A tabuada do 3
Tabuada do 3
A tabuada do 3
Tabuada do 3.
3 por 1 é 3
3 por 2 é 6
3 por 3 é 9
3 por 4, 12
3 por 5, 15
3 por 6, 18
O que você fez
Foi multiplicar por 3.
A tabuada do 3
Tabuada do 3
A tabuada do 3
Tabuada do 3
3 por 7, 21
3 por 8, 24
3 por 9, 27
3 por 10 é 30
3 por 11, 33
E 3 por 12, 36.
Sei como se faz,
A tabuada do 3
Tabuada do 3
Tabuada do 3
Ai que fácil é,
A tabuada do 3,
Tabuada do 3,
Tabuada do 3
Sei como se faz,
A tabuada do 3
Tabuada do 3
Tabuada do 3
Música CD: Os sabidinhos

29
BRincando coM as FRaÇÕes do nosso
cotidiano no suPeRlogo
Crianças, vamos juntar os conhecimentos adquiridos no Laboratório de Informática,
sobre os recursos do SuperLogo, com os conhecimentos adquiridos em sala de aula,
sobre as frações de um inteiro? Para isso, vamos resolver a atividade a seguir.
Fique atento em tudo o que acontece, pois esta viagem de frações no SuperLogo
vai ser muito emocionante!
1 Primeiramente, com a ajuda da tartaruga Tat, represente uma reta na horizontal.
2 Depois, marque os pontos na reta, como mostra a ﬁgura a seguir. Não se esqueça de
utilizar os recursos necessários e já trabalhados nas aulas anteriores. Marque no primeiro
ponto o numeral zero e, no último, o numeral 1.
0 1
3 Agora, com a ajuda do seu professor e com os comandos adequados do SuperLogo,
digite a fração correspondente em cada ponto dessa reta, marcando 1
8
, 2
8
, 4
8
, 5
8
, e
7
8
.
0 11
8
2
8
Podemos também trabalhar as frações nas situações-problema do nosso cotidiano!
situaÇÕes-PRoBleMa no conteXto diÁRio
Observe:
1 Em uma turma da 3a
série, estudam 32 alunos. Encontre quantos alunos representam:
8
8 da turma = ______________ alunos.
1
8
da turma = ______________ alunos.

30
Agora, vamos representar graﬁcamente (desenhar) esta situação-problema no
programa SuperLogo?
0 4 8 12 16 20 24 28 32
1
8
1
8
de 32 = 4 alunos
Podemos, também, utilizar outros programas no computador para trabalhar o
assunto de frações do inteiro, como uma planilha eletrônica. Observe esta ﬁgura.
OLHA SÓ!
ESTA CRUZADINHA É MUITO FÁCIL.
BASTA PRESTAR ATENÇÃO NAS
FIGURAS PARA COMPLETÁ-LA.
Para realizar esta cruzadinha na planilha eletrônica, você vai tirar de letra.
ENTÃO, VAMOS COMEÇAR?
SERÁ MUITO EMOCIONANTE!
DEPOIS VOCÊ PODERÁ
TRABALHAR OUTROS
CONTEÚDOS NA
PLANILHA ELETRÔNICA.

31
os continentes e a PlanilHa eletRÔnica
As planilhas eletrônicas são aplicativos que permitem a criação de planilhas de
cálculo para orçamentos, previsões, controle de gastos pessoais ou empresariais, entre
outras coisas, que envolvam cálculos. Além de planilhas de cálculos, o usuário poderá
criar gráﬁcos e mapas.
Vamos rever os componentes de uma planilha eletrônica?
Esta é a tela inicial:
Barra de título:
Barra de menus:
Para acessar qualquer comando da planilha eletrônica, você poderá usar a barra
de Menus.
Em cada Menu, você encontra diversas opções.
Barra de ferramentas:

32
As barras de Ferramentas servem como atalhos para os comandos mais usados
do aplicativo.
Área de trabalho:
Observe que a intersecção das linhas com as colunas dão origem ao que
chamamos de células.
Caixa de Nome e a Barra de Fórmula
A1 fx
1) A Caixa de Nome serve para mostrar qual é a célula que está selecionada e serve
também para ir para uma célula qualquer.
2) A Barra de Fórmula serve para visualizar o conteúdo da célula e serve também para
editar na célula.
coluna, linHa e cÉlula
A C D EB
A
1
C D E
3
4
5
6
2
B

