El documento habla sobre el Programa Nacional de Lectura en México y sus objetivos de mejorar las habilidades de lectura y escritura. El programa busca garantizar el uso diario de materiales escritos en las escuelas, conocer la diversidad cultural del país a través de la lectura, y consolidar espacios que apoyen la formación de maestros, padres y otros mediadores de la lectura. También busca recopilar y compartir información sobre las mejores prácticas de enseñanza de la lectura.

1. TALLER:
ESTRATEGIAS DE LECTURA
y
MODALIDADES DE LA
LECTURA

2. Propósitos del Programa Nacional de Lectura
• El Programa Nacional de Lectura para la Educación Básica (PNL) propone mejorar las
competencias comunicativas en los estudiantes de educación básica y favorecer el cambio
escolar a través de una política de intervención que asegura la presencia de materiales de
lectura que apoyen el desarrollo de hábitos lectores y escritores de alumnos y maestros.
El PNL busca formar usuarios competentes de la cultura escrita. Sus objetivos son:
• Garantizar las condiciones de uso y producción cotidiana de materiales escritos en el marco
de los proyectos de enseñanza y aprendizaje para hacer posible la formación de lectores y
escritores autónomos.
• Conocer y valorar la diversidad étnica, lingüística y cultural de México mediante todos los
componentes del Programa Nacional de Lectura.
• Desarrollar los mecanismos que permitan la identificación, producción y circulación de los
acervos bibliográficos necesarios para satisfacer las necesidades culturales e individuales de
todos los miembros de las comunidades educativas.
• Consolidar espacios para apoyar la formación y la interacción de los diversos mediadores del
libro y la lectura (maestros, padres, bibliotecarios, promotores culturales), tanto a nivel
estatal, como nacional e internacional.
• Recuperar, producir, sistematizar y circular información sobre la lectura, las prácticas de la
enseñanza de la lengua escrita, y sobre las acciones para la formación de lectores en el país y
en otros lugares del mundo, con el fin de favorecer la toma de decisiones, el diseño de
políticas, así como la gestión de las mismas, y la rendición de cuentas.

3. La Estrategia Nacional 11+5 Acciones para integrar
una comunidad de lectores y escritores
2.Subraya la participación del docente frente grupo al
tomar la responsabilidad de fomentar y dar seguimiento al
comportamiento lector de sus alumnos, para lo cual se
proponen cinco actividades permanentes para desarrollarse
en el aula durante todo el ciclo escolar:
•Lectura en voz alta a cargo del docente.
•Círculo de lectores en el aula.
•Lectura de cinco libros en casa.
•Lectores invitados al salón de clases.
•Índice lector del grupo.

4. ¿Qué es la lectura?

5. La lectura: es conocida como la relación que se establece
entre el lector y el texto, diríamos que es una relación de
significados, la cual vendría siendo una interacción entre la
información que aporta el texto y la aportada por el lector,
construyendo un significado y no una simple codificación de
letras, tomando en cuenta que se reconstruyen conocimientos
que permitan al estudiante aprender y conocer.
El objetivo último de la lectura es hacer posible comprender los
materiales escritos, evaluarlos y usarlos para nuestras
necesidades. Para leer hay que seguir una secuencia de
caracteres colocados en un orden particular.
Por ejemplo, el español fluye de izquierda a derecha, el hebreo
de derecha a izquierda y el chino de arriba abajo; el lector debe
conocer el modelo y usarlo de forma apropiada

6. ¿Qué significa para ti leer ?

7. Leer:“es un proceso cognitivo complejo que activa
estrategias de alto nivel: dotarse de objetivos,
establecer y verificar predicciones, controlar lo
que se va leyendo, tomar decisiones en torno a
dificultades o lagunas de comprensión, diferenciar
lo que es esencial de la información secundaria”
SOLÉ, 1992, 1994: en La adquisición de la lectura y
la escritura en la escuela primaria, p 88

8. Es interrogar activamente un
texto, construir su significado, basarlo en
las experiencias previas, en los esquemas
cognitivos y en los propósitos del lector.
El lector "crea" el sentido del texto, se basa
en el texto mismo y usa sus conocimientos
y propósitos.

9. ANTES DE LEER:
• Permitir que los niños expliquen e
incrementen sus conocimientos y experiencias
previas relativas al tema del texto que se
leerá.
• Conocer el vocabulario o los conceptos
indispensables para comprender el texto.
• Estimular la realización de predicciones sobre
el contenido del texto.
• Establecer propósitos de lectura.