1. Universidad de Panamá<br />Centro Regional Universitario de San Miguelito<br />Facultad de Educación<br />Postgrado en Docencia Superior<br />Profesora Ovis de De Gracia<br />Curso Tecnología Educativa<br />Guion pedagógico: ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA COMO HERRAMIENTA PARA EL APRENDIZAJE<br />Trabajo de Leticia Chanis P. <br />TextoImagen(1)Descripción: Al hablar de constructivismo podemos partir de una teoría basada en la observación y estudio científico, de cómo el estudiante aprende. Podemos decir que el ser humano construye su percepción del mundo que lo rodea por medio del reflejo de sus experiencias. Al percibir nueva información el estudiante la recibe o la asimila.(2)Historia: Al hablar sobre la historia del constructivismo podemos remontarnos a la antigüedad clásica. Sócrates, al hablar con sus alumnos les hace preguntas directas, los conduce por ellos mismos, a reconocer sus debilidades como pensadores. El diálogo socrático es todavía una herramienta importante en el educador constructivista al avaluar el aprovechamiento de sus estudiantes y la planificación de nuevas experiencias de aprendizaje.(3)Objetivos general: Presentar las ventajas de utilizar el enfoque constructivista para diseñar las experiencias y estrategias de aprendizaje en los estudiantes.(4)Objetivos específicos: Explicar el concepto, “solución de problemas” como parte importante de la transferencia pasiva a una activa de la información.Explicar los fundamentosdel aprendizaje desde la perspectiva constructivistaExplicar la importancia de la participación del estudiante como elemento esencial en su aprendizaje.(5). La evaluación: en el constructivismo facilita el envolvimiento en las experiencias de los estudiantes, sus iniciativas e inversión personal en sus diarios, informes de investigación y representaciones artísticas. Provee para la conexión del estudiante con sus instintos creativos desarrollando sus habilidades para expresar sus conocimientos a través de una gran variedad de formas. El estudiante está más dispuesto para retener y transferir el nuevo conocimiento a la vida real.ContenidoComienza conla Pre-pruebaIntroducciónPerspectivasConstructivismoHistoriaBeneficiosacadémicosConclusiónPrueba final (6)Materiales y equipo a utilizar: Se establece que el estudiante debe crear su propia interpretación del mundo de la información y que el propósito de la instrucción no es enseñar información si no crear situaciones donde el estudiante interpreta la información para entenderla.(7)Procedimiento para su uso: En el salón de clases el enfoque constructivista se refleja a través de la metodología utilizada por el maestro. Esta metodología debe ser retante de forma tal que el estudiante pueda hacer experimentos, resolver problemas reales del mundo que lo rodea y discutir todos aquellos asuntos que lo reten al uso del pensamiento crítico y comprender el cambio en el conocimiento.(8)Papel que desempeña el docente: El papel del maestro va a cambiar de forma tal que se convierta en el gerente de todo el proceso respetando las concepciones preexistentes del estudiante y guiarlos a construir alrededor de ellas..(9)la escuela como un lugar privilegiado:personal, social y moralVertiente personal:vertiente personal nos referimos a los mecanismos psicológicos que se desarrollan en nuestros alumnos que le permiten alcanzar la plenitud adulta y la autorrealización como sujeto.Vertiente social:En la vertiente social el estudiante se desenvuelve en la realización con los demás, la convivencia con la comunidad, las pautas de conducta y los valores compartidos que constituyen la faceta psicosocial de la persona.La vertiente moral se contempla como un proceso típicamente humano, por el cual, una persona acepta el conjunto de normas y leyes socialmente construidas como marco de acción del estudiante. El estudiante aprende a ser responsable de sus actos.(10)Funciones de la escuela: Entre sus funciones, la escuela debe contribuir al desarrollo de la responsabilidad en sus alumnos, educándolos para la toma de decisiones y permitiéndoles hacerlo. Naturalmente, el estudiante debe asumir las consecuencias de sus actuaciones. Podemos concluir que la escuela debe educar hacia una libertad responsable.(11)Actividades: Por medio de actividades de aprendizaje ricas y dentro del contexto de un mundo real y auténtico el constructivismo envuelveal estudiante. Los estudiantes en salones constructivistasaprenden a cuestionar cosas y aplicar su curiosidad natural del mundo.El constructivismo promueve destrezas sociales y de comunicación creando un ambiente que enfatízala colaboración e intercambio de ideas.(12)Beneficios académicos: Cuando hablamos de los beneficios académicos del constructivismo, tenemos que estar claros en nuestra posición de cómo se construye el conocimiento. Hemos establecido que este paradigma debe promover el pensamiento crítico, constructivo y creador durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, teniendo en cuenta que el estudiante es el centro de este proceso pero que el mismo toma en cuenta condiciones tales como:Presentar tareas docentes que contengan preguntas que por su contenido promuevan problemas a ser resueltos por los estudiantes.Organizar situaciones para que los estudiantes puedan trabajar con contradicciones para descubrirlas, analizarlas y discutirlas.Organizar las tareas de forma tal que el estudiante desarrolle la capacidad de encontrar, de forma independiente primero, y luego bajo la supervisión del maestro, modos de resolver problemas.(13)Aprendizaje de los estudiantes: Los estudiantes deben aprender cómo articular sus ideas claramente al igual que colaborar en trabajos grupales. El estudiante por lo tanto debe intercambiar sus ideas y aprender a negociar con otros y evaluar sus contribuciones en una forma socialmente aceptables. Esto es muy necesario para tener éxito en el mundo real debido a que siempre estarán expuestos a una gran variedad de experiencias en las cuales ellos tendrán que cooperar y navegar dentro de las ideas de otros.(14)El constructivismo y mi salón de clases: Al estudiar estos enfoques, tal vez habrás notado que los has estado usando en algún grado. Los maestros constructivistas presentan preguntas y problemas, ofreciendo la oportunidad para ayudar al estudiante a encontrar sus propias respuestas.El maestro innovador y constructivista utiliza varias técnicas durante el proceso de enseñanza-aprendizaje. Por ejemplo puede:Estimular al estudiante para que formule sus propiasPreguntas (inquirir).Promover múltiples interpretaciones y expresiones delAprendizaje (inteligencias múltiples).Estimular el trabajo de grupo y el uso de los compañeroscomo recursos (trabajo colaborativo).(15)Salón tradicional: Los materiales son primordialmente los libros y cuadernos.El aprendizaje se basa en la repeticiónEl maestro disemina la información y elEstudiante es un receptor del conocimiento.El papel del maestro es dirigir, basado enLa autoridad.La avaluación se hace por medio dePruebas y contestaciones correctas.(16)Salón constructivista: Los materiales incluyen fuentes de material yManipulativosEl aprendizaje es interactivo, construyendo sobrelos conocimientos previos del estudiante.El maestro dialoga con el estudiante, ayudándoloA construir su propio conocimiento.El papel del maestro es interactivo, basado enLa negociación.La avaluación incluye trabajos,Observaciones y puntos devista, al igual que exámenes.El proceso es tan importantecomo el producto.<br />