33
O encontro de uma coluna com uma linha forma uma célula, ou seja, um retângulo
no qual pode ser inserido um texto ou números. Na figura anterior, a célula selecionada é
a B2, que está posicionada na coluna B, linha 2.
editando inFoRMaÇÕes
Para inserir informações nas células, basta clicar na célula desejada e começar a
digitar. É bom lembrar-se de que, para a planilha fazer cálculos, as células desejadas
devem estar somente com números. Observe nas figuras a seguir a pesquisa que Felipinho
realizou pela Internet. Observe também os dados que aparecem digitados na tabela.
Brasil
Guiana Francesa
Guiana
Suriname
Venezuela
Colômbia
Equador
Peru
Bolívia
Chile
Paraguai
Argentina
Uruguai
Suriname
Hemisfério
Continente
Área (km2
)
População residente (1991)
Densidade demográfica (hab/km2
)
Taxa de urbanização (%)
Taxa média geométrica de
crescimento anual 1980-1991 (%)
Sul
América
8.547.403,5
146.825.475
17,18
75,59
1,93
Informações Gerais
República Federativa do Brasil
www.br.cactaceal.org/brasil.html – acessado em 20/05/07
Mapa-Múndi
www.onewayviajes.com/mapamundi.jpg – acessado em 20/05/2007
Felipinho obteve muitas informações sobre os continentes ao realizar essa
pesquisa. Vamos ajudá-lo, digitando os dados da tabela mostrada na figura a seguir?

34
Utilize os recursos de uma planilha eletrônica.
Depois de digitar os dados, selecione e formate a tabela antes de salvá-la.
FORMATANDO UMA CÉLULA
Para formatar uma célula, siga os passos a seguir:
1) Selecione a célula ou as células desejadas.
2) Clique no menu Formatar.
3) Depois clique em Células.
ABC
fx
N I S
A B C D
2
3
4
5
6
FerramentasFormatarInserirVerEditarArquivo Dados Janela
10
A 1
Arial ALinha
Ctrl+1Células...
Formatação condicional...
Planilha
AutoFormatação...
Estilo...
Coluna
1 Amigos Idade
Felipinho
Marina
Artur
Marcinha
Paola
12
10
11
11
11

35
4) Na caixa de diálogo Formatar Células, escolha a opção desejada e faça a formatação
necessária.
Formatar células
Número
Categoria:
Geral
Número
Moeda
Contábil
Data
Hora
Porcentagem
Fração
Científico
Texto
Especial
Personalizado
Alinhamento
?
Fonte
Exemplo
OK
Borda Padrões Proteção
Amigos
Células com formato ‘Geral’ não possuem
formato de número específico.
Cancelar
Escolha cinco amigos para fazer uma lista com seus nomes e suas idades. Observe
o exemplo:
A
1
C D E
3
4
5
6
2
B
Amigos
Felipinho
Marina
Artur
Marcinha
Paola
Idade
12
10
11
11
11

36
1 Digite essa tabela numa planilha, como mostra a ﬁgura a seguir.
Pinte somente o retângulo (a célula) da resposta certa e faça a formatação necessária.
LOTEMÁTICA
A
1
C D E
3
4
5
2
B
Fatos
6 x 5
7 x 4
9 x 9
7 x 8
6 x 6
8 x 9
7 x 7
6 x 9
5 x 5
8 x 4
6 x 8
7 x 6
9 x 3
8 x 8
7 x 9
Resultados
25
20
72
56
30
72
42
64
20
32
40
36
25
81
64
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
30
24
81
64
36
64
49
56
25
36
48
35
27
72
63
35
28
64
72
72
81
56
54
30
40
54
42
30
64
72
6
Total de pontos obtidos por
você: ________ pontos. (Cada
acerto vale 1 ponto.)
CONTINENTES / PLANILHAS
2 Agora, crie uma tabela utilizando o nome das regiões do Brasil em uma célula, e o número
de Estados de cada uma, em outra célula.
FELIPINHO, VOCÊ SABIA
QUE JÁ EXISTEM DIVERSOS
APLICATIVOS DE UMA
PLANILHA ELETRÔNICA?
SIM, MARINA! OS
MAIS CONHECIDOS
SÃO O EXCEL, O LÓTUS 123
E O OPENOFFICE CALC.

