esta diapositiva tratan sobre la enseñanza y el uso de las TIC'S en la educacion

1. CAMPO DE APRENDIZAJE Y APLICACIÓN DE LAS NTIC EN EL
PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
RICARDO GÓMEZ 8-894-109
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2. PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
• La distancia entre las dos
situaciones (A y B) es el proceso
de enseñanza-aprendizaje, que
debe ser cubierto por el grupo
educativo (Profesores-alumnos)
hasta lograr la solución del
problema, que es el cambio de
comportamiento del alumno.
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3. LAS TIC EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR
• Los procesos de innovación respecto a la utilización
de las Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC) en la docencia universitaria
suelen partir, la mayoría de las veces, de las
disponibilidades y soluciones tecnológicas
existentes. Sin embargo, una equilibrada visión del
fenómeno debería llevarnos a la integración de las
innovaciones tecnológicas en el contexto de la
tradición de nuestras instituciones. No podemos
olvidar la idiosincrasia de cada una de las
instituciones al integrar las TIC en los procesos de la
enseñanza superior.
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4. EL MODELO PEDAGÓGICO
• El modelo del constructivismo o
perspectiva radical que concibe el
constructivismo la enseñanza no es una
simple transmisión de conocimientos, es
en cambio la organización de métodos
de apoyo que permitan a los alumnos
construir su propio saber. No
aprendemos sólo registrando en nuestro
cerebro, aprendemos construyendo
nuestra propia estructura cognitiva.
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5. CARACTERÍSTICA DEL MODELO PEDAGÓGICO
CONSTRUCTIVISTA
• 1) Proveer a las personas del contacto con múltiples representaciones de la realidad,
que evaden las simplificaciones y representan la complejidad del mundo real.
• 2) Enfatizar al construir conocimiento dentro de la reproducción del mismo.
• 3) Resaltar tareas auténticas de una manera significativa en el contexto en lugar de
instrucciones abstractas fuera del contexto.
• 4) Proporcionar entornos de aprendizaje constructivista fomentando la reflexión en la
experiencia, permitiendo que el contexto y el contenido sean dependientes de la
construcción del conocimiento, apoyando la «construcción colaborativa del
aprendizaje, a través de la negociación social, no de la competición entre los
estudiantes para obtener apreciación y conocimiento.
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6. IMPACTO DE LAS TIC
Un aspecto importante fue el desarrollo de
mejores interfaces de usuario y gráficos.
Últimamente han tenido gran impacto
multimedia e Internet.
La universidad y el profesor dejan de ser
fuentes de todo conocimiento y el profesor
pasa a actuar de guía de alumnos para
facilitarles el uso de recursos y
herramientas que necesitan para explorar y
elaborar nuevo conocimiento y destrezas,
pasa a actuar como gestor de aprendizaje y
a acentuar su papel de orientador.
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7. COMPETENCIAS INVOLUCRADA EN EL PROCESO DE
ENSEÑANZA APRENDIZAJE
• COMPETENCIA CONCEPTUAL
• COMPETENCIA PROCEDIMENTAL
• COMPETENCIA ACTITUDINAL
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8. CAMPOS QUE PUEDE INVESTIGAR LAS NTIC
• Campo científico
• Campo tecnológico
• Campo educativo
• Campo cultural
• Campo natural.
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9. CAMPO CIENTÍFICO
• El campo científico (sistema de relaciones
objetivas entre posiciones adquiridas) es el lugar
de una lucha competitiva que tiene por desafío
específico el monopolio de la autoridad
científica (capacidad técnica y poder social) o el
monopolio de la competencia científica que es
socialmente reconocida a un agente
determinado, entendida en el sentido de
capacidad de hablar e intervenir legítimamente
e materia de ciencia.
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10. CAMPO TECNOLÓGICO
El campo tecnológico es un sistema mayor de complejidad
que permite la organización de un conjunto de técnicas
diversas con propósitos comunes.
Hace posible la conjunción de diversas técnicas con una
organización con el fin de brindar un servicio o producto de
beneficencia.
Los campos tecnológicos evolucionan a medida de que la
tecnología repita lo mismo, llegando a brindar cada vez
mejores productos o servicios para futuras generaciones que
constituyen nuevas ideologías, formas de pensar y deseos
que harán que evolucionen aún más.
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11. CAMPO EDUCATIVO
• El campo educativo se encuentra
atravesado por un complejo
entramado de significaciones
sociales, estas producciones de
sentido logran cristalizarse a partir
de su consolidación y reproducción
a través de mitos, emblemas,
rituales que sostienen a una
sociedad.
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12. CAMPO CULTURAL
• es un campo de lucha en el cual se enfrentan la
cultura dominante o hegemónica y las culturas
populares o subalternas. Los campos, son por un
lado, espacios donde se construye una visión
interpretativa, una mirada de conjunto y, por
otro, dispositivos que posibilitan la existencia de
objetos, discursos, sujetos, conocimientos y
acciones. En sociedades contemporáneas suelen
diferenciarse tres campos culturales: la cultura de
elite, la cultura popular y la cultura de masas.
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13. GRACIAS
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