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Rona Hanning

O LIVRO ILUSTRADO E A
INFÂNCIA       (continuação)
Quando lemos uma história...

“quando o leitor começa a decodificar o texto, as
  intenções do autor são substituídas por
  expectativas[...]. O problema é que, a menos
  que saibamos o que deveríamos levar em
  conta, não podemos organizar nossas
  expectativas – e, por conseguinte, não podemos
  prever[...].”

                                        Frank Smith
ROSS, Tony.
O menino que gritava Olha o Lobo
Cia das Letrinhas
ROSS. Tony,
Super-Hiper-Jezebel
Martins Fontes
Narrativa
“Ler pode ser visto como um processo
  contínuo        de       formação       de
  hipóteses,     reforçá-las,    desenvolvê-
  las, modificá-las e às vezes substituí-las
  por      outras       ou      descartá-las
  completamente.”

                                   Eric Rabkin
ROSS, Tony.
Posso ficar com ele?
WMF Martins Fontes
Livro-Ilustrado
“ a complexidade da interação entre
  significado da imagem e significado do
  texto[...] e o que essa interação
  possibilita.”

“um tipo diferente de visualização está
  envolvido: o de simultaneidade.”

                                  Philip Pullman
O Livro-Ilustrado
“Os livros-ilustrados podem explorar essa relação
             complexa; as palavras podem
aumentar, contradizer, expandir, ecoar ou interpretar
               as imagens – e vice-versa.
                          ...
Os livros-ilustrados podem desenvolver a diferença
 entre ler palavras e ler imagens: não são limitados
    por sequência linear, mas podem orquestrar o
                 movimento dos olhos.”
                                            Peter Hunt
Bibliografia
A onda                             Praia Mar
Suzy Lee                           Bernardo Carvalho
Editora CosacNaify                 Editora Planeta Tangerina

Casulos                            Quando?
André Neves
Editora Global                     Leo Lionni
                                   Editora Kalandraka
Cena de Rua
Angela Lago                        Somos todos igualzinhos
Editora RHJ                        Bartolomeu Campos Queirós
                                   Editora Global
Está na hora de comer
Svjetlan Junakovic                 Onde estão os bebês?
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História em 3 atos                 Vamos , Margarida
Bartolomeu Campos Queirós          Jane Simmons
Editora Global
                                   Editora Salamandra
Ladrão de galinha
Béatrice Rodriguez                 Vingança em Veneza
Editora Escala Educacional         G. Bocaccio / Carlos Nine
                                   Editora CosacNaify
Lágrimas de crocodilo              Zoo
André François                     João Guimarães Rosa / Roger Mello
Editora Bruaá                      Editora Nova Fronteira
Não vou dormir
Christiane Gribel
Editora Global
Bibliografia

Coelho mau
Tony Ross
Editora Ática

O menino que gritava olha o lobo
Tony Ross
Editora Cia das Letrinhas

Posso ficar com ele?
Tony Ross
Editora WMF Martins Fontes

Super-Hiper-Jezebel
Tony Ross
Editora Martins Fontes

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O Livro Ilustrado e a Infância - 2

  • 1. Rona Hanning O LIVRO ILUSTRADO E A INFÂNCIA (continuação)
  • 2. Quando lemos uma história... “quando o leitor começa a decodificar o texto, as intenções do autor são substituídas por expectativas[...]. O problema é que, a menos que saibamos o que deveríamos levar em conta, não podemos organizar nossas expectativas – e, por conseguinte, não podemos prever[...].” Frank Smith
  • 3. ROSS, Tony. O menino que gritava Olha o Lobo Cia das Letrinhas
  • 5. Narrativa “Ler pode ser visto como um processo contínuo de formação de hipóteses, reforçá-las, desenvolvê- las, modificá-las e às vezes substituí-las por outras ou descartá-las completamente.” Eric Rabkin
  • 6. ROSS, Tony. Posso ficar com ele? WMF Martins Fontes
  • 7. Livro-Ilustrado “ a complexidade da interação entre significado da imagem e significado do texto[...] e o que essa interação possibilita.” “um tipo diferente de visualização está envolvido: o de simultaneidade.” Philip Pullman
  • 8. O Livro-Ilustrado “Os livros-ilustrados podem explorar essa relação complexa; as palavras podem aumentar, contradizer, expandir, ecoar ou interpretar as imagens – e vice-versa. ... Os livros-ilustrados podem desenvolver a diferença entre ler palavras e ler imagens: não são limitados por sequência linear, mas podem orquestrar o movimento dos olhos.” Peter Hunt
  • 9. Bibliografia A onda Praia Mar Suzy Lee Bernardo Carvalho Editora CosacNaify Editora Planeta Tangerina Casulos Quando? André Neves Editora Global Leo Lionni Editora Kalandraka Cena de Rua Angela Lago Somos todos igualzinhos Editora RHJ Bartolomeu Campos Queirós Editora Global Está na hora de comer Svjetlan Junakovic Onde estão os bebês? Editora CosacNaify Coleção Achou Editora Caramelo História em 3 atos Vamos , Margarida Bartolomeu Campos Queirós Jane Simmons Editora Global Editora Salamandra Ladrão de galinha Béatrice Rodriguez Vingança em Veneza Editora Escala Educacional G. Bocaccio / Carlos Nine Editora CosacNaify Lágrimas de crocodilo Zoo André François João Guimarães Rosa / Roger Mello Editora Bruaá Editora Nova Fronteira Não vou dormir Christiane Gribel Editora Global
  • 10. Bibliografia Coelho mau Tony Ross Editora Ática O menino que gritava olha o lobo Tony Ross Editora Cia das Letrinhas Posso ficar com ele? Tony Ross Editora WMF Martins Fontes Super-Hiper-Jezebel Tony Ross Editora Martins Fontes