37
inteRnet e PRoJetos
FELIPINHO, O QUE
VAMOS PESQUISAR
NA INTERNET?
TIPOS DE SOLO, SUAS
TRANSFORMAÇÕES
E OS CUIDADOS
NECESSÁRIOS.
Junto com a disciplina de Ciências, desenvolveremos o projeto sobre o solo, buscando
informações na Internet. Capturaremos algumas imagens e, a seguir, utilizaremos o programa
Editor de textos para complementar e enriquecer o nosso projeto.
O SOLO É UM SISTEMA VIVO
A maior parte dos nutrientes vegetais são reciclados de modo natural. Eles vão do
solo para as raízes, depois voltam ao solo, através das folhas caídas, das plantas mortas
e dos resíduos de colheitas. Os vermes da terra, os insetos e os organismos minúsculos
alimentam-se dos restos vegetais, transformando-os em húmus, que dá à camada arável
a sua cor escura e lhe confere uma boa estrutura.
A camada arável constitui a melhor parte do solo.
Húmus
Camada arável
Subsolo

38
OS DIFERENTES TIPOS DE SOLO
Certos solos, como as planícies ﬂuviais e os solos vulcânicos, são naturalmente
férteis, enquanto outros são estéreis por natureza. Os solos podem perder seus nutrientes
vegetais (húmus) por várias razões: desarborização e exposição do solo à chuva e ao
vento, cultivo contínuo sem restauração dos nutrientes vegetais ou sem fertilização e
queimadas freqüentes. O subsolo que contém pouco húmus não é fértil. O quadro a seguir
apresenta algumas das características dos solos.
TIPOS DE SOLO MAIS COMUNS E SEUS TRATAMENTOS
Tipo de solo Características Métodos de melhoramento
Arenoso
• Estrutura pobre
• Fertilidade pobre
• Não retém a água
• Juntar regularmente matérias orgânicas e
fertilizantes
• Utilizar adubo verde
• Juntar solos das térmitas
• Praticar o mínimo de lavoura
Limoso (lamacento) • Estrutura pobre • Juntar matérias orgânicas grosseiras
Argiloso
• Endurece secando
• Retém demasiada água
• Juntar matérias orgânicas, compostos e
gesso
Subsolo ácido
•Acamada de subsolo é tóxica
para algumas plantas
• Cultivar plantas com raízes pouco
profundas (legumes)
• Aplicar calcário em pó (depois dos
resultados da análise do solo) e estrume
Areno-limoso
• É uma mistura de areia, de
sedimento e de argila
• Manter a fertilidade do solo, aplicando
periodicamente fertilizante e composto
www.geociência.org – acessado em 10/03/2007 www.ipeg.com.br – acessado em 10/03/2007 www.geo.com.br –
acessado em 10/03/2007

39
BRINCANDO COM AS FORMAS GEOMÉTRICAS
PLANAS E ESPACIAIS NO SUPERLOGO
No nosso dia-a-dia, estamos em contato com muitos objetos, e todos eles têm uma
forma, a que chamamos de forma geométrica.
Figuras Geométricas Planas
Figuras Geométricas Espaciais
OBSERVE AS FORMAS
GEOMÉTRICAS PLANAS E
AS FIGURAS GEOMÉTRICAS
ESPACIAIS.
Quadrado
Círculo
Triângulo Retângulo

40
1 Solte a sua imaginação no SuperLogo e faça desenhos livres, utilizando as ﬁguras
geométricas.
Utilize os procedimentos que você já conhece do SuperLogo. Capriche!
2 Faça a área gráﬁca do SuperLogo numa folha grande de desenho e, nessa folha,
desenhe muitos pontos, algumas retas e alguns segmentos. Coloque muitas cores nos
pontos, nas retas e nos segmentos. Você pode também aumentar a espessura. Se for
necessário, solicite ajuda do seu professor para orientar sobre os procedimentos que
deverá utilizar.
Janela de Comandos
Tat Estado
Pausa Parar
Executar

41
aMPliando o VocaBulÁRio
Produzir textos é muito importante para a ampliação do vocabulário. Enquanto
produzimos um texto, trabalhamos também a formação de frases e de períodos,
enriquecemos nossos conhecimentos lingüísticos e ainda usamos muita imaginação.
Observe as charges a seguir, escolha uma delas e escreva algo sobre ela, produzindo
um texto bem bonito. Utilize um editor de textos para digitá-lo. A seguir, faça a formatação
necessária e salve-o.
VAMOS
PRODUZIR
TEXTOS!
OH! QUANTAS CHARGES!
QUAL SERÁ A MAIS LEGAL?
www.soldeamor.com – acessado em 29/11/2005
Windows é igual a rodízio de carros.
Quando começamos a entender, vem
alguém e muda tudo de novo!
Não ouse pegar o telefone para chamar os bombeiros.
Estou no meio de um Download!

42
O que será que aconteceu?
O que será que o gato caçou?
Do que o elefante está com medo?
Não deixe o computador pensar que você está com
pressa!

43
o sisteMa de Medidas e o coMPutadoR
Vamos aplicar os conhecimentos adquiridos em sala de aula? Cada aluno irá medir
a altura e o peso de outro colega da sua turma e registrar os dados obtidos, na tabela a
seguir:
Colega Altura Peso
1 -
2 -
3 -
4 -
5 -
6 -
7 -
8 -
coMPaRando e aPRendendo
Observe a tabela que você completou anteriormente e compare as diferentes
alturas e os diferentes pesos.
Você é capaz de representar através de um desenho uma dessas diferenças?
Para isso, utilize um programa de desenho.
diFeRentes Pesos, diFeRentes Massas
Cada colega da sua turma representa um peso ou massa corporal diferente, não
é mesmo?
Represente os pesos que você registrou na tabela anterior, na ordem:
a) crescente: ____________________________________________________________
______________________________________________________________________
b) decrescente: __________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
BRincando e aPRendendo coM o PeRÍMetRo
Para desenhar as figuras geométricas no SuperLogo, utilize a unidade de medida
µ = 50. Observe com atenção as figuras a seguir, usando os comandos básicos PF, PD,
do SuperLogo.
Depois, registre o perímetro de cada figura que você desenhou.

44
3 µ
1 µ
2 µ
2 µ
µ
µ
µ
perímetro = ____________ perímetro = ____________ perímetro = ____________
situaÇÕes-PRoBleMa nos Jogos de RaciocÍnio
lógico-MateMÁtico e as atiVidades
lÚdico-PedÁgogicas
Vamos pensar! Qual é a lógica?
Duas regiões vizinhas não devem ter a mesma cor. Eu já consegui isso usando
5 cores.
 Tente fazer o mesmo usando 4 cores.  Agora, você deve usar apenas 3 cores.

45
ReVisÃo PaRa as atiVidades
teMÁticas e PaRa as aValiaÇÕes
1 Digite este texto:
A RECICLAGEM E SEUS BENEFÍCIOS
A reciclagem do lixo assume um papel fundamental na preservação do meio
ambiente, pois, além de diminuir a extração de recursos naturais, ela também diminui
o acúmulo de resíduos nas áreas urbanas. Os benefícios obtidos são enormes para a
natureza. Embora não seja possível aproveitar todas as embalagens, a tendência é que
tal possibilidade se concretize no futuro.
2 Depois de fazer a formatação completa, salve o texto.
3 Crie uma tabela sobre o tempo de decomposição dos materiais que são jogados no lixo.
Utilize os recursos Inserir — Tabela num Editor de textos.
Material Tempo de decomposição
Filtro de cigarro 5 anos
Goma de mascar 5 anos
Madeira pintada 13 anos
Nylon 30 anos
Plástico 100 anos
Metal 200 anos
Devemos preservar e conservar
o meio ambiente!

46
4 Acesse o SuperLogo e desenhe as seguintes figuras, usando os procedimentos já
trabalhados.
Retângulo → polígono
Trapézio → polígono
Triângulo → triângulo
Quadrado → polígono regular
Pentágono → polígono regular
Hexágono → polígono regular
5 Desenhe três grandes circunferências na tela gráfica do SuperLogo. Depois, desenhe
dentro de cada uma as seguintes figuras:
Circunferência 1 – um grupo com quatro quadrados verdes.
Circunferência 2 – um grupo com cinco triângulos azuis.
Circunferência 3 – um grupo com três circunferências amarelas.
Utilize os procedimentos que você já conhece.
6 Tempo é vida, crianças! No SuperLogo, desenhem um relógio marcando a hora em que
você se levanta todos os dias.
TIC - TAC
TIC - TAC
TIC - TAC
12
6
57
48
39
210
111

47
7 Agora, utilizando os procedimentos do SuperLogo que desejar, crie o seu desenho.

48
ReFeRÊncias BiBliogRÁFicas
CARVALHO, Carmem Silva; BARALDI, Maria da Graça. Construindo a escrita. Gramática
e Ortograﬁa.11a
Edição. Ática, 2000. Volume 3.
DANTE, Luiz Roberto. Vivência e Construção. Matemática 3. Ática.
RADESPIEL, Maria. Temas Transversais. Oﬁcina 3. Meio Ambiente. Iemar. Volume 3.
Coleção Musical : Os Sabidinhos
Sites:
www.brcactaceal.org/brasil.html – acessado em 20/05/2007.
www.onewayviajes.com/mapamundi.jpg – acessado em 20/05/2007.
www.geociencia.org – acessado em 10/03/2007.
www.ipeg.com.br – acessado em 10/03/2007.
www.geo.com.br – acessado em 10/03/2007.
www.soldeamor.com – acessado em 20/11/2006.
_________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
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_________________________________________________________________________
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